人教版四年级上册数学条形统计图练习设计
条形统计图练习设计
一、下面是二（3）班班长选举情况统计表。
根据统计表完成统计图。
1、选（）的人最多。
2、选小强的人数比选小
英的多（）人。
3、二（3）班共有（）人。
4、（）最有可能当选班长。
二、看图回答问题。
1.根据统计图填写统计表。
2.（）和（）的数量同样多，（）的数量最多；
的数量比的数量多（）件。
三、某地区2000年下半年每月降水量如下表。
根据上表中的数据，完成下面的条形统计图。
四、下面是胡江同学二至四年级数学期末成绩，已知这三次测试的平均分是106分，那么四年级数学期末测试他得了多少分？算一算，再完成统计图。
分数。
人教版四年级上册数学条形统计图作业优化设计(附答案)
人教版四年级上册数学条形统计图作业优化设计（附答案）一、单选题1.如图是某校四年级学生体育成绩统计图．根据统计图，下面（）的说法是错误的．A. 一格表示60人B. B等人数最多，占总人数的一半C. A等人数比C等人数少30人2.调查组要统计几个城市的人口数量，应绘制（）更好些。
A. 统计表B. 条形统计图3.（）能表示一组男生的跳绳成绩。
A. 条形统计图B. 折线统计图C. 扇形统计图4.下面四幅图是水果商店最近4天西瓜的销售情况统计图，图（）中虚线所指的位置表示平均每天卖出的个数。
A. B. C. D.5.下面统计图中，虚线所在的位置反映三个数平均数的图是（）。
A. B. C.二、判断题6.条形统计图比统计表更能形象、直观地表示出各种数量的多少。
（）7.同一个条形统计图中的每一小格代表的数量可以不相等。
（）8.工厂需要反映各车间产量的多少，可采用条形统计图。
（）9.从条形统计图里能清楚地看出各种数量的多少。
（）三、填空题10.统计图中，1格表示________票，得票最多的城市是________，与得票最少的城市相差________票，共有________名代表投票。
11.某农户承包的柑橘园，近5年的种植面积如下：如果4平方米的产值大约是200元，2005年该农户承包的这个柑橘园年收益为________元。
12.这是二(1)班同学参加3项体育活动的人数统计图．________13.光明数学参加课外活动小组的人数统计如图所示，则该校参加课外活动小组的共有________人。
14.在一幅条形统计图里，如果用2.5厘米的条形高度表示15人，那么用________厘米的条形高度表示18人，5厘米的条形高度可以表示________人。
四、解答题15.新庄小学开展丰富多彩的“阳光体育”锻炼活动。
乐乐将六（1）班学生參加体育顼目情况绘制成两幅统计图（如下图）。
（1）全班有________人。
（2）请将打乒乓球部分的条形补上。
人教版数学四年级上册 第7单元 条形统计图 知识梳理+强化训练(含答案)
第7单元条形统计图
一、下面是四(1)班班长评选投票情况统计图。
从条形统计图中看出：
1．图中每格表示()票。
2．四(1)班班长投票中，()得票最多，()和()得票一样多。
3．小红至少再得()票，才可以超过小奇的得票数。
二、下面是阳光小学四年级同学最喜欢吃的蔬菜情况统计表。
1.喜欢吃白菜的人数是喜欢吃青椒的5倍，喜欢吃白菜的有()人。
2．完成条形统计图。
三、雾霾(mái)天气是一种大气污染状态。
下面是某地区今年1至4月雾霾天气情况统计表。
1.请根据统计表中的数据完成下面的条形图。
2．以上画的条形统计图中，每格代表()天。
3．从以上图中，我发现()月雾霾天气最多，()月雾霾天气最少。
4．雾霾是对大气中各种悬浮颗粒物含量超标的笼统表述，源头多种多样，如汽车尾气，
工业排放，建筑扬尘，垃圾焚烧等。
为了减少雾霾天气，我们可以怎么做？
参考答案
第7单元条形统计图
一、1.2 2.小奇小亮小明 3.3
二、1.25 2.图略
三、1.图略 2.2(不唯一) 3.14 4.步行、坐公交上学、垃圾分类投放等均可。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图导学案(优选3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图导学案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图导学案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能使学生体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。
