五年级科学下册《撬棍的学问》PPT课件之五(冀教版)
（冀教版）五年级科学下册课件
撬棍的学问
“给我一个支点，我可以撬动 整个地球。”
——阿基米德
重点提示
1.动力、阻力都是杠杆受到的力！ 所以:支点、动力作用点、阻力作用点都在 杠杆 ____上！
离!
• 2.正确判断阻力的方向! 垂直 距 • 3.力臂是指支点到力的作用线的_____
1.定义： 一根硬棒，在力的作用下如果能 绕着固定点转动，这根硬棒就叫 杠杆。 2.杠杆的五个要素： 支点O 动力F1 阻力F2 动力臂L1 阻力臂L2
F1
L1
O L2
F2
F2
F1
动力
L1
支点
O
动力臂
L2 阻力臂 F2
阻 力
L1
O
F2
画杠杆力臂的方法：
一找支点 二画线（力的作用线）三定距离（力臂的长）
F1
F3
力臂是从支点到力的作用线的垂直距离。
练 习
找出下列各图中动力和阻力，并画出杠杆力臂。
撬棍的学问
“给我一个支点，我可以撬动 整个地球。”
——阿基米德
重点提示
1.动力、阻力都是杠杆受到的力！ 所以:支点、动力作用点、阻力作用点都在 杠杆 ____上！
离!
• 2.正确判断阻力的方向! 垂直 距 • 3.力臂是指支点到力的作用线的_____
1.定义： 一根硬棒，在力的作用下如果能 绕着固定点转动，这根硬棒就叫 杠杆。 2.杠杆的五个要素： 支点O 动力F1 阻力F2 动力臂L1 阻力臂L2
F1
L1
O L2
F2
F2
F1
动力
L1
支点
O
动力臂
L2 阻力臂 F2
阻 力
L1
O
F2
画杠杆力臂的方法：
一找支点 二画线（力的作用线）三定距离（力臂的长）
F1
F3
力臂是从支点到力的作用线的垂直距离。
练 习
找出下列各图中动力和阻力，并画出杠杆力臂。
合集下载
五年级下册科学课件 撬棍的学问冀教版 (共12页)PPT
撬棍的学问
像撬棍这样的简单机械叫做杠杆. 撬棍
用力点 阻力点 支点
活动一：取出以下工具，用一用，想想它们是不是杠杆？ 如果是，请找一找杠杆中的三个重要位置。
用
羊
用力点
角
锤
拔
钉
子
阻力点
支点
活动二：取出以下器材，组成一个杠杆，用食指在不同的位置用 力，记下感受，再和大家分享。
在末端用力
在靠近支点处用力
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
给我一个支点，我能撬起整个地球。 ——阿基米德
课外拓展： 在生活中继续找杠杆，并分析它们的三个重
要位置及用力情况，下节课与大家分享交流！
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
像撬棍这样的简单机械叫做杠杆. 撬棍
用力点 阻力点 支点
活动一：取出以下工具，用一用，想想它们是不是杠杆？ 如果是，请找一找杠杆中的三个重要位置。
用
羊
用力点
角
锤
拔
钉
子
阻力点
支点
活动二：取出以下器材，组成一个杠杆，用食指在不同的位置用 力，记下感受，再和大家分享。
在末端用力
在靠近支点处用力
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
给我一个支点，我能撬起整个地球。 ——阿基米德
课外拓展： 在生活中继续找杠杆，并分析它们的三个重
要位置及用力情况，下节课与大家分享交流！
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
五年级下册科学课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (共12张PPT)
撬棍的学问
像撬棍这样的简单机械叫做杠杆. 撬棍
用力点 阻力点 支点
活动一：取出以下工具，用一用，想想它们是不是杠杆？ 如果是，请找一找杠杆中的三个重要位置。
用
羊
用力点
角
锤
拔
钉
子
阻力点
支点
活动二：取出以下器材，组成一个杠杆，用食指在不同的位置用 力，记下感受，再和大家分享。
在末端用力
在靠近支点处用力
请回答科学书第6页的三个问题。
1、在什么情况下杠杆省力呢？ 当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的
距离时，杠杆省力。 2、在什么情况下杠杆费力呢？
