初中道德与法治_法律保护我们的生命健康权教学设计学情分析教材分析课后反思
初中道德与法治_法律保护我们的生命健康权教学设计学情分析教材分析课后反思
《法律保护我们的生命健康权》教学设计【教学目标】1.情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的生命健康权利2.能力：初步学会运用公民生命健康权的法律知识，增强自我保护意识，提高自我保护能力3.知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护【教学重点】依法保护我们的生命健康权【教学难点】生命健康权是公民最根本的人身权【教学准备】1.制作多媒体课件，做好辅助教学准备。
2.学生查阅有关保护公民生命健康权的法律及规定。
【教学过程】一、[创设情境导入新课]新闻速递：通过播放小悦悦事件视频，通过这则新闻，体现了思想品德的哪些观点呢？视频中小悦悦的什么权利受到了侵害?（生命健康权）肇事司机的下场会怎样呢？受到法律的严惩。
今天我们就一起学习《法律保护我们的生命健康权》。
（出示课题和学习目标，学生认读学习目标）二、[预习交流小组展示]以小组为单位交流在预习过程中的收获和疑惑，组长做好组织、协调和总结，让每一位同学积极参与，每位同学同时做好记录，以小组为单位进行展示。
三、[师生互动精讲点拨]（一）名词点击——生命健康权：是指公民对自己的生命安全、身体组织、器官的完整和自主感悟。
观察感悟：这幅图让你想到了什么？生理机能以及心理状态的健康所享有的权利，包括生命权、身体权和健康权。
如果将生命健康与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友情、地位等都是“1”后面的“0”。
有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若失去“1”，即失去了生命，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。
总结：人最宝贵的生命，健康是人们幸福生活乃至生命安全的重要前提。
生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。
生命一旦失去，其他权利也失去意义。
生命健康权是公民最根本的人身权。
（二）感悟法律保护1.小悦悦事件中肇事司机的受到严惩的法律依据有哪些？保护公民的生命健康是我国法律的主要任务之一。
初中道德与法治_法律保护我们健康成长教学设计学情分析教材分析课后反思
法律保护我们健康成长【教学目标】1、情感态度与价值观：通过现实生活中发生家庭、学校、社会的案例资料，感受家庭、学校、社会给予特殊保护，体会今天的我们受法律特殊保护的幸福。
2、能力：分析生活中侵犯未成年人合法权益的案例资料，能够认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为。
3、知识：通过学习未成年人保护法的有关知识，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
【教学重难点】重点：家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
难点：司法保护的基本内容。
【教学过程】一、新闻播报导入新课师：上课之初呢，老师有一个小小的问题问大家，你们觉得自己幸福吗？生：幸福。
师：看到大家一张张充满欢乐的笑脸，老师感到特别的欣慰。
然而，有这样的一群孩子，他们的遭遇却让我们很痛心。
下面请大家看一段小视频，看完后告诉我你们的感受是什么？（播放儿童受伤害事件频发的新闻报道）师：此时此刻你的感受是什么？学生回答。
师：那么国家是通过什么手段来解救这些孩子们的呢？生：法律。
师：是的。
只有法律，才能从根本上解救和保护这些孩子；只有法律，才能唤回作案人丧尽了的天良。
在我国，法律给予了未成年人特殊的保护，特别的爱给特别的你，今天就让我们一起来学习“法律保护我们健康成长”。
板书：法律保护我们健康成长二、讲授新课师：心中有目标，学习更有效。
首先来请一名同学阅读本节课的学习目标。
（课件展示学习目标）师：明确了学习目标，开启了本节课的学习之旅，首先进入第一个环节“自主学习探新知”，大家根据自学指导，自学课本，完成导学案自主学习部分内容。
（学生3分钟自主学习）师：通过自主学习，我想大家都有了一定的收获，请某某同学来展示一下自主学习的成果。
（学生代表进行展示）师总结：通过自主学习我们了解到，我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法等许多法律法规，都对未成年人作出了明确的规定。
