幼儿园教案活动-故事阿故事
幼儿园中班语言教案《大公鸡和漏嘴巴》
幼儿园中班语言教案《大公鸡和漏嘴巴》活动目标：1. 认知目标：-让幼儿理解故事《大公鸡和漏嘴巴》的主要情节，明白“漏嘴巴”是指吃饭时食物容易从嘴里掉出来，是一种不良的用餐习惯。
-通过故事了解珍惜粮食的重要性，认识到农民伯伯种植粮食的辛苦。
2. 技能目标：-提高幼儿的语言表达能力，学会复述故事中的关键环节。
-鼓励幼儿根据故事情节进行角色扮演和情境模拟，加强实际生活技能训练，如正确使用餐具，自己独立吃饭，减少食物浪费。
3. 情感态度价值观目标：-培养幼儿良好的餐桌礼仪，形成节约粮食、尊重劳动成果的价值观。
-通过讨论交流，帮助幼儿树立自我改正错误行为的决心，懂得对自己的行为负责。
活动准备：1. 教具准备：《大公鸡和漏嘴巴》的故事绘本、相关的角色头饰、道具（如假食物、餐具模型）。
2. 环境布置：创造温馨的阅读环境，可设置模拟餐厅场景，方便进行情景表演。
活动过程：1. 导入环节：-教师以趣味性的方式引入故事主题，比如提问幼儿是否见过大公鸡，引出故事主角——大公鸡和漏嘴巴小朋友。
2. 故事讲述：-讲述故事《大公鸡和漏嘴巴》，注重引导幼儿关注大公鸡为何关心漏嘴巴，以及漏嘴巴如何改正不良习惯的过程。
-在讲述过程中穿插互动，让幼儿猜测故事发展，参与讨论故事中涉及的问题，如“大公鸡是怎么帮助漏嘴巴改掉坏习惯的？”、“我们自己怎么做到不浪费粮食？”等。
3. 情境体验与角色扮演：-组织幼儿分角色扮演故事中的大公鸡和漏嘴巴，模拟正确用餐的过程，体验改正不良习惯后的成就感。
-设置实践活动，如安排幼儿尝试自己动手吃饭，避免成为“漏嘴巴”。
4. 讨论与分享：-开展小组讨论，围绕故事主题提出预设问题，如“为什么我们要珍惜每一粒粮食？”、“你在家里是如何做到不浪费粮食的？”等。
-鼓励幼儿分享自己的经验和做法，互相学习。
5. 总结与升华：-教师总结本次活动的重点内容，强调爱惜粮食的重要性，并提醒幼儿在今后的生活里要养成良好的用餐习惯。
年幼儿园大班社会活动教案《爱的故事》
年幼儿园大班社会活动教案《爱的故事》一、教学目标1.能够理解“爱”的含义，并通过表演等形式展示出来。
2.培养孩子们的合作意识和团队精神。
3.提高孩子们的表达能力和情感沟通能力。
二、教学准备1.教具：故事《爱的故事》故事卡片、角色扮演服装、道具等。
2.环境：布置活动场地，保持安静整洁。
3.教师：了解故事内容，熟悉活动流程，做好角色扮演准备。
4.学生：让学生提前了解故事主题，做好角色扮演准备。
三、活动流程1.导入：教师简要介绍故事背景，引发学生对“爱”的思考。
2.展示故事：教师通过角色扮演或讲述方式呈现故事《爱的故事》。
3.讨论：教师引导学生探讨故事中“爱”的体现，对话讨论。
4.分组活动：学生分组进行角色扮演，表演故事中的场景。
5.创作：鼓励学生根据故事情节自由发挥，创作相关作品或表演。
6.分享：学生展示表演成果，相互欣赏并给予反馈。
7.总结：教师引导学生总结活动收获，强调“爱”的重要性。
四、教学重点1.理解“爱”的概念。
2.合作与团队意识培养。
3.表达能力和情感沟通能力提升。
五、教学拓展•鼓励家长也参与到教学活动中，加强家校互动。
•组织相关游戏或手工制作活动，加深对“爱”的理解。
六、评估与反馈•观察学生在活动中的表现，记录学生的参与情况以及对“爱”的理解程度。
•与家长沟通反馈学生在活动中的表现，鼓励家庭中对“爱”进行更多讨论。
通过这个社会活动教案，希望能够在孩子们的认知发展和情感沟通方面起到积极的促进作用，让他们在快乐互动中感受爱的力量，培养出更多的社会情感。
幼儿园大班语言活动《我心中的英雄》人物故事分享教案