当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的 距离时，杠杆费力。 3、在什么情况下杠杆既不省力也不费力呢？
当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的 距离时，杠杆既不省力也不费力。
给我一个支点，我能撬起整个地球。 ——阿基米德
课外拓展： 在生活中继续找杠杆，并分析它们的三个重
要位置及用力情况，下节课与大家分享交流！
在两边距离相当处用力
活
动
利 用
三 ：
杠
杆
尺
研
究
杠
杆
的
秘
密
。
阻力点
支点密的实验记录表
左边（阻力点）情
右边（用力点）情况
阻力点到 直接提升钩 支点的距 码所用的力 离（cm）
（N）
用力点到 支点的距 离（cm）
用测力计测向 下拉所用的力
（N)
用力情况
1、省力； 2、费力； 3、不省力不费 力
像撬棍这样的简单机械叫做杠杆. 撬棍
用力点 阻力点 支点
活动一：取出以下工具，用一用，想想它们是不是杠杆？ 如果是，请找一找杠杆中的三个重要位置。
用
羊
用力点
角
锤
拔
钉
子
阻力点
支点
活动二：取出以下器材，组成一个杠杆，用食指在不同的位置用 力，记下感受，再和大家分享。
在末端用力
在靠近支点处用力
请回答科学书第6页的三个问题。
1、在什么情况下杠杆省力呢？ 当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的
距离时，杠杆省力。 2、在什么情况下杠杆费力呢？
当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的 距离时，杠杆费力。 3、在什么情况下杠杆既不省力也不费力呢？
当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的 距离时，杠杆既不省力也不费力。
给我一个支点，我能撬起整个地球。 ——阿基米德
课外拓展： 在生活中继续找杠杆，并分析它们的三个重
要位置及用力情况，下节课与大家分享交流！
在两边距离相当处用力
活
动
利 用
三 ：
杠
杆
尺
研
究
杠
杆
的
秘
密
。
阻力点
支点密的实验记录表
左边（阻力点）情
右边（用力点）情况
阻力点到 直接提升钩 支点的距 码所用的力 离（cm）
（N）
用力点到 支点的距 离（cm）
用测力计测向 下拉所用的力
（N)
用力情况
1、省力； 2、费力； 3、不省力不费 力
五年级下册科学课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (共12张PPT)
（冀教版）五年级科学下册
枣强县第五小学 陈红新
调整螺丝
中点
刻度
调整螺丝 支架
怎样设计实验探索 杠杆平衡规律
实验方法
1.确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点， 挂一定数量的钩码。 2.在另一侧确定动力点的位置，看看需 要挂几个钩码才能使杠杆尺保持平衡。
3.改变阻力点和动力点的位置，看在不 同的位置需要挂多少个钩码使杠杆保持 平衡。 4.做三次不同的实验
实验验证
第一组 第二组 第三组
阻力点
动力点
到支点距离（格） 钩码数（个） 到支点距离（格） 钩码数（个）
小结
阻力点到支点的距离×钩码数= 动力点到阻力点到支点的距离×钩 码数点的距离×钩码数
点的距离×钩码数
实验要求
1.每次实验只能有一个动力点和一个阻 力点。 2.及时记录实验数据。
3.小组成员分工要明确。
实验记录
阻力点
动力点
到支点距离（格） 钩码数（个） 到支点距离（格） 钩码数（个）
第一组 第二组 第三组
第四组 第五组
看看你能发现些什么
实验验证
★按照我们提出的假设规进行实验， 看杠杆是否平衡。
枣强县第五小学 陈红新
调整螺丝
中点
刻度
调整螺丝 支架
怎样设计实验探索 杠杆平衡规律
实验方法
1.确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点， 挂一定数量的钩码。 2.在另一侧确定动力点的位置，看看需 要挂几个钩码才能使杠杆尺保持平衡。
3.改变阻力点和动力点的位置，看在不 同的位置需要挂多少个钩码使杠杆保持 平衡。 4.做三次不同的实验
实验验证
