“和美”评价促发展
和而不同，美美与共——“和美数学课堂”教学模式的探讨
教学信息新教师教学“和在精彩，美在快乐”这是我们学校的办学特色。
在“和美”教育思想的指引下，我们更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率，大力倡导课堂教学创新，着力构建我校独具特色的“和美”教学课堂。
数学课堂上，我们在继承、借鉴的基础上创新，逐步构建了一个“以生为本、以美启智、以和谐促生成、以高效促发展”的“和美”高效课堂新模式，其基本模式主要体现为：“前置美―开发美―创设美―合作美―展示美―评价美”。
学生在课堂上充分主体作用，力求“各美其美”，最终实现“美美与共”。
前置美——巧妙创设，自主预习前置性学习是教师向学生讲授新内容之前，让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。
是基于预习又高于预习的一种学习方式，又是提高学习效率的重要环节。
让学生在学习中对所学知识有一个自主学习的过程，充分体现了“先学后教、以学定教”的生本教育理念。
【案例】在复习六年级下册《平面图形的周长和面积》前，我创设了下面的预习单：平面图形面积公式的推导预习单（一）平行四边形（二）三角形【分析】把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。
这些，都要求学生对上课的内容有一定程度的了解，有准备地进入课堂。
这样，才能做一个有自信的人，才有可能成为课堂的主人。
上面的学习单，就是把几种平面图形的面积推导过程进行梳理，学生通过预习，很快就找到记忆，理解到每种图形通过平移，剪切的方法，从而推导出不同的面积公式，轻松自如地解决了本节课的重难点。
开发美——提高认知，开发思维为了进一步提高学生的认知能力，培训学习数学思维的方式，我们特别引进了《让大脑更聪明》这一课程。
每节课的课前三分钟，开展认知能力的训练，通过对听、说、读、写等能力的培养，使学生学会学习数学的方法，学会思考问题的能力。
【案例】在培养低年级学生集中注意力，我们经常会创设“听”的训练：听故事《三只小猪》，说数学（“猪”这个字一共出现了几次？）猪妈妈有三个孩子，小白猪、小黑猪和小花猪，三只小猪都想给自己盖一间结实的房子。
“和美”评价促发展
“和美”评价促发展“和美”是指人与人之间相处融洽和睦的状态，也是社会和谐稳定发展的重要基础。
促进“和美”是实现社会进步、推动全面发展的关键之一。
本文将从文化、教育、社会、经济和环境等多个方面来评价“和美”对促进发展的重要性。
首先，文化是促进“和美”的重要因素。
一个地区或一个国家的文化底蕴决定了人们的价值观和行为准则。
弘扬优秀传统文化，传承文明之美，可以培养人民的和平心态和宽容待人的品质，增进人与人之间的理解和认同。
只有不断丰富和发展文化，才能让人民在“和美”中互相尊重和关爱，形成文明的社会共同价值观。
其次，教育也是促进“和美”的重要手段。
教育是培养人的全面发展和社会进步的关键。
通过开展素质教育，让人们具有积极向上的人生态度和团队合作的能力，可以增强人们的归属感和国家意识。
此外，教育还应强调素质教育的同时注重培养人的社会道德与公民意识，让人们明白互相尊重和理解的重要性，进而形成世界大同的和平共处理念。
社会也是促进“和美”的重要环境。
一个和谐的社会应该是一个有民主、法治、公正和信任的社会，而不是一个充满利益冲突和矛盾的社会。
通过建立健全的法律法规制度，加强社会公正与平等，合理分配社会资源，构建和谐社会关系，可以使社会成员的利益得到确保，减少冲突与矛盾的产生，从而形成和谐有序的社会。
此外，经济也是促进“和美”的重要因素。
一个繁荣的经济可以提供更多的就业机会和发展空间，减少社会不平等现象。
通过公平的竞争机制和健康的市场环境，可以激发社会创造力和活力，提高人民的生活水平，增加社会福利，促进社会的公平与公正。
