部编版三年级语文下册习作：国宝大熊猫优质教案
习作《国宝大熊猫》(教案)部编版语文三年级下册
教案：《国宝大熊猫》一、教学目标1. 让学生了解大熊猫的特点、生活习性，培养学生热爱大自然、保护野生动物的意识。
2. 培养学生运用总分总的写作方法，学会用具体的事例来表现动物的特点。
3. 培养学生修改作文的能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 大熊猫的特点、生活习性。
3. 修改作文的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用总分总的写作方法，学会用具体的事例来表现动物的特点。
2. 教学难点：如何引导学生观察动物，发挥想象，将作文写得生动有趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：展示大熊猫的图片，引导学生关注大熊猫，激发学生的兴趣。
2. 背景知识介绍：简要介绍大熊猫的特点、生活习性，为学生写作提供素材。
4. 观察与想象：播放大熊猫的视频，让学生观察并发挥想象，为写作做准备。
5. 写作实践：学生根据所学知识，独立完成作文《国宝大熊猫》。
6. 修改作文：学生互相交换作文，互相批改，提出修改意见。
六、板书设计1. 大熊猫的特点、生活习性。
3. 修改作文的方法。
七、作业设计2. 修改同学作文，提出修改意见。
八、课后反思1. 教师应关注学生在写作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
2. 在写作过程中，教师要引导学生关注动物的特点，发挥想象，使作文更具生动性。
3. 注重培养学生的观察能力和表达能力，提高写作水平。
在写作教学中，教师应该注重培养学生的观察能力和表达能力。
教师可以通过展示图片、播放视频等方式，让学生观察大熊猫的特点，然后引导学生用自己的语言来表达。
这样的教学方式可以使学生更好地理解和掌握写作的技巧，提高写作水平。
在修改作文的环节，教师可以引导学生互相交换作文，互相批改，提出修改意见。
这样的教学方式可以培养学生的合作意识和批判性思维，同时也可以提高学生的写作水平。
教师应该鼓励学生提出自己的观点和建议，同时也要引导学生接受和尊重他人的意见。
统编版语文三年级下册习作：国宝大熊猫优质教案
教学目标知识与技能1. 学生能够正确理解并运用说明文的写作方法，描述大熊猫的外貌、生活习性等特点。
2. 学生能够运用已学的词汇和句型，表达对大熊猫的喜爱和保护之情。
3. 学生能够通过观察和讨论，提高观察力和思辨能力。
过程与方法1. 学生通过观察图片、视频和讨论，了解大熊猫的生活习性和保护现状。
2. 学生通过写作练习，提高写作技能和表达能力。
3. 学生通过分享和评价，提高批判性思维和合作能力。
情感态度与价值观1. 学生能够培养对大熊猫的喜爱和保护之情，增强环保意识。
2. 学生能够培养对写作的兴趣和自信心，提高表达能力。
3. 学生能够培养合作意识和团队精神，提高社交能力。
教学内容1. 大熊猫的外貌特征：黑白相间的毛色、圆滚滚的体型、可爱的面部表情等。
2. 大熊猫的生活习性：竹子为主食、喜欢单独生活、善于攀爬等。
3. 大熊猫的保护现状：濒危物种、保护区的设立、人工繁殖等。
教学重点与难点重点1. 描述大熊猫的外貌和生活习性。
2. 表达对大熊猫的喜爱和保护之情。
3. 运用说明文的写作方法。
难点1. 准确运用词汇和句型，表达对大熊猫的喜爱和保护之情。
2. 运用说明文的写作方法，描述大熊猫的外貌和生活习性。
教具与学具准备1. 图片或视频素材：大熊猫的外貌、生活习性等。
2. 写作素材：词汇表、句型表、写作模板等。
3. 分享和评价工具：投影仪、白板、评价表等。
教学过程1. 导入：展示大熊猫的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 观察与讨论：引导学生观察大熊猫的外貌和生活习性，进行讨论和分享。
3. 写作指导：教授说明文的写作方法，提供词汇和句型支持，引导学生进行写作练习。
4. 写作实践：学生根据指导，进行大熊猫主题的写作练习。
5. 分享与评价：学生展示自己的作品，进行分享和评价，提高写作技能和表达能力。
板书设计1. 大熊猫的外貌特征：黑白相间的毛色、圆滚滚的体型、可爱的面部表情等。
2. 大熊猫的生活习性：竹子为主食、喜欢单独生活、善于攀爬等。
新部编版教材三年级语文下册《习作：国宝大熊猫》优秀教案
新部编版教材三年级语文下册《习作：国宝大熊猫》优秀教案教学目标1.根据自己的兴趣收集信息。
2.能结合自己的需要，借助表格，整合信息。
3.能借鉴课文的表达方法，从不同方面介绍大熊猫。
教学重难点1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
2.能在自评和互评中，运用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
教学过程一、谜语激趣，导入新课1.课件出示谜语，激发兴趣。
