课堂教学听课评价表
建议或评语
授课教师 意见
听课人签名：
授课人签名：
教务处制
第 2 页，共 2 页
语言规范、流畅，语速快慢适中，表达清楚
10
教学素质 讲课条理清晰，逻辑性强
10
板书合理，或板书与多媒体综合运用得当
10
讲课有吸引力，学生听课认真，抬头率高
10
教学效果
注重师生互动，课堂气氛活跃
10
总分
100
得分
应到学生数
实到学生数
迟到学生数
早退学生数 教师迟到时间
人
人
人
人
分钟
第 1 页，共 2 页
讲课内容
中国计量学院课堂教学听课评价表
Байду номын сангаас
课程名称
授课教师
授课班级
教师所在单位
听课时间
年月日第 节
听课地点
评价指标
满分值
教态得体，讲课热情，精神饱满
10
教学态度
课堂秩序监控到位
10
教学内容丰富、充实，有剖析、有扩展
10
教学组织 讲授内容娴熟，运用自如，重点、难点突出
10
能反映或联系学科发展前沿，理论联系实
10
际，启发学生思考
合集下载
XX大学本科教学课堂听课评价表【模板】
5
教学方法
（20分）
1、板书工整规范，多媒体课件精炼、生动、形象
10
2、声音清晰，表述清楚，讲课有激情，能够吸引学生
5
3、能有效利用信息化教育手段和现代化教育方法
5
教学态度
（15分）
1、遵守课堂教学秩序，按时上下课
5
2、言谈举止仪表符合教师基本规范
5
3、对学生热情耐心，要求严格
5
教学效果
（30分）
1、学生出勤率高，课堂秩序良好
教学内容（15分）
1、教学目标明确，授课计划执行良好，有详尽的教案或备课笔记
5
2、教学内容不陈旧，与相关课程无简单重复，重点、难点突出
5
3、学生有教材、讲义或参考文献
5教学Leabharlann 织（20分）1、备课充分，信息量大
5
2、教学有互动，提问
5
3、教学方法多样灵活，能有效调动学生学习的积极性
5
4、严格课堂秩序，实施有效管理
10
2、学生认真听课，抬头率高
10
3、学生互动反馈踊跃，勇于提问、探究与争鸣
10
评价等级
优□良□中□及格□不及格□
总分
教师教学情况点评：
学生听课情况点评：
建议：
**大学本科教学课堂听课评价表
任课教师
职称
院系
年龄层次
老□中□青□
课程名称
授课内容
课程性质
必修课□专选课□公选课□
其他□
教学形式
讲课□案例分析□讨论□习题课□
其他□
听课时间
第___周_____年___月___日____节
授课班级
听课地点
应到人数
教学方法
（20分）
1、板书工整规范，多媒体课件精炼、生动、形象
10
2、声音清晰，表述清楚，讲课有激情，能够吸引学生
5
3、能有效利用信息化教育手段和现代化教育方法
5
教学态度
（15分）
1、遵守课堂教学秩序，按时上下课
5
2、言谈举止仪表符合教师基本规范
5
3、对学生热情耐心，要求严格
5
教学效果
（30分）
1、学生出勤率高，课堂秩序良好
教学内容（15分）
1、教学目标明确，授课计划执行良好，有详尽的教案或备课笔记
5
2、教学内容不陈旧，与相关课程无简单重复，重点、难点突出
5
3、学生有教材、讲义或参考文献
5教学Leabharlann 织（20分）1、备课充分，信息量大
5
2、教学有互动，提问
5
3、教学方法多样灵活，能有效调动学生学习的积极性
5
4、严格课堂秩序，实施有效管理
10
2、学生认真听课，抬头率高
10
3、学生互动反馈踊跃，勇于提问、探究与争鸣
10
评价等级
优□良□中□及格□不及格□
总分
教师教学情况点评：
学生听课情况点评：
建议：
**大学本科教学课堂听课评价表
任课教师
职称
院系
年龄层次
老□中□青□
课程名称
授课内容
课程性质
必修课□专选课□公选课□
其他□
教学形式
讲课□案例分析□讨论□习题课□
其他□
听课时间