另外，我国还制定了《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》两部专门的法律来保护未成年人的健康成长。
《法律保护我们的生命健康权》教学反思
《法律保护我们的生命健康权》教学反思
1、这节课在设计时体现了一条主线，三个环节。
我围绕生命健康这一主线，精心创设了【走进生活】尊重生命、【走进法律】维护生命、【享受生活】法在心中三个环节。
这一教学方式的最大优势在于：教学主线清晰，情境层层深入，能调动学生的兴趣，使学生能主动、有效地参与学习，能够调动学生已有的经验，符合学生心理需要；能焦聚学生的目光，凝聚学生的思想和情绪。
各个环节设计的核心在于激发学生的情感，最大限度地激发学生掌握知识的内驱力，从而使学生进入最佳的学习状态。
2、开展多样的课堂活动,在课堂中突出学生主体意识、体现学生主动参与性。
在课堂中通过创设一个发生在学生身边的情境，使学生有话可说，能深入人心。
我设计小组讨论、写倡议书等多种方式调动学生的参与状态、参与方式，注重学生参与的时间与广度，凸显了学生的主体地位,真正把课堂还给学生,使学生成为学习的主人。
3、在教学中充分利用现代化教学手段辅助教学。
利用多媒体技术制作课件辅助课堂教学，将三个前后相继的情境等教学内容，事先做在课件中，节省了课堂教学时间，增大了教学内容的含金量，扩展了认知空间，缩短了认知过程，增强了教学吸引力。
课堂上教师可以腾出更多的时间让学生领会课堂内容，进行探究性实践活动，使得教学效率得以大大提高。
多媒体辅助教学还可以使教师教得生动、学生学得轻松，可以大大提高学生的学习兴趣。
如：我通过播放新疆小学的踩踏事件的视频教学，能充分利用多媒体表现形式，形象、生动、直观，从而调动学生的眼、耳、脑，使他们兴奋并唤起更多的学习兴趣，在变被动学习为主动学习的同时也拓展了学生思维空间，减轻了认知难度，可以使教学重点突出，教学难点得到突破，从而达到提高教学效果的目的。
初中道德与法治_初中思想品德1.2.1法律保护我们的生命健康权教学设计学情分析教材分析课后反思
《法律保护我们的生命健康权》教学设计【教学目标】1.通过课件呈现“高晓松醉驾入刑”案例，让知道公民的生命健康权不受非法侵犯，侵犯公民公民生命健康权的行为应承担相应的法律责任，初步认识生命健康权的重要性。
2. 通过阅读“未成年人伤害案频发的背后”资料，能说出未成年人的生命健康权受法律特殊保护的原因，增强自我保护的意识。
3. 通过回顾“高晓松醉驾入刑”“未成年人伤害案频发”两个内容。
能说出法律保护公民生命健康权的原因，能总结出生命健康权是公民最根本的人身权。
4. 通过再现校园系列故事“餐厅里的风波、楼梯上的风波”，能说出自己的生命健康权受到侵害后的正确做法，进一步懂得依法保护自己的生命健康权还要增强自我保护的意识，提高自我保护的能力。
5. 通过校园系列故事“校本课中的风波”，知道要珍惜、爱护自己生命健康权的同时，还要爱护、尊重他人的生命健康权，树立正确的权利义务观。
6、通过法制专题讲座的活动，增强学生法制观念，做知法、守法的好少年。
【教学重点】生命健康权是公民最根本的人身权；依法保护我们的生命健康权【教学难点】依法保护我们的生命健康权【评价设计】1.通过阅读“高晓松醉驾入刑”材料，借助“问题引领”“案情回顾”“调查链接”三个评价活动，能分析总结出生命健康权是公民最根本的人身权。
2.通过阅读“未成年人伤害案频发的背后”材料，采用“众说纷纭”的评价活动，能说出未成年人的生命健康权受法律特殊保护的原因，增强自我保护的意识。
3.通过观察发生在我校的“餐厅里的风波”“楼梯上的风波”“校本课中的风波”等系列故事，通过描述性评语，总结出依法保护我们的生命健康权的方法和途径。
4.通过“法律督我行”“生命健康须知“宣传栏活动，让学生懂得还要尊重和维护他人的生命健康权，树立正确的权利义务观。
【教学方法】1、情景式教学：通过情景激发导入新课，创设先声夺人、引人入胜的学习情境。
2、体验式教学：通过再现身边故事，引导学生换位思考，树立正确的权利义务观。
初中道德与法治_法律保护我们健康成长教学设计学情分析教材分析课后反思
第17课我们受法律特殊保护第二项目法律保护我们健康成长一、教学目标情感、态度、价值观：通过现实生活中发生家庭、学校、社会给予特殊保护，体会今天的我们受法律特殊保护的幸福。
能力：分析生活中侵犯未成年人合法权益的案例资料，能够认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为。
知识：通过学习未成年人保护法的有关知识，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
二、教学重点、难点重点：家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容是本项目的教学重点。
