小学生思维的发展与培养
小学生思维逻辑发展
小学生思维逻辑发展思维逻辑是指个体通过思考和推理，对信息进行加工和理解的能力。
小学生的思维逻辑发展是他们认知和智力发展的重要方面。
在小学阶段，培养良好的思维逻辑能力对于孩子们的学习和成长至关重要。
本文将从认知发展、问题解决和创造性思维等角度，探讨小学生思维逻辑的发展。
一、认知发展小学生的思维逻辑在认知发展方面经历了重要的阶段。
在幼儿园阶段，孩子们的思维主要以感知为主，他们通过观察和模仿来理解世界。
但进入小学后，孩子们开始逐渐发展出具体操作和抽象思维的能力。
他们能够根据已有的经验和知识去推理和解决问题。
例如，小学生可以根据一组数字的规律来预测下一个数字。
此外，小学生的思维逻辑还在逐渐发展成为逻辑思维。
他们能够运用逻辑推理的方法来解决问题，具备判断和分析的能力。
他们能够分辨事物之间的因果关系，并能根据这种关系做出合理的判断。
二、问题解决问题解决是思维逻辑的关键能力之一。
小学生的思维逻辑主要通过解决问题来得以发展。
问题解决能力的培养可以通过教育和训练来实现。
首先，教育可以帮助小学生培养问题认识和分析的能力。
教师可以提供一系列的问题，引导学生从不同角度思考和分析问题的关键点。
学生可以逐渐学会提出问题、收集信息和归纳总结的方法。
其次，培养小学生的思维逻辑还需要注重启发式教育方法。
启发性教育可以通过提供开放性和多样化的情境，激发学生的思维创新和解决问题的能力。
例如，教师可以提问一些开放性问题，鼓励学生进行集体讨论和思考，从而培养学生的批判性思维和创造性解决问题的能力。
三、创造性思维小学生的创造性思维是其思维逻辑发展的重要方面。
创造性思维是指能够独立思考和提出新颖、独特的观点和解决方法的能力。
为了培养小学生的创造性思维，教育应该注重以下几点。
首先，鼓励学生独立思考和表达自己的观点。
教师可以提供一些开放性的问题，引导学生进行思考和讨论，鼓励他们勇于表达自己的意见和想法。
其次，鼓励学生进行课外拓展和探索。
学生可以参加各种社团和兴趣小组，进行科学实验和艺术创作等活动，从而培养创造性思维。
小学生思维发展的特点与培养方法
小学生思维发展的特点与培养方法随着社会的不断变化和发展，对小学生的思维能力提出了更高的要求。
培养小学生的思维发展，对他们未来的学习和发展都具有极大的意义。
本文将探讨小学生思维发展的特点以及相应的培养方法，帮助家长和教师更好地引导和促进他们的学习和成长。
小学生思维发展的特点小学生的思维发展具有明显的特点，了解这些特点能够帮助我们更好地掌握他们的学习方法和教育方向。
以下是小学生思维发展的主要特点：1. 感性思维阶段：小学生主要依靠感觉和直观的印象进行思考和认知。
他们更注重观察和体验，对抽象的概念理解较为困难。
因此，在教学过程中，应该借助具体的事物或形象，培养他们的感性认识和思维能力。
2. 喜欢模仿和联想：小学生倾向于模仿他人的行为和言语，通过模仿来学习和表达自己。
同时，他们善于联想，会将各种信息和经验进行联结，从而形成新的认知。
因此，教育者可以引导他们通过模仿和联想来提升他们的思维水平。
3. 好奇心旺盛：小学生的好奇心非常强烈，他们对世界充满了探索和求知的欲望。
因此，在教学中应该注重激发他们的好奇心，提供丰富多样的学习资源和实践机会，帮助他们主动探索和认识。
4. 学习态度和兴趣的形成：小学生在这个阶段培养了自己的学习态度和兴趣，这将对他们的未来学习产生重要的影响。
培养小学生良好的学习态度和兴趣是十分重要的任务，可以通过激发他们的学习热情、提供愉悦的学习环境以及启发他们的创造力来实现。
