小学语文《猫》教案

《猫》教学设计

一、教学目标

1、在朗读课文的过程中学会本课13个生字,正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、遭殃、开辟、责打”等词语。

2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢。

3、了解大花猫的古怪性格与它小时候的可爱,学习作者真实具体的表达方法,体会课文蕴涵的感情。

4、培养学生热爱小动物的感情与观察小动物的兴趣。

二、教学重、难点

本课以朗读课文,体会课文感情为主。在朗读课文的同时学会13个生字词。并且充分的理解老舍先生的爱猫之情。难点在于如何让学生有感情的朗读课文,体会老舍先生的感情。

三、学过程

1、导入

师:同学们好！今天王老师给您们带来了一些小客人,瞧瞧它就是谁！

(课件出示:蓝猫、哆啦A梦、汤姆与杰瑞)！

师:您们喜欢猫不？为什么呢？

生:喜欢！因为它特别可爱！

生:我喜欢它很淘气。

师:就是呀,猫就是个讨人喜欢的小动物,我国著名作家老舍爷爷

也特别喜欢猫,而且还养了一只,您想不想瞧瞧老舍爷爷家的猫就是什么样的？

生:想！

师:好的,一起把书翻到15课,(书写标题),同学们一起跟老师读一遍,十五,猫。我们可以瞧到,猫字就是个形声字,左边的偏旁表形,右边的苗表示什么？

生:表示喵喵的叫声。

师:您真聪明！

师:现在老师来读一遍课文,待会儿您们要告诉我:老舍爷爷家的猫就是只什么样的猫！

(出示学习要求:老舍爷爷家的猫就是只什么样的猫？)

2、初读课文,找出重点描写词汇

师:您已经知道老舍爷爷家的猫就是只什么样的猫了不？能不能给您的同学们介绍一下？

生:老舍爷爷家的猫性格有些古怪。

(板书:古怪)

生:这只猫有的时候很乖,有的时候特别贪玩,可就是它又特别尽职！

师:读得真仔细,您发现这只猫有的时候……

生:很老实。

(板书:有的时候老实)

师:可有的时候它……

生:很贪玩,不回家。

(板书:有的时候贪玩)

师:可就是它对捉老鼠却……

生:特别厉害,就是个抓老鼠的能手。

(板书:尽职)

生:我知道老舍爷爷家的猫高兴的时候比谁都温柔可亲,不高兴的时候又谁也不理。

(板书:温柔可亲一声不出)

生:这只猫小的时候特别可爱,也特别淘气,把老舍爷爷的花都弄坏了！

生:老舍爷爷家的猫,胆子有时候小有时候大。

师:咱们班的同学真就是了不起,特别会读书！老师黑板上写的都就是同学们找到的,咱们来读读自己的劳动成果——

生:有的时候老实,有的时候贪玩;有的时候温柔可亲,有的时候一声不吭;有的时候胆小,有的时候勇猛。

师:这只猫真就是……

生:古怪！

3、分别讲解课文一、二、四段。

(1)、找出描写小猫贪玩的句子。并朗读。

(2)、分析老舍先生为何要在一句话里用三个感叹词。体会老舍先生的爱猫之情。

(3)、找出描写小猫尽职尽责的句子,体会屏息凝视一词。并朗读。

(4)、找出描写小猫高兴时与不高兴时的句子。分析“小梅花”一词的好处与作用。并分男女生朗读第二段。

(5)、齐读第四段,感受刚满月小猫的可爱与调皮。以及老舍先生对猫的喜爱之情。

四、小结

讲完小猫,再介绍一下老舍先生。

师:老舍爷爷家养花养猫,就是个兴趣广泛热爱生活的老人,她对小猫的一举一动都观察的非常仔细,我们就是不就是应该向她学习呀？以后在写作文的时候,我们也一点要抓住实物的特点,仔细的观察,才能写出好的文章。好了同学们,今天就到这里,下课！