在和谐的经济环境下，人们能够更加关注生态环境的保护和可持续发展，形成良性循环的社会经济格局。
最后，环境也是促进“和美”的重要保障。
保护环境，减少污染，建立可持续发展的生态环境，可以保护人们的身体健康和生存权益。
一个清洁、绿色、舒适的环境，有利于和谐社会的维护和促进。
同时，人们也应该在保护环境的同时，注重生态文明的建设，让人与自然和谐共生。
和美教育理念诠释
和美教育理念诠释和美教育理念诠释——培养和谐全面发展的未来人才一、引言在当今快速变化的社会背景下，教育的重要性愈发凸显。
为了满足新时代的需求，和美教育理念应运而生。
这一理念强调教育的和谐性、全面性以及个体与社会、自然之间的和谐共生，为培养未来人才提供了全新的思路。
二、和美教育理念的内涵1.和谐性和美教育理念倡导教育过程中的和谐氛围。
这包括师生关系的和谐、学生之间的和谐以及教育内容与学生需求的和谐。
在和谐的教育环境中，学生能够感受到关爱与尊重，更有利于他们的身心健康成长。
1.全面性和美教育理念注重学生的全面发展。
除了关注学生的知识技能掌握，还重视学生的品德修养、审美情趣、实践能力等多方面的培养。
通过丰富多彩的教育活动，激发学生的潜能，引导他们走向全面而有个性的发展道路。
1.和谐共生和美教育理念强调个体与社会、自然之间的和谐共生。
在教育过程中，注重培养学生的社会责任感和环保意识，让他们学会关心他人、关爱自然，成为具有高尚品德的公民。
三、和美教育理念的实施策略1.营造和谐氛围学校和家庭应共同努力，营造一个和谐、关爱、尊重的教育环境。
教师应关注学生的心理健康，倾听学生的心声，以理解和关爱为基础，建立和谐的师生关系。
1.多元化教育方式采用多元化的教育方式，满足学生多样化的需求。
结合课堂教学、实践活动、艺术欣赏等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
1.社会实践与环保教育鼓励学生参与社会实践活动，培养他们的社会责任感和团队协作精神。
同时，加强环保教育，让学生树立环保意识，关爱自然，实现人与自然的和谐共生。
四、和美教育理念的意义与价值和美教育理念对于新时代的教育事业具有重要意义和价值。
首先，它有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，满足国家和社会对人才的多元化需求。
其次，和美教育理念有助于提高教育质量，推动教育公平，让每一个孩子都能享受到优质的教育资源。
最后，和美教育理念有助于构建和谐社会，通过培养具有和谐品质的人才，推动社会整体的和谐发展。
和美课堂 美篇
“2020和美课堂小学语文名师在线课堂观摩研讨会”美篇和美课堂，“以生为本，以美启智，以和谐促生长，以高级促发展”，以一种“和美共生”的模式打造全新高效课堂。
正所谓:各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。
这样的课堂，“和”在精彩，“美”在不同。
慕“和美课堂”之美名，11月14日—15日，一八一团中学12名教师参加了“和美课堂”小学语文名师在线课堂观摩研讨会活动，观摩学习。
邂逅小语界名师大家，潜心修学，汲取精华，求同存异，成己之美。
罗才军老师执教的《浪淘沙》，他以其字正腔圆、激情澎湃、入情入境的吟诵感染学生，加上精心选的背景古乐，或慷慨激昂，或深沉万分，读得很有诗味，更是韵味十足，让人深深地陶醉在他的朗读中，陶醉在诗的意境中，感受到了刘禹锡的豪迈奔放。
吉春亚老师的统编最新课例五年级上册《少年中国说》，如何把要素”落到实处，从根据要求梳理信息分为三块内容，首先是整体感知，其次是形成解释的梳理，最后观点说明的梳理。
并且给我们讲解了如何备课，吉老师总结出了四备，一备单元要素（阅读，表达）；二备单元要素与课后习题的关系；三备交流平台如何总结的；四备习作与课文之间的关系；以及备课时的注意点：关注学段目——不越位。
