二十一、苏州园林

二十一、苏州园林第一课时学习目标1、初步体会苏州园林的图画美。

2、学习抓住事物的特征，由总到分的说明顺序。

学习重点、难点1、理解并掌握苏州园林的总特征。

2、抓住事物特征，由总到分的说明顺序。

教学过程一、导入俗话说：“上有天堂，下有苏杭。

”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。

今天，我们一起学习《苏州园林》。

二、作者简介：叶圣陶（1894-1988）原名绍钧，字圣陶，以字行。

江苏苏州人。

作家、教育家、编辑家。

代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪焕之》、《多收了三五斗》等。

三、简介苏州园林：首先让学生明白，“苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林群体。

比较出名的有这些园林：拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园。

四、自主合作学习1、朗读课文，自主完成（1）整体把握课文，找出体现苏州园林总特征的句子。

明确：课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

（2）精读第二段，为了体现这个特点，设计者和匠师们都有哪些讲究？这种追求是为了实现怎样的目的？明确：文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的4、小组合作，深入探究（1）课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系？你能找出与这些关系照应的句子吗？（2）课文第7、8、9段分别写了什么内容？与中心有何关系（3）划出文章的结构脉络，体会文章的说明顺序五、点拨讲解1、学习方法指导：抓住事物特征，采用由总到分的说明顺序，再从各个方面分别加以说明。

园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。

“增强说明效果。

文章采用先总后分式的结构展开。

图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。

第二课时学习目标1、学习掌握本文运用多种说明方法。

2、在把握全篇结构的基础上，通过练习进一步加强对说明文的分析掌握学习重点、难点1、指导学生理解作者写作意图，进而体会作者写作思路，理解文章结构。

2、掌握作比较、举例子等说明方法。

教学过程：一、情景导入：同学们，通过上节课的学习，我们已经初步感受到了苏州园林的美，这节课我们探究一下本文，用怎么样手法来介绍苏州园林特征的。

二、自主合作学习：（范读开头两段）苏州园林的地位和特征1、请对出“江南园林甲天下”的下联？（苏州园林甲江南）2、作者对苏州园林的总体印象是什么？）作者是如何引出苏州园林的？明确： a、苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。

标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过，即：窥苏州园林之一斑，见各地园林之全豹！b、用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。

3、（操作方法）如何体现出出入画的原则？为了达到“完美的图画”的目的讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

三、把握重点部分脉络。

1、以自己喜欢的方式仔细阅读课文中的三至六段，看看苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究的。

阅读要求：⑴自由读，读准字音，掌握字形⑵小组讨论，尝试画出你认为可以概括各段意思的中心句。

提问：a、四个语段按照什么顺序，各语段间能否互换？b、布局、配合、映衬和层次用的是否精准？明确：“亭台轩榭”是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一致，用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性。

“池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点，用“配合”一词最为恰当。

“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用“映衬”。

“近景远景”不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说“层次”。

可见作者遣词很准确，贴切。

2、请同学读第三段，思考⑴苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同，为什么要这样？（亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣，决不讲究对称。

）⑵这一自然段写法上有什么特色？明确：作者运用比较和比喻的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。

3、指导学习第５自然段。

⑴自读这一段，苏州园林栽种和修剪树木应注意些什么？注意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的花树的相间映衬，栽种中式的藤萝、不栽西式宝塔样的松柏、阅兵式似的行道树。

⑵逐句分析：第一句是中心句。

第二、三两句从正面概括说明栽种上“着眼于画意”，是空间上使高低树俯仰生姿，互相映衬；一是根据季节变化“花树相间”，达到四时不谢。

第四句从修剪和栽种方面说明“着眼画意”。

第五、六两句举例说明苏州园林树木的画意美。

4、讲析第6自然段（1）在苏园里安排“镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面大的镜子……”这样做想达到什么目的？为了避免一览无遗、为了体现柳暗花明；为了增加景致的深度、层次和观赏点；为了给人“如在画中、美不胜收”的感觉。

（2）你能运用刚学到的知识，谈谈你对杜甫的诗句“窗含西岭千秋雪”的理解吗？窗子本来是起阻隔作用的，可是推开窗户，西边的山岭，白雪皑皑，尽收眼底，反而别有洞天，是景外有景，景中有景……四、略谈其他段落1、完成或达到了四个讲究后苏州园林就可以成为处处完美了吗？苏州园林大处十分讲究，是“一幅完美的图画”，小处也“不可忽视”，更进一步说明了苏州园林的“处处入画”。