七年级语文下《猫》教案设计说明

猫知识与技能：理清了课文叙述的顺序及线索，整体感知了课文容。过程与方法：学习文章第一部分，了解第一只猫的故事。情感、态度和价值观：作者对第一只猫亡的酸辛的感情。课时安排：两课时教学步骤：第一课时一、创设情景，导入新课。 1．导入新课。猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习振铎先生的散文《猫》。板书课题、作者） 2作者介绍。振铎（1898－1958），长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。二、学习字词。（出示小黑板或用多媒体教学，检查学生注音、解释）污涩（）怂恿（）婢女（）蜷伏（）惩戒（）怅然（）诅骂（）红棱（）三、学生自由朗读全文，标号段序。思考以下问题：（目标1） 1．文章写了几只猫？重点写哪一只？明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。 2．全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。第二部分（3－14段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。四、研习课文第一部分：第一只猫的故事。（目标2） 1．学生齐读课文第一部分。 2．指名学生复述第一只猫的故事。 3．学生思考讨论，解决以下问题： ①作者从哪两个时间段来写猫的形态？ ②家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？ ③这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？指名回答后明确：①作者从猫"刚要来的时候"和"后来"两个时间段来写猫的形态主要写了猫的两种形态。一是自身的形态，刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的。而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。

部编版四年级语文下册13.猫(说课稿)

《猫》说课稿一、说教材 1、教材位置：这篇课文是小学语文四年级下册第4组的一篇精读课文，它位于课本的48页—50页。 2、教材分析：本单元主要学习的是各作家笔下的动物，让学生具体感受各作家笔下栩栩如生的动物形象。《猫》这篇课文，是著名作家老舍先生写的一篇散文，本文主要通过猫的古怪性格和满月小猫的可爱进行描写，流露出作者对猫的喜爱之情。本文共有4个自然段，分两个部分来写，前1—3自然段主要写猫的古怪性格，而第4自然段则写了满月小猫的可爱。整篇课文作者以对猫的喜爱之情贯穿全文，把猫的古怪性格和满月小猫的可爱刻画的栩栩如生。 3、编排目的：学习本课的目的在于：让学生具体感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 4、教学目标：《语文课程标准》特别强调教学目标三个维度的有机整合，因此，我确定了本课的教学目标如下：知识目标：学会本课的15个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩……”等词语能力目标：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。情感目标：了解猫的古怪性格和可爱，感受作者与动物之间的那份和谐美好。 5、重难点：本课的重难点也正是通过对语言文字的学习来了解

猫的古怪性格和满月小猫的可爱以及学习作者用具体事实来描写动物特点的写作方法。二、说学情小学四年级素质教育的要求是：着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容，概括课文中心思想，理清层次的训练，重视培养观察，分析事物和连段成篇的能力。三、说教法根据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，对此，我要求学生进行合作交流，自主探究，理清课文脉络，了解老舍笔下的猫写了哪些方面，用了什么写作方法来表现猫的性格。借此，也使学生感受到作者与猫的那份和谐与美好。为完成本课的教学目标，我将情境教学贯穿教学始终，让学生能够更加设身处地的感受到猫的古怪性格和可爱形象。四、说学法加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。根据四年级学生已具备了一定的理解、分析课文的能力，因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读——思——议——读的学习方法，通过自由朗读和默读，初步感知课文内容；通过老师提出的问题，认真思考，更深层的认识课文内容和写作方法；通过议，进行课文的信息反馈和交流，检验前面读与思的效果，再通过反复诵读，使感情进一步升华，进而加深学生对课文内容的领悟，达到乐学的效果。五、说程序