关注单元目标——不缺位。
关注文体特点——不错位。
吉老师的讲座为我们今后的备课指明了方向，受益匪浅。
虞大明老师的《珍珠鸟》，让我们耳目一新。
老师的精彩设计，重点的突出，语言的幽默，睿智的指导，步步让我们折服。
虞老师的课，大道无痕，润物无声，境界至高，令人叹服。
想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。
专家们的讲座就充分印证了这句话。
他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。
通过周末两天的观摩学习，使我们体会到学习的重要性,只有不断的学习,不断的提升。
不断加强修养才能胜任教育这项工作。
教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。
和美课堂学习心得体会
和美课堂学习心得体会和美课堂学习心得体会15月13至14日，我有幸参加了“和美课堂全国小学数学教学观摩研讨会”。
在短短的两天时间里，我聆听了吴正宪、柏继明、贲友林、孙贵合、强震球五位特级教师及唐师附小的一位优秀教师带来的展示课和专题讲座。
一堂堂生动和谐的示范课让我领略到数学深邃的思想，精彩的预设与生成，得当的点拨和启发，启迪着台下老师的无限思索，求变的决心弥漫着整个会场。
几位名师的共同点在于总是在适当的时机质疑；激活学生已有的生活经验；带着问题走进课堂，带着问题走出课堂；注重数学思想的渗透等等。
下面我就对其中两位名师的课堂谈谈我的学习感受。
一、吴正宪老师的《平均数》在吴老师的这节课中，我听出了两种与众不同：1、过去的课是一人讲，大家听，师演示，生观察，孩子们是在被动地听数学、看数学。
而在吴老师的这节数学课中是让孩子在活动中“做数学”，给孩子提供大量的讨论合作、独立探索、实践操作的时间和空间，充分发挥学生的`主体作用，让孩子们在“做中学”。
2、过去的课只有老师和学生之间的纵向交流，总是教师提问，学生回答，教师处于绝对的权威地位，没有学生之间的横向交流。
而吴老师的这节课不只是师生互动，更有生生互动，吴老师以一个朋友的身份参与到孩子的学习活动中去，成为学生学习活动的指导者、组织者和合作者。
孩子通过师生、生生之间的互动交流，思维自由发展，不仅学会了知识，形成了能力，同时学会了与人合作，与人交流。
二、柏继明老师的《计量单位复习课》柏老师给我留下的深刻印象是语言诙谐、幽默、风趣自然。
对学生，不管是成功时的表扬，还是失误后的鼓励，她都能机智灵活、恰到好处地运用幽默的语言，创设出一个个峰回路转、柳暗花明的美好境界；她能适当的把握教学语言的“度”，并贯穿于教学过程，使师生关系倍加融合，使课堂教学锦上添花。
柏老师的课主要有以下几个特点：1、创设有趣的教学情境，激发学生的学习欲望。
从学生很熟悉的日记引入，故意错用单位，激起学生的思维发现问题，还引导学生说出了生活中错用单位引起更严重的后果，让学生立刻感受到学习计量单位的重要性和必要性，进一步使学生感到数学与生活密不可分，从而最大程度地调动了学生学习的主动性和积极性。
2024年“和美课堂”学习心得体会样本(4篇)
2024年“和美课堂”学习心得体会样本标题：2024年“和美课堂”学习心得体会一、引言2024年，作为“和美课堂”的学员之一，我在这一年里参与了一系列丰富多彩的学习活动，积极投入学习，不断提升自己的综合素养。
在这里，我不仅收获了知识，更体验到了“和美课堂”独特的学习氛围和创新的教学方法。
通过学习的过程，我逐渐形成了自己的学习方法和学习态度，从而获得了一定的成长和收获。
以下是我在“和美课堂”学习的心得体会。
二、学习方法与技巧在“和美课堂”，老师们提倡学生自主学习和合作学习的理念，培养学生的主动学习能力和团队合作精神。
在这样的学习环境中，我逐渐形成并实践了以下几种学习方法与技巧：1. 注重主动思考在以往的学习中，我往往习惯被动地接受知识，缺乏主动思考的习惯。