师：今天我们的习作要求是写一种可爱的动物，这里有一则谜语，大家猜猜看。
课件出示顶着黑眼圈，浑身胖嘟嘟，以前好吃肉，现在爱吃竹。
2.教师板书题目：国宝大熊猫。
学生齐读课题。
【设计意图】猜谜语是学生非常喜欢的课堂游戏，由谜语引入，调动学生的学习兴趣，为后面谈论大熊猫做铺垫。
二、谈论交流，梳理信息1.观察图片，关注外形。
师：借助图片，你能说说大熊猫长什么样吗？（课件出示大熊猫图片）2.围绕主题，自由谈论。
（1）师：对于大熊猫，你们还想知道些什么？（学生举手回答）（2）话题预设：①大熊猫是猫吗？②大熊猫吃什么？③大熊猫生活在什么地方？④大熊猫哪些地方是白的？哪些地方是黑的？⑤大熊猫为什么被视为中国的国宝？3.交流信息，提取信息。
师：昨天让大家回去收集有关大熊猫的资料，请你们拿出来仔细回顾一下，看看能不能解答同学的问题，同学收集的资料又是否解答了你的疑问？4.争当小导游，介绍大熊猫。
师：谁来做导游，根据自己知道的信息，从外貌、生活习性、分布等方面为大家介绍一下大熊猫？5.学生自由展示。
6.组织学生互评。
（提示：评价别人时多找对方亮点）【设计意图】引导学生有条理地说；以角色扮演的方式，调动学生说的兴趣；评价以鼓励为主，激发学生的信心。
三、整理信息，自主写作1.何为“好导游”？好导游的解说都有以下优点：（1）从不同方面介绍事物。
（2）避免重复，不对同一方面介绍多次。
2.重点指导，剔除重复无效内容。
（课件出示例子）课件出示●大熊猫是中国独有的动物，在世界其他任何地方都没有。
部编版语文三年级下册《习作：国宝大熊猫》优质教案教学设计
第8课《国宝大熊猫》【课型】习作指导课【教学目标】1. 根据图表中提供的信息，想想大熊猫的主要特点。
2.语句要通顺、语言优美。
3.注意抓住大熊猫的几个方面把熊猫介绍清楚。
【教学重点】根据图表中提供的信息，想想大熊猫的主要特点。
【教学难点】注意抓住大熊猫的几个方面把熊猫介绍清楚。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。
这节二、借助图表，介绍大熊猫。
1.请同学们借助下面的图表请仔细听要求：（1）同学们按照以上表格想一下大熊猫的特点，并介绍给大家听。
（2）在向大家介绍时，可以围绕这些问题，大熊猫是猫吗？大熊猫生活在什么地方？大熊猫为什么被视为中国的国宝？（3）评选优秀介绍者。
2.同学们，大家可以按照我们的要求，准备5分钟，之后我们就请同学来与大家分享你的小介绍。
3.小组代表分享交流，其他同学可以提出宝贵的意见或建议。
评选出“优秀介绍员”，并颁发奖状。
4.同桌之间相互介绍自己眼中的大熊猫。
三、指导习作，通顺表达1.同学们刚才都介绍了大熊猫，那咱们能不能把刚才所描述的写下来呢？2.再次明确习作要求：（1）根据图表中提供的信息，想想大熊猫的主要特点。
（2）用词要准确。
（3）注意抓住大熊猫的几个方面把熊猫介绍清楚。
（4）段落开头空两格，标点单独占一格，语句要通顺。
3.学生习作，教师巡视指导。
四、板书设计哺乳动物国宝大熊猫憨态可掬《国宝大熊猫》【课型】习作讲评课【教学目标】1.学生学会对自己的习作进行自评，并且要学会找出其他同学作文的亮点和不足进行互评。
2.从评改作文中学习优秀的习作方法。
3.初步学习鉴赏作文，体会习作的乐趣。
【教学重、难点】学习评改作文的方法，提高习作的兴趣。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入同学们，上节课我们进行了习作练笔。
我通过初读同学们的习作，可以看得出大家在围绕几个问题，介绍了大熊猫，这节课我们就一起来点评大家的习作，看看哪位同学点评得好。
人教(部编版)三年级下册习作国宝大熊猫精品教案
三年级下册语文教案习作：国宝大熊猫（人教部编版）习作：国宝大熊猫【教学目标】1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。
2.初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。
3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。
能适当的用上一些说明方法。
【教学重难点】1.初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。
2.能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣引入观察图片：大熊猫人见人爱，是我国的国宝！◆大熊猫是猫吗？◆大熊猫吃什么？◆大熊猫生活在什么地方？◆大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？◆大熊猫为什么被视为中国的国宝？这次习作，围绕这些问题，介绍一下大熊猫。
二、审核指导说说本次习作对我们提出了哪些要求？大熊猫人见人爱，是我国的国宝。
这次习作的主题就是让我们围绕大熊猫的外形、生活习性、生长的环境等方面来进行描写，突出大熊猫的特点。
