最新43群落的结构
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【2021】人教版高二生物必修三练习4.3群落的结构(教师版) Word版含答案
4.3群落的结构(老师版)一、选择题(共7小题,每小题4分,共28分)1.(2022·遵义高二检测)在一阴湿山洼的草丛中,有堆长满苔藓的腐木,上面聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物,它们中的全部生物共同构成( )A.生态系统B.种群C.生物群落D.食物网【解析】选C。
山洼草丛中腐木上的全部生物共同组成一个生物群落,故选C。
2.下列示意图中,能正确表示种群和群落概念之间关系的是( )【解析】选A。
群落是同一地域中全部的生物,它是由很多个种群组成的。
【方法规律】种群与群落的推断方法(1)种群由同种生物的全部个体组成,而群落是由全部生物组成。
(2)群落与种群之间为包含关系,一个群落可由多个种群构成,关系如图所示:3.(2022·太原高二检测)下列叙述属于描述“群落的物种丰富度”的是( )A.调查池塘中鲫鱼的数量B.海洋捕捞时最需要获得的信息之一C.调查池塘中有多少种鱼D.一座倒塌的寺院几年后沉没在杂草和灌木丛中【解析】选C。
丰富度是指群落中物种数目的多少,池塘中鱼的种类体现的是丰富度,故选C。
【延长探究】(1)上题中A项描述的是什么?提示:种群密度。
(2)群落的物种丰富度与海拔高度有关系吗?提示:随着海拔高度增加,群落的物种丰富度渐渐减小。
4.(2022·扬州高二检测)有一种蜱生活在牛的体表。
当它用螯肢刺破牛皮肤吸食甲牛的血液(其中含血孢子虫)以后,再吸食乙牛的血液时,使乙牛也得了血孢子虫病。
蜱与牛的关系和血孢子虫与牛的关系分别是( )A.互利共生和寄生B.寄生和寄生C.捕食与寄生D.捕食与互利共生【解析】选B。
蜱生活在牛的体表,依靠猎取的牛的有机物为食,属于寄生;血孢子虫生活在牛体内,依靠猎取的牛的有机物为食,同样也属于寄生。
5.如图所示为物种a和物种b的相互关系,a和b可能是下列哪组生物( )A.水稻和稗草B.食草昆虫和草C.兔和鼠D.衣藻和甲藻【解析】选B。
图中a与b数量变化表明两者为捕食关系。
4.3 群落的结构(个人原创精品课件)
二、群落的种间关系
竞争：是指两种或两种以上生物争夺资源和空间等。 竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优 势，另一方处于劣势甚至于灭亡。
水稻和稗子的竞争
大象和狮子抢夺水源
如果用坐标系来表示两种生物的竞争关系，则可表示为
生物B 生物A
时间 ★竞争实力悬殊时
（大草履虫与双小核草履虫）
生 物 数 量
如果用坐标曲线可以表示为： 生 物 数 量 B 寄生物 A寄主 时间
二、群落的种间关系 互利共生 两种生物共同生活在一起，相互依存，
彼此有利。
地衣(真菌和藻类植物的共生体 )
通过菌丝提供水、CO2、无机盐 真菌 藻类
通过光合作用提供有机养料
特点：双方互利；若分开，双方或一方不能独立生存。
大豆与根瘤菌
一、群落的物种组成
热带雨林 常绿阔叶林 苔原 落叶阔叶林
针叶林 1、物种的组成：是区别不同群落的重要特征。 2、丰富度：群落中物种数目的多少称为丰富度
二、群落的种间关系 捕 食
一种生物（捕食者）以另一种生物（被捕 食者）作为食物．
如果用坐标系来表示两种生物的捕食关系，则可表示为 A B
生物A —被捕食者 生物B —捕食者
1、唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食， 雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝 兰蛾与丝兰的关系（ ） A A. 共生 B.竞争 C. 寄生 D. 捕食
2、采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式将发 现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学上称（ A ） A．种内互助 B．种内斗争 C．互利共生 D．竞争
思考：在池塘生物群落中，存不存在垂直结构？