第___周_____年___月___日____节
授课班级
听课地点
应到人数
听课评价表
听课评价表听课评价表日期：年月日授课教师：科目：本次听课题目：评价要求：1.课堂引入要简明、生动、具体，一语中的。
教学2.能快速引起学生的注意，使学生进入良好的心理准备状态（注意、兴趣、情感、思维等），为讲授新课做好准备。
3.能使学生初步了解研究的内容，研究的意义以及研究的方法等。
仪表教态1.着装大方、整洁；教态端庄、自然、举止优雅。
2.感情投入充分，善于进入角色，能激起学生的研究兴趣，减轻听课疲劳。
板书/PPT1.板书/PPT设计简洁、明了；条理清楚，重点突出；布局合理，字迹工整。
2.能与教学内容达到完美的统一。
语言普通话标准、流利；课堂语言准确、简洁、清晰；生动、幽默、风趣；语调抑扬顿挫有感情；语速适中。
探究指导1.讲究提问策略，并激发学生思考和质疑。
2.注意记忆性、推理性、归纳性、发现性问题的合理配置。
3.有效组织学生进行探究、思考并进行必要的和有效的指导。
课程安排1.时间分配适宜，不拖堂；有课堂练时间；有结束语。
2.课堂上教师讲课时间不得超过35分钟，学生练时间不少于10分钟。
研究空间1.学生有思考的时间和空间。
2.学生有研究活动的恰当载体和平台。
教学氛围1.学生能积极参与研究实践活动，参与面广并富有成效。
2.交流活动中有合作意识，善于倾听、获取他人信息。
媒体教学1.选择恰当、操作熟练、效果突出。
2.完成课时计划，达到预期教学目标。
效果1.不同层次学生都学有所得。
综合评语：本次听课教师的教学方法得当，语言表达清晰，板书/PPT设计简洁明了，课堂氛围活跃，学生参与度高。
但是，需要注意时间分配和提问策略的合理配置。
总体评价良好。
(完整版)教师听课评价表
5
3、板书设计合理，工整美观，演示操作规范、熟练，有效到位。
4
教学 效果
10分
1、教学具有吸引力，能激发学生对本科知识学习的兴趣，学生思维集 中，学习积极性高。
5
2、学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能理解或掌握大部分课堂教 学内容。
5
Hale Waihona Puke 总分综合评价 意见6
6、教具和电化教学手段使用合理。
4
学生 活动
15分
1、学习兴趣盎然，思维活跃，积极投入，讨论热烈。
4
2、训练面广，人人动手动脑，整体参与，自主合作探究，教学秩序良 好。
6
3、知识、技能、思想、情感和个性等全面发展。
5
教学 技能
15分
1、知识面广，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力。
6
2、语言准确、简练、生动，逻辑紧密且通俗易懂，体现学科特色。
教师听课评价表
授课人
学科
课题
听课人
班级
时间
项目
评分标准细则
分值
得分
教学 目标
10分
1、目标明确。
4
2、符合课程标准及要求，全面落实三维目标。
3
3、符合学生学习的实际水平。
3
教学 内容
20分
1、教学内容准确，教学容量适度。
4
2、层次清楚，安排合理，注意新旧知识的联系。
4
3、教材处理得当，注意学与练的统一。
6
4、善于挖掘教材，寓情感、态度和价值观于知识教学和能力培养之中。
6
教学 过程
30分
1、新课导入自然合理，善于激发兴趣，调动学生参与。
4
2、教学过程完整，环节清晰，突破重点、突破难点，学练恰当。
3、板书设计合理，工整美观，演示操作规范、熟练，有效到位。
4
教学 效果
10分
1、教学具有吸引力，能激发学生对本科知识学习的兴趣，学生思维集 中，学习积极性高。
5
2、学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能理解或掌握大部分课堂教 学内容。