三、思路导航1.如何突出大熊猫的特点呢？我们全面地了解大熊猫后，要按一定的顺序来写。
并要抓住几个方面突出大熊猫的特点。
2.在观察完后，应该怎样去写呢？在习作之前我们要围绕文中提供的信息（大熊猫是猫吗？大熊猫吃什么？大熊猫生活在什么地方？大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？大熊猫为什么被视为中国的国宝等）来进行搜集资料。
还可以参考文中图表提供的信息，还可以再查找大熊猫的其他资料来进行补充，然后把这些信息经过分析整理后，进行写作，突出大熊猫的特点。
四、技法点拨1.搜集资料，全面了解。
如何搜集资料？根据文中提供的几个大熊猫的问题和信息来进行全面的了解，可以利用互联网、书籍、电视、广播、身边的人物等资源从大熊猫的外形、生活习性、生长环境、价值等方面来了解大熊猫。
2.整合信息，突出特点。
从搜集来的大量的信息中进行分析、筛选、处理，整合出三个方面左右的信息来突出大熊猫的特点，以备写作时能合理地运用。
3.抓住特点，具体描写。
统编版语文三年级下册习作：国宝大熊猫(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够正确理解并运用说明文的写作方法，描述大熊猫的外貌、生活习性等特点。
2. 学生能够运用已学的词汇和句型，表达对大熊猫的喜爱和保护之情。
3. 学生能够通过观察和讨论，提高观察力和思辨能力。
过程与方法1. 学生通过观察图片、视频和讨论，了解大熊猫的生活习性和保护现状。
2. 学生通过写作练习，提高写作技能和表达能力。
3. 学生通过分享和评价，提高合作能力和批判性思维能力。
情感态度价值观1. 学生培养对大自然和动物的热爱和尊重。
2. 学生培养保护环境和生态的意识。
3. 学生培养合作和分享的精神。
教学内容课文导入1. 利用图片或视频引入大熊猫，激发学生的兴趣。
2. 通过提问和讨论，引导学生思考大熊猫的特点和意义。
课文学习1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师引导学生分析课文结构和写作方法。
3. 学生通过观察和讨论，深入了解大熊猫的生活习性和保护现状。
写作练习1. 教师提供写作指导和范例。
2. 学生进行写作练习，描述大熊猫的外貌、生活习性等特点。
3. 学生通过分享和评价，提高写作技能和表达能力。
教学重点与难点教学重点1. 学生能够正确理解并运用说明文的写作方法。
2. 学生能够通过观察和讨论，提高观察力和思辨能力。
3. 学生能够培养对大自然和动物的热爱和尊重。
教学难点1. 学生对说明文写作方法的掌握。
2. 学生对大熊猫生活习性和保护现状的理解。
3. 学生写作技能和表达能力的提高。
教具与学具准备1. 图片或视频素材：展示大熊猫的外貌和生活习性。
2. 课文资料：提供课文内容和相关背景信息。
3. 写作指导和范例：指导学生进行写作练习。
4. 评价表格：用于学生自评和互评。
教学过程导入1. 展示大熊猫的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 提问和讨论，引导学生思考大熊猫的特点和意义。
学习课文1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师引导学生分析课文结构和写作方法。
3. 学生通过观察和讨论，深入了解大熊猫的生活习性和保护现状。
统编版语文三年级下册第七单元 《习作：国宝大熊猫》(教学设计)
统编版语文三年级下册第七单元《习作：国宝大熊猫》（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解大熊猫的特点，激发学生对动物保护的意识。
2. 培养学生观察事物、描述事物的能力。
3. 培养学生运用写作方法表达思想感情的能力。
二、教学内容1. 大熊猫的生活习性、外形特征、保护意义。
2. 描述大熊猫的写作方法。
3. 写作练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解大熊猫的特点，学会描述大熊猫。
2. 教学难点：如何运用写作方法表达对大熊猫的喜爱和保护之情。
四、教具与学具准备1. 教具：大熊猫的图片、视频资料。
2. 学具：作文纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示大熊猫的图片，引导学生观察大熊猫的特点，激发学生对大熊猫的兴趣。
2. 讲解：介绍大熊猫的生活习性、外形特征、保护意义，让学生对大熊猫有更全面的了解。
3. 写作方法指导：讲解描述大熊猫的写作方法，如比喻、拟人等，引导学生学会运用写作方法表达思想感情。
4. 写作练习：让学生以《习作：国宝大熊猫》为题，进行写作练习，教师巡回指导。
5. 交流与评价：学生互相交流作文，教师点评，总结写作要点。
六、板书设计1. 板书《习作：国宝大熊猫》2. 板书内容：大熊猫的生活习性、外形特征、保护意义；描述大熊猫的写作方法。
