六年级下册英语教案-Unit 1 A family outing 第二课时湘少版
作
业
1.听读C部分和D部分。
2.写一写：选择自己最喜欢的一张与家人一起活动的照片，先口头表达，再写下来。
教师用多媒体课件快速展示B部分图片，让学生说出词组，然后隐藏其中一幅图片，让学生说出来。
2.游戏：Relayrace单词大接力
规则：两个组轮流由学生说出一个动词（或动词词组）并做动作，教师在黑板上板书；要求三秒钟内说出动词并完成动作，一个动词计一分，超时则取消该次机会。
Group 1
Group 2
go shopping
板
书
设
计
Unit 1 A family outing
My family likes.
教
学
后
记
为了丰富学生的语言，教师示范时要在C部分语言结构的基础上加入以前学习过的语句进行示范。
Step 3趣味操练（Let’s Practise）
(1)先出示四个人物的头像，学习书上C部分的内容，板书：My family likes.
(2)选择自己喜欢的一个段落大声朗读或表演出来。
Step 4趣味游戏（Games）
Task: Family Show家庭秀
(1)示范：教师拿出自己家人的照片，进行展示。
课题
Unit 1 A family outing第二课时
课型
新授
教学目的
(一)语言目标
1.词汇：
(1)进一步熟悉、巩固第一课时学习过的词组family outing, do things together, watch a movie, go shopping, take/have a walk, look at the flowers。
(二)应用目标
1.能在情境中对自己和他人的活动进行表达。
2.能借助插图阅读和理解课文D部分的短文，完成相应的练习。
重点
阅读和理解短文。
难点
阅读后完成判断题。正确理解、巩固主语为第三人称单数时动词的变化形式。
教学准备
教学音频，照片一张
教
学
过
程
Step 1热身/复习（Warm-up/Revision）
1.复习B部分词组
Step 2趣味阅读（Let’s read）
1. Listen and answer
打开书，听音，回答问题。
Q1: Where is Mr Liu’s family?
这篇短文较长，信息量大，长句较多，因此在听第一遍的时候，可以让学生打开书，一边看一边听，然后引导学生得出答案“On the sandy beach.”，进而教授sandy beach,可结合图片让学生理解，注意有的学生容易将sandy与Sunday混淆。
(2)能听懂relax on the sandy beach, enjoy ourselves, have a picnic, bring food等。
2.句型：
(1)能熟练运用“Myfamily does sth.”介绍家人经常一起开展的活动。
(2)能看懂、会读“sb. likes to do sth.”句型。
4. Listen and repeat
跟读原声带，模仿语音、语调，有利于语感的形成。
5. Read and talk
T: How does the family feel at weekends? They are very happy.值得注意的是，文中有多处出现表达Mr Liu一家游玩时感觉快乐的句子。可以让学生找出来读一读，读出感情，体会一家人其乐融融的幸福感。如：They enjoy the day there. They are happy to have time together. They have lots of fun and they love each other more.
read a book
swim
watch a movie ...
play basketball
climb the mountain
draw a picture
take a walk ...
3. Free talk
What do you usually do at weekends?
生生对话，和同学谈论自己在周末经常做的事情，可以参照之前黑板上板书的动词。
2. Read and circle
默读短文，圈出不懂的单词或语句。教师适时引导学生扫除生词。
3. Read and judge
仔细阅读，完成文后的判断题。
Reading tips:①Read.②Find and underline.③Read again and judge.