但在“和美课堂”，老师们引导着我们在学习过程中主动思考问题，培养我们的批判性思维能力。
在课堂上，我养成了随时记录问题和疑惑的习惯，并在课后主动寻找解决方法，进一步拓宽了自己的知识面。
2. 合作学习“和美课堂”鼓励学生之间的合作学习，每个学生都有机会与他人一起合作完成任务和项目。
与同学们的合作学习给了我很大的启发，不仅能够通过互相的思考和讨论更深入地理解知识，还能够培养团队合作能力和组织协调能力。
3. 多元化的学习资源在“和美课堂”，我们不仅仅依赖传统的教材，还能利用多种多样的学习资源来学习。
老师们会引导我们通过互联网、图书馆和其他机构来寻找相关资料，增加了学习的广度和深度。
我学会了有效利用学习资源，并将其与课堂知识有机结合，提高了自己的学习效果。
三、学习态度与价值观与学习方法和技巧相辅相成的是学习态度和价值观的培养。
在“和美课堂”，我逐渐形成并践行了以下几种学习态度与价值观：1. 学会积极思考在学习中，我学会了积极主动地思考问题并提出自己的观点。
通过与老师和同学们的讨论，我也学会了尊重他人的观点并批判性地分析和评价，形成了积极思考的学习态度。
2. 接受挑战与创新“和美课堂”注重培养学生的创新能力和解决问题的能力。
和美乡村建设评价体系
和美乡村建设评价体系1. 引言嘿，大家好！今天咱们来聊聊一个热乎乎的话题——和美乡村建设评价体系。
你知道吗？乡村建设可不仅仅是砖瓦的堆砌，更是生活的艺术，能让人心里感觉踏实、温暖，就像喝上一碗热乎乎的鸡汤，心头暖暖的。
如今，越来越多的乡村在不断变化，村民们的生活也跟着改善，今天就来看看怎么评价这种变化，让乡村更美好。
2. 评价体系的意义2.1 什么是和美乡村？首先，咱得弄明白，什么是和美乡村。
简单来说，就是一个环境优美、生活便利、村民和谐相处的地方。
想象一下，早晨阳光透过树叶洒在小路上，村里的孩子们在草地上追逐打闹，奶奶坐在门口晒太阳，真是个惬意的场景，对吧？2.2 为啥要评价？那么，评价这件事有什么用呢？就像咱们考期末一样，评价能帮咱发现优点和不足，从而不断改进。
要是一个村子把乡村旅游搞得火热，可是基础设施跟不上，那就像画了一幅美丽的画，但底子不牢，一碰就碎。
所以，咱得有个评价体系，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要加把劲。
3. 评价指标的设定3.1 环境与生态说到评价指标，咱们得从环境和生态说起。
乡村的空气好不好，水质清不清，都是评价的重要因素。
想象一下，如果你去一个村子，打开窗户就能闻到清新的泥土味，那绝对是个让人心旷神怡的地方！所以，咱得把环境保护放在首位，保护好每一棵树、每一条河，才能让村子更美。
3.2 文化与生活除了环境，文化也是不可忽视的部分。
乡村文化多样性和传统民俗都是它的灵魂所在。
像春节、端午节那样，村民们一起包饺子、赛龙舟，热热闹闹的场面，真是让人留连忘返。
这种人情味儿，是城市里很难找到的。
所以，在评价的时候，也要看看村子有没有保留这些传统，村民们的生活是不是充满了欢声笑语。
3.3 社会和谐再来谈谈社会和谐。
大家都知道，和气生财嘛。
村子里如果人人都能和睦相处，互相帮助，哪怕是小小的邻里纠纷都能很快化解，那就是个好村子。
乡村里的集体活动，比如运动会、文艺演出，不仅能增强村民的凝聚力，还能拉近大家的距离。
2024年和美成长目标德、智、体、美、劳
2024年和美成长目标德、智、体、美、劳2024年，和美将继续致力于成长目标，即在德、智、体、美、劳五个方面全面发展。
本文将详细介绍和美在这五个方面的成长目标，并提出具体的实施计划，以确保学校在未来取得更大的成功。
首先是“德”。
和美将继续推行以诚实、守约、友爱、顺从、勤勉的品格培养为主要内容的德育目标。
学校将在教育的全过程中注重学生的品德养成，通过课堂教育、校园文化建设、家校合作等方面全面深入地培养学生的道德品质。
