左右结构写字教案
左右结构教案
左右结构教案教学目标1、通过读帖，体悟左右结构的高低错位，提高学生的审美能力。
2、通过练习，把左右结构的字写得和谐、匀称、美观。
3、通过评议，激发学生的写字兴趣，培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
教学重点体悟左右结构的高低错位，把字写得和谐、匀称、美观，激发写字兴趣。
教学准备多媒体课件实物投影仪教学流程一、课前欣赏作品（播放背景音乐）二、进入“用心观察室”，学习左右结构字的书写要领出示：和、听、场、扣、仁、唤、知、叫，观察字形。
揭示课题：左右结构（板书）1、今天这节课，我们来研究如何让左右结构的字写得更和谐，匀称，美观。
指着幻灯齐读“左右结构”2、老师能跟二（2）班的小朋友一起来研究心里很高兴，我还荣幸地邀请了一位新朋友，你们瞧。
（课件出示“快乐精灵”，播放录音。
）小朋友，你们好！我是书法森林的快乐精灵，想跟我一起去书法森林吗？（想。
）请用正确的姿势坐上我们的列车吧！（出示头正、身直、肩开、足平）让我们一起做好准备（师示范）头正、身直、肩开、足平。
出发啦！3、（课件出示“快乐精灵”：第一站我们来到了“用心观察室”）（一）学习“和”字，领会左长右短的字的书写方法1、快乐精灵知道我们要来书法森林研究左右结构的汉字，特别邀请了两位汉字朋友，首先让我们请出第一位。
（掌声）2、理解要领出示一个“和”字。
（1）小朋友，书写像“和”这样的左右结构的字，你有什么好的建议吗？（学生发言）让我们听听快乐精灵的建议吧！（课件：快乐精灵讲述：书写左右结构的字，主要要看清较短部分的书写位置）（2）原来是这样，看“和”字，它左右两边的长短分别不一样的，它的左边“长”，右边“短”，我们叫它“左长右短”（课件出示）学生齐读。
（3）怎样才能把“和”写好呢？（学生发言）对，关键要看较短部分的口字，应该把它摆在什么位置比较合适。
老师把它编成了一句口诀。
（出示课件：短的在右向中移，左右平稳才适宜。
）学生跟读。
（黑板出示读一读）3、伸出你们的小手，跟着书空。
《左右结构的字》电子教案
电子备课教案科目：写字第课时间：年月日（按教学进度表填）课题《左右结构的字》编写者：教学目标：1.知识与技能目标：掌握左窄右宽的字左收右放的书写规律。
2.过程与方法目标：通过教师示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写“玫、炊、汉、铭”等左右结构的字。
3.情感态度与价值观目标：通过古代书法家故事的熏陶，培养学生对书法的热爱，认识到学好书法必须要持之以恒。
教学重点：指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字。
教学难点：指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、美观。
教学准备：课件教学过程课前谈话：亲爱的同学们大家好，今天我们将在这里上一节写字课，继续学习中国的艺术瑰宝——汉字。
在这节课中，写字环节得到三颗星的同学会被评为“写字小能手”。
这节课老师希望同学们做到“视听必端、写字必专、言语必谨、几案必洁”有没有信心做好？现在开始上课。
一、激趣导入：１．师：中华民族创造了文字，使用文字已有着几千年的历史。
古今许多书法家，人品非常高洁，世间流传着不少佳话。
今天老师给大家带来大书法家王献之的故事——《王献之依缸习字》请同学们欣赏。
２.师：看了这个故事，大家有什么收获？生１：看了这个故事，我明白了只有坚持不懈，勤学苦练习才能把字写好。
生２：只有勤奋好学，才能成为大书法家。
生３：虽然取得了一点点成绩，但是不能骄傲，只有谦虚做事才能成功。
3．师：同学们说得真好，把字写好并非一朝一夕的事，只有勤奋刻苦，持之以恒，才能成为大书法家。
你们也想成为写得一手好字的人吗？生：想。
师：那这节课我们继续学习汉字的书写—写左右结构的字。
同学们和老师一起书空课题。
板书课题齐读课题。
二、出示例字，指导书写。
1．出示“玫、汉、铭”观察这几个字有什么特点？生：都是左右结构的字。
生：还是左窄右宽的字。
师：对这几个字的字型特点是“左窄右宽”。
板书“左窄右宽”2．请同学们回忆以往我们学习写字的步骤是什么？生站起自由回答。
区别汉字左右的教案
区别汉字左右的教案教案标题：探索汉字左右结构的教学教学目标：1. 学生能够理解和区分汉字的左右结构。
2. 学生能够正确书写和识读具有左右结构的汉字。
3. 学生能够运用所学知识，正确使用具有左右结构的汉字进行写作和阅读。
教学重点：1. 汉字左右结构的基本概念和特点。
2. 左右结构汉字的书写规范。
3. 左右结构汉字的识读技巧。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、黑板、彩色粉笔、练习册。