第一组 第二组 第三组
阻力点
动力点
到支点距离（格） 钩码数（个） 到支点距离（格） 钩码数（个）
小结
阻力点到支点的距离×钩码数= 动力点到阻力点到支点的距离×钩 码数点的距离×钩码数
点的距离×钩码数
实验要求
1.每次实验只能有一个动力点和一个阻 力点。 2.及时记录实验数据。
3.小组成员分工要明确。
实验记录
阻力点
动力点
到支点距离（格） 钩码数（个） 到支点距离（格） 钩码数（个）
第一组 第二组 第三组
第四组 第五组
看看你能发现些什么
实验验证
★按照我们提出的假设规进行实验， 看杠杆是否平衡。
五年级下册公开课- 撬棍的学问冀教版 (20张)课件下载
实验器材
钩码、杠杠尺及支架。
精编优质课PPT五年级下册公开课- 撬棍的学问冀教版 (共20张PPT)获奖课件推荐下载
精编优质课PPT五年级下册公开课- 撬棍的学问冀教版 (共20张PPT)获奖课件推荐下载
实验步骤
1、确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一 定数量的钩码。
2、在另一侧确定动力点的位置，看看在不同 位置上需要挂多少钩码才能使杠杆保持平 衡，将实验数据记录在表中。
精编优质课PPT五年级下册公开课- 撬棍的学问冀教版 (共20张PPT)获奖课件推荐下载
实验步骤
1、确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一 定数量的钩码。
2、在另一侧确定动力点的位置，看看在不同 位置上需要挂多少钩码才能使杠杆保持平 衡，将实验数据记录在表中。
3、改变阻力点的位置，重复第二步。
精编优质课PPT五年级下册公开课- 撬棍的学问冀教版 (共20张PPT)获奖课件推荐下载
支点 动力点
精编优质课PPT五年级下册公开课- 撬棍的学问冀教版 (共20张PPT)获奖课件推荐下载
实验目的
通过搜集数据、分析数 据探究杠杆平衡的规律。
精编优质课PPT五年级下册公开课- 撬棍的学问冀教版 (共20张PPT)获奖课件推荐下载
精编优质课PPT五年级下册公开课- 撬棍的学问冀教版 (共20张PPT)获奖课件推荐下载
冀教2001课标版科学五年级下册
怎样使杠杆保持平衡
磁县白土学区大水头学校 周志强
保持平衡
精编优质课PPT五年级下册公开课- 撬棍的学问冀教版 (共20张PPT)获奖课件推荐下载
你觉得物体的平 衡与否可能跟什么因
素有关系?
猜想
精编优质课PPT五年级下册公开课- 撬棍的学问冀教版 (共20张PPT)获奖课件推荐下载
钩码、杠杠尺及支架。
精编优质课PPT五年级下册公开课- 撬棍的学问冀教版 (共20张PPT)获奖课件推荐下载
精编优质课PPT五年级下册公开课- 撬棍的学问冀教版 (共20张PPT)获奖课件推荐下载
实验步骤
1、确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一 定数量的钩码。
2、在另一侧确定动力点的位置，看看在不同 位置上需要挂多少钩码才能使杠杆保持平 衡，将实验数据记录在表中。
精编优质课PPT五年级下册公开课- 撬棍的学问冀教版 (共20张PPT)获奖课件推荐下载
实验步骤
1、确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一 定数量的钩码。
2、在另一侧确定动力点的位置，看看在不同 位置上需要挂多少钩码才能使杠杆保持平 衡，将实验数据记录在表中。
3、改变阻力点的位置，重复第二步。
精编优质课PPT五年级下册公开课- 撬棍的学问冀教版 (共20张PPT)获奖课件推荐下载
支点 动力点
精编优质课PPT五年级下册公开课- 撬棍的学问冀教版 (共20张PPT)获奖课件推荐下载
实验目的
通过搜集数据、分析数 据探究杠杆平衡的规律。
精编优质课PPT五年级下册公开课- 撬棍的学问冀教版 (共20张PPT)获奖课件推荐下载
精编优质课PPT五年级下册公开课- 撬棍的学问冀教版 (共20张PPT)获奖课件推荐下载
冀教2001课标版科学五年级下册
怎样使杠杆保持平衡
磁县白土学区大水头学校 周志强
保持平衡
精编优质课PPT五年级下册公开课- 撬棍的学问冀教版 (共20张PPT)获奖课件推荐下载
你觉得物体的平 衡与否可能跟什么因
素有关系?