难点：司法保护的基本内容是本项目的教学难点。
【教学方法】：情境教学法、案例分析法、合作学习法、活动体验法。
【教学准备】：学生准备：1、预习教材内容，了解未成年人保护法的相关知识。
2、搜集生活中的案例故事，体会法律给予的特殊保护。
教师准备：1、精读教材，提炼教学的主要问题。
2、搜集、整理有关图片、视频、典型案例，设计教学活动、制作课件。
【教学过程】：一、自主感悟播放视频：法律保护未成年人的公益视频设问: 视频中谁在保护着我们青少年的健康成长?学生：法律师：是的，在我们成长的过程中，法律为我们撑起一把强有力的保护伞，让我们走进今天的课堂——法律保护我们健康成长。
展示课题。
（设计意图：通过视频材料，引导学生认识到法律就在我们身边，时刻保护着我们健康成长。
）二、互动探究你知道有哪些法律在保护着未成年人健康成长呢？（学生说出自己了解的保护未成年人的法律）师：我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法、收养法、劳动法、义务教育法等许多法律法规，都对保护未成年人作出了明确规定。
有两部专门的法律保护未成年人。
生：《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人保护法》。
师：《中华人民共和国未成年人保护法》是第一部保护未成年人的专门法律，给未成年人提供了四大保护——家庭保护、学习保护、社会保护和司法保护。
活动一：寻找关爱感悟幸福接下来让我们走进七年级的学生小亮的一天设问：小亮的一天接受着来自哪些方面的保护？结合自身情况说明我们受到的保护，完成成长保护卡（一）？（学生结合文字和音频材料，小组讨论后，得出答案。
《法律保护我们的生命健康权》教学设计与分析
《法律保护我们的生命健康权》教学设计及分析丹凤县商镇中学薛陈海一、教材依据：本节教学内容是初中思想品德鲁教版八年级上册第四单元第八课的学习内容二、设计思路1、指导思想：以活动引领教学，通过设计情景，让学生自主感悟、建构知识体系。
以问题教学来激发学生的思维激情，培养思维的能力。
以师生的互动来调动学生的积极性，激发学生尊重生命、尊重法律的情感目标。
2、设计理念：1）培养学生运用已有的生活经验，解决自己在生活中遇到的各种问题，反思自己已有的行为；2）强调学生的自主探究与合作交流，注重指导学生实践探究，通过生活情境再现，强化学生的情感体验。
3、教材分析：“法律保护我们的生命健康权”这一节，主要让学生知道法律保护公民得生命和健康不受侵害，了解未成年人作为公民，同成年公民一样，其生命健康受法律保护，从而明确法律对未成年人生命和健康的特殊保护，引导学生学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命的权利。
4、学情分析：针对初中学生法律意识不强且易冲动，时常发生运用错误的方式维护自己生命健康合法权益的现象，本节课主要让学生知道公民的生命和健康受到法律保护。
围绕学生在实际生活中存在的问题，把学生的生活实际和教材中的法律知识结合起来，引导学生自主感悟，以正面的引导，促使学生法律意识的形成，体现了思想品德课的育人功能。
三、教学目标1、知识与技能：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害。
初步学会运用公民生命健康权的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强自我保护意识，提高自我保护能力。
2、方法与过程：通过观看小悦悦事件新闻报道，引出生命健康权话题，结合自学问题引导学生积极自主探究，尤其运用生活中侵犯公民生命健康权和河南光山小学生被砍案，教育学生树立法律意识，依法维护自身生命健康权。
3.情感、态度、价值观：关爱生命，依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
初中道德与法治_法律保护我们健康成长教学设计学情分析教材分析课后反思
法律保护我们健康成长【教学目标】◆知识与技能知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
◆过程与方法能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力。
◆情感、态度和价值观进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会今天的我们受到法律的特殊保护。