2. 学生准备：练习册、铅笔、橡皮擦。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一些具有左右结构的汉字，引导学生观察并讨论它们的特点。
教师可以提问学生，让学生尝试描述和区分这些汉字的左右结构。
Step 2：概念讲解（10分钟）教师通过教学课件或黑板，向学生介绍汉字的左右结构的基本概念和特点。
教师可以使用示意图和实际例子，帮助学生更好地理解。
Step 3：书写规范（15分钟）教师向学生展示几个具有左右结构的汉字，并讲解其书写规范。
教师可以通过逐笔演示，引导学生注意每个笔画的书写顺序和结构。
学生可以跟随教师一起书写，并互相纠正。
Step 4：识读技巧（10分钟）教师通过展示一些具有左右结构的汉字，让学生尝试识读并解释其意思。
教师可以提供一些提示和关键词，帮助学生理解和记忆汉字的含义。
Step 5：练习与巩固（15分钟）教师发放练习册，让学生进行练习。
练习内容可以包括填空、连线、写字等形式，旨在巩固学生对汉字左右结构的理解和掌握。
Step 6：拓展应用（5分钟）教师提供一些与左右结构汉字相关的拓展应用，如编写简短的句子、创作小故事等。
学生可以运用所学知识进行创作，展示他们对左右结构汉字的理解和运用能力。
Step 7：总结与评价（5分钟）教师与学生共同总结本节课所学内容，并进行简要评价。
教师可以提问学生一些问题，检查他们对汉字左右结构的掌握程度。
扩展活动：1. 学生可以自主查找一些具有左右结构的汉字，并进行识读和解释。
左右结构的字书写教案
一、教学目标.指导学生通过观察，规范地书写第六课、第七课生字中左右结构之“左窄右宽”地字，并能领悟其特点和规律.资料个人收集整理，勿做商业用途.以写好字地方式巩固识字、积累词语..培养写字地兴趣和欣赏字地审美情趣.二、教学重、难点教学重点是指导学生规范地书写“左窄右宽”地左右结构地字.教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律.资料个人收集整理，勿做商业用途三、教学策略激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶.四、教具准备课件五、教学过程一、写字常规练习（一）同学们好，很高兴，写字课地时间又到了，先让我们做做热身操吧！做写字操嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！二、观察生字发现规律著名书法大师启功先生说：写好字地关键是结构.这节课我们就从字地结构入手，来练字.（一）请同学们看屏幕上地四个字，观察这些字，看看它们地结构？这些左右结构地字，从宽窄方面看，都有什么特点？资料个人收集整理，勿做商业用途林河到彩（二）锁定目标，引导观察.这四个字结构特点是什么？书写时应注意什么？生认真观察.、“林河”左窄右宽这类字左边窄小，右边宽大.书写时一般都要左让右.、“到彩”左宽右窄这类字左边宽大，右边窄小.书写时，一定要右让左.、练习“左窄右宽”地字出示“林”观察这个字：从左右部分地大小、高低、长短观察师范写学生练习作业展示、评价根据评价，生再练写.用同样地方式练习“河”体形窄，左边站横向短，捺笔收右边宽，要舒展笔画穿插不分家，左右谦让才美观.笔画书写口诀点如水滴，由轻到重；横似扁担，两头稍顿；撇像燕子掠水，一掠而过；捺如大刀，一波三折，钩若鱼钩，短而有力，先顿后钩；、练习“左宽右窄” 地字出示“到”“彩”教师范写彩：左半部分地最后一笔收缩成点.右半部分地三连撇是教学中地一个难点.黄自元《间架结构九一二法》指出：三连撇以下撇顶着上撇地中部为宜，最忌“排牙”，即写成三撇平行地样子.资料个人收集整理，勿做商业用途学生练习展示几份作业，师点评.（三）学生再练，教师巡回指导.（四）学生自我评价、展示. 让学生对自己地字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字地兴趣和积极性.资料个人收集整理，勿做商业用途四、展示师生优秀作品，激发学生地写字兴趣.学生谈感受.提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写.对上面练习地字不满意地在田字格里多写几遍.同桌互评，提升学生对字地鉴赏审美能力.通过互评改进，让学生感受到自己进步地过程，增强自信心.五、总结老师看到同学们练字地进步，很高兴.只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观地字.让我们继续努力. 资料个人收集整理，勿做商业用途。
幼儿园汉字 左右 教案
幼儿园汉字左右教案教学目标•能够对汉字进行左右区分，知道汉字的构成和组合方式。
•能够辨认并书写简单的带左右结构的汉字。
教学准备：•版本适当的基础识字读物。
•带有左右结构的汉字卡片。
•白板、白板笔。
教学过程：1. 导入新课•教师向幼儿提问：汉字有哪些特征？幼儿可以回答：由笔画组成的字形、结构和意义。
•教师向幼儿展示带左右结构的汉字卡片，引导幼儿观察，了解汉字的构成方式。