《猫》教案完美版

《猫》教案完美版 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

26、《猫》教案沛县郝寨中学李坤 2012/6/3 教学目标： 1、把握文章的内容：了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地 2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、揣摩生动的细节描写。 4、形成关爱动物、善待生命的情感。 5．学习借助关键语句及运用比较的方法，分析体会作者的思想感情。教学重点：在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。教学难点：揣摩生动的细节描写，理解蕴涵的人生哲理课时安排：2课时教学设想：《猫》描写了作者一家所养三只猫的情景。这是一篇精读课文，教学时此课教学依“把握”“理解”“品味”“感悟”“创新”五大板块层层推进，宜在整体阅读的基础上，引导学生把握文章如何把一个故事讲清楚，如何品味文中所塑造的形象及语言美趣。可引导学生畅谈自己的感受，不必拘泥于某一种观点。第一课时一、情景创设，导入新课，课前30秒图片 (漂亮、可爱的猫)欣赏，触发学生爱的情感。猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只

小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。二、检查预习，了解学情 1、走近作者郑振铎,(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 2、字词积累相称(chèn) 郁(yù)闷一缕(lǚ) 娱(yú)乐污涩(sè) 怂恿（sǒngyǒng）婢女（bì）蜷(quán )伏惩戒（chéng）怅然（chàng） 3、文章写了几只猫重点写哪一只明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一三、初读课文，整体感知朗读课文，感知文意，体会文章的思想感情。 1、学生朗读课文，标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容，完成下表

小学语文四年级《猫》教学设计集体备课教案

《猫》第1课时的教学设计湖塘中心小学四年级教研组执笔人：胡利明一、设计思想：力求突出课文所蕴含的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。人爱猫，猫亲人的美好情感。突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。二、教材分析：这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。老舍先生对猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。课文中采用了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。本组是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。本课课后就以“阅读链接”的形式推荐了周而复和夏丏尊写猫的片断，意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。通过比较，不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。三、学情分析：本文结构完整，层次分明，言浅显易懂，优美朴实。对已经有一定阅读能力的四年级学生来说可以放手让学生在充分朗读的情况下，自主分析、研究、感受。四、课前准备：

七年级上册语文《猫》教案【三篇】

七年级上册语文《猫》教案【三篇】《猫》教案一教学目标： 1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，准确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13个词语 2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。 4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。教学重难点： 1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。 2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。课时：两课时：第一课时教学目标： 1、学习本课生词新词 2、初读课文，理清文章脉络教学过程：一、导入，激发兴趣导语：（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，

现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。板书：猫（齐读）二、初读课文，掌握生词新词 1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字 2、反馈自学情况： a.指名读生字，卡片演示生字 b.请同学上台听写 c.点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短；“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。 d.辨析多音字：“的”、“和”、“了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相对应拼音。三、理清文章脉络（1）默读课文，初步感知课文 a.词语质疑任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制凝：注意力集中生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。 b.听课文录音。 c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？（2）自由讨论，小组交流汇报

小学语文说课稿《猫》

小学语文说课稿《猫》大家好，今天我说课的内容是人教版四上语文第四单元第三篇课文《猫》，下面我以简单教语文，扎实求发展的教学主题来谈谈我对这节课的理解。我将从以下几个方面来说说我的设想。一、设计理念本堂课的设计我遵循以下几点理念： 1、本着“以人为本、以学定教”的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境。 2、立足文本语言，重视语文实践活动，既通过语言文字的学习，让学生凭借文本语言，来学习语言，培养学生感受语言，理解语言，积累语言，运用语言的能力，从而在这过程中使学生的思维受训练，情感得以激发，真正实现语文教学的工具性和人文性的有机结合。实现简单教语文，扎失求发展的教学原理。二、教材简说 (过渡语——单元目标——教材特点包括内容分析重难点语言特点编写意图——学情分析——第一课时目标制定(知识目标、能力目标、情感目标一般三点)重难点(说清通过什么方式达成目标) 在以上的教学理念的支撑下，下面我谈谈我对教材的理解。《猫》这篇课文是选自人教版四上语文第四单元的第三篇课文，这个单元围绕“作家笔下的动物”为专题，让学生了解动物，体会作家对动物的喜爱之情，同时通过本单元的学习激发学生爱动物的意识以及学习作家的语言表达手法，而《猫》这篇课文生动地向我们展现了可爱、活泼的猫形象，作者用生动的语言向我们描述了大猫的性格古怪和小猫的淘气可爱，其中作者具体地从三个方面写了大猫的性格古怪这一特点，即既老实又贪玩，既贪玩又听话，又尽职，高兴时与不高兴时又有不同的表现，同时既胆小又勇猛，而写小猫时作者只是抓住满月的小猫如何淘气来写，根据教材的内容特点，教学时应重点通过学习让学生体会猫的性格古怪这一特点，此外本篇文章语言生动，写法巧妙，因此在教学中还应有意识地引导学生体会作家是如何将自己对动物的喜爱之情表达出来的。四年级的学生已有一定的语文学习能力，但深入理解课文还需要老师的引导，因此根据课标理念、单元目标、教材特点以及学生的生活实际，制定了本课第一课时的教学目标：1、学习课文生字词，能够联系上下文理解 “尽职、屏息凝神”等词的意思。2、通过语言文字的学习(或如何通过朗读感悟了解——或如何通过语文实践活动了解——)让学生感受猫的性格古怪这一特点，体会作者的语言表达特点。3、初步感受作者对猫的喜爱之情。以上目标着力反映知识与能力，强调过程与方法。同时注意本文的价值取向，能较好地反映语文教学的基本特点。其中2、3是教学重难点，教学中老师应通过语言文字的学习有效解决这一重难点。