【教学重难点】重点：法律对未成年人给予特殊保护难点：司法保护教学设计方案【教学设想】本框题重在培养学生从小树立维权意识，帮助学生了解法律给予未成年人的特殊保护，感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，加深对家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护内容的理解。
采用事例分析法引导学生理解未成年人需要特殊保护。
注重学生学法指导，让学生真正成为学习的主人，本节课将引导学生采用讨论法、情境体验法来学习，培养学生的观察能力和合作意识。
【教学准备】教师准备：1.查阅两部专门法律的相关内容，搜集家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的相关事例，准备材料，制作课件。
2.了解班级学生在学习和生活中可能受到来自各方面的侵害及对此问题的认识和做法，以做到在教学中有的放矢。
学生准备：1.课前查找相关资料，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
2.联系生活实际，搜集我们受到保护的事例及侵犯我们合法权利的事例、图片。
【教学过程】环节一创设情境，导入新课播放《可可小爱法制公益剧》老师：法律是我们的保护伞，为我们保驾护航。
今天我们就一起来学习《法律保护我们健康成长》。
环节二师生互动，合作探究老师：同学们，你们知道有哪些法律与保护我们未成年人有关吗？生：……老师：我国专门制定了两部法律保护未成年人健康成长，你知道是哪两部吗？生：……老师：《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。
其中，《未成年人保护法》从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了未成年人保护方面的法律责任。
初中道德与法治_法律保护我们健康成长教学设计学情分析教材分析课后反思
《法律保护我们健康成长》教学设计一、【教学目标】1、情感、态度、价值观：通过现实生活中发生家庭、学校、社会的案例资料，感受家庭、学校、社会给予特殊保护，体会今天的我们受法律特殊保护的幸福。
2、过程与方法目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力。
3、知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
二、【教学重难点】1、教学重点：家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容2、教学难点：司法保护的基本内容三、【教学准备】1、查阅两部专门法律的相关内容，搜集家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的相关事例，准备材料，制作课件。
2、了解班级学生在学习和生活中可能受到来自各方面的侵害及对此问题的认识和做法，以做到在教学中有的放矢。
四、【教学方法】采取以多媒体手段辅助教学，采用情境案例法、启发式教学法，学生主要运用自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。
五、【课时安排】（一课时）六、【教学过程】【一】情境创设导入新课播放一段央视公益广告视频，思考：通过这则公益广告，你感悟到法律与我们有什么关系？无论你是谁？无论你做什么？无论你在哪里，法律保护我们所有的生活。
今天我们学习------法律保护我们健康成长！【二】阅读课本自主学习出示课件，阅读课本P91至P92思考：阅读课本P91至P96思考：1.我国哪些法律对保护未成年人作出了明确规定？2.专门保护未成年人的两部法律是什么？3.未成年人保护法给未成年人提供了哪四种保护？4.这四种保护的内容分别是什么？学生看书思考三分钟。
师问：我国哪些法律对保护未成年人作出了明确规定？（为了保护未成年人的健康成长，我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等许多法律法规，都对保护未成年人作出了明确的规定。
）师问：专门保护未成年人的两部法律是什么？（《中华人民国和国未成年人保护法》、《中华人民国和国预防未成年人犯罪法》）师问：未成年人保护法从哪四个方面规定了保护未成年人的法律责任？生回答完毕后，师展示课件：从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。
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法律保护我们的生命健康权教材内容分析：“法律保护我们的生命健康权”这节课是山东版思想品德教材，八年级上册第四单元第八课的内容。