5
Hale Waihona Puke 总分综合评价 意见6
6、教具和电化教学手段使用合理。
4
学生 活动
15分
1、学习兴趣盎然，思维活跃，积极投入，讨论热烈。
4
2、训练面广，人人动手动脑，整体参与，自主合作探究，教学秩序良 好。
6
3、知识、技能、思想、情感和个性等全面发展。
5
教学 技能
15分
1、知识面广，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力。
6
2、语言准确、简练、生动，逻辑紧密且通俗易懂，体现学科特色。
教师听课评价表
授课人
学科
课题
听课人
班级
时间
项目
评分标准细则
分值
得分
教学 目标
10分
1、目标明确。
4
2、符合课程标准及要求，全面落实三维目标。
3
3、符合学生学习的实际水平。
3
教学 内容
20分
1、教学内容准确，教学容量适度。
4
2、层次清楚，安排合理，注意新旧知识的联系。
4
3、教材处理得当，注意学与练的统一。
6
4、善于挖掘教材，寓情感、态度和价值观于知识教学和能力培养之中。
6
教学 过程
30分
1、新课导入自然合理，善于激发兴趣，调动学生参与。
4
2、教学过程完整，环节清晰，突破重点、突破难点，学练恰当。
听课评价表
课堂教学活动评价表
学科 课题 评分 项目 教学目标 （10分） 教材处理 （10分） 教师 主导 （50分） 具体内容 1、知识目标体现学科特点。 2、能力目标切合学生实际。 3、情感目标符合课标要求。 4、课堂容量适中，围绕目标开展教学。 5、突出教学重点，化解教学难点。 6、内容适当延伸，注意联系实际。 7、导入自然合理，激发学生兴趣。 8、善于设疑导思，指导学习方法。 9、注重启发式和讨论式教学。 10、课堂反馈及时，激励、评价恰当。 11、有当堂训练的题目（内容）和训练时间。 12、运用现代教学技术。 13、仪表大方，教态自然，亲切，举止文明。 14、用普通话教学，语言生动，简练清晰。 15、板书纲要分明，书写工整规范，没有明显错漏。 16、灵敏机变，善于驾驭课堂，适时调整进度。 17、带着问题自学课文或相关内容。 18、独立思考和解决问题，精神饱满。 19、充分发表自己的见解。 20、独立完成“当堂训练”的内容或题目。 21、自主参与，自主学习的时间不少于课时的三分之一。 22、自学不懂的问题与同桌或其他同学讨论。 23、小组讨论，积极发言。 24、小组成员分工合作，共同分享成功的喜悦。 25、提出自己不懂的问题，积极质疑解疑。 26、勇于发表不同见解，言之有理，体现创新精神。 27、课堂气氛活跃，反馈信息良好。 28、达到预期目标，知识、能力、思想教育统一和谐。 29、学生动眼、动脑、动口、动手。 30、不同兴趣、不同类型的学生各有所得。 得分 授课教师 授课时间
教学过程 与方法 （20 主体 （50分）
合作 （10分） 探究 （10分） 整体效果 （10分） 学习效果 （10分）
总得分
学科 课题 评分 项目 教学目标 （10分） 教材处理 （10分） 教师 主导 （50分） 具体内容 1、知识目标体现学科特点。 2、能力目标切合学生实际。 3、情感目标符合课标要求。 4、课堂容量适中，围绕目标开展教学。 5、突出教学重点，化解教学难点。 6、内容适当延伸，注意联系实际。 7、导入自然合理，激发学生兴趣。 8、善于设疑导思，指导学习方法。 9、注重启发式和讨论式教学。 10、课堂反馈及时，激励、评价恰当。 11、有当堂训练的题目（内容）和训练时间。 12、运用现代教学技术。 13、仪表大方，教态自然，亲切，举止文明。 14、用普通话教学，语言生动，简练清晰。 15、板书纲要分明，书写工整规范，没有明显错漏。 16、灵敏机变，善于驾驭课堂，适时调整进度。 