同时，学校还将加强对师生行为规范的教育，帮助学生自觉遵守学习和生活中的规则，培养良好的行为习惯。
此外，学校还将注重以身作则，鼓励师生以身作则，用自己的行动影响他人，营造积极向上、乐于助人的校园氛围。
其次是“智”。
和美将持续深化教育教学改革，注重培养学生的创新意识和实践能力。
学校将积极引进国内外先进教育理念和教学方法，不断完善教学体系，提高教师的教学水平。
此外，学校还将优化课程设置，鼓励学科交叉和跨学科的学习，提高学生的综合素质。
同时，学校还将注重发展学生的自主学习能力和合作精神，引导学生自主探究，培养学生的创新精神和团队合作意识。
第三是“体”。
和美将继续实施健康教育，注重学生身心健康的全面发展。
学校将加强体育设施的建设与改善，为学生提供更好的体育锻炼条件。
同时，学校还将大力发展学校体育运动队，培养学生的体育爱好和体育精神。
此外，学校还将通过举办各类体育赛事和健身活动，营造积极向上、健康向上的校园文化氛围。
第四是“美”。
和美将继续开展美育活动，注重培养学生的审美能力和创造力。
学校将加强对传统文化的传承与发展，鼓励学生参与各种文化艺术活动，提高他们的文化素养。
同时，学校还将注重学校环境的美化和艺术氛围的营造，打造一个充满艺术气息的校园。
最后是“劳”。
和美将继续推动劳动教育，注重培养学生的劳动意识和实践能力。
学校将加强劳动教育的课程设置，为学生提供更多的劳动实践机会，让他们在劳动中学会奉献和快乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
和美”评价促发展“和美”评价促发展** 市** 区桂园小学孔文东“和美教育”是桂园小学的办学模式。
学校根据当前教育教学出现的问题与现象，结合学校历史积淀和发展思路，创造性地提出实施“和美教育”。
所谓“和美”，既及“和睦、和谐”，又及“ ** 、臻美”，表现为“和谐而美，美而和谐”、“和在自然，美在卓越”。
实施“和美教育”，简单地说就是用“和美”的方法培养人，培养“和美”发展的人。
在学校实施和美教育模式的过程中，采取了切实有效的措施，用“六大工程”落实“和美教育”：通过CI导入和EPD丁造计划，实现环境和谐；通过** 圆旋转行动计划，实现管理和谐；通过“科研促教”行动计划，实现教学和谐；通过人文底蕴强化计划，实现品德修养美；通过“三句话”成长行动计划，实现文化艺术美；通过“健身育心”行动计划，实现身心健康美。
学校坚持人文管理，相信群众，依靠师生，结合“ ** 圆旋转行动纲要”等课题的研究，着力营造民主和谐的管理氛围，构建和谐的班子关系、和谐的干群关系、和谐的同事关系、和谐的师生关系、和谐的生生关系等。
同时，学校结合当前人事制度改革的形势，创新学校管理机制，以事实为根据，以数据为准绳，制订出《桂园小学教师工作定性定量考核评价方案》（简称《方案》，下同），一共有52 条规定，目的是营造公开、公平、公正的工作环境，建立“和美”的教师评价体系，铸造“和美”发展的教师，从而促进学校管理工作朝有序、高效的方向迈进。
一、定性评价与定量评价相结合定性评价是指对行为或事情依据一定的原则和标准作出的断定。
作为教师，代表着国家意志培养和教育下一代，更加要遵守国家的法律，遵守上级相关的规定。
因此，我们在《方案》中首先对教师在政治素质、思想作风、职业道德、师德修养等方面作出定性的要求。
具体要求有：是否志存高远，爱国敬业；是否为人师表，教书育人；是否严谨笃学，与时俱进；是否热爱教育事业，热爱学生；是否积极上进，维护大局，乐于奉献；是否公正、诚恳，具有健康心态和团结合作的团队精神等。
定性评价非常重要，它是做教师的最基本的准则，也是最起码的要求，《方案》中明确规定：有下列情况之一者，原则上不能评优评先, 情节严重者考核不合格, 特别严重者按相关法律法规处理。
如“ 1、有违反宪法、法律行为，证据确凿，受到司法机关拘留、收审者；2、违反四项基本原则，在师生中散布对党的路线、方针、政策有严重抵触的言论，造成不良影响者”等。