人教版小学四年级上册语文《猫》课文原文及教案

人教版小学四年级上册语文《猫》课文原文及教案原文猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声也不出。它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！教案教学目标 1．掌握13 个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。 2．理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。教学准备搜集有关猫的资料。（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）第一课时一、导入1．出示挂图。2．认识猫。（家猫、波斯猫）3．学生介绍猫。4．师予以师纳。（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢？） 5．今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。二、学习生字词（一）自学生字词后出示生字卡读、记。（二）形近字练习。虑（）稿（）要（）虚（）搞（）耍（）三、学习课文（一）理清条理1．作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？ 2．每个自然段都写了猫的什么特点？第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。第二自然段：写大花猫的高兴与不高兴时的表情。第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。第四自希段：写大花猫小时候很淘气。四、学习第4 自然段 1．自学第4 自然段，读懂什么就说什么？生汇报读懂的内容。学生A:读懂了小猫很淘气，好玩。师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩？找出来，读一读。引导朗读:要读出小猫的可爱。学生B:读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。师引导:把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。学生C:读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。师引导:对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。2．归纳引导。（1）这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。这是一只（2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。生气勃勃天真可爱

小学四年级语文猫教学设计

猫教学设计四年级语文教案设计理念：力求突出课文所蕴涵的人文精神??作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的空间，使课堂充满生命力；同时也不忽略语文基础知识、基本技能的训练，力求两者的和谐统一。教学目标： 1、继续了解猫的特点和性格。 2、体会作者对猫的情感。 3、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法，体会学习明贬实褒的表达方式,体会拟人的写作方法。教学重点：继续了解猫的特点，体会对猫的情感，感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法和拟人的写法。教学难点：感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。教学过程：一、复习导入 1、齐读生字词。 2、导入：昨天，我们学习了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。（课件出示）小时候的猫很，它是那样、，我非常它。(边板书边复习)

二、学习第一自然段 1、可爱的小猫长大了，它又怎么样呢？这节课，让我们一起来学习长大了的猫。(板书:长大) 首先请同学们自由读第一自然段，这一段是围绕哪一句话来写？用笔画出来。 (猫的性格实在有些古怪。)板书：古怪 2、作者为什么说猫的性格古怪呢？它的古怪性格体现在哪几个方面？请画出来。学生小组讨论后汇报。板书：既老实又（既）贪玩又老实 3、哪些句子描写猫的老实？（指名回答）（体会拟人的写法）过渡：这真是一只老实的猫呀，它很乖，半步也不出门，只是无忧无虑地睡大觉，什么事也不过问。 4、猫贪玩的时候又表现的怎么样呢？再找出名子来体会。（指名回答）（课件出示）句子：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。讲(任凭......也......)关联词语，让学生换关联词如（无论 ……也，不管……）再造句。再问：你从这个句子体会到什么？（指名回答）（齐读句子） 5、这么贪玩的猫，工作起来却又很尽取，让我们快快找出作者描写它尽职的句子来体会。（指名回答）（课件出示）句子：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

