中心幼儿园留守儿童管理制度
中心幼儿园留守儿童管理制度7
中心幼儿园留守儿童管理制度7一、总则1.为了更好地关爱和服务留守儿童，提高幼儿园管理水平，特制定本管理制度。
2.本管理制度适用于我国中心幼儿园留守儿童的管理工作。
3.管理原则：坚持以人为本，关注留守儿童身心发展，尊重留守儿童的人格尊严，保障留守儿童的合法权益。
二、留守儿童档案管理4.建立留守儿童档案，包括基本信息、家庭情况、健康状况、学习成绩、心理状况等。
5.档案实行一人一档，定期更新，确保信息准确无误。
6.档案管理人员应具备一定的专业素质，确保档案的安全、完整和保密。
三、关爱措施7.开展亲情关爱活动，定期组织留守儿童与家长视频通话，缓解留守儿童思念之情。
8.开展心理健康教育，帮助留守儿童克服心理障碍，增强心理素质。
9.鼓励留守儿童参加各类兴趣班，培养特长，丰富课余生活。
10.定期组织留守儿童参加户外活动，增强体质，提高抵抗力。
11.加强与留守儿童家庭的沟通，了解家庭需求，提供必要的帮助。
四、教育管理12.关注留守儿童的学习成绩，及时发现和解决学习问题。
13.对学习困难的留守儿童，开展一对一辅导，提高学习成绩。
14.开展德育教育，培养留守儿童的道德品质和良好习惯。
15.加强法治教育，提高留守儿童的法律意识。
五、生活关怀16.确保留守儿童饮食卫生，保证营养均衡。
17.关注留守儿童的生活环境，定期检查宿舍卫生，确保住宿条件良好。
18.加强安全教育，提高留守儿童的安全意识。
19.定期组织留守儿童进行健康检查，确保身体健康。
六、心理关爱20.开展心理咨询，为留守儿童提供心理支持。
21.鼓励留守儿童表达自己的情感，倾听他们的心声。
22.培养留守儿童的人际交往能力，帮助他们融入集体。
23.关注留守儿童的心理变化，及时发现和解决心理问题。
七、家园共育24.加强与家长的沟通，共同关注留守儿童的成长。
25.定期开展家长培训，提高家长的教育水平。
26.建立家长志愿者团队，参与幼儿园的管理和活动。
27.开展家园共育活动，促进家长与幼儿园的互动。
留守儿童管理制度汇总
留守儿童管理制度汇总一、留守儿童管理制度的概念及意义留守儿童是指因父母长期在外地务工或其他原因而长期独自留在家中的未成年人。
由于缺乏父母的关爱和照料，留守儿童容易面临心理健康问题、教育落后、生活自理能力差等诸多问题。
因此，建立留守儿童管理制度，对于保障他们的身心健康和全面发展具有重要意义。
留守儿童管理制度的核心目标是保障留守儿童的权益和利益，提供必要的支持和帮助，帮助他们尽快融入社会，健康成长。
同时，留守儿童管理制度也是社会救助体系的重要组成部分，是社会责任和爱心的体现。
二、留守儿童管理制度的内容和实施方式1. 归集和统一管理对于留守儿童的信息和档案，应该进行全面的归集和统一管理。
包括留守儿童的基本信息、家庭背景、照料情况等信息，以确保对留守儿童的全面了解和跟踪。
实施方式：建立留守儿童信息库，由专门的机构负责信息的收集、整理和管理。
同时建立留守儿童档案，定期对留守儿童的情况进行评估和跟踪。
2. 提供必要的教育和培训为了提高留守儿童的教育水平和文化素养，应该提供必要的教育和培训。
包括学习辅导、心理辅导、职业培训等方面的支持。
实施方式：建立留守儿童教育基地，为留守儿童提供学习、交流和娱乐的场所。
同时，组织心理辅导师和教育专家对留守儿童进行心理和学习方面的指导。
3. 提供适当的照料和关爱由于父母长期不在身边，留守儿童容易感到孤独和无助。
因此，提供适当的照料和关爱对于留守儿童的身心健康至关重要。
实施方式：建立留守儿童关爱中心，为留守儿童提供日常生活和心理关爱。
同时，鼓励社会各界积极参与，提供义工和志愿者支持。
4. 加强社会监督和扶助留守儿童管理制度需要得到社会各界的关注和支持。
政府部门、社会组织、媒体等应该共同努力，加强对留守儿童管理工作的监督和扶助。
实施方式：建立留守儿童监督委员会，定期对留守儿童管理情况进行评估和检查。
同时，组织宣传活动，促进社会各界对留守儿童的关注和支持。