其中有些定性评价的条款是根据上级教育主管部门的规定作出的，例如，我们根据《** 区教师“六不准”规定》，要求教师上课期间不能打手机、不能有偿家教、不能体罚学生等。
当然，我们也对此《方案》的作用与性质作出了“定性”：“此评价总分作为评先、评优、聘任、奖教奖学的重要依据；奖教奖学的奖金依据量化分数由高到低按等次划分。
”明确告诉老师们，《方案》与大家是息息相关，是一个很重要的评价体系。
定量评价是指依据一定的标准，对各种行为作出数量上的评定。
在很多情况下，量化评价既客观公正，又容易操作，是管理教师队伍的一个有效模式。
《方案》中分别对老师“态度和责任心”和“工作政绩”作了量化的评价。
态度和责任心包括履行教育教学的责任感、计划性、积极主动性、配合协调性。
具体要求有：教师对教育教学工作是否认真负责、积极主动，有工作计划、总结；对业务勤于探索和钻研，精益求精；是否了解和尊重学生、研究和关心学生，循循善诱；是否大胆创新，积极参与课程改革等。
工作政绩包括教师的教学水平、学术水平、工作能力、工作实绩及贡献大小。
具体要求有：是否能依据课程标准的基本要求，确定教学目标，积极利用现代教育技术选择利用校内外学习资源，设计教学方案，使之适合于学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力和其他能力；是否善于与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会，引导学生创新与实践；是否具有一定的教育教学管理和教育科研方面的能力；是否在教育教学研究方面做出贡献；是否发表过有一定水平的文章；是否培养出了具有一定代表性的典型，教育教学成绩显著；是否在教育教学和教研中有创新精神等。
选取这些方面，是因为都可以找到可以在数量规定打多少分的内容，有利于教师明确努力方向，约束自己行为，向良性循环的方面发展。
定性评价与定量评价是相互依存，密不可分的。
定性评价是纲领性的要求，是从原则上规定教师的行为规范。
定量评价是具体性的要求，从细节上明确教师的日常工作职责。
两者互为补充，互为促进，共同构成对教师“和美”评价的体系。
二、刚性要求与人文关怀相结合我们知道，所有的规章制度都是为了鼓励人往好的方面发展。
同样，在《方案》中，学校既注重树立教师原则问题原则办的观念，又充分渗透人文关怀，刚柔相济，将“和”与“美”的思想实实在在融入每条规定中，让教师们在遵守制度的同时，也感受到浓情关爱！在管理过程中，刚性要求必不可少，不能有半点的马虎，也不能有半点的含糊。
如学校在《方案》中有如下几个规定：“ 31、无故旷工或班上出现无人上课现象，每次扣 2 分；”上课是老师的首要要求，如果班上出现无人上课现象那是是不允许的，是原则性问题，所以必须要重扣。
“ 32、老师应在上课铃声结束前到达上课地点，迟到者每次扣0.5 分；”有些老师可能对这条不以为然，老师有时候因为要处理一些事情，认为偶尔上课迟到也是在所难免的，那就错了，按时到达上课地点是老师严谨的表现，也是对学生的尊重，更是对教育的尊重，应作出严格的规定。
“29、备课不认真，经抽查，发现无教案上课者，每次扣 1 分，教案经过检查过于简单或不合要求者，每节扣0.5 分（最多不超过10 分）；”备课然后才上课，这是对老师的基本要求之一，没备好课怎么能上好课？《方案》作出了具体的规定。
从这些条例中，可以看出《方案》非常重视原则问题，即使在量化评价中，也十分注重刚性的要求。
至于人文关怀，在《方案》中也体现得非常充分。
“ 20、办公室的管理工作整体效果好，全组合作精神好，没有不和谐的现象，被学校评选为先进办公室的，所在处室教师每人加 1 分。
”团结合作在教育中是非常重要的，所以我们没有忘记倡导这一点。