小学生思维发展的培养方法了解小学生思维发展的特点后，我们可以采取一些具体的培养方法来帮助他们更好地发展思维能力：1. 提供丰富的学习资源：鼓励小学生参与多样化的学习活动，包括实践、实验、观察、阅读等。
提供各种信息和经验，帮助他们扩展知识面，培养广泛的兴趣。
2. 培养创造力：通过引导和激发小学生的创造力，可以促进他们的思维发展。
鼓励他们提出问题、解决问题，培养他们的独立思考和创造能力。
3. 激发好奇心：设立问题和挑战，激发小学生的好奇心。
如何培养小学生的思维能力
如何培养小学生的思维能力思维能力是人类认识和解决问题的能力的核心之一，对于小学生的成长和发展至关重要。
通过培养小学生的思维能力，可以帮助他们更好地理解知识、独立思考和解决问题。
本文将介绍一些培养小学生思维能力的方法和策略。
一、培养观察和感知力观察和感知是思维的基础，也是培养思维能力的第一步。
在日常生活中，教师和家长可以通过一些活动和游戏来激发小学生的观察和感知能力。
比如，可以组织孩子们在自然环境中观察动植物、收集和描述各类物体等。
同时，教师还可以引导学生练习绘画和写作，培养他们对事物的细致观察和感受能力。
二、启发创造思维创造思维是一种富有创造性和想象力的思维模式，对于培养小学生的思维能力具有重要意义。
教师和家长可以通过让孩子参与各种艺术创作、提供开放式的问题和挑战等方式来激发他们的创造思维。
例如，鼓励孩子们画画、写故事或设计和制作手工作品。
这些活动可以帮助孩子们发散思维，培养他们的创意和想象力。
三、引导逻辑思维逻辑思维是一种基于推理和分析的思考方式，对于培养小学生的思维能力至关重要。
为了引导小学生进行逻辑思考，教师可以运用一些逻辑思维的训练和活动。
比如，教师可以设计一些谜题、逻辑题或解决问题的活动，鼓励学生从多个角度思考并找出最合理的解决方案。
同时，教师还可以利用数学、科学等学科的内容来培养学生的逻辑思维。
四、培养批判性思维批判性思维是一种对事物进行深入思考和评估的能力，对于培养小学生的思维能力非常重要。
为了培养小学生的批判性思维，教师可以引导他们阅读、观看和分析各类文章、新闻和媒体内容。
同时，教师还可以提供一些争议性的问题和情境，鼓励学生发表自己的意见并学会批判性地思考和辩论。
五、鼓励合作学习合作学习是一种促进思维能力培养的重要策略。
通过与同伴合作学习，小学生可以共同解决问题、协调冲突和分享想法，从而提高他们的思维能力。
教师和家长可以组织小组活动，让学生们一起进行合作探究和项目实践。
同时，鼓励学生们分享和交流各自的观点和经验，培养他们的批判性思维和团队合作能力。
如何促进小学生的思维发展
如何促进小学生的思维发展小学阶段是培养孩子思维发展的关键期，可以通过以下几种方式促进小学生的思维发展。
一、培养好奇心与探究精神好奇心是孩子学习的动力之一，教师可以利用实验、故事、趣味游戏等方式激发孩子的好奇心，引导他们主动思考和探索。
例如，教师可以提出一个问题让学生自行研究并给出答案，或通过观察、实践等方式进行探究。
这样能够培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
二、拓展学习内容除了培养学生的基础知识外，还应给予学生一些拓展性的学习内容，如启发性问题、拓展阅读等。
这样能够培养学生的思维灵活性和创造力，帮助他们跳出固有思维模式，开拓新的学习领域。
三、鼓励学生提出问题和思考教师应鼓励学生主动提问和思考，培养他们解决问题的能力。
当学生提出问题时，教师可以追问“为什么”、“怎么样”等，引导学生深入思考，培养他们的逻辑思维和推理能力。