幼儿园大班语言活动《我心中的英雄》人物故事分享教案活动名称：《我心中的英雄》人物故事分享教案（幼儿园大班语言活动）【活动目标】1. 认知目标：-让幼儿理解“英雄”的概念，知道英雄可以是现实生活中的榜样人物，也可以是文学、影视作品中的角色。
-培养幼儿观察生活、感知身边美好的品质和行为。
2. 语言发展目标：-提高幼儿的语言组织和表达能力，鼓励他们用简练、清晰的语言讲述英雄的故事。
-学习并使用描述人物特点、事件过程的词汇，增强口头表达的逻辑性与连贯性。
3. 情感态度价值观目标：-激发幼儿对真善美的追求，引导他们尊重和学习具有高尚品质的人物。
-通过分享交流，培养幼儿的同理心，理解不同英雄背后的勇敢、智慧、爱心等品质。
【活动准备】1. 教学材料：-准备一些关于真实或虚构英雄人物的绘本、图片、动画短片等资源。
-设计一张“我心中的英雄”信息记录表，包含姓名、特点、事迹等内容。
-准备各类手工材料，用于幼儿制作心目中的英雄形象展示板。
2. 活动流程设计：-导入环节：-教师通过讲解一个简短的英雄故事，引导幼儿讨论什么是英雄以及英雄的特点。
-邀请幼儿分享自己知道的英雄人物，并在班级黑板上列出部分人物名字。
-故事收集与整理：-分发“我心中的英雄”信息记录表，让幼儿回家后与家长一起了解并记录一位他们尊敬的英雄。
-在园内时间，幼儿之间相互分享所收集的英雄故事，教师辅助梳理主要事迹及突出品质。
-故事分享会：-组织幼儿逐个上台，使用简单的语言讲述自己心中的英雄及其故事。
-其他幼儿在听讲过程中可以提问、互动，教师适时补充相关背景知识。
-创意表现：-幼儿以绘画、剪纸、黏土等形式创作心目中的英雄形象，并进行展示与解说。
-可设立“小小英雄剧场”，让幼儿通过角色扮演再现英雄的事迹片段。
-反思与升华：-引导幼儿思考如何在生活中学习英雄的品质，争做自己的小英雄。
-结合实际生活情境，鼓励幼儿分享自己能做的小事，如帮助他人、保护环境等。
【家园共育】-家长在家提前与孩子一起阅读英雄故事，增进亲子交流。
《故事大王讲故事》幼儿园语言与表达活动教案
《故事大王讲故事》幼儿园语言与表达活动教案一、活动目标1. 激发幼儿对故事的兴趣，提升幼儿倾听和讲述故事的积极性。
2. 通过听故事、讲故事的活动，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 引导幼儿理解故事内容，学习故事中的优秀品质，形成良好的道德观念。
4. 增强幼儿的自信心，鼓励幼儿敢于在集体面前大胆表达自己的想法。
二、活动准备1. 准备几个适合幼儿年龄段的有趣、寓意深刻的故事绘本。
2. 准备故事大王服饰、道具等，营造讲故事的氛围。
3. 准备录音设备，用于录制幼儿讲故事的声音。
4. 准备奖励品，如小红花、小贴纸等，以激励幼儿积极参与活动。
三、活动过程1. 导入环节- 教师穿着故事大王服饰，手持道具，以神秘有趣的口吻引入活动：“ 小朋友们，今天我们的教室来了一位特别的客人——故事大王！他带来了好多好听的故事，你们想不想听啊？”- 激发幼儿的好奇心，让幼儿猜测故事大王可能会带来什么样的故事。
2. 听故事环节- 教师选取一个绘本，声情并茂地为幼儿讲述故事，注意语速适中、表情生动，引导幼儿进入故事情境。
- 在讲述过程中，适时提出问题，引导幼儿思考并回答，加深对故事内容的理解。
- 讲述完毕后，邀请幼儿复述故事的主要情节，检查幼儿对故事的掌握情况。
3. 讲故事环节- 教师将幼儿分成若干小组，每组选出一名代表作为“小小故事大王”，为其他幼儿讲述一个自己熟悉或喜欢的故事。
- 在幼儿讲故事前，教师给予适当的指导，如如何组织语言、如何表达情感等。
- 鼓励幼儿大胆表达，对于表现优秀的幼儿给予及时的表扬和奖励。
4. 互动讨论环节- 邀请幼儿分享听完故事后的感受，谈谈对故事中角色的认识和看法。
- 教师引导幼儿思考故事中的道理和寓意，帮助幼儿形成正确的价值观和道德观。