使学生认识条形统计图，明确用 1 格表示 5 个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
（二）过程与方法学生经历动态统计数据的收集过程，学会统计数据的方法，初步体验数据整理的意义。
（三）情感、态度与价值观在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。
二、教学重点理解以一当五，能正确绘制统计图。
三、教学难点动态数据的统计方法。
四、教学准备教科书第 109 页教学情境的教学挂图、等五、教学过程谈话：在我们的生活中处处离不开车，各种车每天都为我们的生活提供着方便，而且道路上的车辆川流不息。
请同学们看，这是一条道路上过往车辆的录像片。
请同学们帮助记录一下车辆的数量。
（二）探求新知1．组织记录（1）给学生发记录单。
（2）学生记录。
同学们，在观看录像的时候，你是如何记录四种车辆的数量的？交流后明确用“正”字法记录既快又方便。
（3）再次播放录像，学生记录。
由于车辆过往速成度快，学生记录会产生困难，反馈时如果学生记录不全，再次组织学生研究如何记录才能完整。
强调分组合作记录，每人记录一种车辆的数量。
（4）再次记录四种车辆的数量。
2．制作统计图。
（1）学生分组讨论。
运用一个□表示 1 辆或 2 辆车。
最多画几个格？应怎么办？明确用 1 格表示 5 辆比较合适。
（2）师生共同完成学生尝试独立绘制统计图，然后回答问题。
3．组织讨论：20 分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？1．独立完成第 111 页的“做一做”2．课后延伸：完成练习二十二的第 2 题。
调查二年级（ 1 ）班和五年级（ 1 ）班的视力情况，完成统计表，并谈一谈对视力差的同学的建议，鼓劢同学谈谈自己的想法。
（四）总结反思今天我们认识了条形统计图，你有什么收获？（五）板书设计〖人教版数学四年级上册条形统计图导学案第【2】篇〗【教材内容】人教版四年级上册第七单元例1。
人教版数学四年级上册第七单元条形统计图(1)-教学设计
人教版数学四年级上册第七单元条形统计图(1)-教学设计一. 教材分析人教版数学四年级上册第七单元《条形统计图(1)》的内容包括：认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，学会制作条形统计图，能根据条形统计图获取信息，解决问题。
本节课的内容是学生学习统计知识的重要环节，通过条形统计图的学习，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计基础知识，他们对统计表和统计图有一定的了解。
但是，对于条形统计图的特点和作用，以及如何根据条形统计图获取信息，解决问题，学生还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的活动，引导学生认识条形统计图，了解其特点和作用，学会根据条形统计图获取信息，解决问题。
三. 教学目标1.让学生认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用。
2.学会制作条形统计图，能根据条形统计图获取信息，解决问题。
3.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，学会制作条形统计图。
2.教学难点：如何引导学生根据条形统计图获取信息，解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等活动，认识条形统计图，了解其特点和作用，学会根据条形统计图获取信息，解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、条形统计图模板、实物道具等。
2.学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如“卖水果”，引入本节课的主题——条形统计图。
引导学生观察情境中的水果种类和数量，引发学生对统计图的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示各种条形统计图，让学生观察并说出条形统计图的特点。
同时，教师引导学生思考：条形统计图有什么作用？如何根据条形统计图获取信息？3.操练（10分钟）教师发放条形统计图模板，让学生动手制作一个条形统计图。
四年级上数学教案-条形统计图练习-人教新课标2014秋
