堂堂正正做人_端端正正写字
堂正正做人规规矩矩写字
堂正正做人规规矩矩写字在现代社会，人们越来越强调个性化和自由，似乎规规矩矩的人总是被认为过于拘束和死板。
然而，在我们的生活中，还是有一些人能够一步一个脚印地做好自己的事情，不张扬，不浮夸，这种人就是“堂正正做人规规矩矩写字”的人。
堂正正做人规规矩矩写字，字字清晰工整，每一笔都有迹可循，不随便涂改。
而在生活中，这样的人处理问题也是如此，他们做事脚踏实地，不盲目冲动，不轻言放弃，有理有据，一丝不苟。
他们淡泊名利，凡事本着诚信、公正和公平的原则，从不妥协或让步，赢得了他人的尊重和信任。
当然，做人规规矩矩并不意味着生活单调乏味，相反，堂正正做人规规矩矩写字的人，不仅会对自己严格要求，也会享受生活中的小确幸。
小到一杯清茶，大到一次旅行，他们都能品味生活中的点滴美好。
在做事时，他们也会通过不断学习、探索和尝试来不断丰富自己的生活和知识面，尽管他们有时会错过某些机会，但他们的生活总是充满着积极向上的阳光气息。
今天，许多人追求的是快速达成目标，他们习惯于捷径，渴望快速成功。
然而，堂正正做人规规矩矩写字的人却知道，成功需要耐心、坚持和汗水，他们也会积极探索创新的方法，但不会脱离规矩和原则。
这种“堂正正做人规规矩矩写字”的精神，不仅让我们更好地做人，也能让我们在工作和生活中更加出色，更有价值。
因为只有在以诚信、公正和质量为准则，不断去完善和执行自己的任务，才能得到社会的认可和长期的支持。
在今天的大环境下，我们的社会需要更多的堂正正做人规规矩矩写字的人，这样的人其实并不让人觉得古板、陈旧和守旧，因为他们的价值观和行为准则是永恒的。
无论是在传统的行业中，还是在互联网浪潮的冲击中，堂正正做人规规矩矩写字的人都能够获得成功，为社会和人类的发展作出贡献。
最后，借用一句话来总结：堂正正做人规规矩矩写字，从未过时，古老但永恒。
端端正正写字堂堂正正做人
国旗下讲话稿题目：端端正正写字堂堂正正做人第3周各位老师，各位同学：大家早上好！今天，我国旗下的讲话主题是《端端正正写字，堂堂正正做人》。
书法是中华民族传统文化的瑰宝，是一项国粹，是一门艺术，是一种精髓，传承着我国古代文化和文明，凝聚着我国劳动人民的心血、和智慧。
人们都说：书写是人的第二张面孔，见到字就像见到其本人。
有人就这么说“从毛泽东的书法读到龙威虎振的豪笑；从周恩来的书法读到彬彬有礼的谦笑；从朱德的书法读到大度而木讷的憨笑……”字写得漂亮，人也就变得有光彩了；能写一手好字的人就有一双灵巧的手；字写得不赖的人，其人的性格一般也不会差到哪里去。
这真是：“一撇一捺写个人,一生一世学做人。
”在我们的校园里，也涌现出了一批热爱书法，勤学苦练的书画明星。
不知大家注意到没有，上周一、周二，在学校新教学楼的走廊上，展出了一些优秀的书画作品。
这次书画展展出了李健烨、冯浩航同学的书法作品。
薛力舟、陈慧雪、詹艺、王淳语、黄馨怡、罗欣怡同学的国画作品。
其中主要书法作品均出自六（5）班李健烨同学的笔下。
李健烨同学，品学兼优，全面发展，年年被评为校“三好学生”，2011年被评为永安市“优秀少先队员”。
他从小酷爱书法，在书法的学习上十分刻苦。
自一年级学习书法以来，他每日坚持练习半个小时，从不间断，因此打下深厚的书法根底。
再加之老师的指导，他的书法艺业得以长足的进步，并在省市书法界崭露头角，其书法作品多次在省市、全国书法大赛中荣获佳绩。
2009年8月，他的软笔书法作品荣获首届全国大中小学生规范汉字书写大赛（福建赛区）现场比赛小学一组特等奖。
同年，该作品被选送参加全国比赛，荣获全国三等奖。
2009年8月作为年纪最小的会员加入永安市书画艺术学会，其作品还应邀入围参展。
至今为止，他已获得省市、全国各类书法比赛荣誉30余次。
他在书法领域所取得的成果得到了社会的广泛认可，部分作品被选送到东莞参加文化交流并被收藏。