《猫》七年级语文教案

《猫》七年级语文教案教学目标： 1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13个词语 2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。 4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。教学重难点： 2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。课时：两课时：第一课时教学目标： 1、学习本课生词新词 2、初读课文，理清文章脉络教学过程：一、导入，激发兴趣板书：猫(齐读) 二、初读课文，掌握生词新词 1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字 2、反馈自学情况： a.指名读生字，卡片演示生字 b.请同学上台听写 c.点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短;“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。 d.辨析多音字：“的”、“和”、“了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。三、理清文章脉络

(1)默读课文，初步感知课文 a.词语质疑任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制凝：注意力集中生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。 b.听课文录音。 c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受? (2)自由讨论，小组交流汇报 (3)检查汇报情况，请几个小组代表谈谈板书：古怪淘气可爱 (4)请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。四、小结：老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫的喜爱之情，下节课我们再深入学习。五、布置作业 1、抄写生词 2、熟读课文第二课时教学目标： 1、读懂重点词、句、段，理解课文内容 3、又感情朗读课文，背诵喜欢的段落。 4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。教学重难点： 2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。教学过程：

《猫》第二课时说课稿

《猫》第二课时说课稿蒲窝中小郭海龙各位老师大家好！今天，我说课的内容是人教版四年级上册第15课《猫》。下面，我将从以下几个方面对这节课做具体的阐述。一、说教材《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情的散文。文章条理晰，以风趣亲切的语言，把大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱描述的栩栩如生，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。学习这篇课文，可以让学生试着比较课文在表达上的不同特点以及和本单元前两篇课文写作手法上的不同之处，其目的，一是让学生感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受“语言大师”写作的精妙手法。通过个性解读、多元感悟课文“人爱猫，猫亲人”的感情主线，从而体会人与猫之间相互信任，和谐相处的美好境界。二、说学生：《语文课程标准》强调教学目标三个维度的有机整合，根据小学四年级素质教育的要求，着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练，重视培养观察、分析事物和连段成篇的能力。根据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，我要求学生合作交流，自主探究，理清文章脉络，了解老舍笔下猫的特点，并是从哪些方面，用什么写作方法来表现猫的性格的。也使学生感受到主人与猫之间那份和谐、美好。三、说教学目标 1、通过有感情的朗读课文，理解猫性格的“古怪”和“淘气”。

2、理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。 3、背诵课文，并学习作者的写作方法。教学重点：了解作者是如何生动具体地写猫的特点的. 教学难点：体会作者对猫的喜爱之情，学会简单的写作方法. 四、说教法、学法: 我采用多媒体创设情境法，在课堂上营造气氛，让学生觉得仿佛置身于猫的的世界里，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法，通过读感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。五、说教学过程： (一)回顾旧知、导入新课知识的学习室一个循序渐进的过程，通过回顾上节课所学内容，检查学生对字词的掌握情况，从而为本节课的教学做知识的铺垫。再播放图片导入本节课，激发学生的学习兴趣，同时出示本节课的学习目标，让学生知道本节课所要完成的内容。（二）深入理解，感情学文每段中都有总述，有分写，分写是围绕总述来写的，生动且具体。以第一自然段为例看看老舍先生是怎样把猫的古怪这一特点写具