三、留守儿童管理制度的评估和改进为了确保留守儿童管理制度的有效实施和持续改进，应该建立相应的评估和监督机制，及时纠正存在的问题和不足，提高管理工作的效率和质量。
实中留守儿童管理制度范文（二篇）
实中留守儿童管理制度范文第一章基本概况1.1 留守儿童的定义留守儿童是指在农村地区，因为父母长期外出务工或其他原因，无法与父母一起居住的儿童。
他们通常由老人或其他家庭成员照顾，缺乏父母的直接关爱和监督。
1.2 留守儿童的现状留守儿童是中国农村教育和社会发展中一个重要的问题。
据统计，目前我国有超过六千万留守儿童，其中大部分生活在经济相对落后的农村地区。
他们面临许多问题和困境，包括心理问题、教育水平低下和人际关系紊乱等。
1.3 管理留守儿童的重要性管理留守儿童不仅关系到他们的成长和发展，也关系到整个社会的稳定和可持续发展。
通过制定和执行科学完善的管理制度，可以为留守儿童提供更好的生活环境和教育资源，减少他们面临的问题和困境。
第二章管理制度的制定原则2.1 以儿童为中心管理制度的制定应以儿童的权益和利益为中心，保障他们的生活、教育和发展权益。
2.2 综合综治留守儿童管理涉及教育、社会保障、心理健康等多个领域，需要综合综治的管理措施。
2.3 政府主导政府是留守儿童管理的主导力量，应加强政府领导，健全管理机制。
2.4 多方参与留守儿童管理需要各方共同参与，包括政府、学校、社会组织、家庭和社区等。
第三章管理制度的内容3.1 生活照料制定留守儿童的生活照料措施，确保他们的饮食、起居和日常生活得到妥善安排。
3.2 教育保障建立留守儿童教育保障制度，包括提供免费教育、提供学习资源和改善教学条件等。
3.3 心理健康开展留守儿童心理健康教育与咨询服务，帮助他们解决心理问题，提高心理素质。
3.4 社交交往组织留守儿童参加各类社交活动，提高他们的社交能力和人际关系。
3.5 家庭联系加强留守儿童与家庭的沟通和联系，建立健康的家庭关系。
第四章管理制度的实施4.1 领导责任明确管理留守儿童的责任单位和责任人，确保管理措施的具体实施。
4.2 配套措施制定与留守儿童管理制度相关的配套措施，包括资金投入、人员培训和设施建设等。
4.3 监督和评估建立留守儿童管理制度的监督和评估机制，及时发现问题和改进不足。
留守儿童管理是工作制度
留守儿童管理是一项长期而复杂的工作，需要各级政府、学校、家庭和社会的共同努力。
为了更好地保障留守儿童的健康成长，我国制定了一系列留守儿童管理工作制度。
本文将从组织管理、统计报送、关爱教育、帮扶制度等方面进行阐述。
一、组织管理1. 成立留守儿童关爱领导小组。
学校应成立以校长为组长、副校长为副组长，班主任、辅导员、教师等相关人员为成员的留守儿童关爱领导小组，明确专人负责此项工作。
2. 明确职责分工。
留守儿童关爱领导小组要明确各成员的职责，加强对留守儿童的关爱和管理，确保各项工作落实到位。
3. 建立留守儿童档案。
学校要对在校的留守儿童进行调查和登记，建立每个留守儿童的专门档案，包括基本信息、家长信息、家庭情况等，以便于开展针对性的管理和教育。
二、统计报送1. 定期开展摸底调查。
每学期开学初，各学校班主任、科任老师要对本班留守儿童进行摸底调查，了解留守儿童的基本情况，做好造册统计并及时上报学校。
2. 及时上报统计数据。
学校要按时将本校留守儿童情况统计表和电子报表上报教育局资助中心，确保统计数据的准确性和及时性。
3. 统计数据要求。
留守儿童的统计上报时要做到及时、准确、具体，做到不漏统、不重统，确保统计数据的准确性。
三、关爱教育1. 引导家长担负起培养子女的责任。
学校要教育引导外出务工家长切实担负起培养子女的社会责任，努力使留守儿童在幸福的家庭环境中健康成长。
2. 提高教师管理水平。
发挥校园主课堂、主阵地、主渠道作用，提高教师对留守儿童的教育管理水平，关注留守儿童的心理、学业、生活等方面。
3. 开展心理健康教育。
学校要重视留守儿童的心理健康教育，定期开展心理健康讲座、心理咨询等活动，提高留守儿童的心理素质。
四、帮扶制度1. 开展爱心结队活动。