教师可以示范汉字的书写方法，让幼儿模仿，并指导幼儿正确握笔和书写。
2. 左右结构的汉字•教师将汉字卡片按照左右结构分类展示，让幼儿观察并辨认。
•教师带领幼儿观察、探究汉字的组合方式，例如“电视”，幼儿可以辨认出其中“电”字是左右结构。
教师可以引导幼儿思考，为什么“电”字要是左右结构？•教师让幼儿使用画笔模仿汉字卡片上的汉字，自主探索、尝试汉字结构的书写方法。
3. 汉字拼音•教师提供与学习的汉字相对应的拼音，在读音和书写中帮助幼儿掌握正确的拼音。
•在教学过程中，教师可以采用闯关或游戏的方式，让幼儿进行汉字认知和拼写的比拼。
巩固练习•导入新课完毕，教师可以设置练习课题，让幼儿巩固所学知识。
例如，让幼儿结合所学汉字，写出与汉字相应的句子，学以致用。
课后作业•要求幼儿按照教师示范的书写方法，在作业本上完成每个汉字左右结构的书写。
总结•本节课主要针对幼儿园阶段的汉字认知、左右结构的汉字书写进行教学。
要求幼儿在课堂中积极参与，掌握简单带左右结构的汉字书写方法，能够辨识和书写完整的汉字。
在教学过程中，引导幼儿通过模仿、比较、试错等方式自主探索，以提高学习兴趣和积极性，让幼儿掌握基本的汉字知识。
冀教版一年级语文下册《左右结构汉字的书写》教案_1
左右结构汉字的书写一、教学目标1．看清左右结构的字不同部分的书写位置，书写时能注意高低错位，掌握汉字的基本类型，并能灵活应用，把字写得既活泼又平稳；2．提高学生的审美能力，懂得写字和做人一样，要注意礼让。
3．培养学生的写字兴趣。
二、教学重点：看清左右结构的字不同部分的书写位置，书写时能注意高低错位，把字写得既活泼又平稳。
三、教学难点：注意笔画的避让与穿插，把字写得既活泼又平稳。
四、教学过程：（一）创设情景，激趣导入。
1.“礼物”激趣师：同学们，今天老师给你们带来了一份特别的礼物，大家想看吗？我们一起来欣赏。
（课件出示名人书法作品）师：从你们专注的神情中我已经知道大家很喜欢这些书法作品，你们想说些什么？2.回忆复习师：小朋友们，我们已经学习一年的写字，大家想一想我们都学过哪些结构的汉字？生：独体字、上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构、复合结构（出示课件）师：著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。
这节课我们就从字的结构入手，一同学习左右结构汉字的书写，板书：左右结构。
（二）循序渐进，教授新课1.进入写字教学课堂“用心观察室”。
请大家看这是本学期所学过的左右结构的汉字朋友，（课件出示）师：左右结构的汉字可以分为4种基本类型：（课件出示）左窄右宽、左长右短、左短右长、左高右低。
2.分类别学习左右结构汉字（1）学习“住”字（课件）领会左窄右宽的字的书写方法：a.请生仔细观察课件中字，引导生从总体上思考左右两边分别该怎么写。
师：它属于什么类型的字？怎样把字写漂亮呢？写字口诀“体形窄，左边站，横向短，捺笔收。
”（全体学生齐读）b.请我们的老朋友田字格。
在田字格中，师边范写边指导关键笔画：单人旁的竖，由捺变为竖，“主”的第二横写在横中线上，最后一横要长。
（师评：这样才能站得稳）c.复习出示写字歌。
d.学生书空在田字格本上描写“住”字。
（2）学习“和”字，领会左长右短的字的书写方法。
孔子说过：礼之用，和为贵。
左右结构写字教案
左右结构写字教案教案标题：左右结构写字教案教学目标：1. 学生能够理解和辨认左右结构的汉字；2. 学生能够正确书写左右结构的汉字；3. 学生能够运用左右结构的汉字进行简单的语句构造。
教学准备：1. 课件或黑板；2. 笔和纸。
教学过程：引入：1. 呈现一些左右结构的汉字，如“月”、“有”、“朋友”等，并向学生解释左右结构的定义，即一个汉字由左边和右边的两个组成部分构成。
2. 引导学生观察并讨论这些汉字中左右结构的特点。
讲解：1. 分别讲解左右结构中左边的部分和右边的部分，并解释它们在汉字中的位置和功能。
2. 强调左右结构的书写顺序，即先写左边的部分，再写右边的部分。
示范：1. 在黑板上或课件上示范书写一个左右结构的汉字，并逐步解释每个笔画的写法。
2. 让学生跟随示范进行模仿书写，确保每个学生都能正确书写左右结构的汉字。
练习：1. 给学生分发练习册或准备纸张让学生进行练习。
2. 给学生一些左右结构的词语或句子，让他们根据所学书写能力进行练习。
巩固：1. 给学生出示一些图片，要求他们用左右结构的汉字描述图片中的事物或情景。
2. 让学生互相交换他们所写的汉字描述，并进行对话或小组讨论。
扩展：1. 引导学生思考和探索其他左右结构的汉字，并进行写字练习。
2. 鼓励学生自主创作一些左右结构的句子，并展示给同学们。
总结：1. 回顾教学内容，强调左右结构的意义和书写顺序；2. 确保学生理解并掌握了左右结构写字的要点。
评价：1. 观察学生在练习和交流中的表现，及时给予肯定和指导；2. 检查学生练习册或纸张上的书写情况，给予评价和建议。