这节课主要让学生知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解未成年人与成年公民一样，其生命健康受法律保护，从而明确法律对未成年人生命和健康的特殊保护，引导学生学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
学情分析：现实生活中，未成年人生命健康权受侵犯的行为屡有发生，但学生对生命健康权与相关法律了解不够，不能依法维护自己的生命健康权，所以，学习与生命健康权的相关知识，掌握并运用法律武器保护自己和他人的生命健康十分必要。
教学目标：1.情感、态度、价值观目标：尊重自己和他人的生命健康权，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
2.能力目标：（1）学会运用所学知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题。
（2）提高运用法律武器维护自己和他人生命健康权的能力。
（3）增强自我保护意识，提高自我保护能力。
3.知识目标：（1）知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护。
（2）了解一些自我保护的常识。
教学重点：生命健康权是公民最根本的人身权。
教学难点：依法保护我们的生命健康权。
设计理念：1．开发和利用学生已有的生活经验，解决学生在生活中遇到的各种问题，反思自己已有的行为；2．注重学生的情感体验，强调学生的自主探究与合作交流，注重指导学生践行。
教学准备：学生准备：学生查阅有关保护公民生命健康权的法律及规定。
教师准备：搜集有关的案例、图片、资料，制作课件。
教学活动设计：一、创设情境，引入新课播放观看《交通安全》警示视频。
【目的：调动学生学习兴趣，引入课题】教师引语：看了这段视频我们大家想到了什么？学生：告诉我们要珍惜自己的生命。
要遵守交通规则，尊重他人的生命要注意保护自己的生命……教师：同学们说的都对。
人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次，我们要学会保护自己的生命，自觉尊重他人的生命。
今天我们就来一起探讨学习《法律保护我们的生命健康权》这节课。
二、学习新知（一）生命健康权是公民最根本的人身权1、【活动一】想一想教师：PPT出示以下内容：健康是“1”，名誉、金钱、地位等都是“0”。
有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有了“1”，后面的一切再多也是“0”。
这个比喻告诉我们一个什么道理？师生共同归纳提升：（PPT展示）人最宝贵的是生命，健康是人们幸福生活乃至生命存在的重要前提。
生命一旦丧失，任何权利都失去了意义，生命健康权是公民最根本的人身权。
师：什么是生命健康权？PPT出示法律链接：生命健康权，是指公民对自己的生命安全、身体组织、器官的完整和生理机能以及心理状态的健康所享有的权利，包括生命权、身体权和健康权。
2、【活动二】请你当法官多媒体展示视频（男子掌掴熟睡女儿的视频）思考（PPT）：1.视频中的小女孩什么权利受到了侵害？2.如果你是法官如何处理？（PPT）男子掌掴熟睡女儿最新消息04月10日讯，3月31日，男子掌掴熟睡女儿并发到朋友圈,三十秒掌掴几十次,黑龙江省肇州县一父亲掌掴自己熟睡女儿的视频近日持续在网上热传，引起众多网友热议批评，更引起网友对当事小孩的关心。
记者采访了解到，该男子被行政拘留15日、罚款1000元。
孩子已被其母亲带走，暂时脱离了被再次殴打的可能，孩子母亲可能向法院申请抚养权转移。
3.（PPT）公安机关对该男子的处罚说明了什么？说明，我国法律明确规定，公民的生命健康权不受非法侵犯。
侵犯公民的生命健康权应承担相应的法律责任。
4.(PPT)我国法律为什么对未成年人的这项权利给予特殊保护？教师总结：未成年人是祖国的未来和民族的希望，由于年幼，能力欠缺和经验不足，生命健康权较容易受到侵害。
保护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。
你知道吗？（多媒体展示）我国宪法、刑法、民法通则、治安管理处罚法等，都对公民的生命健康权加以保护。
我国对未成年人的保护，有《宪法》、《劳动法》、《未成年人保护法》、国务院颁布的《禁止使用童工规定》，这些法律法规构成了我国未成年人保护的法律法规体系。
课本98页的相关链接列举了相关规定，1分钟时间，同学们看书了解一下。
（二）依法保护我们的生命健康权【活动三】议一议10岁男孩惨遭恶邻毒手：面部砍伤9处舌头被割断2017年4月2日中午，徐州丰县顺河镇的十岁男童小航（化名），刚刚走出家门，就被人持刀捅伤，造成面部颈部9处伤口，其中两处贯通伤，连带舌头也被割断……据小航的爸爸李先生说，因为家庭条件不好，他和妻子常年在上海务工，小航和他的双胞胎哥哥就由爷爷奶奶照顾。