教师可以教给学生答题的方法，即“三步走”。第一步读题，第二步回到文中找出相关句并画出来，第三步再读题，进而判断。在第2小题和第4小题中分别教授have a picnic, bring food。
六年级下册英语教案-Unit1 Afamilyouting第二课时湘少版(三起)
六年级下册英语教案Unit 1 A family outing 第二课时湘少版（三起）教学内容本节课是《湘少版（三起）六年级下册英语》Unit 1 A family outing的第二课时。
主要内容包括词汇学习（如outing, prepare, pack等），句型练习（如"We need to prepare for the outing."），以及阅读理解练习。
通过本节课的学习，学生将能够理解并运用与家庭郊游相关的词汇和句型，提高英语阅读和表达能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与家庭郊游相关的词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够运用所学词汇和句型描述家庭郊游的准备过程。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作学习的意识。
教学难点1. 词汇理解：确保学生理解新词汇的含义和用法。
2. 句型运用：引导学生正确运用所学句型进行实际对话。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容和活动指导。
2. 词汇卡片：帮助学生记忆新词汇。
3. 角色扮演道具：用于模拟家庭郊游场景。
教学过程1. 导入：通过图片或短视频引入家庭郊游的话题。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过例句和实际场景演示其用法。
3. 练习：组织学生进行角色扮演，练习对话。
4. 巩固：通过小组活动，让学生运用所学内容进行创造性的对话。
板书设计课程新词汇列表句型示例关键语法点作业设计1. 词汇填空：使用本节课所学词汇填空。
2. 对话创作：编写一个关于家庭郊游的简短对话。
3. 家庭任务：向家人介绍本节课所学内容，并尝试用英语讨论家庭郊游的计划。
课后反思教师应反思教学内容的难易程度是否适中，以及学生的参与度和理解程度。
分析学生在课堂上的表现，调整教学方法以适应不同学生的学习需求。
思考如何更有效地利用教具和学具，提高课堂教学效果。
本教案旨在通过互动和实践活动，激发学生对英语学习的兴趣，同时确保学生能够掌握并运用所学知识。
六年级下册英语教案-Unit1Afamilyouting湘少版(三起)
六年级下册英语教案Unit 1 A family outing 湘少版（三起）教学内容本单元围绕“家庭郊游”这一主题展开，通过一系列的活动，让学生掌握与家庭郊游相关的词汇和表达方式。
教学内容主要包括家庭成员的称呼、描述家庭成员的特征、表达对家庭成员的爱和感激之情、以及描述郊游活动的计划和经历。
教学目标1. 让学生掌握与家庭郊游相关的词汇和表达方式。
2. 培养学生运用英语进行描述和表达的能力。
3. 增进学生对家庭成员之间的感情，培养学生的家庭观念。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点1. 家庭成员的称呼和特征的描述。
2. 表达对家庭成员的爱和感激之情。
3. 描述郊游活动的计划和经历。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 家庭照片。
3. 郊游活动的图片和视频。
4. 录音设备。
5. 学生手册。
教学过程1. 导入：通过展示家庭照片，引导学生回顾家庭成员的称呼和特征。
2. 新课呈现：通过教学课件，呈现与家庭郊游相关的词汇和表达方式。
3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟家庭郊游的场景，运用所学知识进行交流。
5. 作业布置：学生完成课后练习，巩固所学知识。
板书设计1. 家庭成员的称呼和特征。
2. 家庭郊游的相关词汇和表达方式。
3. 描述家庭成员的爱和感激之情的表达方式。
4. 描述郊游活动的计划和经历的表达方式。
作业设计1. 完成课后练习，巩固所学知识。
2. 写一篇关于家庭郊游的短文，运用所学知识进行描述。
课后反思1. 教学内容是否充实，学生是否掌握了重点知识。
2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与。
3. 教学目标是否达成，学生是否能够运用所学知识进行交流。
4. 教学难点是否得到解决，学生是否能够正确描述家庭成员的特征和表达对家庭成员的爱和感激之情。
5. 教学过程中是否存在问题，如何改进。
教学难点详细补充和说明家庭成员的称呼和特征的描述家庭成员称呼：在英语中，家庭成员的称呼与中文有所不同，例如“堂兄”在英语中是“cousin”。
Unit1_A_family_outing.2
• We’ll ... (go shopping/ visit your grandparents )
We just had winter holiday.
我们刚过完了寒假。
What did you do during the winter holiday?
你们在寒假中做了什么呢？
Did you…….?
go shopping. visit your grandpa
and grandma.
You… with your family.
Shall we…?
我们去…..好吗？
go shopping
ride bicycles We can…at the park. look at the flowers.赏花
take a walk
We’ll…
我们将会…..
have dinner
Many families go on an outing together at weekends.
go to the library/park/beach together.
go to the resraurant for lunch.
Summerize:总结
• Where are we going today? • What are we going to do at the park?
• Shall we …? (go shopping/go to the park) • We can ….at the park. (ride bicycles/ look at
Where does your family go at weekend?
My family goes shopping together at weekend.