学校要组织教职工与留守儿童开展大手拉小手”爱心结队活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。
2. 深入了解留守儿童家庭情况。
教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。
幼儿园留守儿童管理制度
幼儿园留守儿童管理制度一、背景及目的随着我国城市化进程的推进，大量农民涌入城市务工，造成农村留守儿童现象日益严重。
据统计，我国农村留守儿童数量已超过6000万，占总人口的比重高达45.9%。
留守儿童由于父母长期在外务工，无法得到充分的关爱和教育，容易出现心理问题、学业困难等问题。
为了关爱留守儿童，提高他们的综合素质，我国政府和社会各界纷纷关注并采取措施解决这一问题。
幼儿园作为基础教育的起点，有责任为留守儿童提供良好的成长环境和管理制度。
本制度旨在规范幼儿园留守儿童管理工作，关注留守儿童的生活、学习和心理需求，保障他们的合法权益，促进留守儿童健康成长。
二、留守儿童定义及认定1. 定义：留守儿童是指在我国农村地区，父母双方或一方在城市务工，子女留在农村生活的未成年人。
2. 认定：幼儿园应根据留守儿童的家庭情况、年龄、性别、心理健康状况等因素，进行全面评估，认定留守儿童。
三、留守儿童管理组织架构1. 幼儿园成立留守儿童管理工作领导小组，负责全面协调、指导、监督留守儿童管理工作。
2. 设立留守儿童辅导老师岗位，负责留守儿童的生活、学习和心理辅导工作。
3. 班级设立留守儿童联络员，负责了解留守儿童的需求、收集相关信息并与家长保持沟通。
四、留守儿童管理工作内容1. 生活照顾：确保留守儿童在幼儿园的生活得到妥善安排，提供充足的饮食、住宿、医疗等服务。
2. 学业辅导：针对留守儿童的学习需求，制定个性化辅导计划，提高他们的学业成绩。
3. 心理辅导：关注留守儿童的心理变化，开展心理疏导和情感沟通，帮助他们建立自信、积极的心态。
4. 法制教育：加强留守儿童的法制教育，提高他们的法律意识和自我保护能力。
5. 亲子沟通：鼓励家长与留守儿童保持密切沟通，定期开展亲子活动，增进亲子感情。
6. 社会关爱：积极争取政府、企事业单位、社会组织等各方面的支持，为留守儿童提供更多的关爱和资源。
五、留守儿童管理工作流程1. 登记备案：留守儿童入园时，家长需提供相关证明材料，幼儿园进行登记备案。
幼儿园留守人群动态排查制度及流程
幼儿园留守人群动态排查制度及流程一、安全隐患排查责任制度1 、遵循“预防为主，防治结合，加强教育，群防群治”的方针，实行“谁主办、谁负责”，“谁主管、谁负责”的原则，加强村校留守儿童安全管理。
2 、成立村校安全排查工作领导小组，全面负责村校留守儿童安全工作。
每月保证一次研究留守儿童安全工作。
3 、通过层层落实责任制，建立和完善纵向到底、横向到边，一级抓一级，一级对一级负责的安全责任网络。
驻村领导和学校校长是村安全工作的第一责任人；各帮扶负责人是各帮扶安全工作的第二责任人；村支两委是安全工作的第三责任人。
4 、每位责任人，对本人职责范围内的安全工作负责。
二、留守儿童安全制度1 、学校要将留守儿童安全教育纳入工作计划，每学期组织全校性安全教育活动，提高留守儿童安全意识与自我防范能力；要具体落实学校安全教育计划，组织相应活动；要制订留守儿童学生“一日安全常规”，对留守儿童每天上学、放学，在校期间教育教学活动的各个环节提出具体安全要求；要经常性总结安全工作经验与问题，及时在学生集会上进行教育。
2、学校各班级每周要利用班会课进行一次集中教育，各班主任每天要检查全班学生的安全状况，发现问题及时纠正。
班级要加强心理健康教育；班主任要了解每一个学生，对有生理疾病、有心理障碍的学生要告知每一位任课教师；任课教师要把学生偶发事项、缺席情况及时告知班主任。
三、留守儿童安全工作检查制度学校留守儿童工作领导小组要对留守儿童在校期间的活动安全工作要作经常检查，根据实际情况进行教育。