左右结构写字教案
左右结构写字教案硬笔书法——左右结构教案教学目标：1.指导学生通过观察规范书写左右结构之“左窄右宽”的字、“左宽右窄”的字、“左右均等”的字，领悟其特点和规律。
2.通过写好字巩固识字、积累词语。
3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重点和难点：指导学生规范书写左右结构之“左窄右宽”的字、“左宽右窄”的字、“左右均等”的字。
教学难点在于指导学生观察并领悟其特点和规律。
教学过程：一、导入1.引出“结构”的重要性，写好字能给人留下良好的印象。
2.明确目标：培养中学生写好字，不一定要人人都成为书法家，但总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
二、自主探究，合作研究1.学生根据目标独立思考，并与学生合作研究。
2.教师巡视指导。
三、小组汇报，交流评议1.汇报自己的多种记字方法。
2.说出汉字的特点：a.村、联：左右相等b.扶、河：左窄右宽c.刚、部：左宽右窄3.说出书写时的注意事项：左右不等瘦让胖，左右等宽向中靠；主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好。
4.写字准备。
5.教师示范一个，同学们观察。
学生进行临写，教师巡视、指点。
四、多彩训练，拓展延伸1.展示学生作品，进行点评，进一步针对性指导。
2.再次练，对比提高。
3.以《秋词》为例介绍左右结构的特点。
4.总原则：左收右放。
分类：左右相等左窄右宽左宽右窄五、总结收获，激励评价在本节课中，学生们通过观察、规范书写左右结构之“左窄右宽”的字、“左宽右窄”的字、“左右均等”的字，领悟了其特点和规律，并通过写好字巩固识字、积累词语。
同时，也培养了写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
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左右结构
一、教学目标
1.指导学生通过观察，规范的书写左右结构之“左窄右宽” 的字，“左宽右窄”的字，“左右均等”的字，并能领悟其特点和规律。
2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。
3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
二、教学重难点：
指导学生规范的书写左右结构之“左窄右宽” 的字，“左宽右窄”的字，“左右均等”的字。
教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
三、教学过程
一、激情导入，明确目标
1、孩子们，我们知道一个人穿着得体，谈吐大方会给人留下良好的印象。
除此之外，如果能写一笔好字也会让别人给你的印象加分。
写好字，对我们每个人来说，都非常重要。
那么，怎样才能写一首好字呢？（结合学生回答，引出“结构”的重要）板书：左右结构
2、明确目标
（1）说说用什么办法记住这些字。
（2）观察这些生字，看看这些字从宽窄方面看，这些字的间架结构字都有什么特点？（3）观察这些字在田字格中的占位和书写规律，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？
二、自主探究，合作学习
1、学生根据目标独立思考，并与学生合作学习
2、教师巡视指导
三、小组汇报，交流评议
1、汇报自己的多种记字方法。
2、说出汉字的特点：
a、村、联：左右相等
b、扶、河：左窄右宽
c、刚、部：左宽右窄
3、说出书写时候的注意事项
左右不等瘦让胖，左右等宽向中靠；
主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好。
4.写字准备。
小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备
坐姿十二字：
头正身直，
臂开足安，
心静气缓。
执笔歌：
距离笔尖三厘米，
拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，
无名小指自然弯。
指实掌空才美观。
5、教师示范一个，同学们观察.学生进行临写，教师巡视、指点。
四、多彩训练，拓展延伸
1、展示学生作品，进行点评，进一步针对性指导
短的在左往上挪，让出位置给右坐
短的在右向下移，左右平稳才适宜。
左右等长要错位，左高右低好可爱
2、再次练习，对比提高
五、总结收获，激励评价
孩子们这堂课你学会了什么？
老师看到同学们练字的进步，很高兴。
一分耕耘，一分收获。
只要刻苦练习，持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、漂亮的字。
让我们继续努力。