17、带着问题自学课文或相关内容。 18、独立思考和解决问题，精神饱满。 19、充分发表自己的见解。 20、独立完成“当堂训练”的内容或题目。 21、自主参与，自主学习的时间不少于课时的三分之一。 22、自学不懂的问题与同桌或其他同学讨论。 23、小组讨论，积极发言。 24、小组成员分工合作，共同分享成功的喜悦。 25、提出自己不懂的问题，积极质疑解疑。 26、勇于发表不同见解，言之有理，体现创新精神。 27、课堂气氛活跃，反馈信息良好。 28、达到预期目标，知识、能力、思想教育统一和谐。 29、学生动眼、动脑、动口、动手。 30、不同兴趣、不同类型的学生各有所得。 得分 授课教师 授课时间
教学过程 与方法 （20 主体 （50分）
合作 （10分） 探究 （10分） 整体效果 （10分） 学习效果 （10分）
总得分
课堂教学评价表(推门听课)
3
2
1
教学效果
（12分）
学生掌握知识扎实
3
2
1
学生获得解决问题的方法、能力、经验等，解决问题的灵活性强
3
2
1
学生学习兴趣浓厚，并对事物形成正确的态度和观点
3
2
1
不同层次的学生都有收获
3
2
1
教学特色
（加0—5分）
总分
6
5
4
恰当融入学法指导，学习指导的有效程度高
6
5
4
教学
管理
（10）
为学生营造良好的学习环境和教学氛围，把探索过程还给学生，具有较好的课堂教学机制
10
8
6
教学技能
（10分）
教态亲切，举止得体。课堂语言规范简练，具有表现力
4
3
2
板书设计科学、合理，讲究美感。体现知识结构和教学重点、难点
3
2
1
应变能力强，自如地运用各种教学手段组织教学，教学过程调控的有效程度高
教学
内容
（30）
基础知识科学准确
6
5
4
注重技能和学习能力的培养
6
5
4
教材重点、难点、疑点解决好
6
5
4
教学结构严谨，教学环节合理、紧凑
6
5
4
注重情感态度和价值观的渗透
6
5
4
教学
方法
（20）
师生、生生之间信息交流充分，教学互动性强
8
6
5
综合运用多种教学方法，引导学生进行积极思维和训练。教学手段恰当、适用、高效
课堂教学评价表原生态课上课教师课题时间学校评估项目评估指标分值得分教学观念6分新课程理念体现明显重视培养学生全面素养321以学生发展为本注重激发学生的学习兴趣吸引学生主动参与教学过程321教学设计12分教学目标设置完整准确体现三维要求654可操作性强符合学生实际654教学过程60分教学内容30基础知识科学准确654注重技能和学习能力的培养654教材重点难点疑点解决好654教学结构严谨教学环节合理紧凑654注重情感态度和价值观的渗透654教学方法20师生生生之间信息交流充分教学互动性强865综合运用多种教学方法引导学生进行积极思维和训练
2
1
教学效果
（12分）
学生掌握知识扎实
3
2
1
学生获得解决问题的方法、能力、经验等，解决问题的灵活性强
3
2
1
学生学习兴趣浓厚，并对事物形成正确的态度和观点
3
2
1
不同层次的学生都有收获
3
2
1
教学特色
（加0—5分）
总分
6
5
4
恰当融入学法指导，学习指导的有效程度高
6
5
4
教学
管理
（10）
为学生营造良好的学习环境和教学氛围，把探索过程还给学生，具有较好的课堂教学机制
10
8
6
教学技能
（10分）
教态亲切，举止得体。课堂语言规范简练，具有表现力
4
3
2
板书设计科学、合理，讲究美感。体现知识结构和教学重点、难点
3
2
1
应变能力强，自如地运用各种教学手段组织教学，教学过程调控的有效程度高
教学
内容
（30）
基础知识科学准确
6
5
4
注重技能和学习能力的培养
6
5
4
教材重点、难点、疑点解决好
6
5
4
教学结构严谨，教学环节合理、紧凑
6
5
4
注重情感态度和价值观的渗透
6
5