2012年，李健烨同学在全国性报刊《小学生阅读报》举办的全国少儿书法大赛中荣获银奖，该报还专版刊登了他的书法作品。
认认真真写字,堂堂正正做人(演讲稿)
认认真真写字,堂堂正正做人（演讲稿）
同学们：
早上好,我今天讲话的题目是《认认真真写字,堂堂正正做人》
解小东有一首歌唱的好：“最爱写的字啊是哪中国字，横平竖直堂堂正正做人也像它……”，平日里我们也常说：字如其人。
看到一个人的字，再笨的人也可以至少看出这么一点：写字时你的态度端正与否。
由此还可以看出你平时做事的态度严谨与否。
由此可见，认认真真写字对我们来说是多么重要啊！
中国字注重衡平竖直，讲究方方正正。
然而现在有些同学的字落成之后，一个成语可以形容：婀娜多姿！那个衡，曲曲弯弯；哪个竖，弯弯曲曲！一个连写字都敷衍了事的学生，平日里会站如松，坐如钟，走路一阵风；会做事严谨，态度端正，我难以想象！
同学们，让我们从这一刻起，工工整整写字，认认真真做事，堂堂正正做人！
我的演讲完了，谢谢大家！。
做个堂堂正正的中国人写手端端正正的中国字
做个堂堂正正的中国人写手端端正正的中国字从小培养学生写一手工工整整的汉字，不但能培养他们的耐心，毅力，而且也能使他们养成严谨的求学态度。
在识字写字的教学过程中，应善于挖掘汉字的文化价值、营造浓郁的校园文化氛围，让学生接受文化的洗礼与熏陶，感悟民族的精神。
标签：中国字文化审美意识书写习惯西汉文学家杨雄说：“言，心声也；书，心画也。
”历来论书，多论其人，所谓“字如其人”。
汉字的书写达到一定的境界，就叫书法，成为一门艺术，它所展示的内涵远超出汉字的意义本身。
“大纲”中也明确规定：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写字基础。
”它也从以下三方面对写字的重要意义作了详细阐述：一、写字是一项重要的语文基本功。
因为用文字进行学习和工作、交流思想离不开写字。
二、写是巩固识字的手段，写好字不但能巩固学过的字，很好地完成各科作业，而且为将来的学习工作打下基础。
三、对提高学生的文化素质有重要作用。
因为长时间坚持不懈地练字，可以陶冶性情，提高自身涵养，受到美的感染与熏掏，提高审美情趣与能力，从而养成一丝不苟、爱好整洁的习惯。
由此可见写字教学具有重要意义，要引导学生做到“对、好、快”。
一、培养良好的书写习惯。
所谓“习惯”是长时间慢慢形成的，正如“冰冻千尺非一日之寒”。
这就要求教师做好充分的思想准备，以自己的耐力去培养学生的耐力，以自己的恒心去培养学生的恒心，以自己的毅力去培养学生的毅力，从而去促使学生良好书写习惯的养成。
首先，要教给学生正确的书写姿势。
即“头正、身直、脚放平、胸部距桌子一拳。
”这是写好字的基本条件，也是保证身体健康发育的重要措施。
它也要求教师随时随地督促检查、指导，并采取适当措施，如比较、表扬方法等来促使学生保持正确书写姿势。
其次，是教给学生正确的握笔方法。
这是写好字的前提条件，因为握笔不仅影响指力、腕力运用的灵活性，而且影响儿童肌肉发育，更甚者直接关系到小学生视力的好坏。
端端正正写字堂堂正正做人[共5篇]
![端端正正写字堂堂正正做人[共5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/28bdf1240640be1e650e52ea551810a6f524c8b2.png)
端端正正写字堂堂正正做人[共5篇]第一篇：端端正正写字堂堂正正做人“端端正正写字堂堂正正做人”写字比赛活动方案一、背景在今年的竞赛评卷过程中，有不少学生因字迹潦草被扣了分。
这引发了老师们的热议和感叹“小学生字写得越来越差了”。
《语文课程标准》明确指出：“能正确、工整地书写汉字，并有一定速度。
”正确、工整地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程并形成终身学习能力的基础。