- 鼓励幼儿提出自己的疑问和想法，与同伴和教师进行互动交流。
5. 创意表达环节- 教师提供绘画材料，引导幼儿根据听过的故事进行绘画创作，表达自己对故事的理解和想象。
幼儿园讲故事的教案（精选20篇）
幼儿园讲故事的教案幼儿园讲故事的教案一、什么是教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
二、幼儿园讲故事的教案（精选20篇）作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的幼儿园讲故事的教案（精选20篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园讲故事的教案1一：教学目标1：理解故事内容，体味故事寓意。
了解逐一牵制的关系。
2：初步了解被字句的特点，尝试使用被字句。
3：体会传统民间故事的趣味。
二：教学准备大书三：教学过程1：导入活动1）回顾游戏：出示老虎棒子鸡虫子的卡片，与幼儿共同摆出四种事物互相制约的关系2）讨论：它们当中谁最强大？你觉得世界上最强大的是什么？3）出示封面，引出故事：这是一个老鼠嫁女儿的故事，老鼠爸爸想把女儿嫁给最强大的人，他会把女儿嫁给谁？2：建构故事遮挡大书，观察与讨论1）第1-3页讨论：老鼠女儿要出嫁了，它家里发生了什么事？老鼠爸爸满意前来提亲的人吗？他为什么要看书？猜猜他找到的最强大的人会是谁呢？2）第4-8页讨论：老鼠爸爸先后找到了谁？他们都有什么强大的本领？3）9-12页讨论：老鼠爸爸决定将女儿嫁给谁？确定女婿人选后发生了哪些事？总结：故事发生在哪里？主人公式谁？故事的起因是什么？老鼠爸爸是怎么选女婿的？故事的结局如何？3：阅读文本1）教师揭示大书文字，为幼儿完整示范朗读2）再次阅读大书文本，幼儿跟读，解释一些传统风俗，讨论重点动词的含义和运用3）幼儿听光盘跟读四：活动反思《老鼠嫁女儿》这则寓言以老鼠村长给女儿选女婿为线索，逐一展现了相互制约的种种事物，故事语言整齐，有句式重复，孩子们很喜欢，活动当中，孩子们表现出乐于表达的自己见解的好现象，在互相讨论中，孩子们各抒己见发表自己的见解，老鼠村长的几次改变主意，孩子们通过观察画面，认真观察，学会提炼语言进行表达，在语言的概括性上在这本读本的学习上得到了很好的锻炼，孩子爱说，会说，提高他们的语言表达能力，利用孩子们喜欢这一读本作为切入点，提供各种平台，如：角色扮演区投放头饰，木偶，收集不同画风的读本让幼儿阅读，以点带面提高幼儿的阅读兴趣。
幼儿园大班语言活动教案《小小和阿呜的信》
幼儿园大班语言活动教案《小小和阿呜的信》一、背景介绍这是一份针对幼儿园大班儿童的语言活动教案，旨在通过阅读绘本《小小和阿呜的信》来帮助孩子们提高语言表达和理解能力，并促进他们的社交能力与人际交往。
本教案的故事背景是两只小老鼠小小和阿呜互相给彼此写信，表达他们彼此之间的情感和友谊。
通过这个故事，我们可以让孩子们了解文字和书信的重要性，以及如何通过文字来表达感受和交流。
二、教学目标1.认知字母和单词的形式和发音；2.理解小说情节，感受小小和阿呜之间的友谊；3.鼓励学生自己写信和表达感情；4.提高孩子们的口头表达和听力理解能力；5.培养孩子们的社交能力和人际交往能力。
三、教学活动设计1. 热身教师先向孩子们介绍今天的主题：《小小和阿呜的信》教师可以采用以下方式热身：1.准备一些信封和文具，让孩子们分小组模拟写信的场景，向对方表达友谊之情；2.让孩子们依次说出自己的名字，以及想要给学校或者老师写的信件内容，锻炼他们的口头表达能力；3.教师拿出一个信封，让孩子们试着猜测里面的内容，提高他们的推理能力。
2. 教学过程第一步：介绍故事内容教师向孩子们简要介绍故事情节，让他们了解小小和阿呜的故事背景、地点和发生的事件。