七、作业设计1. 写一篇关于大熊猫的作文，要求运用所学写作方法，字数不限。
2. 收集关于大熊猫的资料，进行课堂分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，学生对大熊猫的了解程度如何。
2. 教学过程中，学生的参与度、写作能力是否有所提高。
3. 对教学方法和内容的调整，以提高教学效果。
以上就是对《习作：国宝大熊猫》的教学设计，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学设计的核心，直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效掌握知识、提高能力。
在这一环节，教师需要巧妙地安排教学活动，充分调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习，从而达到预期的教学效果。
三年级下册语文教案-第七单元习作《国宝大熊猫》-部编版
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个观察活动，通过观察图片或视频，描述大熊猫的特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察描述。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何保护大熊猫”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.培养学生的观察力和想象力，通过观察大熊猫的特点，学会运用生动形象的语言进行描述，提高表达能力。
3.激发学生的思辨能力，引导他们思考人与自然的关系，增强环保意识和生态保护责任感。
4.培养学生的合作精神，通过小组讨论、分享观点，提高团队合作能力。
本章节的核心素养目标与新教材要求相符，注重学生的全面发展，将语文学习与思想教育、审美教育相结合，提升学生的综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）让学生掌握大熊猫的基本知识，包括外貌特征、生活习性等，以便于在习作中进行准确描述。
举例：大熊猫的黑白相间毛色、圆滚滚的体型、竹子为主的食性等。
（2）学习并运用描写动物的方法，通过观察、想象，用生动形象的语言表达出来。
举例：运用比喻、拟人等修辞手法，如“大熊猫憨态可掬地啃着竹子”、“它那黑眼圈像是熬夜的痕迹”。
（2）学生在习作中运用修辞手法时，容易出现生硬、不自然的情况。
突破方法：教师通过举例，让学生感受修辞手法在文章中的作用，指导学生如何恰到好处地运用。
（3）如何激发学生的想象力，使习作内容丰富、有趣。
突破方法：组织学生进行小组讨论，分享观察到的有趣细节，互相启发，拓展思路。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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3.谈话引导交流：怎样把这些零碎的资料整理成一篇内容连贯的作文呢？（学生自由交流。）
教学过程第二课时
一、谈话导入，激发兴趣。
上节课我们通过交流资料了解了大熊猫，通过阅读例文掌握了写作技巧，这节课我们阅读课本上的要求，完成习作。
2．分类展示小组搜集的资料。（预设）
（1）大熊猫是猫吗？大熊猫的分类一直有争议，不过近年来比较趋向于将大熊猫独立出来 ,因为大熊猫和现存的其他物种都有较大的差异。大熊猫，属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物。
（2）大熊猫生活在什么地方？四川省北部，陕西省南部和甘肃省南部的山区。
（3）大熊猫为什么被视为我国的国宝？
（2）选材：同学们收集的材料很多，能选择写的范围很广。外形特点和生活习性要作为选择的主要材料。
（3）立意：我们对动物的喜爱之情，就是通过自己和动物的交往（动物园观察），以及对有趣的事情的描述，在字里行间自然真挚地流露出来的，这样写出来的文章才能感人。
（4）技法：描写动物，首先要突出它的外形特征；动物的生活习性主要指它的吃食(捕食)、居住、睡眠、活动、性情等方面，抓住这些方面细致描写，才能将它们描写得惟妙惟肖；动物虽然不像人一样会思考、会说话，但是，它们也有自己的“喜怒哀乐”。我们在观察描写时，就应该从它们的动作、叫声中去体会和想象它们的“情绪、思想”变化，这样适当运用比拟，文中的动物才会更逼真。
4.课件出示：技巧口诀歌
介绍动物有要点，外形习性是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点。
描写特点抓外形，总分说明条理清。
联系生活写习性，吃睡玩爬和叫鸣。
生活细节要具体，写出特性有感情。
动物和人是朋友，友好相处莫惊扰。
保护动物是美德，和谐相处好境界。
三、提出要求，完成初稿。
1．提出要求：