热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能是现代中国公民应有的素养，因此，当代小学生能正确、工整地书写汉字尤为重要。
二、比赛目的：写好正楷字，不仅有利于学习，更重要的是可以锻炼意志，培养毅力，从而端正学习态度。
为了让学生进一步了解写字的重要性，激发学生写字的兴趣，养成练字的习惯，提高审美和欣赏的能力，营造书香校园，特举行本次硬笔书法比赛。
三、主题和要求：本次活动的主题是“端端正正写字、堂堂正正做人”。
（一）要求：1．规范写字教学，强化写字意识。
培养良写好的字习惯，养成正确的写字姿势。
掌握执笔、运笔方法。
面向全体学生，做到“人人抓，抓人人”。
2．全员参与，整体推进。
以语文课教学为重点，抓好小学阶段写字教学的全过程，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到写字正确、端正、整洁。
（二）参赛及作品要求1．参赛作品应以规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字、“二简”字，不得出现自造字和错别字。
2．一、二年级使用铅笔书写，3至6年级用钢笔或水笔书写。
3．获奖作品一律不予退还，学校做资料保存。
4．作品规格：1至3年采用学校规定纸张，4至6年级参赛者自带纸张。
5．作品内容：须选自中华经典诗词歌赋等文学作品，可从所学语文课本中选取。
三、比赛对象比赛对象为我校全体一至六年级的全体学生。
四、比赛筹备阶段：第四周、第五周、第六周、第七周班主任及语文教师利用专用写字时间进行训练；五、比赛方式：比赛分初赛和决赛进行。
（1）、初赛：在第八周的周三写字课进行初赛，由班主任教师组织全班同学参赛，班级提供比赛专用纸。
工工整整写字,堂堂正正做人
工工整整写字，堂堂正正做人——低年级写字教学的点滴体会徐凤鲁迅先生说过：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝。
它不是诗，却有诗的韵味；它不是画，却有画的美感；它不是舞，却有舞的节奏；它不是歌，却有歌的旋律。
”书法是我国的国粹，写好汉字是对祖国文化的一种继承与传承。
字又是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分。
学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚情趣，培养审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。
写一手好字，可让你受益终生。
如何在学生的“第一张名片”上勾勒出人生的最重要的第一笔呢？这是我们每一位语文教师都在认真思考的问题。
我结合自己的写字教学实践，阐述一些粗浅的心得体会。
一、激发写字的兴趣爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。
”成功的教育应该是巧妙地激发、引导、保护、强化学生学习、探究的兴趣。
写字教学同样如此。
要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。
兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间就相对较长，效果也较好。
小学生爱听故事、爱讲故事，他们能从故事中明白道理，学到知识，受到启迪，从而引发对汉字的喜爱。
通过一个个栩栩如生的书法故事，以唤起孩子写字的强烈欲望，传承汉字精神。
例如王羲之每天“临池学书”，清水池渐渐变成了“墨池”；怀素广植芭蕉，以蕉叶代纸练字；欧阳洵看到晋古碑，在碑前分析揣摩了三天才依依不舍地离去；岳飞因家境贫寒，买不起笔墨，就在沙子上练字……。