学校留守儿童工作领导小组根据检查的内容，每季度，对留守儿童工作，五个查（摸清家长和委托监护人详细信息、核对风险等级评估等级、排查安全隐患、了解监护人履职情况及监护能力、了解家庭经济情况）。
四进（教育政策进家庭、安全教育进家庭、身心辅导进家庭、资助方案进家庭）。
五必访（学生早退、旷课必访，学生成绩下降必访、与同学发生矛盾必访、学生情绪不佳必访、学生行为异常必访）等工作进行检查总结。
实中留守儿童管理制度
实中留守儿童管理制度留守儿童问题在我国已经成为社会关注的焦点之一，由于父母外出务工等原因，他们长期独自生活而缺乏父母关爱和照顾。
为了保障留守儿童的身心健康发展，建立科学合理的留守儿童管理制度显得尤为重要。
本文将探讨留守儿童管理制度的重要性以及应采取的具体措施。
首先，建立科学的留守儿童管理制度对于解决留守儿童面临的问题至关重要。
留守儿童缺乏父母的关爱和教育，容易产生心理问题。
因此，制定一套科学的管理制度可以提供留守儿童所需的支持和保护，帮助他们解决困惑、焦虑和自卑的心理问题。
其次，留守儿童管理制度的建立可以有效预防留守儿童面临的安全风险。
由于缺乏父母的照顾，留守儿童更容易遭受各种意外伤害。
建立全面的管理制度可以确保留守儿童的安全，在学校、社区等场所设立留守儿童安全监测点，定期进行巡查和安全培训，防范各类安全事故的发生。
此外，留守儿童管理制度还应关注留守儿童的教育问题。
由于长期缺乏父母的指导，留守儿童的学业发展往往滞后。
因此，建立留守儿童学习辅导机制，为他们提供学习支持和辅导，帮助他们进行知识的学习和技能的培养，提高他们的学习成绩和学业发展。
此外，留守儿童管理制度还应关注其身体健康问题。
长期缺乏父母关爱的留守儿童容易忽视自身的健康状况，例如饮食、作息时间等方面。
因此，制定营养健康的饮食标准和作息管理制度，加强留守儿童的身体健康管理，保障他们的身体健康和正常发育。
最后，留守儿童管理制度还应注重家庭关爱和社区支持的结合。
留守儿童在情感上需要得到父母和社会的认同和关爱，所以建立家庭关爱和社区支持结合的机制至关重要，通过社会组织和志愿者的参与，提供社交活动、心理咨询等服务，增加留守儿童融入社会的机会和积极的社会支持。
总之，建立科学合理的留守儿童管理制度对于保障留守儿童的身心健康发展至关重要。
这些制度应注重心理健康、安全保障、教育支持和身体健康等多个方面，同时结合家庭关爱和社区支持。
只有通过制度的规范和实施，留守儿童问题才能得到有效解决，他们才能获得应有的关爱和成长。
幼儿园留守儿童方案(推荐3篇)
幼儿园留守儿童方案（推荐3篇）1.幼儿园留守儿童方案第1篇一、活动目标通过开展庆祝二、活动准备1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境。
2、以班为单位作好参加活动的准备：(1)排练诗歌表演节目(四月中旬选定节目，五月十一日检查服装、道具、配乐准备并在各班教室试排，五月二十日全园彩排)。
(2)注意收集制作环保玩具的废旧物品(纸盒及其它相应材料)。
(3)每班设计一个。
(4)各班开展幼儿进行续编故事教育活动，使幼儿获得续编故事的经验。
(5)各班调动家长的积极性，根据孩子的兴趣和老师共同挖掘和培养孩子的某些。
3、各班做好班级内的。
4、你就准备活动奖品和礼品。
5、做好主持工作准备。
6、利用板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发出倡议书，引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。
三、活动时间及场地安排5月26日：庆5月27日：环保5月30日：5月31日：庆祝四、活动内容与要求1、幼儿诗歌表演赛(1)目的：培养幼儿对文学作品的兴趣;培养幼儿对文学作品的表现力。
(2)要求：每班准备一首幼儿诗歌;选材符合本班幼儿水平;幼儿人人参与;表演活泼、大方;服装设计符合诗歌内容需要;有一定的背景、表演道具;朗诵效果、配乐良好。
(3)评奖：根据表演评出最佳表演奖、最佳舞台设计、最佳音色奖。