小学四年级语文猫教案

猫教案四年级语文教案【教学主要步骤】一,课前预习,提出要求. 1.借助字典,自学生字新词. 2.想想课文写了有关\"猫\"的哪些内容 3.想想从作者对猫的描述中,表现了怎样的感情哪些词语和句子表现了这种感情二,揭示课题,读通课文,初步感知全文内容,并分清段落. 1.指名读课文,思考并讨论预习题. 2.课文写了有关\"猫\"的哪些内容 (让学生明确:课文写了有关\"猫\"的两方面的内容:一是成年猫的古怪性格;二是小猫的活泼可爱.) 三,细读课文,理解内容. 学习课文是如何围绕总起句具体生动描述的,并通过理解重点词句体会作者的思想感情. 1.讲读第一段. (1)默读课文,找出本段的重点句,并想想句子的意思.(讨论后明确:本段的重点句是:\"猫的性格实在有些古怪\",这也是本段的总起句.)2.轻声读课文,思考:猫的古怪性格表现在哪些地方 (讨论后明确:猫的古怪性格表现在:猫既\"老实\",

又\"贪玩\",虽\"贪玩\"却\"尽职\";以及\"高兴\"时,比谁都\"温柔可亲\", \"不高兴\"时,\"无论谁说多少好话\",它都一声不吭;既\"勇敢\"又\"胆小\".)(3)提问:猫的\"老实\"表现在哪些地方 (找出并板书重点词语:乖,睡大觉,不过问.结合理解\"无忧无虑\",并口头造句.) (4)接问:课文中是怎样描写猫的\"贪玩\"的 (找出并板书重点词语:一天一夜,任凭……也.) (5)再问:猫的尽职又表现在什么地方 (找出并板书重点词语:闭息凝视,非……不可.) (6)追问:为什么从\"闭息凝视\",\"非……不可\"这些词句中可以看出猫是\"尽职\"的 (讨论后明确:从\"闭息凝视\"可以看出猫捕捉老鼠时的专注的精神;从\"非……不可\"可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心.) (7)提问:课文在写猫的\"老实\"与\"贪玩\"之间,\"贪玩\"与\"尽职\"之间是用一个什么词连起来的 (讨论后明确:连接\"老实\",\"贪玩\"和\"尽职\"这三个内容的词是\"可是\",懂得\"可是\"这个词在文中的作用:意思上是起转折作用, 语句上是起连贯作用.) (8)轻读课文,思考:猫的\"老实\",\"贪玩\",\"尽职\"的性格与\"古怪\"有什么关系 (讨论后明确:\"老实\"与\"贪玩\"是一对矛盾,\"贪玩\"与\"尽职\"也是一对矛盾,而这些矛盾性格都集中在猫的身上,因此,猫的性格是古怪的.) (9)集体有感情地朗读第一节.

部编版四年级下册语文 13.《猫》教学设计

部编版四年级下册语文 13.《猫》教学设计学习目标: 1.通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。 2.激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学重难点: 重点:在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。难点:初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。教学准备: 学生:预习课文、了解老舍。教学过程: 一、借助谜语导入新课。 1.揭示课题。 2.复习导入新课。二、自主学习 1.出示学习目标。自主尝试: 1、大声朗读读课文第1---3自然段，说说这三个自然

段是围绕那一句话写的。 2、大花猫的有哪些古怪性格?找一找，用横线把它画出来。 3、从你发现的猫的性格特点中，你还可以发现老舍先生笔下的猫的性格是的。 4、从作者的描写中我们感受到了什么? 2.学生自学。 3、全班交流。三、重点研读，理解“古怪”。 (一)创设情境，理解“古怪”。 1.初步感知:读第一自然段，发现猫的哪些性格?找一找，用横线把它画出来。 2.理解“贪玩” :通过朗读展现猫的贪玩。结合学生的生活经验，品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱。创设情境，通过朗读品味老舍先生的语言，升华情感。 3.理解“尽职” :理解词语“屏息凝视”。亲身体验“屏息凝视”，体会猫等老鼠的决心，感受猫的尽职。指导朗读，感受猫的尽职。 4.通过刚才的学习，在我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫，那种给你留下的印象最深?为什么?