第二步：阅读绘本教师向孩子们逐页阅读故事书，仿佛自己在讲述一个故事般，引导学生通过儿童文学作品的精神，懂得人情世故、感情温暖与人性面貌。
可以要求学生发表自己的看法和感受。
第三步：了解字母和单词在阅读的过程中，教师可以与学生一起探讨书中的字母和单词，让孩子们了解字母的形状和发音。
通过这种方式，可以培养孩子们的好奇心和学习兴趣。
第四步：DIY信封孩子们可以尝试亲自制作一封信，让他们自己设计信封，并写下对朋友的祝福和问候。
这样可以增强孩子们的动手能力和创造力。
第五步：表演和分享让孩子们模拟信件的场景，以小组为基础，自己分别担当发件人和收件人的角色，通过表演和分享来让孩子们更好地理解故事情节和文化内涵。
3. 结束最后，教师可以请学生总结今天的学习内容和收获，让孩子们感受到努力学习的快乐，同时探索学习的各种途径。
有关故事的幼儿园教案
有关故事的幼儿园教案教案标题：《探索故事的奥秘》目标：1.通过讲述故事，培养幼儿的阅读兴趣和想象力。
2.提高幼儿的听力和语言表达能力。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学准备：1.绘本故事《小猪棉花糖》。
2.彩色卡片。
3.幼儿园角色扮演服装。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.老师向幼儿介绍今天的活动，告诉他们要探索故事的奥秘。
2.老师呈现几个彩色卡片，上面有不同的事物，例如：动物、食物、汽车等。
让幼儿观察卡片上的事物，并猜测这些事物可能会发生在一个什么样的故事中。
第二步：讲故事（30分钟）1.老师用绘本《小猪棉花糖》讲述一个有趣的故事。
2.老师在讲故事的过程中，鼓励幼儿积极参与，例如：问问题、邀请幼儿猜测故事的发展等。
第三步：角色扮演（30分钟）1.老师准备好一些幼儿园角色扮演服装，例如：医生、消防员、警察等。
2.老师将幼儿分成几小组，每组选择一个角色扮演服装，并让他们根据故事中的情节编排一个小表演。
3.老师引导幼儿设计表演的内容，鼓励他们发挥想象力和创造力。
第四步：展示与分享（20分钟）1.每个小组轮流上台表演他们编排的小故事。
2.整个班级观看表演，并给予欢呼和鼓励。
3.老师引导幼儿分享他们在表演过程中的体会和感受。
第五步：总结与评价（10分钟）1.老师与幼儿一起回顾今天的活动，总结探索故事的奥秘的体验。
2.老师鼓励幼儿回答几个问题，例如：你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？3.老师评价幼儿的表现，并给予肯定和鼓励。
拓展活动：1.鼓励幼儿用自己的方式改编故事，并与大家分享。
2.引导幼儿在家中阅读故事，并与父母分享阅读体验。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿对故事有了更深入的认识，培养了阅读兴趣和想象力。
同时，通过角色扮演的活动，锻炼了幼儿的语言表达能力和合作精神。
通过分享和评价，增强了幼儿的自信心和积极性。
这种有趣的教学方式，激发了幼儿的学习兴趣，促进了他们的综合能力的提高。
幼儿园中班语言教案《河马先生的魔术》
幼儿园中班语言教案《河马先生的魔术》一、活动目标1. 情感态度目标：通过故事《河马先生的魔术》，激发幼儿对阅读和听故事的兴趣，培养幼儿对神奇事物的好奇心和探索欲望。
2. 认知能力目标：使幼儿能够理解故事的主要情节，学会识别和描述河马先生的角色特征以及他的魔术表演内容，同时初步接触魔术这一概念。
3. 语言技能目标：鼓励幼儿使用普通话大胆表达自己的理解和感受，发展幼儿的语言组织和表达能力，练习复述故事关键情节。