Unit1 A family outing. (教案)-2022-2023学年英语六年级下册
Unit1 A family outing.教学目标1.能够听懂、会说关于家庭出游的一些日常用语。
2.能够用简单句型描述家庭出游的过程和体验。
3.能够理解并运用本单元所学的重点词汇。
教学重点1.本单元所学的日常用语。
2.本单元所学的重点词汇。
3.学生能够运用简单的句型描述家庭出游的过程和体验。
教学难点1.能够听懂、会说本单元重点词汇。
2.能够熟练运用所学词汇描述家庭出游的过程和体验。
教学准备1.教师准备教案、课件、黑板、彩笔等。
2.学生准备听力材料、笔记本等。
教学过程Part 1: 呈现1.教师用图片呈现一张家庭出游的照片，让学生自由想象。
2.教师出示一些日常用语，例如：“我们去哪里？”、“我要玩这个。
”等。
Part 2: 听力训练教师出示听力材料，学生听取材料并回答问题。
Task 1听力材料：（1）W：我们去哪里玩？M：我们去公园玩吧。
（2）W：我想见见海，可以吗？M：好啊，我们去海边玩吧。
问题：1.学生们去哪里玩？2.学生们能否去海边玩？Task 2听力材料：（1）W：你要玩滑梯吗？M：好的，我要玩滑梯。
（2）W：今天的红色过山车好好玩啊！M：是啊，我也觉得很好玩。
问题：1.学生想玩什么？2.学生觉得今天的什么好玩？Part 3: 学习词汇1.教师出示本单元所学的重点词汇，并讲解它们的意思和用法。
2.学生们跟着老师一起读词汇，并举一两个例子来运用所学词汇。
Part 4: 口语训练1.学生们分组进行口语练习，描述家庭出游的过程和体验。
2.教师根据学生的表现给予反馈和指导。
Part 5: 课堂练习教师出示课堂练习题，并引导学生做题。
Exercise 1填空。
1.M：我们去公园___吧。
2.W：我想见见___，可以吗？3.M：好啊，我们去___玩吧。
4.W：你要玩___吗？5.M：是啊，我也觉得今天的___好好玩啊！Exercise 2选择。
1.下面哪个单词与“出游”意思相近？ A. 旅行 B. 工作 C. 练习2.“我们去哪里玩？”用英语怎么说？ A. Where do we go to have fun? B. Where do we go shopping? C. Where do we go to work?Exercise 3写作。
六年级英语教案 Unit 1 A family outing.得奖
Unit 1 A family outing教学设计一、教材分析Teaching Material本单元主要以家庭外出为话题。
刚刚从寒假上来，这个话题非常地贴近学生的生活。
在教学中可以创设多种情境，如家庭旅游、家族郊游等，促进学生的表达欲望，提升口语能力。
二、教学目标Teaching Aims1、通过学习，能使用新句型新单词和短语来谈论外出计划；2、在合作学习中，培养学生合作交流能力，鼓励学生多开口，敢于发言；3、通过学习，培养学生的口语发音与交际。
s1、知识目标Knowledge Aims：能看懂、会读、会说新单词together, ride, grands：1)能向他人询问、回答出行计划；2)能理解课本A与B部分。
3、情感目标Emotion Aims1）通过讨论周末活动，学会珍惜亲情。
2）学会小组合作，团结友爱。
二、教学重难点Teaching Focus & Difficulties1)重点：理解并运用生单词2)难点：熟练运用句型We will…三、课前准备ing u orning boys and bac to you haany ilyThe weather in Yonghou is so you go ona family outing at weeends【设计意图】通过话题交谈，导入Family outingSte ovie/go shoovie1.The dialogueT:Loo at this is Lingling’s are taling about their family outing at home1Watch and answer these questions:How many ilyWho are theyWhat are they going to do this weeend2Chec the answers3Read and arrange the ily will do many things this weeend What’s the5Fill in the table5）Listen and imitate6）Show time在小组中练习对话并表演，其他同学评价。
六年级下册英语教案 - Unit 1 A family outing 湘少版(三起)
六年级下册英语教案 - Unit 1 A family outing 湘少版（三起）教学目标1.学生能够理解和使用词汇：family, outing, park, picnic, kite, ice cream, take photos。
2.学生能够理解和运用句型：We’re going to the park on Sunday./We hada picnic and fly kites./We ate ice cream and took some photos.。
3.学生能够描述自己或别人的家庭和周末活动。
教学重难点1.词汇的记忆和应用。
2.句型的较短语言表述和应用。
教学准备1.教师准备PPT、课件、教学板书。
2.教师准备新课的图片、实物、故事尝试细致生动。
教学过程1. Warming-up（1）GreetingTeacher: Good morning, class.All(students reply): Good morning, teacher!（2）RevisionReviews what they learned last time by showing pictures and asking questions.Teacher: Yesterday, what did you learn?Students: We learned how to introduce ourselves.Teacher: Good job! Let’s practice again.2. Presentation（1）Introduce the topicTeacher: Let’s talk about family outing today.（2）Show realia and picturesTeacher: Look, this is a picture of a family outing. What things can you see?Students: We can see a family, trees, grass, the sun, and a picnic mat.