四年级上数学教案-条形统计图练习-人教新课标2014秋一、教学目标1. 让学生掌握条形统计图的特点和作用，能够正确绘制和解读条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点。
2. 条形统计图的绘制方法。
3. 条形统计图的解读和应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的绘制和解读方法。
2. 教学难点：如何根据数据特点选择合适的条形统计图进行数据展示和分析。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的统计图表，引导学生认识条形统计图，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解条形统计图的概念和特点（1）条形统计图是一种用长方形的长度来表示各类别数量的图表。
（2）条形统计图的特点：直观、易懂，便于比较各类别数量的大小。
3. 演示条形统计图的绘制方法（1）确定横轴和纵轴：横轴表示各类别，纵轴表示数量。
（2）绘制条形：根据数据大小，用等宽的长方形表示各类别的数量。
（3）标注：在条形上方标注具体数值，便于读者理解。
4. 指导学生绘制条形统计图分组进行练习，教师巡回指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题。
5. 讲解条形统计图的解读方法（1）观察各类别数量的大小，进行比较。
（2）分析数量之间的关系，找出规律。
（3）结合实际情况，提出解决问题的建议。
6. 应用条形统计图解决实际问题（1）出示一些实际问题，引导学生运用条形统计图进行分析。
（2）分组讨论，共同解决问题。
7. 课堂小结总结本节课所学内容，强调条形统计图在实际生活中的应用价值。
五、课后作业1. 绘制一张反映班级同学身高分布的条形统计图。
2. 收集一些生活中的数据，尝试用条形统计图进行展示和分析。
六、教学反思本节课通过讲解、演示、练习、应用等环节，使学生掌握了条形统计图的绘制和解读方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时解答学生在绘制和解读过程中遇到的问题。
人教版四年级数学上册第七单元素养评价课时分层作业设计条形统计图
第七单元条形统计图单元评价导语亲爱的同学们，生活中有很多问题需要通过调查研究、收集数据、分析数据等统计的方法和工具来解决。
这个单元我们将认识统计的新朋友——条形统计图。
它们在日常生活中可有用啦！它是什么样的？它能帮助我们解决哪些问题呢？它和我们认识的统计表比有什么优点呢？请同学们带着疑问，让我们一起走进本单元学习，认识这个新朋友吧！单元评价目标070701能收集、整理、表达数据，能绘制条形统计图，体会条形统计图的特点。
数据意识应用070702能描述与分析数据，绘制合适的条形统计图，能根据数据回答与提出问题。
数据意识应用意识应用070703能收集、整理具体实例中的数据，能用统计图合理表示数据，分析与表达数据中蕴含的信息。
数据意识应用意识应用070704能结合前后学习的知识，整理自己对统计图的认识，并用合适的方式表达。
应用意识创新意识应用单元评价目标第一课时条形统计图（1格代表1个单位）★基础素养★【题1】小思调查本班所有同学最喜欢的传统节日，以下是同学们喜爱的传统节日人数的统计情况。
四年级（1）班“最喜欢的传统节日”统计表类别春节元宵节端午节中秋节其他人数15108116请你根据以上数据制作条形统计图。
（1）四年级（1）班共有（）人。
（2）数轴上的一格表示（）人。
（3）喜欢（）的人数最少，喜欢（）的人数最多。
这两个节日喜欢的人数的相差（）人。
（4）从图中你还知道了什么？想快速看出谁最多，谁最少，我会选择看（）统计图。
★能力素养★【题2】中国传统节日重阳节即将到来，为弘扬中华传统敬老爱老的美德，四（1）班的班主任组织学生参加“弘扬中国传统文化，为养老院老人献爱心”的志愿活动，同学们制作了各种中国传统工艺品，具体情况如下（每位同学只制作一件工艺品）。
制作的中国传统工艺品数量情况统计图工艺品（1）一共制作了（）件工艺品。
（2）制作数量最多的工艺品是（），最少的是（）。
（3）制作（）的件数是制作（）的件数的2倍。
人教版数学四年级上册 第七单元(条形统计图) 绘制条形统计图(同步练习)(含答案)
《绘制条形统计图》（同步练习）四年级上册数学人教版一．填空题（共7小题）1．在一幅条形统计图中，如果用3厘米的条形高度表示18人，那么6厘米的条形高度可以表示人；用厘米的条形高度表示30人。
2．王阿姨要根据下面统计表中的数据绘制条形统计图，那么每格代表箱比较合适。