（１）动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下，从整体到部分，先分别叙述，再归纳总体感觉等。
１．同学们，你们知道吗！在动物王国里面，动物们都在进行着各种有趣的活动，你们想去瞧一瞧吗？—— (课件：各种动物活动图片)
２．看到这么多的动物，你们喜欢吗？（喜欢）那今天我们这节作文课就来写一种动物——大熊猫，大熊猫被称为我国的国宝。（板书：国宝大熊猫）
二、交流资料，了解熊猫。
1．小组同学互相交流自己搜集的熊猫的有关资料，小组长带领本组同学分类整理搜集的资料。
（２）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等。
（３）还要写出自己和动物之间的联系（写一件具体的事）。
（４）给文章“化个妆”（加入一些修辞方法完善句子，加入一些动静结合完善段落，加入一些结构形式例如：过渡句，首尾呼应等，完善文章。）
2.学生独立完成习作。
3.阅读自己写完的习作，看看对问题的解答是否正确，有没有不准确的内容，还需不需要补充新内容，并进行修改和补充。
（２）学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看儿是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。
3.根据同学的建议修改、完善习作。
4.集体修改：在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。交流的重点是是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；遣词造句是否贴切、准确；是否表达了对大熊猫的喜爱之情等方面。引导学生对所评习作口头修改，补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来，各自把修好的习作工整抄在习作本上。
大熊猫中国独有，数量稀少，在1000只以下，属于我国一类保护动物，称为“国宝”。它常常担负“和平大使”的任务，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。
大熊猫的家族非常古老，有一百多万年的历史了，现在留下来的数量很少,成为科学家研究生物进化的珍贵的“活化石”。
大熊猫不仅是中国最稀有的珍贵动物，而且已成为世界上最珍贵最稀有的动物，被世界野生动物协会选为会标，世界各大动物园内每种有绝灭危险的珍稀动物笼前要悬挂熊猫为图案的徽志。
二、阅读课文，明确要求。
1.独立阅读课本94页习作要求和有关资料。
2.小组交流，怎样写好这篇作文。
3.全班交流，教师指导：
（1）审题：这次习作要求我们写国宝大熊猫，属于状物文。描写大熊猫的性格特点时，可以恰当地使用中心句，先概括地写一写他们的性格，再在后面的自然段中分别加以叙述，这样的话，文章条理清楚，让人一目了然。
[教学重难点]
引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例抓住动物的特点写具体；培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。
[教学课时]2课时
[教学准备]小动物图片和课件。
课前布置学生收看“动物世界”节目或搜集有关大熊猫的图文资料，然后以记忆、摘抄等形式，将收集到的资料整理好。
教学过程第一课时
一、创设情境，导入话题。
五、习作展品。
评选优秀习作张贴在班级学习专栏里进行展品。
课堂小结
[教学板书]
国宝大熊猫
抓住主要特点，合理安排顺序。
列举典型事例，突出主要习性。
巧妙使用词语，表达真情实感。
动静合理搭配，描写具体细致。
巧用修辞方法，内容形象生动。
注意前后照应，做到首尾连贯。
[教学反思]
《国宝大熊猫》习作教学反思
第七单元的习作是是写国宝大熊猫，这个内容是学生乐于交流，也比较感兴趣的话题。但学生对大熊猫的了解非常少，课前让学生搜集大熊猫的有关资料是弥补这一缺陷的主要途径（要条件可以让学生到动物园观察大熊猫），在搜集资料的过程中注意发现它们的特点。
四、互相交流，进行修改。
１．指名让学生上台读一读自己的习作，其他学生来评一评。教师注意抓住学生作文中的闪光点，放大闪光点。
２．出示习作评分要求，指导学生修改习作。
（1）习作评分要求：
慧眼小神童：观察仔细，能比较具体地写出大熊猫的外形特征及生活习性。
神笔小作家：语句通顺，用词准确、生动，能按照一定顺序形象、具体地写出动物的外形特征、生活习性及动作情态等。
习作 国宝大熊猫
教学导航
[教学目标]
1.激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，能抓住熊猫的特点把其外形、生活习性、分布地区和宝贵等有条理地写下来。
2.抓住大熊猫的特点来写，激发学生喜爱大熊猫的情感，在习作中要表达自己的真情实感。
3.指导学生按一定的顺序独立完成习作。
4．培养学生搜集资料的良好习惯。
5.学会修改自己的文章。