四、推广合作学习小学生的合作学习有利于培养他们的思考能力和解决问题的能力。
教师可以组织小组活动，让学生共同合作完成任务，通过合作、讨论和各抒己见，培养他们的合作精神和组织能力。
五、培养思维技巧教师可以教授一些思维技巧，帮助学生更加深入地思考问题。
如归纳法、演绎法、类比法等。
通过指导学生运用这些思维技巧，能够帮助他们更好地解决问题和扩展思维。
六、提高学生的信息获取和处理能力信息获取与处理能力是思维发展的重要环节，教师可以利用互联网、多媒体等资源培养学生的信息获取和处理能力。
例如，教师可以指导学生通过引擎查找相关信息，并教授学生如何筛选、整理和评估这些信息，促进学生的思维发展。
七、培养学生的批判性思维批判性思维能够培养学生的分析能力和判断能力。
教师可以组织学生进行辩论或讨论，让学生从不同角度思考问题，并表达出自己的观点。
通过批判性思维的培养，学生能够更好地审视问题、分析问题和解决问题。
八、鼓励学生分享并展示他们的思维成果教师可以提供展示和分享的机会，让学生将自己的思维成果展示给他人，并听取他人的反馈和建议。
小学生创造性思维能力的培养与发展
小学生创造性思维能力的培养与发展创造性思维是指个体通过有目的地、独特地组织思维材料，达到新的领悟和发明创造的能力。
培养小学生的创造性思维能力对于他们的全面发展至关重要。
本文将探讨一些有效的方法和策略来培养和发展小学生的创造性思维能力。
一、提供开放的学习环境为了培养小学生的创造性思维能力，我们首先需要提供一个开放的学习环境。
这意味着给予学生足够的自由和探索的空间，让他们有机会去尝试和实践。
教师应该鼓励学生提出问题，分享想法，并尊重每个人的独特观点。
此外，我们可以通过组织一些开放的活动，如课外实验、创意作品展示等来增加学生的创造性思维。
二、培养学生的好奇心和求知欲好奇心和求知欲是激发学生创造性思维的基础。
教师可以通过引入新颖、趣味的教学资源和案例，激发学生的好奇心和求知欲。
同时，鼓励学生主动积极地提问，并帮助他们解决问题。
学校可以建立一个资源丰富的图书馆，提供各种类型的书籍、杂志和电子资源，以满足学生的求知欲。
三、培养学生的批判思维能力批判思维是培养小学生创造性思维能力的关键。
学校可以组织一些讨论班、辩论赛等活动，促使学生思考并表达自己的观点。
教师还可以通过提供有挑战性的学习任务和问题，激发学生进行思维的冲突和对立，从而促进他们的创造性思维能力的培养。
四、鼓励学生的团队合作团队合作是培养小学生创造性思维能力的重要途径之一。
学校可以组织学生进行小组活动，例如合作解决问题、创造性思维游戏等。
通过与他人分享和合作，学生们可以从不同的角度获得思维的启发，并学会倾听他人的观点。
五、提供多样化的学习资源和体验为了培养小学生的创造性思维能力，学校应该提供多样化的学习资源和体验。
除了传统的学科知识外，学生还应该接触到艺术、音乐、体育等多个领域。
通过综合性、跨学科的学习，学生能够培养出更丰富的创造性思维。
六、鼓励学生进行创新实践最后，鼓励学生进行创新实践是培养小学生创造性思维能力的重要手段。
学校可以组织一些创业训练营，让学生们亲身体验创业的过程。
小学生思维培养计划
小学生思维培养计划一、培养好奇心和求知欲小学是孩子们学习的起点，培养好奇心和求知欲对于他们的成长至关重要。
在日常生活中，可以通过观察事物、提出问题来激发孩子们的好奇心。
家长和老师可以给予耐心回答，并鼓励他们去寻求更多的知识。
二、开展探究活动透过亲身参与探索，孩子可以主动地学习知识。