池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出 水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；金鱼藻等则生 长于水底。鲢鱼在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、 蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。
生物：4.3《群落的结构》课件(新人教版必修3)
【解析】“苗多欺草，草多欺苗”的意思是说禾苗多
时影响草的生长，草多时影响禾苗的生长，说明禾苗与草 之间存在竞争关系。
1.竞争关系可使 劣势物种 • Content
灭亡，以利于 优势物种 得到更多的
资源和空间。
2.捕食关系是 被捕食者 与 捕食者 相互决定数量的种间关
系，相互制约双方的 数量
， 被捕食者 不会被 捕食者 淘汰。
2.当烟草叶片受到甲种蛾幼虫的采食刺激后，会释放出挥发性的化学物 • 质。这种化学物质白天会吸引甲种蛾幼虫的天敌，夜间会驱赶乙种 Content 蛾，使其不能在烟草叶片上产卵（乙种蛾幼虫也采食烟草叶片），如 图所示。试回答： （1）甲种蛾幼虫与天敌的种间关系是 捕食（或寄生）。 （2）甲种蛾幼虫与烟草的种间关系是 捕食 。 （3）甲种蛾幼虫与乙种蛾幼虫的种间关系 是 竞争 。
（２）种间关系 物种 研究群落的结构，不仅要研究 的组成，还需研 究 不同物种之间 的关系，即 种间 关系，它 包括 竞争 、 寄生 、 互利共生 和 等。 捕食 在下图中用曲线表示三种关系
说明：图中有两个(b)，是因为竞争有两种情况。
三、群落的空间结构
群落中的各个生物种群分别占据了不同的 空间 ， 使群落形成一定的 空间结构 ，包括 垂直结构 和 等。 水平结构
（4）两者的关系可用下面的关系式表示：
种内互助 种内斗争 互利共生、竞争 寄生、捕食
个体
种群
群落
特别提示： 判断是否是一个群落，要把握三个要素：“同一时间”、 “一定区域”和“全部种群”。包括所有生产者、消费者和分 解者。
【例1】浅海中牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一
起。这些生物构成了
（4）生物群落的其他特点：
新版 群落的结构(43张PPT)学习演示PPT课件
4、寄生：
⑴特点：对寄主有害，对寄生生物有利，如果分开， 则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好。(分 为体表寄生、体内寄生)
⑵例子：蛔虫与人、菟丝子与大豆、噬菌体与细菌。
个 体
A
数
B
时间
数量坐标图
A
AB
B
能量关系图
Go
冬虫夏草是一种叫做蝙蝠蛾的动物，将虫卵产在地下，使其孵化 成长得像蚕宝宝一般的幼虫。另外，有一种孢子，会经过水而渗 透到地下，专门找蝙蝠蛾的幼虫寄生，并吸收幼虫体的营养，而 快速繁殖，称为虫草真菌。当菌丝慢慢成长的同时，幼虫也随着 慢慢长大，而钻出地面。直到菌丝繁殖至充满虫体，幼虫就会死 亡，此时正好是冬天，就是所谓的冬虫。而当气温回升后，菌丝 体就会从冬虫的头部慢慢萌发，长出像草一般的真菌子座，称为 夏草。在真菌子座的头部含有子囊，子囊内藏有孢子。当子囊成 熟时，孢子会散出，再次寻找蝙蝠蛾的幼虫作为寄主，这就是冬 虫夏草的循环。
水稻间种大豆 在真菌子座的头部含有子囊，子囊内藏有孢子。
直到菌丝繁殖至充满虫体，幼虫就会死亡，此时正好是冬天，就是所谓的冬虫。
如果用坐标系来表示两种生物的捕食关系，则可表示为
果园套种蔬菜
在农业生产上可以合理利用光照等因素搭配种
植的品种，进行套种、立体养殖。
葡萄树下养殖鸡鸭
水体立体农业 —鱼菜共生
垂直结构与水平结构的区分
通过光合作用提供有机养料
豆类植物
地衣(真菌和藻类植物的共生体 )
真菌 通过菌丝提供水、CO2、无机盐 藻类 通过光合作用提供有机养料
互利共生
两物种相互依赖，彼此有利，如果彼此分开， 则双方或者一方不能独立生存。在数量上两种生 物呈现出“同生共死”的同步性变化。
4.3群落的结构
关系一般特征
彼此有利 相互依存 一方有利 一方受害
彼此抑制
个体Ａ得利 个体Ｂ有害
实例
地衣
蛔虫和人 狮子和狼
牛与草 狼与羊
（“＋”表示有利，“－”表示有害）
种内互助 种内关系 （种群内） 种内斗争
种间互助: 互利共生
种间关系
捕食
（群落内）
种间斗争 竞争
寄生
生存斗争
种内斗争
种间斗争
竞争
寄生
捕食
数量
两种生物共同生活在一起，互 相依存，彼此有利；如果彼此 分开，则双方或者一方不能独 立生存