4
教学
方法
（20）
师生、生生之间信息交流充分，教学互动性强
8
6
5
综合运用多种教学方法，引导学生进行积极思维和训练。教学手段恰当、适用、高效
课堂教学评价表原生态课上课教师课题时间学校评估项目评估指标分值得分教学观念6分新课程理念体现明显重视培养学生全面素养321以学生发展为本注重激发学生的学习兴趣吸引学生主动参与教学过程321教学设计12分教学目标设置完整准确体现三维要求654可操作性强符合学生实际654教学过程60分教学内容30基础知识科学准确654注重技能和学习能力的培养654教材重点难点疑点解决好654教学结构严谨教学环节合理紧凑654注重情感态度和价值观的渗透654教学方法20师生生生之间信息交流充分教学互动性强865综合运用多种教学方法引导学生进行积极思维和训练
课堂教学质量评价表(听课记录)
10
遵守课堂纪律，按时上下课，敢于和善于管理学生的课堂纪律
5
教学内容
40
内容丰富，具有一定量的学科新进展信息
10
重点突出，难度和深度适宜，并安排适当的自学内容
10
符合教学大纲要求，所讲内容与教学目标吻合
10
注重本学科学习方法的讲授和学生能力的培养
10
教学方法
20
采用启发式教学，生动有趣，容易领悟，能激发学生的学习兴趣
10
合理使用各种教学手段，课件制作质量好
5
采用一定程度的双语（汉语、英语）教学
5
讲授能力
20
内容熟练，思维清晰，概念准确无误，讲解条理性、逻辑性强，难点讲解清楚
10
语言形象生动，准确恰当，语速语调合适
5
调动学生学习积极性，引导学生思维，课堂气氛活跃
5
总得分：
对该教师本次教学的意见和建议：
课堂教学质量评价表（理论课）
授课教师
姓名
授课
年级
授课
时间
年月日
职称
第节
课程名称
听课人姓名
授课内容
听课人职务
评价项目
项目评分
评价指标
分值
系数
A
C
D
E
得分
1.0
0.8
0.6
0.4
0.2
教学态度
20
态度严谨，认真投入，仪表端正，情绪得当
5
对讲课内容和讲课方法准备充分，教案、讲稿完整（5年讲师以上职称只看教案）
遵守课堂纪律，按时上下课，敢于和善于管理学生的课堂纪律
5
教学内容
40
内容丰富，具有一定量的学科新进展信息
10
重点突出，难度和深度适宜，并安排适当的自学内容
10
符合教学大纲要求，所讲内容与教学目标吻合
10
注重本学科学习方法的讲授和学生能力的培养
10
教学方法
20
采用启发式教学，生动有趣，容易领悟，能激发学生的学习兴趣
10
合理使用各种教学手段，课件制作质量好
5
采用一定程度的双语（汉语、英语）教学
5
讲授能力
20
内容熟练，思维清晰，概念准确无误，讲解条理性、逻辑性强，难点讲解清楚
10
语言形象生动，准确恰当，语速语调合适
5
调动学生学习积极性，引导学生思维，课堂气氛活跃
5
总得分：
对该教师本次教学的意见和建议：
课堂教学质量评价表（理论课）
授课教师
姓名
授课
年级
授课
时间
年月日
职称
第节
课程名称
听课人姓名
授课内容
听课人职务
评价项目
项目评分
评价指标
分值
系数
A
C
D
E
得分
1.0
0.8
0.6
0.4
0.2
教学态度
20
态度严谨，认真投入，仪表端正，情绪得当
5
对讲课内容和讲课方法准备充分，教案、讲稿完整（5年讲师以上职称只看教案）
教师听课评价表
10
发掘教材内涵、用好教材，能由浅入深、循序渐进
10
学生有充足的时间积极参加学习活动，能通过手脑并用的答题活动获取知识、展现能力
10
教学方法(32)
根据教学内容选用恰当教法，通过互动指导学生学习
8
能处理好教材的难点,突出垂点，释除疑点
8
学生掌控定的方法并能灵活运用，能主动发觉和提出问题,并能尝试解决问題
6
应变能力强,能机灵处理课堂何题
4
板书工整,布局公道，设计科学
4