为此，在小学阶段，学校可以组织一些适合孩子们年龄和认知水平的探究活动。
例如，带孩子们去参观科学博物馆、动植物园等，让他们亲自动手进行实验和观察，培养他们对事物的细致观察和理解能力。
三、注重思维训练小学生的思维能力还处于发展阶段，因此需要注重训练。
可以通过进行一些有趣的益智游戏、解谜以及数学思维训练来促进孩子们的思维能力发展。
同时，在日常学习过程中，教师也可以多引导他们思考问题，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。
四、培养创造力创造力对于一个个体的发展至关重要，因此小学阶段也应该注重培养孩子的创造力。
可以通过开展绘画、写作、音乐等创作活动来激发孩子们的创造力。
同时，创造性思维也可以在日常生活中培养，例如让孩子们寻找解决问题的不同方式和创意。
五、多样化的学习方式小学生具有较强的好奇心和学习欲望，因此可以通过多样化的学习方式来满足他们的需求。
除了传统的课堂教学，可以引入小组合作学习、实践活动、户外教学等方式来培养孩子们的学习兴趣和能力。
六、注重阅读与表达阅读是培养孩子思维的重要途径之一。
学校和家庭可以创造良好的阅读环境，提供丰富多样的书籍和杂志，推动孩子们养成阅读的习惯。
同时，也要培养他们的表达能力，可以通过写作、演讲等方式让孩子们表达自己的想法和感受。
七、培养解决问题的能力培养小学生的解决问题能力是十分重要的。
可以通过提供一些问题情境，鼓励孩子们动脑筋思考解决办法，并帮助他们找到解决问题的过程和方法。
通过解决问题的训练，可以提高孩子们的思维灵活性和问题解决能力。
八、培养批判性思维批判性思维是一种能够评估信息和思考问题的能力，对于小学生的发展也十分重要。
如何培养小学生的思维逻辑能力提升分析解决问题的能力
如何培养小学生的思维逻辑能力提升分析解决问题的能力思维逻辑能力和问题解决能力是小学生综合素质培养的重要方面。
通过培养和提升这些能力，可以帮助小学生更好地解决生活和学习中的问题，提高他们的学习成绩和终身学习能力。
本文将探讨一些有效的方法和策略来培养小学生的思维逻辑能力以及分析解决问题的能力。
一、培养观察力和思维能力观察力是培养小学生思维逻辑能力的基础，而思维能力又是解决问题的关键。
因此，我们应该着重培养小学生的观察力和思维能力。
可以通过以下几种方式进行培养：1.1 给予小学生观察和思考的机会：在日常生活和学习中，引导小学生主动观察和思考，让他们通过观察提出问题，尝试寻找解决问题的方法。
1.2 锻炼小学生的逻辑思维：通过一些逻辑思维游戏和谜题，培养小学生的逻辑思维能力，例如数独、推理题等。
1.3 引导小学生积极表达和思考：鼓励小学生对所观察到的事物进行描述和思考，培养他们的观察力和思维能力。
二、培养小学生的创造力和想象力创造力和想象力是思维逻辑能力的重要组成部分，也是解决问题的重要能力。
我们可以通过以下几种方法来培养小学生的创造力和想象力：2.1 提供丰富的学习和生活经验：给小学生提供各种丰富多样的学习和生活经验，激发他们的兴趣和发展他们的想象力。
2.2 鼓励小学生进行艺术和手工创作：让小学生自由发挥想象力，进行绘画、手工制作等创作活动，培养他们的创造力和想象力。
2.3 通过故事和阅读培养想象力：给小学生读一些富有想象力的故事书籍，引导他们进行联想和想象，在阅读中培养他们的创造力和想象力。
三、培养小学生的批判性思维和分析解决问题的能力培养小学生的批判性思维和分析解决问题的能力，可以通过以下几种方法来进行：3.1 提供具有挑战性的问题和情境：给小学生提供一些具有挑战性的问题和情境，鼓励他们思考和分析问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