5、过渡:作者通过细致的观察猫，才把猫的性格特点写得具体。作者不但描写具体，写法也独到，请比较两组句子。 A句能换成B句吗?为什么? A、说它老实吧 B、它很老实 A、说它贪玩吧 B、它很贪玩 6、学生讨论 7、你喜欢老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫呢?选择一种你喜欢的读，请同学们听他读得好不好并评论 8小结:透过对立、矛盾的性格，体会猫的性格的古怪。 (二)进一步理解猫的性格“古怪”。 1.自主发现:自读第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，体会古怪。 2.汇报交流: (1)理解“蹭”、演动作、谈想法。 (2)理解“印”“画”上几朵“小梅花”等重点词句，说这时大花猫又在想什么?体会其中流露出的老舍对猫的喜爱之情，指导有感情朗读。 (3)A句B句哪句更好?为什么?

七年级语文《猫》教案

七年级语文《猫》教案教学目的： 1.正确流利有感情地朗读课文 2.理解课文内容，体会作者表现动物特点的描写方法教学重点： 1.学会真实、具体的表达方式 2.第三只猫的特点、遭遇和结局教学难点： 1.对主题思想的理解教学方法：谈话法讨论法教学时间：1课时教学过程：教师：猫，是一种温顺、活泼的动物，非常讨人喜欢，你能否讲一讲你和它之间的小故事？学生自由发言教师：听了同学们的故事更让我们加深了对猫的了解，（播放猫的图片）郑振铎先生和猫之间也发生了很多小故事，让我们一起来感受他养猫的经历和感受请大家自由朗读文章，你又结识了几只小猫，你印象最深刻的是哪一只？

（15分钟左右的时间）学生自主阅读文章，小组间进行合作交流生：四只猫，写到了我三次养猫的经历和感受教师：请同学们用下列句式进行交流：我印象最深刻的是第只猫，从文章第段的“”这句话中看出，它是一只的猫学生：我印象最深刻的是第二只猫，我从文章第3段的“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳”看出，它是一只活泼有趣、顽皮可爱的猫师：齐读这几句话，注意动词“跑、跳、晒” 生：我印象深刻的是第一只猫，我从第1段“花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去”这句话中看出，它也是一只很漂亮，很活泼的猫生：我印象最深刻的也是第二只猫，从文章第3段的“有一次，居然捉到一只很肥大的鼠”这句话中看出，它是一只能干的猫生：我印象深刻的是第一只猫，从文章第1段的“三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢”看出，它非常的活泼、顽皮生：我印象深刻的是那只黑猫，从文章第29段“一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”，可以看出它身手非常敏捷师：大家都谈了自己的看法，集中谈到了前面两只活泼可爱的小猫，还有的同学谈到了那只作为凶手的黑猫，有没有同学喜欢第三只

小学语文小猫钓鱼说课稿

小学语文《小猫钓鱼》说课稿小猫钓鱼是一篇通话故事。课文讲述了一只小猫和一只老猫到河边钓鱼，因为小猫做事三心二意，所以连一条小鱼也没有钓到。教学本课，除了要完成识字和写字的教学重点以外，还要让学生通过读课文，明白做任何事情都不能三心二意。因此我确定了如下教学目标和重难点。教学目标：１、认识“蜻、放、立、刻、钓、竿、双、空、生、事、条、丢、盆、忙、”十四个生字。会写“双、立、丢、半、空、生、气、条”八个生字。２、通过做动作来理解三个连动词语。３、正确、流利、有感情地朗读课文。４、了解故事内容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。重点和难点：１、能在语言环境中理解“三心二意”的词义。２、能正确朗读课文，初步感受三心二意是做不好事情的。我所设计的教学流程分为以下三大环节。

一、板画导入，动画激趣，绽放童真。俗话说“好的开始是成功的一半”。教师生动精彩的导入一定能很好的激发学生的兴趣，因此在课的伊始我就设计了板画导入这一环节。简笔画一只小猫，问：“孩子们，你们认识它吗？你觉得它是一只什么样的小猫？”然后让孩子们看动画片，我进行精彩的范读。就是想通过自身语言的感染力，让学生入境入情，接下来，我用：这是一只三心二意的小猫，我们学习生字时可不能三心二意啊。自然的进入第二个环节。小猫钓鱼是一篇通话故事。课文讲述了一只小猫和一只老猫到河边钓鱼，因为小猫做事三心二意，所以连一条小鱼也没有钓到。教学本课，除了要完成识字和写字的教学重点以外，还要让学生通过读课文，明白做任何事情都不能三心二意。因此我确定了如下教学目标和重难点。教学目标：１、认识“蜻、放、立、刻、钓、竿、双、空、生、事、条、丢、盆、忙、”十四个生字。会写“双、