2、环保(1)目的：通过利用纸盒进行环保玩具设计和制作比赛，培养幼儿的动手制作能力、创新意识、环保意识;进一步树立教师、家长良好的环保意识。
(2)内容与要求：要求幼儿人人参与，即参与收集废旧纸盒、纸箱及其他的废旧材料，参与环保玩具设计和制作;在制作过程中保持周围环境的清洁;要求幼儿的制作在1小时内完成(主要材料用纸盒，可添加其它废旧材料)。
(3)比赛形式：以班为单位进行比赛，由带班教师和生活老师组织指导幼儿制作活动，备课教师到抽签的其他班跟班检查、评比。
(4)评奖：根据幼儿的设计和制作情况评出班级奖和最佳作品奖。
中溪镇中心幼儿园留守儿童之家管理制度
中溪镇中心幼儿园留守儿童之家管理制度一、建立留守儿童跟踪管理档案。
幼儿园对留守儿童登记备案,进行有针对性的教育和管理。
各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等,有针对地对他们进行帮助和引导。
二、幼儿园要充分利用假期或春节家长回家的时机,召开留守儿童家长会,与家长交流,使幼儿园内外对儿童的影响产生合力效应。
三、重视留守儿童的身心健康,开通家长(监护人)热线,幼儿园老师要经常与家长(监护人)联系,了解孩子在家的情况,以便及时帮助留守儿童;四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动,充实业余生活,多与他们沟通交流,慰藉他们残缺的感情。
五、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育,强化留守儿童自尊、自立,帮助他们了解知法、守法的知识技能;六、关注留守儿童的身心健康发展,领导小组成员每月至少与留守儿童开展一次谈心活动,每季度至少与留守儿童监护人见面一次,督促监护人加强对留守儿童的管理和教育。
中溪镇中心幼儿园留守儿童之家活动制度一、建好留守儿童活动之家,保证留守儿童常规工作、活动开展的场所。
二、每学期初制定留守儿童学期活动计划。
三、鼓励、帮助、指导留守儿童参加幼儿园举行的各项活动。
四、每月为留守儿童开放一次亲情电话,打电话对象一般只能是父母。
五、组织留守儿童开展读书、讲故事等文体活动及留守儿童特长展示活动。
六、全体教职工要树立强烈的责任意识,按要求组织留守儿童活动,力求留守儿童全部参与,同时做好活动的安全、服务工作。
中溪镇中心幼儿园留守儿童档案和登记管理制度一、留守儿童档案的内容1、留守儿童基本情况的记录档案卡。
主要包括留守儿童姓名、性别、出生年月、所在班级、班主任姓名及联系电话、家庭住址、父母姓名、联系方式、家庭现在监护人及其联系方式等。
2、留守儿童最需要的帮扶档案卡。
留守儿童的情况不同,所需要的帮助也不同。
在档案中写下孩子最迫切需要的帮助,有利于整合社会资源,及时地疏导、教育孩子。
实中留守儿童管理制度模版
实中留守儿童管理制度模版实施中留守儿童管理制度的目的在于保障留守儿童的权益，提供他们全面的保护和培养机会。
以下是中留守儿童管理制度模版：一、制度背景和目的本制度的制定依据《中小学生权益保护法》等相关法律法规，旨在保障中留守儿童的权益，确保他们能够获得平等的教育、健康的成长环境，充分发展潜能。
二、管理机构和责任部门1. 中留守儿童管理机构由教育部门、民政部门、卫生健康部门等相关部门组成，负责制定中留守儿童管理政策、监督实施和评估。
2. 学校是中留守儿童的主要教育场所，负责提供安全的校园环境、培养良好的学习氛围，协助中留守儿童解决学习和生活中遇到的问题。
3. 学生家长是中留守儿童的监护人，负责关注孩子的学习和生活情况，积极配合学校教育工作，共同促进孩子的健康成长。
三、留守儿童管理制度1. 家庭关爱（1）留守儿童的父母应尽量提供稳定的居住和生活条件，保证孩子的基本生活需求。
（2）父母应根据孩子的年龄和发展需求，制定科学合理的家庭教育计划，关注孩子的学业和成长，积极引导孩子树立正确的价值观。
（3）学校和家庭之间建立有效的沟通机制，定期进行家访，了解留守儿童的情况，协商解决各类问题。