3.2 培养小学生的逻辑推理能力：通过一些逻辑推理和思维训练的活动，培养小学生的逻辑推理能力，使他们能够分析和解决问题。
小学生思维品质的培养与发展
小学生思维品质的培养与发展随着社会的进步和教育的发展，越来越多的家长开始重视小学生的思维品质的培养与发展。
思维品质是指个体在认识、思考和解决问题时所表现出来的一种能力和素质。
培养和发展小学生的思维品质对于他们的成长和未来的发展具有重要的意义。
本文将从培养创造力、培养批判性思维和培养解决问题的能力三个方面探讨小学生思维品质的培养与发展。
一、培养创造力创造力是小学生思维品质中非常重要的一部分。
培养小学生的创造力有助于他们在学习和生活中更好地发挥自己的潜能。
如何培养小学生的创造力呢？首先，我们可以通过提供丰富多样的学习资源来培养小学生的创造力。
例如，给小学生提供各种绘画、音乐和手工制作的机会，让他们能够在实践中发挥自己的想象力和创造力。
同时，我们还可以鼓励小学生积极参与各种活动，例如参加科学实验、写作比赛等，通过实践和经验的积累来培养他们的创造力。
其次，培养小学生的创造力还需要提供一个积极的学习环境。
家长和老师应该给予小学生足够的自由空间和鼓励，让他们敢于尝试和创新。
同时，我们还应该给予小学生适当的指导和帮助，引导他们在创造过程中不断完善和提高自己的作品。
最后，培养小学生的创造力还需要注重培养他们的思维能力。
思维能力是创造力的基础，只有具备了良好的思维能力，小学生才能够在创造过程中更好地发挥自己的想象力和创造力。
因此，我们可以通过培养小学生的观察力、思维灵活性和问题解决能力来提高他们的创造力。
二、培养批判性思维批判性思维是小学生思维品质中的另一个重要方面。
培养小学生的批判性思维有助于他们在面对问题和困惑时能够进行深入的思考和分析。
如何培养小学生的批判性思维呢？首先，我们可以通过提供一些具有挑战性和思考性的问题来培养小学生的批判性思维。
例如，让小学生思考一个问题的多个角度和解决方法，让他们能够从不同的角度来思考和分析问题。
同时，我们还可以鼓励小学生提出自己的观点和想法，并进行合理的辩论和讨论，培养他们的批判性思维。
小学生思维逻辑发展计划
小学生思维逻辑发展计划一、引言思维逻辑是一种重要的思维能力，对于小学生的发展和学习具有重要影响。
为了提高小学生的思维逻辑能力，制定一个科学有效的发展计划至关重要。
本文将从培养思辨能力、扩展思维广度、训练逻辑思维等方面，探讨小学生思维逻辑发展计划。
二、培养思辨能力1. 提供丰富的阅读材料为了培养小学生的思辨能力，应提供丰富多样的阅读材料，包括故事书、科普读物、历史文化书籍等。
通过阅读，学生能够接触到不同的观点和思维方式，提升思维灵活性。
2. 引导讨论与辩论在课堂上引导学生进行问题讨论和辩论，培养他们的思辨能力。
通过讨论和辩论，学生能够学会分析问题、提出自己的观点，并辨别逻辑错误。
三、扩展思维广度1. 开设拓展课程学校可以开设一些拓展课程，如数学思维拓展、创意写作等，以培养学生的多元思维。
通过这些课程，学生将接触到一些非传统课程内容，培养创新思维能力。
2. 多样化的学习方式为了扩展思维广度，应采用多样化的学习方式。
例如，利用课外实践活动、教育游戏等，激发学生的兴趣，培养他们对不同领域的思考能力。
四、训练逻辑思维1. 数学课堂的逻辑训练在数学课堂上，可以设计一些逻辑训练的问题，激发学生的思维能力。