简评
备注
1、听课人根据课堂教学的实际情形对相应的评判点打分：
2、总得分中“90分”以上为“优”、“75-90分”为“良”、“60-75分”为“中”、“60分"以下为“差”。
教学进程
闪光点、问题与建议
8
从教学实际动身，挑选具有实效的教学手段
8
课堂文化(15)
学生和教师积极参与评判活动，教师对学生有适当的鼓励，注意创设尊重学生观点、问题的思想环境
6
鼓励学生对已有理论、观点的建设性批评和质疑
5
疑问、练习和作业布置切合学生实际,具有创新设计和出现
4
教师素养(14)
精神饱满，态度亲切自然，语言简洁有感染力
教师听课评判表
姓名
教研组
学科(专业)
班级
课题
日期
研究点பைடு நூலகம்
总得分
评判标准
主要观点
权重
得分
教学目标
(9)
目标准确、清楚、具体、多元化，能符合学生的实际
2
能在适当的时机用适当的方式向学生告知学习任务
3
学生的学习结果所体现岀的教学目标达成度
4
发掘教材内涵、用好教材，能由浅入深、循序渐进
10
学生有充足的时间积极参加学习活动，能通过手脑并用的答题活动获取知识、展现能力
10
教学方法(32)
根据教学内容选用恰当教法，通过互动指导学生学习
8
能处理好教材的难点,突出垂点，释除疑点
8
学生掌控定的方法并能灵活运用，能主动发觉和提出问题,并能尝试解决问題
6
应变能力强,能机灵处理课堂何题
4
板书工整,布局公道，设计科学
4
简评
备注
1、听课人根据课堂教学的实际情形对相应的评判点打分：
2、总得分中“90分”以上为“优”、“75-90分”为“良”、“60-75分”为“中”、“60分"以下为“差”。
教学进程
闪光点、问题与建议
8
从教学实际动身，挑选具有实效的教学手段
8
课堂文化(15)
学生和教师积极参与评判活动，教师对学生有适当的鼓励，注意创设尊重学生观点、问题的思想环境
6
鼓励学生对已有理论、观点的建设性批评和质疑
5
疑问、练习和作业布置切合学生实际,具有创新设计和出现
4
教师素养(14)
精神饱满，态度亲切自然，语言简洁有感染力
教师听课评判表
姓名
教研组
学科(专业)
班级
课题
日期
研究点பைடு நூலகம்
总得分
评判标准
主要观点
权重
得分
教学目标
(9)
目标准确、清楚、具体、多元化，能符合学生的实际
2
能在适当的时机用适当的方式向学生告知学习任务
3
学生的学习结果所体现岀的教学目标达成度
4
听课评议表
授课内容摘要：
教学过程评价（在相应的空格内打分）
项目
序号
评价指标
配分
得分
教学态度
1
教态端正，言行得体，教风严谨
20
2
备课充分，内容熟练，指导耐心，安排合理
3
严格课堂管理，关注学生上课情况
4
提前进场准备教学设备、仪器和材料等，按时上、下课
教学内容
5
符合大纲要求，重点突出，指导得当
20
6
内容安排合理充实
7
有效培养学生独立分析能力
教学方法
与手段
8
教学口令响亮，示范准确，讲解清晰
25
9
教学组织合理，教法多样，有效善于调动学生思维和参与的积极性
10
恰当运用现代化教学手段
教学水平
与效果
11
讲授与指导能深入浅出，能激发学力，讲授与指导处理恰当
13
技能娴熟，演示规范，注意对学生综合能力的培养
学生表现
14
遵守实践场所纪律，按规范使用设备、仪器和材料等
10
15
听课认真，操作仔细，注意力集中
16
积极思考，主动与老师交流互动
总体分数
100
课
堂
纪
律
总
体
情
况
综
合
评
价
意
见
(突出的优点、存在的问题及改进的建议)
备
注
听课人与被听课人课后是否有交流：是□否□
听课人：所属部门：评议日期：
听课评议表
(体育部)
授课教师：
指导教师：
班级：
课程名称：
授课地点：
授课教师所在部门：
听课日期、节次：年月日(星期)节