2. 学校支持（1）学校鼓励留守儿童参加各类课外活动和社团组织，提供更多的交流与展示机会，促进留守儿童的综合素质发展。
（2）学校建立定期检查制度，确保留守儿童的身体健康、营养均衡，及时发现和帮助解决身体健康问题。
（3）学校为留守儿童提供安全的住宿条件，确保学生能够有规律的作息时间和充足的休息。
3. 社会关怀（1）社会组织、志愿者等应积极参与中留守儿童教育公益活动，提供关爱和帮助。
（2）媒体应加强中留守儿童的宣传报道，增强公众对中留守儿童问题的关注度。
（3）政府加大资金投入和政策扶持，全面推进中留守儿童管理工作。
四、考核与评估1. 中留守儿童管理机构每年对全国各地中留守儿童的情况进行定期调研和评估，总结工作经验，及时改进管理政策和措施。
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新华中心幼儿园留守儿童管理制度
农村留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。
为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视留守少年儿童这一特殊群体。
1、建立留守儿童情况登记制度。
各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
我园每学期召开（联系）一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在园学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。
班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。
3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告上级教育主管部门。
4、建立留守儿童结对帮扶制度。
通过师生之间一对一、幼儿之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
5、建立留守儿童沟通交流制度。
将德育工作、幼儿习惯养成放在首位，通过组织开展多种班级活动、校园大型活动加强与幼儿的沟通和交流。
6、建立留守儿童管理教育责任制度。
班级、幼儿园积极与社会各界联系，形成幼儿园、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的机制。
新华中心幼儿园留守儿童管理领导小组
组长：冯兰兰
职责：审定管理制度和工作计划。
副组长：张燕
职责：拟订管理制度和工作计划，督促各班级认真实施并考评。
成员：各年级组长各班班主任
主要职责：1、严格按照管理制度做好留守儿童的入学工作。
2、做好留守儿童的教育工作。
3、做好留守儿童的心理疏导工作。
4、教育留守儿童养成良好的行为习惯。
中心幼儿园“留守儿童”教育管理制度
针对留守孩子普遍存在的家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关怀等突出问题，我园提出建立“代管家长”队伍、建立帮扶帮教机制、整合家校教育合力等一系列措施，全面加强留守孩子的教育管理工作。
一、建立“代管家长”队伍：幼儿园要求班主任、配课老师与留守儿童“结对子”，当起幼儿的“代管家长”。
承担留守儿童的在园监护职责，做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。
“代管家长”各显身手，因材施教，主要做好以下几方面工作：
①掌握留守儿童的基本情况，做到“三个一”；每个月进行一次家访；每个月与家长通一次话，每学期给家长写封信。
②关怀幼儿的精神成长：把幼儿的喜怒哀乐放在心上，注重留守孩子的心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与幼儿沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。