通过解决逻辑问题，学生能够培养出条理清晰、严密推理的逻辑思维能力。
2. 游戏与思维训练相结合通过游戏与思维训练相结合的方式，提高小学生的逻辑思维能力。
例如，推理游戏、棋类游戏等都可以锻炼学生的思维逻辑能力。
五、总结小学生思维逻辑发展计划应该全面考虑培养思辨能力、扩展思维广度以及训练逻辑思维等方面。
通过适当的教育方法和多样化的学习方式，我们可以帮助小学生全面发展他们的思维逻辑能力，为未来的学习和生活奠定良好基础。
小学生思维发展的基本规律与培养方法
小学生思维发展的基本规律与培养方法小学时期是儿童思维发展的关键时期，这个阶段的思维发展对于孩子未来的学习和成长有着重要的影响。
了解小学生思维发展的基本规律，并采取相应的培养方法是非常重要的。
本文将介绍小学生思维发展的基本规律以及相应的培养方法，帮助家长和教师更好地指导孩子的思维发展。
小学生思维发展的基本规律如下：1. 较为直观、感性思维的特点：小学生的思维以感性直观为主，他们更注重事物的外观和表象，容易受到感觉的直接刺激。
因此，家长和教师应该通过提供丰富多样的感官经验，如亲自感受、观察、探索等，来引导小学生的思维发展。
2. 形象思维的重要性：小学生的思维具有强烈的形象思维倾向。
他们更喜欢通过具体的形象来理解和记忆事物。
在教育中，引入丰富的图画、动画、模型等视觉化工具，能够更好地激发小学生的兴趣，帮助他们更直观地理解和记忆知识。
3. 幼稚思维的存在：小学生的思维仍然处于幼稚阶段，他们常常出现思维片面、思维不透彻等问题。
因此，家长和教师在引导小学生思考问题时，应尽量避免简单的二元思维，鼓励他们多角度思考问题，培养综合性思维能力。
根据小学生思维发展的基本规律，以下是一些培养小学生思维发展的方法：1. 启发式教学法：这种教学方法通过提供引导性问题、情境等方式，激发学生思维的主动性和创造性，帮助他们主动思考和解决问题。
在教学过程中，教师可以提出一些开放性的问题，鼓励学生自主思考，进行讨论。
这有助于培养小学生的自主思考和批判性思维。
2. 创设情境培养综合思维：通过创设情境或游戏训练等方式，将各个学科的知识进行整合，帮助学生将知识应用到实际生活中。
例如，在学习数学时，可以设置购物情境让学生进行实际的计算和决策，培养他们的综合思维能力。
3. 提供多样化的学习资源：为了激发小学生的学习兴趣和主动性，家长和教师可以提供多样化的学习资源，如图书、科学实验器材、艺术材料等。
这样能够帮助小学生拓宽思维领域，开展自主学习和探索。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
李晓东.(2003).小学生心理学.人民教育出版社
智力与智力测验
1小学生思维的特点
2
小学生思维品质的发展与培养
3
思维是人脑对客观现实李晓东.(2003).小学生心理学.人民教育出版社
一、小学生思维发展的一般特点
儿童思维发展的三个阶段
直观行动思维：通过实际操作解决直观而具体问题
岁，协调感知和行动，在接触外界事物时产生直观行动的初步概括，缺乏行动的计划性和对行动结果的预见性
直观行动思维的特点：•直观性和行动性
•出现了初步的间接性和概括性•缺乏行动的计划性；缺乏对行动结果的预见性•思维的狭隘性
尝试错误
李晓东.(2003).小学生心理学.人民教育出版社 儿童思维发展的三个阶段
从自己的身体、动作或观念出发，以自我为认识的起点或原因的倾向，而不太能从客观事物本身的三座山试验
李晓东.(2003).小学生心理学.人民教育出版社
一、小学生思维发展的一般特点
儿童思维发展的三个阶段