4. 社会行为目标：通过角色扮演和故事讨论，培养幼儿的合作意识和想象力，理解并体验故事中蕴含的友谊、合作和勇敢的价值观。
二、活动准备1. 教材与教具：《河马先生的魔术》PPT课件、配套故事书、动物头饰（包括河马和其他故事中涉及的角色）。
2. 环境创设：营造剧场般的氛围，设置简易舞台和道具，比如大礼帽、魔术棒等。
3. 预备活动：教师预演故事，准备好相关问题以引导幼儿思考。
三、活动过程1. 导入活动：-向幼儿展示河马先生的图片，引出主题：“今天我们要认识一位会变魔术的大朋友——河马先生。
”2. 故事讲述：-播放《河马先生的魔术》PPT课件，或者直接讲故事，边讲边配合动作和表情，增强故事的生动性和吸引力。
-描述河马先生的魔术表演，例如变出什么物品，如何带给森林里的小动物们惊喜。
3. 互动环节：-鼓励幼儿回忆并复述河马先生的魔术表演片段。
-设计问题引导幼儿讨论，如：“河马先生最精彩的魔术是什么？如果是你，你会变什么魔术呢？”-进行角色扮演游戏，让幼儿分别扮演故事中的角色，重现故事场景。
4. 创意延伸：-开展创意绘画或手工活动，让幼儿画出或制作他们心目中的河马先生魔术表演场景。
-鼓励幼儿尝试编排和表演自己的小小魔术秀。
四、活动结束与回顾-总结故事中的主要经验和教训，强调勇气、友爱和创新精神的重要性。
-表扬积极参与和表达清晰的幼儿，鼓励全班一起分享各自最喜欢的故事部分。
五、家园共育-建议家长在家陪伴孩子阅读更多关于魔术或河马的故事，增进亲子交流。
幼儿园故事教学活动教案
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教学反思
教学效果分析
教学目标达成度
通过观察幼儿在故事教学活动中 的表现，评估教学目标是否达成 ，是否有效提高了幼儿的语言表
达和思维能力。
幼儿参与度 观察幼儿在故事教学活动中的参与 情况，包括注意力集中程度、提问 和回答问题的积极性等，以此评估 活动的吸引力和有效性。
教学方法的适宜性
对所采用的教学方法进行反思，评 估其是否符合幼儿的认知特点和兴 趣爱好，是否有助于幼儿的理解和 接受。
故事内容分析
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角色分析
对故事中的角色进行分析 ，包括外貌、性格、行为 等特点，帮助幼儿理解角 色的特点。
情节分析
对故事的情节进行分析， 包括起因、经过、结果等 ，帮助幼儿理解故事的发 展过程。
语言分析
对故事中的语言进行分析 ，包括词汇、句式、修辞 等，帮助幼儿提高语言表 达能力。
故事教学重点与难点
展开环节
讲述故事
用生动、有趣的语言完整地讲述故事 ，引导幼儿专注听讲。
互动提问
根据故事情节，向幼儿提出问题，鼓 励他们思考和表达。
深入环节
分析角色
引导幼儿深入探讨故事中的角色特点 、情感和行为，培养同理心。
主题讨论
围绕故事主题展开讨论，鼓励幼儿分 享自己的看法和感受。
Байду номын сангаас
结束环节
总结内容
简要总结故事的主题和重要内容，帮助幼儿巩固记忆。
案例分析法
对一些典型的教学案例进行分析，总结经验教训 ，不断完善和改进教案。
评价过程
准备阶段
制定评价标准，确定评价 方法，收集相关资料和信 息。
实施阶段
按照评价标准和方法对教 案进行全面、客观的评价 ，并记录评价结果。
幼儿园语言(故事欣赏)：三个和尚教案
2.自由讨论，回答教师问题。
3.倾听故事的名称。
通过寓言激发幼儿参与活动的兴趣，有效调动了幼儿的积极性，说所自己对寓言的理解，引出故事内容，为下一环节做铺垫。
二、利用教学挂图，带领幼儿完整地欣赏故事。
出示挂图，绘声绘色地讲述故事，可以借助于表情、眼神、小动作表现出人物的心理。
欣赏故事。
1.这个故事给我们带来快乐的同时，有没有给你们一些小小的启示呢？大家相互说说听了这个故事后的想法。