③提供必要的帮助：关心孩子的饮食起居，处理突发情况等。
⑤矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。
二、拓宽育人途径：我园在留守孩子的教育管理途径上，坚持以严格的要求规范行为，以丰富的活动发展能力，以文明的环境熏陶性情，以优质的服务保障成长。
三、建立“留守孩子”档案与成长记录袋：各班为每个留守孩子建立档案，全面了解掌握每个学生的家庭、学习、生活情况，关注幼儿成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏导，情感沟通，习惯养成。
成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录幼儿发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。
新华中心幼儿园“留守儿童”教育管理
组长：冯兰兰
副组长：张燕
组员：各任课教师
职责及分工：
组长：任务分派，并检查落实情况。
副组长：将任务细化，考虑全面，安排落实，资料汇总。
并对工作情况进行考核，安排没有落实的进行知道完善。
组员：组织落实好工作，做好结对工作，做好留守儿童的代理监护人，管理好监护的儿童，并做好相关的记录记载工作，解决留守儿童的具体问题，安排落实留守儿童的结对帮扶教师。
新华中心幼儿园留守儿童管理部门职责
园长：负责留守儿童教育管理全面工作
副园长：具体负责整个园所留守儿童的工作。
各班主任：具体负责学校留守学生心理健康教育工作和教育管理工作。
新华中心幼儿园“留守儿童”家长联系制度
一、定期召开“留守儿童”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学校工作计划和工作情况，通报学生在校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况，共同探讨“留守儿童”的教育管理措施。
二、各班设立、开通“亲情热线”，建立留守学生父母与孩子、留守学生监护人与学校定期或不定期的电话联系制度，及时与家长交换意见，同步教育好“留守儿童”。
三、在学期结束时，要求留守儿童给在外的爸爸（妈妈）写一封信，汇报一学期的学习、生活情况。
四、要求幼儿园代理家长至少每学期对所监管的留守儿童进行一次家访。
中心幼儿园留守儿童结对帮扶计划
当前留守儿童的队伍正日益庞大，由于他们远离了直接监护人，远离了父母的关爱，很容易出现生活失助、心理失衡、安全失保、感情缺失等问题。
为此，结合本校实际情况，特制定我校留守学生结对帮扶工作计划。
具体方案措施：
（一）建立责任制。
（二）建立宣传制度。
充分利用各宣传媒体，大力宣传加强“留守儿童”教育管理的目的、意义和作用。
（三）建立档案和联系卡制度。
建立留守学生家庭基本情况和临时监护人情况以及幼儿在园期间学习生活情况档案，让留守儿童在园期间与外出务工的父母取得联系，汇报在园期间的学习生活情况，了解父母在外务工情况，增进留守儿童与父母的亲情联系，以利于孩子身心健康成长。
（四）建立代理家长制。
班主任代理家长，以一个家长的身份去关注幼儿的成长，
关心幼儿的生活，密切注意幼儿的心理变化情况。
（五）开展形式多样的活动，让留守儿童切实感受到幼儿园这个大家庭的温暖，健康快乐的成长。
1、生日祝福，统计每一位留守孩子的生日，记入档案。
2、利用亲情电话的方式培养幼儿健康情感。
3、开展给爸爸妈妈写封信活动。
6、将“留守儿童”教育管理工作纳入对班主任、任课教师的考核内容。
新华中心幼儿园“留守儿童”结对帮扶制度
1、学校领导和任课教师共同关注留守儿童，从经济上、精神上给予帮扶。
2年级组长牵头，各班做到“留守儿童”孤单了有人陪；困难了有人帮；生病了有人照顾；成绩差了有人辅导。
3、开展每月一次温馨家访、指导完成每月一封爱心书信、每季度一次亲情电话、每星期一次义务家教、每学期一次爱心捐助（针对特困留守儿童）等关爱活动。