（3）Presentation of new wordsTeacher: Who can introduce the new words to the class?Student1: I can. Family means a group of people who are related to each other.Student2: Outing means going somewhere for fun or to relax.Student3: Park means a place with trees and grass for people to play.Student4: Picnic means to eat lunch outside.Student5: Kite means a toy that flies in the sky.Students6: Ice cream means a cold sweet food.Student7: Take photos means to use a camera to record memories.（4）Sentence patternTeacher: Please look at the screen, We’re going to the park on Sunday. This is a sentence that talks about the future. Who can replace the ‘we’ with their names?Student 1: I’m going to the park on Sunday.Teacher: If we need to say that we already did it, what should we say?The students respond with。
2020春六年级英语下册Unit1Afamilyouting第2课时教案湘少版
Unit 1 A family outing第二课时教学内容C Let's PractiseD Let's Read教学目标1．能听懂、会说、认读“beach，restaurant，ourselves”等新单词。
2．能运用句型“My family…”描述家庭活动。
3．能用“××likes to …”描述家庭成员活动。
4．能在教师的指导下读懂D部分内容，并根据内容判断句子正误。
5．促进家庭和谐，培养学生热爱家庭、热爱生活的情感。
教学重难点1.重点：能听懂、会说、认读“beach，restaurant，ourselves”等新单词，能正确阅读、理解D部分短文。
2．难点：掌握当主语是第三人称单数时，动词的单三式变化。
教学准备单词卡片、录音带、课件等。
教学过程一、热身/复习(Warm-up/Revision)1．单词卡片出示B部分词组，学生抢答认读词组。
2．教师提供几张图片，请学生根据图片描述人物活动。
(1)Anne's family will go to the park.(2)Peter's family watches a movie together.(3)Dongdong's family goes to the library.二、新课呈现(Presentation)(一)学习C部分Let’s Practise1．Talk about our family outings during the winter holidays.2．出示C部分四个家庭图片，了解不同家庭的活动。
(1)带读：Peter's family ，Anne's family，Tim's family，my family .(2)问答练习。
T：What is Peter's family doing？What is A nne's family doing?S s：Peter's family is watching a movie togetherSs：…(二)学习D部分Let’s Read1．教师用课件呈现自己度假的照片。
六年级下册unit1教案_a_family_outing上课讲义
Unit 1 A family outing一、教材分析(Teaching Material)本单元主要以家庭外出为话题。
刚刚从寒假上来，这个话题非常地贴近学生的生活。
在教学中可以创设多种情境，如家庭旅游、家族郊游等，促进学生的表达欲望，提升口语能力。
二、教学目标(Teaching Aims)1、通过学习，能使用新句型新单词来谈论外出计划；2、在合作学习中，培养学生合作交流能力，鼓励学生多开口，敢于发言；3、通过学习，培养学生的口语发音与交际。
三、教学重难点(Important & Difficult Points)1、理解并运用新单词together, ride, grandparent；2、能运用句型Shall we… We’ll…；四、课时安排(Periods Arrangement)三到四个课时五、教具(Teaching Aids)录音机、图片、卡片、CD、课件等等。
Unit 1 A family outingPeriod 1一、教学目标(Teaching Aims)1、知识目标(Knowledge Aims)：1)能看懂、会读、会说新单词together, ride, grandparents;2)学习、运用新句型：Shall we… We’ll…2、能力目标(Ability Aims)：1)能向他人询问、回答出行计划；2)能理解课本A与B部分。
3、情感目标(Emotion Aims)学会小组合作，团结友爱。
二、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties)1)重点：理解并运用生单词;2)难点：熟练运用句型Shall we…/We will…..。
1)课前准备(Preparation for Class)课件、图片、卡片、CAI等等。