2.引导幼儿自由交流，可请2-3个幼儿在集体中说说他们的想法。
3.带领幼儿提炼出只有大家齐心协力，才能过上好日子。
1.互相说说听了故事以后的启示。
2.请个别上台说说自己的想法。
3.共同小结提炼。
通过引导幼儿自己交流，说出自己的想法，进一步加深幼儿对故事内涵的理解，感悟到只有齐心协力，才能过上好日子。同时锻炼了幼儿的口语表达能力。
活动内容
语言(故事欣赏)：三个和尚
授课日期月日
活动目标：
1.了解故事的主要情节，初步理解“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”隐含的人物心理，感受故事的风趣幽默。
2.在倾听、讨论、推测的过程，初步感悟只有大家齐心协力，才能过上好日子的道理。
3.体验与同伴共同欣赏、学习民间故事的乐趣。
活动重点、难点：
四、设置疑问，引发幼儿进一步思考并想象、续编故事的结尾。
1.三个和尚后来应该怎么做，才能让大家不仅都有水喝，而且喝得很开心呢？
2.引导幼儿想象、续编故事的结尾。
1.倾听教师的要求。
2.想象、续编故事结尾。
通过设置疑问，引导幼儿来续编故事，有效促进了幼儿的想象力和创造力的发展。
教学反思：
通过完整的欣赏故事，使幼儿对故事有一个大致的理解。感受故事的幽默诙谐。
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【精品】
【幼儿园活动教案】
故事阿故事
一、主题活动由来孩子们越来越喜欢来幼儿园了，他们从家中带来了玩具、小饰品、故事书等等，我发现孩子们都很喜欢看故事书，一次，我看到罗比带来故事书正在图书区津津有味地看着，我走过去说：“罗比，你带的是什么书啊？”“小兔和狼。
”“那你会讲吗？”“会。
”“那你讲给小朋友听好吗？”他摇摇头，“为什么呢？”“你讲吧，老师。
”我想，他肯定是怕讲不好才请我讲的，于是我说：“咱们俩一起讲好吗？”他高兴地点一点头，于是，我们在间点后讲给小朋友听。
第二天，有很多幼儿带来了故事书，并请我和他们一起讲，我想，既然孩子们兴趣这么高，为什么不搞一个讲故事的主题呢，于是“故事啊故事”的主题便在孩子们浓厚的兴趣推动下产生了。
首先我们请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来，请小朋友尽量自己将给大家听，并可以在图书区讲给个别小朋友听，通过讨论，大家都很喜欢白雪公主的故事，我们决定与小朋友共同制作白雪公主的故事主题墙，并由讲故事逐渐发展到表演故事，孩子们积极愉快地参与着每一个活动，通过这一系列的活动，不仅提高了孩子们的讲述能力，幼儿还从中体验了与人分享的快乐，初步培养了幼儿表演能力等。
二、主题活动教育目标1．通过多种活动，培养幼儿喜欢讲述故事，并能够专心倾听。
2．通过幼儿带来故事书，促进幼儿体验与人分享的快乐。
3．学习翻阅图画书，感受故事的丰富性，增进幼儿语言表达力。
4．鼓励幼儿参与集体游戏体验合作的快乐，尝试大家一起改编故事的乐趣。
5．鼓励幼儿大胆想象和创造，培养幼儿创编能力，动手操作能力。
6．能用适当形体动作与手表现自己对故事人物的情感和体验。
7．能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
三、网络分级指标成人讲
讲故事高手幼儿讲故事磁带听故事，找故事图画书分享
我会看书
自制故事录讲故事、编故事故事啊故事故事接龙
白雪公主
体验故事音乐故事
可爱的公主
白雪公主
故事剧场看戏时间
大家来看戏
四、环境创设与利用
主题墙面：1、与幼儿共同创设“白雪公主”的主题墙饰。
2、与幼儿共同创设表演区，共同制作大森林的背景、环境及道具等材料。
资料：1、请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来。