这些古代书法名人的故事，不仅能让学生感悟古人勤学苦练的精神，让学生产生了书写的欲望和需求，为写字教学奠定了良好的情感基础，而且能让学生明白汉字是一种文化，不仅积淀着中华民族的睿智、中华民族的灵魂，更凝聚着一种民族精神。
二、培养端正的书写姿势播种习惯，收获个性。
小学生写字姿势不正确，危害不小，轻则影响写字质量，养成不良习惯；重则影响生长发育、不利于身心健康。
工工整整写字 堂堂正正做人
工工整整写字堂堂正正做人汉字是中华民族的优秀文化瑰宝，特别讲究形体美和书写艺术。
写字是一项重要的语文基本功，写好字对于提高学生的文化素养起着重要作用。
2002年教育部颁发的《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，对写字教学提出了明确的要求。
《义务教育语文课程标准》非常重视写字教学，把它作为小学生一项十分重要的教学任务。
由于应试教育的影响，我国的写字教学的现状令人担忧。
目前中小学中，很少有开设专门的书法课，多数学生的写字水平越来越差，字迹潦草难认，且屡有错字，提笔忘字的情况十分普遍。
另外，电脑的普及，键盘代替了手写，很多学生除了完成必要的作业外，已经懒得动笔书写，更别说亲近书法艺术了。
在汉字进入电脑以前，写字曾被普遍看成读书人的“门面”，不能不重视。
但电脑和汉字输入技术却使写字的“必要性”越来越小。
其实，写字的好处不仅仅在实用，其更大意义在于，练习写字的过程，实际上就是陶冶情操、磨炼意志、学习做人的过程。
认识到写字教学的重要性，在低年级的教学中，我比较重视对学生写字的指导，下面具体谈谈在写字教学中的一些操作策略。
一、亲近汉字，让学生爱上汉字汉字是世界上最古老的文字之一，已有四千多年的历史。
世界上任何一个国家的语言文字也没有像汉字的音形义结合得这般完美。
中国的书法更是世界上独一无二的艺术。
教学中，我们应引导学生亲近汉字，从而爱上汉字。
1.了解汉字历史，感受汉字文化汉字，是我们中华民族特有的一种文字，也是中华文明的象征。
汉字的出现使我们祖先告别了洪荒年代。
顺着文字的记忆，我们能够清晰地感受到中华民族的兴衰更替、风云变幻。
每个汉字不是随意赋形赋义的，汉字的点、横、折都是历史留下的印记。
汉字是中华文化的根本所在！热爱祖国，应从热爱祖国的文字开始。
作为低年段的教师，我总是以培养孩子热爱汉字为目标，花一定的时间，利用课件播放汉字的起源、汉字发展演变过程，欣赏各种名家的手迹，潜移默化中让学生感受到汉字记录和承载着中华文化。
五年级语文老师家长会发言稿
五年级语文老师家长会发言稿五年级语文老师家长会发言稿「篇一」一、学习语文方面的要求1、写好字端端正正写字，堂堂正正做人，一手好字可以受益终生。
对学生的要求就是写好每一个字，不管是家庭作业，还是课堂作业，都要把字写好。
请各位家长也注意您孩子在家的写字姿势和写字质量，尽量督促他们用正确的写字姿势来写字，写字前要仔细看后才能下笔，这样也能保证以后写钢笔字时作业本美观整洁。
2、读好书课外阅读对语文学习来说，丰常重要。
众所周知，语文学习的一大难点是阅读理解。
随着年级的升高，阅读的文章越来越深刻，思考的角度要多元化。
而我们五年级，刚好是中高年级阅读分析的分水岭，因此，五年级语文学习期便被理解成了一个转折期、困难期。
孩子语文成绩的两极分化也会越来越大。
我相信家长朋友都知道阅读很重要，也很关心孩子的阅读理解水平。
那我们老师和家长该怎样帮助孩子来提高这方面的能力呢？有一位特级教师说过：语文根本不需要教，当他们能够有一定的生字量时，博览群书，自然而然，他的语感就产生了，理解能力就提高了，写起作文来也会心应手了。
因此，督促孩子读书，让他们爱读书，养成自觉读书的好习惯，仍旧是五年级重要的一项习惯训练。