惠优超市上周四种品牌的牛奶销售情况品牌A B C D销量（箱）255030353．根据统计表完成条形统计图，并对信息进行分析。
四年级同学参加体育活动人数统计表项目篮球足球乒乓武术合计人数（人）40605070（1）参加活动的人数最多。
（2）参加篮球的人数比参加足球的少人。
4．一幅反映衬衫销售的条形统计图，用1cm直条表示4000件．表示6000件的直条应画厘米长，一个直条长3cm表示件．5．条形统计图是用一个单位长度表示一定的，根据数量的多少画成不同的直条．6．下面是西城区各学校学生人数统计表学校中心小学第一小学第二小学阳光小学南京路小学人数900700600500800用条形图表示上面的数据，1格代表人较合适．7．在一幅条形统计图里，用4.5厘米长的直条表示18人，用厘米长的直条表示22人，用6厘米长的直条表示人．二．选择题（共4小题）8．在一个条形统计图中，用4厘米长的直条表示60人，用（）厘米长的直条表示165人。
A．2B．4C．8D．119．一个饲养场养鸡400只，鸭200只，鹅120只．在制作条形统计图时，表示鹅的直条高6厘米，那么表示鸡的直条高（）厘米．A．10B．20C．12D．1510．学校图书馆一天的图书借阅情况如下表：图书种类科幻类文学类益智类动漫类工具类借阅本数8010014016060用条形统计图表示表中的数据，每格代表多少本比较合适？（）A．1B．10C．2011．一幅条形统计图，用1厘米表示产值1000万元，那么某工厂年产值是2.1亿元，要用（）的条形来表示．A．21毫米B．21厘米C．21分米D．21米三．判断题（共6小题）12．在绘制条形统计图时，可以根据数据的大小灵活确定一格代表几个单位．13．在一幅条形统计图中，画出的直条越长，表示的数据就越大．14．绘制复式条形图时，一定要注明图例．15．条形统计图是根据数量的多少，画长短不同的线条排列起来的图形．16．绘制条形统计图时，只要把条形统计图直条的长短绘制精确就可以了，宽窄可以任意画．17．10，20，30，…，100这组数据在统计图中我们应选择10作为一个单位．四．操作题（共1小题）18．四年级同学喜欢各项运动的人数情况如表，请根据以下数据制成复式条形统计图。
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第4课时练习课》教案
人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图第4课时练习课》教案一、教学目标1.能理解条形统计图的作用和表示方法。
2.能正确读懂和解释条形统计图，并能从中获取所需信息。
3.能够根据所给数据绘制简单的条形统计图。
二、教学重点1.理解条形统计图的作用。
2.学会读取和解释条形统计图。
3.掌握绘制简单条形统计图的方法。
三、教学难点1.合理解读和分析条形统计图上的数据。
2.正确绘制条形统计图。
四、教学准备1.教学资料：绘制有关数据的条形统计图的练习题目、学生练习用纸。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、统计学知识学习资料。
五、教学过程1. 导入教师通过简单的例子引导学生理解条形统计图的概念和作用，让学生了解条形统计图可以直观地反映数据的关系。
2. 讲解教师结合具体的题目，讲解如何读取和解释条形统计图，包括如何对比数据、如何获取信息等。
3. 练习让学生尝试绘制简单的条形统计图，并根据图中数据回答相关问题，巩固他们对条形统计图的理解和应用能力。
4. 拓展教师可以提供一些拓展性的问题，让学生思考更复杂的数据关系，进一步提高他们的分析能力和思维深度。
5. 总结教师对本节课的内容进行总结，并强调条形统计图作为一种常见的数据呈现方式的重要性，鼓励学生在日常生活中多加利用。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生对于条形统计图的作用和表示方法有了更深入的了解，提高了他们的数据分析能力和图形解读能力。
七、作业指导布置相关习题作业，要求学生练习绘制条形统计图，并能正确读取相关信息和回答问题。
希望同学们在课后能够多加练习，进一步巩固所学知识。
以上就是本节课的教案内容，谢谢大家的聆听。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图导学案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图导学案第【1】篇〗教学目标1、初步认识起始格与其他格代表的单位量不一致的`条形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图。