互利共生——“ 同生共死”
传粉、传播种子动物与植物 的互利共生
如根瘤菌与豆科植物 白蚁与其体内的鞭毛虫 大肠杆菌与人
你多我多，你少我少
生
A
B
物
数
量
生物A 生物B
时间
种间关系
关系类型 物种 AB
互利共生 ＋＋ 寄生 ＋－ 竞争 －－ 捕食 ＋－
4.3 群落的结构
高丹 宁津县第一中学 2019年10月16日
第3节 群落的结构
本节聚焦
1.不同群落在物种组成上有哪些差别？ 2.种间关系主要有哪几种类型？ 3.群落的空间结构是怎样的？
生命系统的结构层次
宏观
微观
生 物 圈
生 态 系 统
群 落
种 群
个 体
系 统
器 官
组 织
细 胞
以单个种群为对象，我们主 要研究的内容是？
4、水平结构
概念：指群落的水平配置状况或水平格局
特点：镶嵌性
决定因素：地形、土壤湿度和盐碱度、光 照强度、生物自身生长特点、人和动物的 影响等
高中生物 4.3 群落的结构教学设计 新人教版必修3-新人教版高二必修3生物教案
4.3 群落的结构竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。
通过图片举大象与狮子争夺水源、水稻与稗子之间的竞争阳光等例子。
板书画出数学坐标图表示竞争。
多媒体展示牛吃草、狮子捕食斑马、猞猁捕食雪兔等图片及加拿大北方森林中90多年间猞猁和雪兔种群数量变化曲线学生阅读资料2提问：分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况，能发现什么规律？学生分析图中两个种群数量变化的规律。
分析：雪兔是以植物为食，猞猁是以雪兔为食。
猞猁的存在不仅制约雪兔的种群数量，使得植物→雪兔→猞猁之间保持相对稳定，而且由于植物资源比较稳定，进而使得另一些以植物为生的动物数量及其食物链相对稳定，因而整个群落可以处在相对稳定的状态。
2.捕食的概念：一种生物以另一种生物为食。
板书画出数学坐标图表示捕食关系图。
个体数时间B A捕食区分食物和捕食者：先增加，先下降的为食物。
提问：如果猞猁消失了，雪兔数量会怎么变化？回答：先增加，后减少。
环境遭到破坏。
资料1和资料2中，两个种群之间的相互作用结果有什么不同？观看图片;寄生和互利共生（教材P73）3.寄生概念：一种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。
4.互利共生概念：两种生物生活在一起，相互依存，彼此有利。
讲解种间关系的另外两种形式：寄生和互利共生，并画关系图说明讲竞争的曲线图阅读资料2 回答数量变化分析规律进行思考、讨论及合作学习回答，并记录在书上看书坐标图群落的空间结构由于各生物之间存在着复杂的种间关系，同的空间，于是群落就形成了一定的空间结构。
（一）垂直结构展示森林中植物在垂直结构上明显的分层现象的图片，结构的概念，再展示森林中动物在垂直结构上的分层现象的图片。
阅读教材P74第2、互利共生寄生三、群落的空间结构垂直结构水平结构9.巩固练习：课堂巩固（PPT）、教材P77、《点金训练》10.课后反思。
人教版教学课件湖南省安仁一中高二生物《43群落的结构》课件
群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象
问题:
一片竹林中竹子高度不同,这是否属 于群落垂直结构?
2、水平结构
• 在水平方向上，由于地形的起伏、 光照的明暗、湿度的大小等因素的影响， 不同地段往往分布着不同的种群，种群 的密度也有差别。
群落水平分布不均匀的原因：地形、土壤湿 度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、 人和动物的影响等
种间关系 （“＋”表示有利，“－”表示有害）
关系类 型 物种 A B
＋＋ ＋－ －－ ＋－
关系一般特征
彼此有利，彼此依赖 一方有利，一方受害 彼此抑制 种群Ａ得利 种群Ｂ有害
实例
地衣、根瘤 蛔虫和人 水稻和稗草 羊与草 狼与羊
互利共 生
寄生 竞争 捕食
判断下列各图表示的种间关系各是什么?
个 体 数 捕食 A B 时间 个 体 数 2
分层现象的意义：
（1）它不仅缓解了植物之间争夺阳光、空间、水分 和矿质营养等的矛盾，而且由于植物在空间上的成 层排列，扩大了植物利用环境的范围。 （2） 生物群落中动物的分层现象也很普遍。动物 之所以有分层现象，主要与食物有关.