猜想
精编优质课PPT五年级下册公开课- 撬棍的学问冀教版 (共20张PPT)获奖课件推荐下载
五年级下册公开课- 撬棍的学问冀教版 (15张)课件下载
怎样使杠杆保持平衡
方法1 方法2 方法3 方法4
方法5 方法6
阻力点
阻力点到支点 钩码 的距离（格） （个）
2格
3个
2格
3个
2格
3个
2格
3个
动力点
阻力点到支点 钩码 的距离（格） （个）
2格
3个
1格
6个
3格
2个
6格
1个
精 编优质 课PPT五 年级下 册公开 课- 撬 棍的学 问冀教 版 (共 15张PP T)获奖 课件推 荐下载
阻力点到支点的距离 大于
动力点到支点的距离
省距离杠杆 （费力杠杆）
精 编优质 课PPT五 年级下 册公开 课- 撬 棍的学 问冀教 版 (共 15张PP T)获奖 课件推 荐下载
生活中杠杆是使用
杠杆的外形是可以变化的，并不都是一根棍，
凡是有支点，阻力点，动力点，工作时动力点与阻力 点围绕支点转动的装置都是利用了杠杆原理。
应该使（物体）阻力点到支点的距离远， 动力点到支点的距离近
省距离的杠杆 能运动很短的距离 把物体抬得很高
阻力点 支点 动力点
远 近
精 编优质 课PPT五 年级下 册公开 课- 撬 棍的学 问冀教 版 (共 15张PP T)获奖 课件推 荐下载
精 编优质 课PPT五 年级下 册公开 课- 撬 棍的学 问冀教 版 (共 15张PP T)获奖 课件推 荐下载
精 编优质 课PPT五 年级下 册公开 课- 撬 棍的学 问冀教 版 (共 15张PP T)获奖 课件推 荐下载
怎样使杠杆保持平衡
阻力点
支点
4 3 21
1
动力点 2 34
精 编优质 课PPT五 年级下 册公开 课- 撬 棍的学 问冀教 版 (共 15张PP T)获奖 课件推 荐下载
五年级下科学优秀课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (12页PPT)
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
实验要求
1.每次实验只能有一个动力点和一个阻 力点。 2.及时记录实验数据。
3.小组成员分工要明确。
实验记录
阻力点
动力点
到支点距离（格） 钩码数（个） 到支点距离（格） 钩码数（个）
第一组 第二组 第三组 第四组 第五组
五年级下科学优秀课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (12页PPT)
看看你能发现些什么
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
五年级下科学优秀课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (12页PPT)
五年级下科学优秀课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (12页PPT)
点的距离×钩码数
五年级下科学优秀课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (12页PPT)
五年级下科学优秀课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (12页PPT)
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
(五下)科学优秀课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 PPT(20页)
冀教2001课标版科学五年级下册
怎样使杠杆保持平衡
磁县白土学区大水头学校 周志强
保持平衡
猜想
你觉得物体的平 衡与否可能跟什么因
素有关系?
调整 螺母
底座
刻度 支架
阻力点
支点 动力点
实验目的
通过搜集数据、分析数 据探究杠杆平衡的规律。
实验器材
钩码、杠杠尺及支架。
实验步骤
1、确定杠杆尺一侧的一个于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
离（格数）
（个）
离（格数）
（个）
实验步骤
1、确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一 定数量的钩码。
2、在另一侧确定动力点的位置，看看在不同 位置上需要挂多少钩码才能使杠杆保持平 衡，将实验数据记录在表中。
3、改变阻力点的位置，重复第二步。
方法1 方法2 方法3
阻力点
动力点
阻力点到支点的距 钩码 动力点到支点的距 钩码
离（格数）
（个）
离（格数）
（个）
跷 跷 板
天平 杆秤
塔吊 起重机
阿基米德， 古希腊伟大的 科学家，发现 了杠杆原理。
阿基米德
墨子，中国古代著名 的思想家、教育家、科学 家、军事家。墨子对杠杆 定理作出了论述。
墨子
这节课你有什么收获?
课外作业
用纸杯、木棍和 细线制作一个简易 天平。
怎样使杠杆保持平衡
磁县白土学区大水头学校 周志强
保持平衡
猜想
你觉得物体的平 衡与否可能跟什么因
素有关系?
调整 螺母
底座
刻度 支架
阻力点
支点 动力点
实验目的
通过搜集数据、分析数 据探究杠杆平衡的规律。
实验器材
钩码、杠杠尺及支架。
实验步骤
1、确定杠杆尺一侧的一个于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
离（格数）
（个）
离（格数）
（个）
实验步骤
1、确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一 定数量的钩码。
2、在另一侧确定动力点的位置，看看在不同 位置上需要挂多少钩码才能使杠杆保持平 衡，将实验数据记录在表中。
3、改变阻力点的位置，重复第二步。
方法1 方法2 方法3
阻力点
动力点
阻力点到支点的距 钩码 动力点到支点的距 钩码
离（格数）
（个）
离（格数）
（个）
跷 跷 板
天平 杆秤
塔吊 起重机
阿基米德， 古希腊伟大的 科学家，发现 了杠杆原理。
阿基米德
墨子，中国古代著名 的思想家、教育家、科学 家、军事家。墨子对杠杆 定理作出了论述。
墨子
这节课你有什么收获?