事发当天，孩子爷爷在家里听到呼救声，跑出来时发现邻居渠某骑在小航身上，持刀猛刺。
4月5号下午，徐州丰县警方发布警情通报称，行凶的渠某因涉嫌故意伤害罪，已被刑事拘留，案件正在进一步调查之中。
教师：这个伤害事件你想到了什么？学生：要学会保护自己的生命健康权。
要提高自我保护的意识。
要掌握一些保护生命健康权的方法。
……【目的：是引起学生兴趣，引发学生思考，由此导入第二部分的学习内容】【活动四】自主学习，获取新知教师：请同学们阅读99--100页内容，要求：结合下列问题精读正文，浏览小字内容，阅读完后，各小组相互交流以下问题，并派一人发言。
你认为按谁的办法解决合理，谁的办法不合理？为什么？学生回答过程中，老师适当点拨，最后在学生感受中引领升华：（PPT）当自己的生命和健康受到威胁时，一定要勇敢地拿起法律武器，依法保护我们的生命健康权。
一要及时、如实地向公安机关报案，不能让侵害者逍遥法外；二要采用合法手段为自己讨回“公道”，不能以牙还牙，以恶对恶。
【活动五】畅所欲言教你一招多媒体出示：生活中常有哪些侵犯他人生命健康权的现象？学生发言（略）教师补充：打架斗殴致人伤残、死亡；诈骗；入室抢劫、拦路抢劫；绑架；随意排污使人中毒、致死；恐吓使人精神衰弱、精神分裂；建筑物高空坠物砸伤、砸死他人；饲养的宠物管理不善咬伤他人；超载、超速、酒驾等引发车祸，致人伤残；毒奶粉、地沟油、毒豆芽、瘦肉精……【目的：使学生认识到，在日常生活生活中，侵犯我们生命健康权的事时有发生】教师：生活中侵犯我们生命健康权的事时有发生，说一说，如果我们在遇到这些险情时，应如何应对呢？播放PPT,然后把标题汇集到一起播放。
1.义正辞严，当场制止。
当你受到坏人的侵害时，要勇敢地斗争反抗，当面制止，绝不能让对方觉得你可欺。
你可以大喝一声："住手!想干什么?"，"耍什么流氓?"从而起到以正压邪、震慑坏人的目的。
2.处于险境，紧急求援。
当自己无法摆脱坏人的挑衅、纠缠、侮辱和围困时，立即通过呼喊、打电话、递条子等适当办法发出信号，以求民警、解放军、老师、家长及群众前来解救。
3.虚张声势，巧妙周旋。
当自己处于不利的情况下，可故意张扬有自己的亲友或同学已经出现或就在附近，以壮声势;或以巧妙的办法迷惑对方，拖延时间，稳住对方，等待并抓住有利时机，不让坏人的企图得逞。
4.主动避开，脱离危险。
明知坏人是针对你而来，你又无法制服他时，应主动避开，让坏人扑空，脱离危险，转移到安全的地带。
5.诉诸法律，报告公安。
受到严重的侵害、遇到突发事件、或意识到问题是严重的，家长和校方无法解决.应果断地报告公安部门，如巡警、派出所，或向学校、未成年人保护委员会、街道办事处、居民委员会、村民委员会、治保委员会等单位或部门举报。
6.心明眼亮.记牢特点。
遇到坏人侵害你时，你一定要看清记牢对方是几个人，他们大致的年龄和身高，尤其要记清楚直接侵害你的人的衣着、面目等方面的特征，以便事发之后报告和确认。
凡是能作为证据的，尽可能多的记住，并注意保护好作案现场。
7.堂堂正正，不贪不占。
不贪图享受，不追求吃喝玩乐，不受利诱，不占别人的小便宜。
因为"吃人家的嘴短，拿人家的手软"，往往是贪点小便宜的人容易上坏人的当。
8.遵纪守法，消除隐患。
自觉遵守校内外纪律和国家法令，做合格的中小学生。
平日不和不三不四的人交往，不给坏人在自己身上打主意的机会，不留下让坏人侵害自己的隐患。
如已经结交坏人做朋友或发现朋友干坏事时，应立即彻底摆脱同他们的联系，避免被拉下水和被害。
义正辞严，当场制止；处于险境，紧急求援；虚张声势，巧妙周旋；主动避开，脱离危险；诉诸法律，报告公安；心明眼亮，记牢特点；堂堂正正，不贪不占；遵纪守法，消除隐患。
教师：由此看来，依法保护我们的生命健康权，还要加强自我保护，学习一些自我保护方法，提高自我保护能力。
我们在保护自己的生命健康时，是不是就可以侵犯别人的生命健康呢？生：不是。
同学之间应该怎么做？要相互爱护、相互尊重，嬉闹要适度，避免因过失给对方造成伤害，引起不必要的纠纷和冲突。
三、巩固练习一、单项选择题（1）2010年8月8日甘肃省舟曲县发生特大泥石流灾害，党和政府高度重视，马上启动了救灾应急预案，救援人员和救灾物质源源不断地进入灾区。
党和政府不惜任何代价救灾体现了对公民（）的尊重。
A 生命健康权B人格尊严权C 人身自由权D名誉权（2）某中学六年级学生小雷在放学回家途中，经常被一些不法青年搜身和殴打。
假如你遇到类似情况，正确的态度应该是（）①组织同学伺机将不法青年打伤或打残②运用法律武器保护自己③及时向学校反映或报警④忍一下算了A ①②④B ②③④C ②③D①②③④。