抽象逻辑思维：运用语词等抽象符号来解决问题
概括、间接地反映客观事物的本质和规律见到女的叫阿姨，男的叫叔叔伯伯
早期看电视时，可以说出好人、坏人，这时已经知道好在哪里，坏在哪里，还会用各种理由来说明
5”、“8”这些数字可以是任何事物的数目，“5”既可以是5个苹果，也可以是5张桌子或5把椅子小学生：处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段
水平 A （动作）
B （表象）
C （语言）
55 17.5 0
85 53.8 0 87 56.4 15 96.3 72 22 不同年龄儿童用三种思维方式完成任务情况的比较（％）
总体：形象思维 具体性
材料：有各类字词概念六个李晓东.(2003).小学生心理学.人民教育出版社
过渡：形象思维——难以指出概念的本质区分本质与非本质
小学儿童进行抽象的命题思维的能力是有限的思维发展的质变与飞跃
具体形象向抽象逻辑发展的转折期：四年级（总体水研究：林崇德对小学生数概括与运算能力发展的研究
四年级是转折点
思维发展受到教育的影响
思维训练的班级，三年级下有86.7%的学生达到高级水
思维材料的发展
李晓东.(2003).小学生心理学.人民教育出版社
不同学科上表现的差异
加减乘除很熟练，尤其是加减法，能直接运用口诀解决分数的学习，依然依赖于表象
四分之一，一个蛋糕，四个人分 思维的基本过程：分析和综合
林崇德，儿童数概念的形成和发展研究直观概括
具体形象概括
形象抽象概括
初步本质抽象概括
代数命题概括
发展特点
第一阶段：直观形象水平虽然能够进行概括，但所能概括的特征或属性，常常是事物的直观的、 总体趋势
80.090.0100.0
李晓东.(2003).小学生心理学.人民教育出版社
（三）分类能力的发展
刘静和，20世纪60年代对4-9岁儿童分类及分类命名能力研究 材料：28张动物图片
一级概念：鸟、野兽；二级概念：对一级概念进行概括，如“动物”
鸟
兽
动物
刘静和， 皮亚杰，三个阶段
（一）概念日益精确化和系统化
逐步深刻化
李晓东.(2003).小学生心理学.人民教育出版社
有各类字词概念六个字词概念后面有五个定义，分别代表五级水平的指标，让被试打本质定义(按字典解释):“有教育设备进行学习与培养人的地方”
小学儿童数和数量概念发展的研究
规律性
在对小学儿童数概念与运算能力的研究中可以看到， 一年级，根据实物的个别的外部特征而片面地判断某 判断的形式逐渐间接化 推理：演绎推理；归纳推理；类比推理
2.小学生间接推理能力的发展
归纳：特殊到一般；演绎：一般到特殊
李晓东.(2003).小学生心理学.人民教育出版社
李晓东.(2003).小学生心理学.人民教育出版社智力与智力测验
1小学生思维的特点
2
小学生思维品质的发展与培养
3
一、小学生思维品质的发展
李晓东.(2003).小学生心理学.人民教育出版社（一）思维广阔性与深刻性的发展
广阔性：全面思考问题，从事物的多种处样的联系和关系中去认识事物
一因多果的理解
深刻性：抓住事物的本质和规律，预见事物的发展过 灵活性：从不同角度、不同方向、不同方面、不同层李晓东.(2003).小学生心理学.人民教育出版社（三）思维的批判性的发展
思维的批判性：严密、全面地思考，并能进行自我反省，检查思维过程
与独立性相联系
不受环境暗示，不人云亦云，善于分析，讲究策略小学儿童，自我意识尚不完善，批判性较低，常常以家长、教师的结论为准
思维敏捷性：思维过程的速度
通过具体的教学和学习技能训练（林崇德的研究） 丰富感性知识。