（3）水域中，某些水生动物也有分层现象。比如湖 泊和海洋的浮游动物即表现出明显的垂直分层现象。 影响浮游动物垂直分布的原因主要决定与阳光、温 度、食物和含氧量等。
如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农 田交界的地带，生物的种类和数量常比相邻群落 中多，这种现象称为边缘效应。
种间关系
种间关系包括
捕食 竞争 寄生 互利共生
捕 食
一种生物以另一种生物作为食物．
捕 食
竞 争
两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。
大象和 狮子抢 夺水源
4.3群落的结构
第3节 群落的结构
本节复习目标：
1、群落的概念
2、群落的物种组成是区别不同群落的重要特征，物种丰富度的 概念及其影响因素（土壤小动物丰富度的调查） 3、会判断4种种间关系：捕食、竞争、寄生（种间斗争）和互 利共生（种间互助） 4、理解群落的空间结构：垂直结构和水平结构 5、理解演替的概念、类型及演替的方向
一、群落的概念
1.定义：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集
合，叫做群落。 （包括植物、动物、微生物，不包括非生物因素）；
思考：
1.一个池塘中的全部鱼是一个种群，还是一个群落 ？
2.一片草原上所有动物和植物属于群落吗？
种群与群落的比较
种群和群落都强调一定自然区域中的生物成分。 (1)种群专指这个区域内的同种生物个体之和，而群落 则泛指生活在此区域内的所有动物、植物及微生物，因此 群落囊括了该区域的所有种群。 (2)种群具有种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别 比例等特征；群落是生物种群组合成的更高层次的群体，具有 物种多样性、种间关系、优势种、群落结构等基本特征。
跳虫
跳虫是一种弹尾目的昆 虫，密集时形似烟灰， 又称烟灰虫。
36
注意事项： 1.丰富度的统计方法通常有记名计算法和目 测估计法。 2.记名计算法指在一定面积的样地中，直接 数出各种群的个体数目，这一般用于个体较 大，种群数量有限的群落。 目测估计法是指按预先确定的多度等级来估 计单位面积上个体数量的多少。 等级的划分和表示方法有：“非常多、多、 较多、较少、少、很少”等等。 3.取样时应注意随机取样
1.导致镶嵌性出现的原因：植物个体在水平方向上的分布 不均匀造成的，从而形成了许多小群落。
2.分布不均匀的原因：地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、 生物自身生长特点、人和动物的影响等。
本节复习目标：
1、群落的概念
2、群落的物种组成是区别不同群落的重要特征，物种丰富度的 概念及其影响因素（土壤小动物丰富度的调查） 3、会判断4种种间关系：捕食、竞争、寄生（种间斗争）和互 利共生（种间互助） 4、理解群落的空间结构：垂直结构和水平结构 5、理解演替的概念、类型及演替的方向
一、群落的概念
1.定义：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集
合，叫做群落。 （包括植物、动物、微生物，不包括非生物因素）；
思考：
1.一个池塘中的全部鱼是一个种群，还是一个群落 ？
2.一片草原上所有动物和植物属于群落吗？
种群与群落的比较
种群和群落都强调一定自然区域中的生物成分。 (1)种群专指这个区域内的同种生物个体之和，而群落 则泛指生活在此区域内的所有动物、植物及微生物，因此 群落囊括了该区域的所有种群。 (2)种群具有种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别 比例等特征；群落是生物种群组合成的更高层次的群体，具有 物种多样性、种间关系、优势种、群落结构等基本特征。
跳虫
跳虫是一种弹尾目的昆 虫，密集时形似烟灰， 又称烟灰虫。
36
注意事项： 1.丰富度的统计方法通常有记名计算法和目 测估计法。 2.记名计算法指在一定面积的样地中，直接 数出各种群的个体数目，这一般用于个体较 大，种群数量有限的群落。 目测估计法是指按预先确定的多度等级来估 计单位面积上个体数量的多少。 等级的划分和表示方法有：“非常多、多、 较多、较少、少、很少”等等。 3.取样时应注意随机取样
1.导致镶嵌性出现的原因：植物个体在水平方向上的分布 不均匀造成的，从而形成了许多小群落。
2.分布不均匀的原因：地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、 生物自身生长特点、人和动物的影响等。
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活习性（尤其是能以同一种杆菌为食），当它们被放
在同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，