2、开展“大家来看戏”，邀请其他班的小朋友来参加。
各游戏区相关内容：
图书区：各种收集来故事书、磁带和VCD。
美工区：利用旧破故事书简帖制作新的图书，投放皱纹纸、手工纸与幼儿共同制作表演区的背景。
表演区：提供故事人物头饰、道具；幼儿自制门票。
家园园地：1、利用家园园地向家长出示主题活动网络图及教育目标、主要内容。
2、向家长展示幼儿活动的照片及作品。
3、提出家园合作建议：请家长帮助幼儿在家挑选会讲的故事书带到幼儿园来。
可利用的教育资源：1、故事图书 2、 VCD：白雪公主
五、主要活动内容（一）、听故事，找故事1、感受不同人讲故事的方式，增进幼儿语言表达力，体验与人分享的快乐。
2、培养幼儿感受故事内容的丰富性。
环境创设与利用与幼儿一起收集故事图书、磁带。
家长工作：请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来。
幼儿活动过程、教师推动与预设、场景及材料内容：图画书分享目标：增进幼儿语言表达能力。
体验与人分享的快乐。
过程：1、通过教师与幼儿的谈话，了解幼儿在家中一般都喜欢看什么书，自己会讲什么故事。
2、请家长协助幼儿挑选一本会讲的书拿到幼儿园来。
陆续几天，有幼儿将自己会讲的书拿到了班里。
3、教师与幼儿共同商讨图书摆放的位置，及制作讲故事的牌子。
教师提问：“小朋友们，你们在家喜欢看书吗？”“喜欢”。
“谁来说说你喜欢看什么书啊？”思思：“我喜欢看《白雪公主》的书”王润明：“我喜欢看《小猪》的那本书。
”李添悦：“我也喜欢看《白雪公主的》的书”。
……“那你们都会讲吗？”有的小朋友会，有的小朋友不会。
“那你们愿意和别的小朋友一起看吗？”“愿意。
”教师：“我们班有许多小朋友拿来了故事书，有的小朋友在活动区和大家面前讲了自己的故事，那咱们的图书越来越多了，分不清楚谁是谁的了怎么办呢？”宋卓成：“自己的书放在自己的包里。
”教师：“那要是想讲故事或者有的小朋友想借你的书看都太嘛烦了？”王润明：“写上自己的名字，就分的清了。
”教师：“你们说王润明的办法好吗？”“好”“可是有的小朋友把书放在图书区，有的小朋友放在桌子上，这样好吗？”“不好”“那怎么办？”“都放在图书区”“可是和幼儿园的书就混了？”“放在桌子上”“怎么能看出来是放图书的地方呢？”……“老师做一个牌子，以后小朋友就把自己带的书放在牌子下面好吗？” “好。
”写出本班主题活动的内容及通知，请家长帮助幼儿挑选一本自己会讲的书拿到幼儿园来。
教师请家长帮助幼儿将自己的书写上名字，教师制作放书的标志。
活动小结：由于通过本次活动是由幼儿兴趣点出发，因此幼儿对活动的积极性很高，能够主动参与活动，并在活动中积极想办法解决问题。
但通过幼儿讲故事的环节看出，有部分幼儿能够大胆地、独立讲述故事；有部分幼儿需要教师帮助讲述故事；还有部分幼儿不敢在别人面前表现自己，因此，在讲述及大胆表现方面还需要教师的培养。
幼儿活动过程、教师推动与预设、场景及材料内容：故事聚宝盆目标：感受故事内容的丰富性培养幼儿专心倾听的能力
过程：1、教师讲述《故事啊故事》2、展示准备好的“故事聚宝盆”。
3、教师将“摸”出
来的故事讲给大家听。
4、故事讲完后，将“故事聚宝盆”放在语言区中。
教师：“这个盒子里面会跑出来很多好听的故事，你们信不信？”“信”，“不信”。
“让我们来摸一摸”“刚才的故事好听吗？”“好听”。
“这个盒子里还会跑出很多好听的故事，你可以到语言区去看故事、讲故事好吗？”教师准备一个“故事聚宝盆”里面装进很多的故事书。
活动小结：通过此次活动，发现幼儿对故事的兴趣更高了，不仅激发了幼儿看故事的欲望，也激发了幼儿讲述故事的欲望，教师要更加注意幼儿在活动区中看书的情景，并及时给予指导。