因此我们要多让孩子读书，孩子自由阅读的时间是无穷的。
在这方面，希望家长们能广开书源，帮助孩子挑选适合他们阅读的书籍，远离不健康的、无聊的书籍。
3、作好文提起作文，孩子是眉头直皱，家长们也是忧心忡忡。
为了提高写作能力，让孩子在双休日多写作文，可能负担比较重，而且效果也不一定很好，关键还是针对平时学校布置的练笔作业加强指导，要求每位学生必须完成。
五年级要求他们掌握方法，会谋局布篇，而这又是一篇文章的关键：搭框架，所以就请家长要稍微指导一下，打好基础。
指导并不意味着包办，您只要稍微指导点拨一下，列出提纲，改一改错别字，而不要逐字逐句指导。
平时可以带孩子多出去走走，让他开开眼界，见见世面，写作文时有话可说，有吸引人的东西可写。
生活中和孩子多进行一些语言交流，看到遇到什么事让他说一说，听听他的意见，口头表达能力强了，写作文也会有进步，这就是“口头作文”，又不加重负担，又有效。
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1、重视双姿的指导
正确的握笔姿势应是： （1）右手拇指在笔杆的左侧比食指稍后些，食指在前偏 右，这两指紧紧夹住笔杆，中指在食指下面，用第一个 关节托住笔杆，无名指和小拇指在中指之后自然地弯向 掌心。 （2）笔杆向右后方倾斜紧贴在食指第三关节和虎口之间。 （3）食指和大拇指捏笔时中间呈椭圆形。 （4）手掌和手臂呈一直线。 （5）捏笔手指与笔尖的距离接近一寸。 （6）写字时手的支撑点在豌豆骨上。
侧锋是指笔在运行过程中 其主锋偏于笔画的一侧，不能 保持在笔画的中心线。
永字八法：
永字八法其实就是「永」这 个字的八个笔画，代表中国书 法中笔画的大体，分别是「侧、 勒、努、趯、策、掠、啄、磔」 八划。
勤学苦练 持之以恒
从写字兴趣的激发，到姿势的养成，到具体的写法指 导，再到充满激励的评价，都需要老师无私的爱来滋 润。
要养成学生一个好的写字习惯是非常不容易的，他们 的习惯形成是一个不断积累，螺旋上升的过程。
良好的写字习惯不能光靠几节写字课，必须对学生严 格要求，要求学生写字课内与课外一个样，校内和校 外一个样，逐步达到习惯成自然的境界。
２、注意力、观察力的培养 结构、笔势和神韵 静心、专心、细心
3、抓基本技能的训练。（1）写好基本笔画。
（2）写好字的偏旁。（3）写好字的结构。
提笔
笔顺笔画歌
写字应当讲笔顺， 掌握要领笔有神， 先横后竖上到下， 先撇后捺左右分， 先外到内记得住， 进来屋子再关门。
错误提笔方式
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误错
毛笔的执笔方法
培养学生的写字注意力，要引导学生 “静心、专心、细心”地写字
（1）写好基本笔画。 （2）写好字的偏旁。
起笔、运笔、收笔举一反三源自（3）写好字的结构。如:左窄右宽，左宽右窄，左右相同、上小下大等， 无论哪种情况
都是方块形（独体字较少）
三、方法技能训练
1、重视双姿的指导。 头正、身直、肩平、足安， 一寸一尺一拳
执笔时手需注意： 一要稳，二要松，时紧
时松，只要各个手指不死聚 在一起，不扣住掌心，使得 运用时灵活自然就可以了。
运笔方法
运笔是书法的根基，若不得其要领，则再怎 么写也没用。所以书法以此为重。运笔的方法有 三种：
一是指运法，
二是腕运法，
三是肘运法．
中锋与侧锋：
中锋是指笔在运行过程中 其主锋（笔头最尖的那一部分） 始终处于笔画的中心线，不偏 向任何一侧。
正确姿势的《五指歌》，以便于孩子记忆：
“老一老二不打架，老二喜欢弓着背。老三抵 在笔杆后，老四老五抱成团。”
《写字姿势歌》：头正、身直、肩平、足安， 一寸一尺一拳头，正确姿势顶呱呱！
要求学生坐姿达到：头正、身直、肩平、足安。 长此以往，学生自然养成了良好的写字习惯。
汉字是一种形体优美的文字，书写时讲究 结构、笔势和神韵