(2016年秋季版)七年级语文上册第五单元17《猫》教学案新人教版

17 猫教学目标知识目标掌握重点词语，理清文章线索。能力目标理解课文细节描写和对比的手法。品味作者养猫的乐趣和痛惜之情。情感目标把握文章主题，培养善待动物、爱护生命的观念。学习重点品读作者运用对比和细节描写的写作手法学习难点第一课时学习目标1．抓住细节描写，把握三只猫的不同性情及特点。2．体会伏笔写法以及作者的剪裁技巧。教学过程★★★ 一、导入新课先点几名学生谈谈自己最喜爱的宠物，并说说为什么喜欢它。然后老师相机点拨：早在几十年前，郑振铎先生写了“我家”三次养猫的经历，今天，让我们随他一起去感受生活的情趣吧！二、教学新课 ?目标导学一：初读课文，整体感知学生自由朗读课文，思考： 1.请用一句话概括文章主要内容。明确：写“我”家三次养猫的经历。 2．朗读课文，完成下表。来历外形性情家人对它的态度结局小猫对我家的影响第一只猫隔壁要来的花白很活泼喜欢死亡难过、酸辛第二只猫舅舅送的黄色更活泼，更有趣喜欢丢失愤恨、诅骂，怅然第三只猫蜷伏在家门口花白，不好看，很瘦，毛烧脱忧郁、懒惰不大喜欢它，若有若无，不注意死亡难过，良心受伤 3．作者重点写了第几只猫？为什么？明确：第三只猫。这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让我明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物，它的亡失让我刻骨铭心。【教学备注】 ‖教学提示‖ 通过此环节，学生可对文本内容有整体性的感知，对新知识有初步的理解，学生通过自己的独立思考就可以学会，从而提高自主分析问题解决问题的能力。 ?目标导学二：精读课文，理解内容 1.家里的人喜欢第一只猫，从哪些细节描写可以看出来？‖教学提示‖ 此问题的设计，就是要

《猫》说课稿15篇

《猫》说课稿15篇《猫》说课稿1各位评委，名位老师：大家好。今天我说课的题目是郑振铎的《猫》。我把我的说课分为这样几个板块：说教材、说教法、说学法指导、说教学流程。一、说教材。、教材的地位及课文特点《猫》是人教版七年级下册第六单元的一篇现代散文。本单元选编了描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹，本文用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。学习这篇散文，不仅可以引起学生情感上的共鸣，深入体验人与动物间的挚爱真情，而且能让学生领略到散文的语言美，作者细腻的描绘和朴素的文采。 2.学习目标和重点难点的确立初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要重视知识之间、能力之间以及知识、能力、情感态度价值观之间的联系”，结合本单元特点，我把本课的学习目标定为：知识目标：学习本文运用对比的手法表达思想感情的写法。能力目标：培养学生抓住重点，筛选信息的能力。情感态度价值观目标：学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，交给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。

3.学情分析本文故事性强，情节较简单，与学生的思想认识、生活相接近，这都为本文学习创造了良好的条件，本文中所表现的思想感情是学习的重点，应该让学生多谈自己的看法。二、说教法依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学： 1.朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复杂感情。 2.讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。三、学法指导本节课的教学充分体现新课程标准的精神，即在学生的学习中注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三方面共同发展，学法具体如下： 1.朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。 2.勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。 3.讨论法：引导学生积极参与，合作探究。四、教学流程激趣导入用多媒体展示漂亮可爱的猫的图片，激发学生兴趣。很多同学家