教学过程评价（在相应的空格内打分）
项目
序号
评价指标
配分
得分
教学态度
1
教态端正，言行得体，教风严谨
20
2
备课充分，内容熟练，指导耐心，安排合理
3
严格课堂管理，关注学生上课情况
4
提前进场准备教学设备、仪器和材料等，按时上、下课
教学内容
5
符合大纲要求，重点突出，指导得当
20
6
内容安排合理充实
7
有效培养学生独立分析能力
教学方法
与手段
8
教学口令响亮，示范准确，讲解清晰
25
9
教学组织合理，教法多样，有效善于调动学生思维和参与的积极性
10
恰当运用现代化教学手段
教学水平
与效果
11
讲授与指导能深入浅出，能激发学力，讲授与指导处理恰当
13
技能娴熟，演示规范，注意对学生综合能力的培养
学生表现
14
遵守实践场所纪律，按规范使用设备、仪器和材料等
10
15
听课认真，操作仔细，注意力集中
16
积极思考，主动与老师交流互动
总体分数
100
课
堂
纪
律
总
体
情
况
综
合
评
价
意
见
(突出的优点、存在的问题及改进的建议)
备
注
听课人与被听课人课后是否有交流：是□否□
听课人：所属部门：评议日期：
听课评议表
(体育部)
授课教师：
指导教师：
班级：
课程名称：
授课地点：
授课教师所在部门：
听课日期、节次：年月日(星期)节
听课评价标准表
班级专业
应到学生
实到学生
迟到（人）
缺席（人）
请假（人）
授课主要
内容记录
听课教师
意见建议
授课教师
意见
签字：
8
7、重点突出、点面结合、深浅合适、系统性强。
8
8、体系完整，能有效组织教学。
8
9、联系实际，重点培养学生分析、解决问题能力。
8
教学方法
（25％）
10、注重运用启发式和参与式教学方法，培养学生创造思维。
5
11、注意教给学生学习方法和科学思维方法。
5
12、深入浅出，语言表达简明、生动形象;板书工整、作图规范，实训课指导学生方法得当。
听课评价标准评分表
学期：周次：授课教师：
一级指标
二级指标
满分
得分
教学态度
（15%）
1、教学态度端正，精神饱满。
3
2、为人师表，严格要求，教书育人。
3
3、携带教学用具（课本、教案、进度表等）
3
4、备课充分，内容熟练。
6
教学内容
（40%）
5、内容充实精要，信息量大，能引入学科前沿知识。
8
6、阐述清楚、表达准确、论证严谨、条理分明（体育:示范准确、动作规范）。
5
13、因材施教，注重创新
5
14、利用信息化手段教学(课件，视频等)
5
教学效果
（20％）
15、能运用适当的教学方法，激发学生学习兴趣。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10
16、课堂气氛活跃，学生参与教学的积极性高
10
总得分
红河州财经学校教师课堂教学听课记录表
(听课评价考核组适用)
学期:周次：时间：年月日星期第节课
应到学生
实到学生
迟到（人）
缺席（人）
请假（人）
授课主要
内容记录
听课教师
意见建议
授课教师
意见
签字：
8
7、重点突出、点面结合、深浅合适、系统性强。
8
8、体系完整，能有效组织教学。
8
9、联系实际，重点培养学生分析、解决问题能力。
8
教学方法
（25％）
10、注重运用启发式和参与式教学方法，培养学生创造思维。
5
11、注意教给学生学习方法和科学思维方法。
5
12、深入浅出，语言表达简明、生动形象;板书工整、作图规范，实训课指导学生方法得当。
听课评价标准评分表
学期：周次：授课教师：
一级指标
二级指标
满分
得分
教学态度
（15%）
1、教学态度端正，精神饱满。
3
2、为人师表，严格要求，教书育人。
3
3、携带教学用具（课本、教案、进度表等）
3
4、备课充分，内容熟练。
6
教学内容
（40%）
5、内容充实精要，信息量大，能引入学科前沿知识。