2、苏州园林各个角落都注意画意美，门和窗简朴而别具匠心。

苏州园林的彩绘也“自出心裁”。

这几节是紧紧围绕“处处入画”的说明中心来说明的，而且巧妙地照应了第一段中“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”之句第三课时学习目标1、学习准确、简洁、生动的语言。

2、品味文章的语言美。

学习重点、难点揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特点。

教学过程一、复习导入二、详解重点段落2、齐读第四段，试着给语段分层。

（1）苏园中是否都有假山和池沼，苏园主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原则?怡情山水、置身山间,让人暂时“忘却”尘世的喧嚣、烦忧!（2）引导分析说明层次。

明确：首先说明“假山的堆叠”是“一项艺术而不仅是技术”（艺术，指有创造美的方式方法；技术，指生产操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只觉得身在山间”。

其次写池沼。

先抓住关键，说明“大多引用活水”，然后从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。

通过对假山池沼的形象说明，让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象。

（3）池沼的安排有何讲究？池沼大都引用活水,池沼设计因地制宜，桥梁安排决不雷同，河岸边沿总是高低屈曲,任其自然。

三、课堂反馈揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁生动的特点（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

（“标本”在这里是什么意思？）（2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。

（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？）（3）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

（去掉“一切”“决不”，可以吗？为什么？）（4）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

（“艺术”与“技术”有什么区别？）（5）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。

（去掉“往往”好不好？）（6）有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

开花的时候满眼的珠光宝气……（这个描写的句子有什么作用？）四、语言拓展学生任意寻找自己觉得写得精彩的语句朗读，要求用“我发现好，好在……”这一句式进行评点。

五、小结本文由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特征-----使游览者无论站在哪个点（角度）上，眼前总是一幅完美的图画，表现了对苏州园林的赞美和眷恋之情。

五、布置作业请用一段文字介绍你所在的班级室内布置情况，要求说明顺序条理，至少运用两种说明方法。

板书设计苏州园林总：概括说明苏州园林的地位及特点分：具体说明苏州园林的特征讲究亭台轩榭的布局图画美（总说）讲究假山池沼的配合（分说）大讲究花草树木的映衬局部讲究近景远景的层次角落图画美门窗图案美（分说）小屋瓦色彩美细处总：总结全文教学反思：《苏州园林》预习作业1．为下列加粗字注音或根据拼音写汉字。

（1）池沼（）（2）嶙峋（）（3）着眼（）（4）琢磨（）（5）丘hè（）（6）轩xiè（）（7）相间（）（8）对称（）2．解释加粗的字并且解词。

雷同：镂空：别具匠心：因地制宜：3、朗读课文，说说苏州园林给你总的印象（特征）是什么？作者选取了哪几个方面来说明？《苏州园林》课后作业一、阅读课文第4段，完成练习1．在横线上根据拼音填写汉字。

“胸中有丘________（hè）”2．根据文意解释短语“生平多阅历”的意思。

3．画出和本篇文章前面段落中“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”一句相照应的句子。

4．这段文字在结构上的特点是< >A．总——分 B．总——分——总 C．分——总 D．分——总——分5．为什么说“假山的堆叠，可以说是一项艺术”？6．这段文字中标出序号的八个句子是说明池沼的。

请用简明的话指出下列句子说明的侧重点是什么？（1）①句写：（2）②句写：（3）③④句写：（4）⑤⑥句写：（5）⑦⑧句写：二、指出下列句子运用了什么说明方法，你能到文中再各找一例吗？1、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。

苏州园林可绝不讲究对称。

（）2、游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说“如在画卷中”的。

（）3、他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

（）4、没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。

（）5、四扇，八扇，十二扇。

（）6、或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木。

（）三、名著阅读1、保尔最爱读英国小说________，敬佩主人公的斗争精神。

2、我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神?《苏州园林》作业答案预习作业1．zhǎo xún zhuó zhuó壑榭 jiàn chèn2．打雷的声音；不该相同而相同。

雕刻；雕刻出穿透物体的花纹或文字。

另外；另有一种巧妙的心思。

根据；根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。

3、略课后作业一、1、壑 2、有生以来有丰富的见识和经历。

3、这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

4、A5、假山的堆叠，假山与竹子花木的配合，形成不同的山景，使人产生“身在山间”的真切感受。

6、（1）引用活水（2）宽畅的池沼作为全国的中心（3）桥梁不雷同（4）池沼或河道边沿高低屈曲（5）“鱼戏莲叶间”的美景二、1．作比较 2.引用 3.分类别4.打比方 5.列数字 6.举例子三、1．牛虻2．保尔身上体现出他敢于p-]命运挑战，自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活态度及明确的人生目标都是我们学习的榜样。