在“ 22、工作不负责任，不爱护关心学生，有家长投诉，经核实，每次扣 5 分；23、体罚、变相体罚或侮辱学生，经核实，每次扣 5 分；（情节严重者按上级有关文件处罚）24、在同事中发生争吵，出现恶语伤人，或传播没有根据的言语，影响他人团结者，经核实，每次扣 5 分；”这三条中，有一个共同的字眼，就是“经核实”，老师被投诉、犯小错误的现象客观存在，但我们不偏听偏信，认真核实，一定要查清，不随便给老师扣帽子，这就是人文关怀的重要表现。
“52、对于工作确实很出色，各级领导评价好，经学校行政研讨，可以酌情加分。
”从这条规定可以看出，我们很注重一些默默工作的“孺子牛”，他们可能很难发表论文，可能很难获奖，但他们对教育的贡献也是有目共睹的，所以，也应该对他们给予肯定。
“刚柔相济，情理相融，和谐管理，共促发展”，正是“和美”管理的精神所在。
三、积极鼓励与适度约束相结合整个《方案》中，我们都以鼓励为主旋律，加分的条目占大多数，积极引导老师争取好的表现，做出好的成绩。
可以说，《方案》就是教师成功的一盏指路明灯！这也是“和美教育”特色的实施目标之一。
特别是在第三大项工作政绩中，有11 条是加分的，只有 2 条是扣分的！在加分项目中，包括：教师任教学科期末考试成绩跟上学期成绩的级平均分相比（级差相比）提高率，期末考试中合格率、优秀率达到学校规定要求的，长期带代表队训练者，教师参加各种学科竞赛（是指由上级行政部门主办的），接待访问团的对外公开课，上级行政部门指定来校开现场会而开设的公开课，学生参加行政部门组织的各项学科竞赛，科级组获上级行政部门荣誉或团体奖，发表的文章、通讯报道，主持的课题研究等方面，都作出详细的加分规定。
而且按照不同的级别，科学对待.例如，“ 38、教师参加各种学科竞赛（是指由上级行政部门主办的），加分标准如下：在校内获奖者分别加 1 分、0.5 分，在区获奖者分别加 3 分、 2 分、l 分，在市获奖者加 5 分、4 分、3 分，在省获奖者分别加 6 分、5 分、4 分，在国家获奖者分别加8 分、6 分、 4 分。
政府、教育行政部门跟其它部门合办的竞赛获奖按相应等级的50%加分；在非行政部门组织竞赛中获奖的，按相应等级的30%加分。
”可以看出，条目充满了鼓励，激励教师们多作努力多出成果，在公平、和美的气氛中，个个都有成功的机会，个个都有发展的空间。
至于扣分的项目，如，“ 47、上级教育行政部门组织的各种竞赛，因工作失误没参加的，科组长及相关教师分别扣 2 分。
”一般都是按照有关规定，重在提醒老师们应该履行自己的职责，避免出现重大的工作失误。
四、不断完善与贯彻落实相结合由于教师的工作性质特殊，所以对教师的评价，一直是一个较复杂的课题。
对此，我们在教师定性定量评价制度完善和实施中是非常慎重的。
首先我们学习兄弟学校的经验，听取专家学者的意见，收集相关的材料，进行仔细的研究，并结合本校“和美教育”特色，结合当前教育改革情况，初步制订出《方案》；然后，再经过行政会多次讨论，三易其稿，形成“讨论稿”，发给全校教职工讨论；通过一段时间讨论后，我们广泛收集大家意见，按照公开、公正的原则，修改、充实、完善《方案》，同时将其列入教代会上进一步研讨；作进一步修改后，获得教代会表决通过，我们才试行。
在执行过程中，我们及时发现《方案》制定过程中有考虑不周的，尊重群众意见，不断加以调整和完善，使《方案》发挥更加积极有效的管理作用。
有令必行才能树立** ！《方案》制订出来了，制度确立了，关键就看落实。
所以，《方案》一经教代会通过，我们就出台多个配套文件，如《桂园小学教师任务完成记录表》、《桂园小学教师工作完成情况记录月报表》、《行政值周情况备忘录》等，促使《方案》得到全面贯彻落实。
在实施新《方案》一年多时间里，我们收到了很好的管理效果，教师们潜力得到充分激发，积极性得到普遍提高，违反规定的情况明显减少，各科各条战线上喜报频传、硕果累累，整个校园充满活力，团结奋发** 然成风，“和美”的评价促进教师“和”与“美”的发展，全面推进了学校素质教育迈上新的台阶！。