8
6、阐述清楚、表达准确、论证严谨、条理分明（体育:示范准确、动作规范）。
5
13、因材施教，注重创新
5
14、利用信息化手段教学(课件，视频等)
5
教学效果
（20％）
15、能运用适当的教学方法，激发学生学习兴趣。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10
16、课堂气氛活跃，学生参与教学的积极性高
10
总得分
红河州财经学校教师课堂教学听课记录表
(听课评价考核组适用)
学期:周次：时间：年月日星期第节课
课堂教学质量听课评价表
评价结果对应评分标准分为四个等级：优：90分以上；良：80-89分；中：60-79分；差：59分以下。
点评：
听课人：
课堂教学质量听课评价表（听课用）B面
授课班级
所在院系
授课时间
课程名称
任课教师
授课地点
应到人数
实到人数
迟到人数
评价指标
主要观测点
说明：应到学生50人以下，下述第1、2、5、6、7项每人次扣1分；超过50人每人扣0.8分。
评分
学习态度
（50分）
1、学生出勤状况好。（15分）
2、学生有教师指定的教材资料和必要的学习用具。（此条作为体育课的服装要求）（15分）
3、学生能积极参加教师组织的教学活动，认真听课、记笔记。（10分）
4学生尊敬师长，衣冠整洁，行为得体。（10分）
课堂行为
（50分）
5、无迟到、早退及随意出入教室的现象。（20分）
课堂教学质量听课评价表（理论课）
任课教师
职称
所在院系
课程名称
授课时间
授课地点
授课内容：
序号
评价指标
（评分标准：好9.0~10分Байду номын сангаас较好8.0~8.9分；一般6.0~7.9分；差<6分）
得分
1
用普通话教学，精神饱满，讲课有感染力、吸引力。
2
对问题的阐述深入浅出，有启发性。
3
对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。
4
对课程内容娴熟，运用自如。
5
讲述内容充实，详略处理得当，信息量大。
6
教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。
7
教学方法能切合教学内容，能有效利用各种教学手段。
点评：
听课人：
课堂教学质量听课评价表（听课用）B面
授课班级
所在院系
授课时间
课程名称
任课教师
授课地点
应到人数
实到人数
迟到人数
评价指标
主要观测点
说明：应到学生50人以下，下述第1、2、5、6、7项每人次扣1分；超过50人每人扣0.8分。
评分
学习态度
（50分）
1、学生出勤状况好。（15分）
2、学生有教师指定的教材资料和必要的学习用具。（此条作为体育课的服装要求）（15分）
3、学生能积极参加教师组织的教学活动，认真听课、记笔记。（10分）
4学生尊敬师长，衣冠整洁，行为得体。（10分）
课堂行为
（50分）
5、无迟到、早退及随意出入教室的现象。（20分）
课堂教学质量听课评价表（理论课）
任课教师
职称
所在院系
课程名称
授课时间
授课地点
授课内容：
序号
评价指标
（评分标准：好9.0~10分Байду номын сангаас较好8.0~8.9分；一般6.0~7.9分；差<6分）
得分
1
用普通话教学，精神饱满，讲课有感染力、吸引力。
2
对问题的阐述深入浅出，有启发性。
3
对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。
4
对课程内容娴熟，运用自如。
5
讲述内容充实，详略处理得当，信息量大。
6
教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。
7
教学方法能切合教学内容，能有效利用各种教学手段。