而食物（杆菌）数量较多，因此表现为两种草履虫的
种群数量均增加。但是，随着两种草履虫数量的增加，
相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势，双
小核草履虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加，
争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物
4.资料1中两个种群之间是通过食物间接地发生 作用（竞争）；资料2中两个种群是通过捕食与被捕 食直接地发生作用（捕食）。资料1相互作用的结果 是一方处于优势，另一方处于劣势，最终灭亡。资 料2相互作用的结果是两个种群数量相对稳定。
14
生
物
B
A
数
量
生物A
能量流动图
生物时B 间
“先增先减，后增后减”——非同步变
长 的 时 间 隧 道，袅
43群落的结构
群落 的
概念
2
同一时间内聚集在一定区 域中各种生物种群的集合，叫 做群落。
包括这个区域内所有有生命的物质
例：一个池塘中的鱼类是一个种 群，还是一个群落，或都不是？
资料分析讨论提示：
9
1. 在合适的条件下，大草履虫和双小核草履虫
均能正常生长繁殖。由于这两种草履虫具有相似的生
15
判断依据
如何判断捕食者和被捕食者？
生
物
数 量生物A生物源自B 间1.看变化趋势：先增者为被捕食者，后增者为 捕食者
2.看时间：先变者为被捕食者，后变者为捕食 者
16
三、群落中的种间关系
生
物
A
B数
量
体表寄生
17
例如：蛔虫、绦虫、血 吸虫等寄生在其它动物的体 内；虱和蚤寄生在其它动物 的体表；菟丝子寄生在豆科 植物上；噬菌体寄生在细菌 内部。
食物、栖息场所等
（３）群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么？
使生物群落在单位面积上能容纳更多的生 物种类和数量，提高了群落利用环境资源 （如阳光、空间、营养物质等）的能力。
27
水平结构
12
2.90多年的调查研究表明，猞猁和雪兔种群数 量之间存在相关性。例如，从1845年到1855年间， 猞猁数量的增加导致雪兔减少；而雪兔的减少，又 会造成猞猁减少，之后雪兔又大量增加。从多年的 调查看，雪兔和猞猁相互制约，使它们的种群数量 保持在一定范围内波动。
13
3.雪兔是以植物为食，猞猁是以雪兔为食。猞 猁的存在不仅制约雪兔的种群数量，使得植物→雪 兔→猞猁之间保持相对稳定，而且由于植物资源比 较稳定，进而使得另一些以植物为生的动物数量及 其食物链相对稳定，因而整个群落可以处在相对稳 定的状态。
数量
数量
21
数量
捕食 0 A 时间
竞争
0
B
时间
共生 0 C 时间
22
四、群落的空间结构
（一）群落的空间结构——垂直结构
1.垂直结构的概念：是指群落在空间上的 垂直分层现象。它是群落中各动植物间及植物 与环境间相互关系的一种特殊形式。
23
乔木层 灌木层 草木层 地被物层
森林中鸟类分层现象示意图
20
小结
1.捕食：一种生物以另一种生物为食的现象。 2.竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和 空间等现象。竞争的结果常表现为相互抑制，有时表 现为一方占优势，另一方处于劣势，甚至灭亡。 3.寄生：一种生物（寄生者）寄居于另一种生 物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生 活的现象。 4.互利共生：两种生物共同生活在一起，相互 依存，彼此有利，分开至少一方不能独立存活。
来源而灭亡。两种草履虫没有分泌杀死对方的物质，
进一步证明了该实验结果缘于两种草履虫争夺资源，
这就是竞争。
10
如果用坐标系来表示两种生物的竞争关系，则 可表示为：
A
C B
能量流动图
生
生物B
物
数
量
生物A
时间
两者竞争力悬殊 “你死我活”
11
竞争关系
生
物
生物B
数
量
生物A
时间
两者竞争力相当——“此消彼长”
林冠
24
杜鹃等
中层
啄木鸟等
下层
画眉等
25
麻雀总是成群地在森林的 上层的活动，吃高大乔木 的种子。
煤山雀、黄腰柳莺、和橙 红鹤等鸟类总是森林的中 层营巢。
血雉和棕尾雉则是典型的 森林底层鸟类，吃地面上 的苔鲜和昆虫。
26
思考讨论
（1）引起植物分层分布的主要原因是：
光照强度
（２）引起动物分层分布的主要原因是：
B 寄生虫
A 宿主（寄主）
时间
B A
体内寄生
18
根瘤内有大量 根瘤菌
豆类植物的 根
通过固氮作用提供含氮养料
根瘤菌
通过光合作用提供有机养料
豆类植物
19
地衣(真菌和藻类植物的共生体 )
真菌 通过菌丝提供水、CO2、无机盐 藻类 通过光合作用提供有机养料
A B生
物
数
A
量
生物A 生物B
B
时间
“同生共死”的同步变化
进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长