课外作业
用纸杯、木棍和 细线制作一个简易 天平。
(五下)科学优秀课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 PPT(12页)
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
在两边距离相当处用力
活
动
利 用
三 ：
杠
杆
尺
研
究
杠
杆
的
秘
密
。
阻力点
支点
用力点
况
钩码数 （个）
研究杠杆秘密的实验记录表
左边（阻力点）情
右边（用力点）情况
阻力点到 直接提升钩 支点的距 码所用的力 离（cm）
（N）
用力点到 支点的距 离（cm）
用测力计测向 下拉所用的力
（N)
用力情况
1、省力； 2、费力； 3、不省力不费 力
撬棍的学问PPT-翼教版科学五下PPT课件
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
11
2020年10月2日
3
一.定义:一根在力的作用下能绕固定点转动的硬棒
2020年10月2日
4
一.定义:一根在力的作用下能绕固定点转动的硬棒 支点:杠杆绕着转动的固定点
二.组成: 用力点:使杠杆转动的力 阻力点:阻碍杠杆转动的力 用力点到支点的距离 阻力点到支点的距离
F1 O
2020年10月2日
F2 5
阿基米德击败罗马 军队的秘诀是什么?
2020年10月2日
6
2020年10月2日
7
哪些202杠0年前面故事中,阿基米德击败罗马军队的秘诀在哪里? 2.如图是一幅科学漫画,你能帮两个小朋友解释吗?
2020年10月2日
9
结束语:
今天我们认识杠杆,知道一根杠杆上有三点，两距离，同 学们已经知道杠杆的用途很广,有的能省力,有的使用起 来很方便,在实际生活中应根据实际情况选择杠杆,使之 更好为人类服务
2020年10月2日
10
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
冀教版 五年级科学下册
2020年10月2日
1
1.知道杠杆,知道杠杆的五要素,即动力,阻力,支点, 动力臂,阻力臂 2.理解杠杆的平衡条件 3.知道杠杆的分类及应用, 了解人体的杠杆
杠杆的有关概念,杠杆平衡的条件,
11
2020年10月2日
3
一.定义:一根在力的作用下能绕固定点转动的硬棒
2020年10月2日
4
一.定义:一根在力的作用下能绕固定点转动的硬棒 支点:杠杆绕着转动的固定点
二.组成: 用力点:使杠杆转动的力 阻力点:阻碍杠杆转动的力 用力点到支点的距离 阻力点到支点的距离
F1 O
2020年10月2日
F2 5
阿基米德击败罗马 军队的秘诀是什么?
2020年10月2日
6
2020年10月2日
7
哪些202杠0年前面故事中,阿基米德击败罗马军队的秘诀在哪里? 2.如图是一幅科学漫画,你能帮两个小朋友解释吗?
2020年10月2日
9
结束语:
今天我们认识杠杆,知道一根杠杆上有三点，两距离，同 学们已经知道杠杆的用途很广,有的能省力,有的使用起 来很方便,在实际生活中应根据实际情况选择杠杆,使之 更好为人类服务
2020年10月2日
10
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
冀教版 五年级科学下册
2020年10月2日
1
1.知道杠杆,知道杠杆的五要素,即动力,阻力,支点, 动力臂,阻力臂 2.理解杠杆的平衡条件 3.知道杠杆的分类及应用, 了解人体的杠杆
杠杆的有关概念,杠杆平衡的条件,
五年级下册科学课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (共19张PPT)
五年级下册科学课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (共19张PPT)
五年级下册科学课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (共19张PPT)
杠杆尺的记录表
阻力点
动力点
阻力点到支点的 距离（格）
钩码（个）
动力点到支点的 距离（格）
钩码（个）
方法1
方法2
方法3
方法4
方法5
方法6
五年级下册科学课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (共19张PPT)
实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。
支点
动力点
阻力点
动力点
支点
阻力点
支点：在杠杆上，起支撑作用的那个点。 动力点：人通过其他装置对杠杆用力的那个点叫 做动力点。 阻力点：杠杆承受重物的那个点叫阻力点。
五年级下册科学课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (共19张PPT)
五年级下册科学课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (共19张PPT)
范围，否则会损坏天平。称感表示天平可称量的
最小质量，即天平的精度。
五年级下册科学课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (共19张PPT)
五年级下册科学课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (共19张PPT)
使用天平的步骤如下： 1.取出天平放在桌面上，在盘中各放上一张大小相同的 纸，旋转调节螺丝使指针指向0位。 2.在左侧盘中纸上放上所要称的物体。 3.用镊子夹出砝码放在右侧盘的纸上。 4.增减砝码的数量，直至天平平衡。 （还可以使用游码调节。） 5.计算砝码及游码总量并记录。 6.依次取下天平盘中的砝码和物体。 整理好天平。将天平和砝码放回盒中。
能用较小的力把重的物体抬高的杠杆叫省力 的杠杆（支点离动力点远，离阻力点近）。
能通过将杠杆一端移动很小距离而把杠杆另