2)教学过程(Teaching Process)Step one: warming up1.Greetings.T:Good morning boys and girls.Ss: Good morning Miss YuT:How is your winter holiday?Ss:…….T: What did you do during the winter holiday?Ss:….2. Free talk. Talk about their experiences in winter holiday.Step two: presentation1.Introduce new words and phrases.T: Do you want to do these things? Watch a movie? Go shopping? Take/ have a walk? Look at the flowers? I think, it is happy for us to do things together.2.Play games. I do, you say. Then I say, you do.3.The dialogue.Listen and find out who they are.Listen and read. Answer the question: what are Lingling’s family going to do?Listen and repeat.Listen and act.Step three: consolidation1. Talk about what you are going to do this evening.2. Talk about your plans to travel at weekend with your partner and act it out.Step four: homework1. Listen and read Part A and B.2. Copy the new words three times.五、板书设计(Blackboard Design)Unit 1 A family outingfamily outing 家庭郊游do things together在一起做事grandparents（外）祖父母watch a movie看电影go shopping 购物take/ have a walk 散步look at the flowers赏花We will…….教学反思：Period 2一、教学目标(Teaching Aims)1、知识目标(Knowledge Aims)：1)能看懂、会读、会说新单词together, ride, grandparents;2)学习、熟练运用句型：Shall we… We’ll…2、能力目标(Ability Aims)：1)能向他人询问、回答出行计划；2)能理解课本D部分的阅读内容。
六年级下册英语教案 - Unit 1 A family outing(PDF版) 湘少版(三起)
六年级下册英语教案 - Unit 1 A family outing（PDF版）湘少版（三起）教学目标1.掌握以下单词的拼写和发音：family, outing, lake, picnic, sail, wind, sunny, cloudy, rainy, windy.2.能够用简单的英语表达关于家庭出游的话题。
3.了解新单词和句型的用法，进一步提高英语理解和表达能力。
教学重点1.学习新单词和短语的发音和拼写。
2.熟悉新单词的用法。
3.掌握简单的句子表达方式。
教学难点1.学生对新单词和短语的记忆，掌握用法。
2.学生对新句子的理解，如何运用。
教学准备1.教师：教案、课件、黑板、笔。
2.学生：课本、笔、作业本。
教学过程Step 1 Lead-in（导入）1.观看视频：Family Outing。
2.引导学生展开思考，询问学生是否喜欢和家人一起出游。
Step 2 New Words（新词汇）1.family（n.）家庭2.outing（n.）出游ke（n.）湖泊4.picnic（n.）野餐5.sail（v.）航行6.wind（n.）风7.sunny（adj.）阳光明媚的8.cloudy（adj.）多云的9.rainy（adj.）下雨的10.windy（adj.）有风的Step 3 Vocabulary（词汇练习）学生可以按照老师的提示拼读单词，老师出示单词卡片和图片帮助学生学习。
Step 4 Dialogue（对话练习）1.出示相关图片或视频，模拟家庭出游活动，老师可以扮演父母或孩子，让学生模仿对话表达对家庭出游的看法。
2.学生分组练习，模仿对话表达对家庭出游的看法。
Step 5 Grammar（语法练习）1.学习以下句子结构：“I like / don’t like / love / hate + Ving”。
2.老师出示相关图片，让学生猜测图片内容和表达对图片内容的喜欢或不喜欢。
3.学生分组练习，模仿句子结构表达对图片内容的喜欢或不喜欢。
六年级下册英语教案Unit1Afamilyouting｜湘少版
六年级下册英语教案 Unit 1 A family outing｜湘少版教学内容本单元主题为“家庭郊游”，教学内容围绕家庭成员在郊游中的活动展开。
学生将通过学习本单元，掌握描述家庭成员、活动和地点的基本词汇和句型，如“go fishing”, “have a picnic”, “play soccer”等。
学生还将学习如何询问和描述过去发生的事情，如使用一般过去时态。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并使用与家庭郊游相关的词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够运用一般过去时态描述过去的事件。
3. 情感目标：培养学生对家庭活动的热爱和对英语学习的兴趣。
教学难点1. 时态运用：一般过去时态的构成和运用是本单元的教学难点。
2. 词汇记忆：家庭郊游相关词汇的记忆和应用。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容和活动图片。
2. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
3. 角色扮演道具：用于模拟家庭郊游场景。
教学过程1. 课堂导入：通过展示家庭郊游的图片，引导学生进入主题。
2. 词汇教学：利用单词卡片和多媒体课件教授新词汇。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，练习描述家庭郊游的句型。
4. 听力训练：播放相关录音，训练学生的听力理解能力。
5. 写作练习：指导学生用一般过去时态写作，描述自己的家庭郊游经历。
板书设计1. 中心词汇：家庭郊游相关词汇。
2. 关键句型：描述家庭郊游活动的句型。
3. 时态提示：一般过去时态的构成。
作业设计1. 词汇练习：完成词汇练习册相关页面。
2. 句型运用：用所学句型编写一段关于家庭郊游的对话。
3. 写作任务：写一篇短文，描述一次家庭郊游的经历。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，有效地帮助学生掌握了家庭郊游的相关词汇和句型。
学生在角色扮演和小组活动中表现出较高的参与度，但在时态运用上仍需加强练习。
今后的教学中，应更加注重时态的讲解和练习，确保学生能够熟练运用所学知识。
同时，课后作业的设计将更加注重实践性和创造性，以进一步巩固学生的学习成果。