提高学生看统计图和分析统计图的能力2、引导学生通过对比、分析、绘制等活动，经历了认识起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图的过程，培养学生从统计的角度思考问题的意识，并能根据统计的结果做出简单的分析、判断和预测。
3、通过统计意识的培养，使学生感受统计在成产、生活中的广泛应用。
体会应用收集、整理和描述数据的方式来阐述观点的方法。
重点难点重点：认识起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图。
难点：经历认识起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图的过程，培养学生从统计图的角度思考问题的意识，并能根据统计的结果做出简单的分析、判断和预测。
教学过程活动1【导入】复习条形统计图1.引入：二年级时我们已经认识了条形统计图。
现在我们一起来看几幅。
课件出示条形统计图（三幅图分别出示）。
2.提问：从统计图中知道了哪些信息？观察纵轴每格表示的单位量是多少？3.小结：看来在绘制统计图时，要根据数据的特点，设计每格表示的单位量？4.过渡：今天我们继续学习条形统计图。
活动2【导入】看统计表，分析数据1.观察统计表，从统计表中你获得了哪些信息？第一小组学生身高体重统计表姓名身高（厘米）体重（千克）李明14135王鹏13833张明13932高洁14340田凡142362.用什么方式能更清楚直观地看出同学们身高和体重的情况？活动3【讲授】出现矛盾，学习新知1、猜想：观察这个统计图，横轴表示什么？纵轴应该表示什么？请同学们帮老师想想统计图中每格表示多少厘米？（学生发表自己的看法，如：5厘米、10厘米、20厘米、30厘米、50厘米）板书：每格表示2、验证：请同学们按自己的想法，先在纵轴上标出每格表示的数量，再画出条形统计图。
人教版数学四年级上册第7单元第3课时《条形统计图(3)》教学设计
人教版数学四年级上册第7单元第3课时《条形统计图（3）》教学设计一. 教材分析《条形统计图（3）》是人教版数学四年级上册第7单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握条形统计图的绘制方法，学会通过条形统计图解决实际问题，提高学生的数据分析能力。
教材通过生动的实例，引导学生认识条形统计图的特点，学会绘制条形统计图，并运用条形统计图解决生活中的问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认识能力和数据分析能力，他们对条形统计图有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能对条形统计图的绘制方法掌握不够熟练，对条形统计图在解决实际问题中的应用还不够明确。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握条形统计图的绘制方法，学会通过条形统计图解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生的数据分析能力，提高学生运用条形统计图解决生活中的问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神，使学生在解决实际问题中体会数学的价值。
四. 教学重难点1.重点：条形统计图的绘制方法。
2.难点：如何通过条形统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识条形统计图的特点和作用。
2.实践操作法：让学生动手绘制条形统计图，提高学生的操作能力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、统计图样例、练习题。
2.学生准备：笔记本、铅笔、橡皮。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的统计图知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一组实际问题，引导学生认识条形统计图的特点和作用。
例如，展示某班级男生和女生身高分布情况，让学生通过观察条形统计图得出结论。
3.操练（10分钟）教师演示如何绘制条形统计图，学生跟随教师一起动手绘制。
教师巡回指导，帮助学生解决绘制过程中遇到的问题。