“没有爱就没有教育”----我的育人故事
育人故事(我的暖心故事)
我的育人故事---
用爱和理解陪伴学生
陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。
”孟子也说：“爱人者，人恒爱之。
”春雨能温暖幼小的的树苗,朝阳能抚慰大地的脸庞,生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的心灵。
爱学生,就要像春风化雨般无声无息,让他成为莘莘学子心目中的一种看得见,摸得着的最为催人奋进的乐章,让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽风景线。
教育中理解是一种尊重，是对学生的另一种交流。
这学期我担任小学一年级的班主任，车溢宇是班上的一名男生，他上课总是无精打采的，从不见他举手发言，下课也是沉默寡言，一个人坐在位置上发呆。
作业数字额总是很潦草。
为此，下班后我单独去他家家访，他奶奶说：“车溢宇的父母在他还在襁褓的时候就离婚了，他跟了父亲，这么多年他妈妈一点音讯都没有，从没关心过孩子。
”听了奶奶的话，我终于明白为什么孩子如此内向、如此自卑。
回到学校上语文课时，我专门叫车溢宇回答问题，在我鼓励的眼神中，孩子大胆地说出了答案，当时全班想起了热烈的掌声。
到了冬天，天气越来越冷了，一下课我就去问他冷不冷，有一次，屋外狂风肆虐，寒气逼人，我看见车治溢宇竟然只穿了一件薄薄的棉袄，我赶紧跑到宿舍拿我的羽绒服给孩子穿上，当时孩子对我说：“钟老师，您对我太好了，比妈妈还要好。
”听了孩子的话，我的眼眶突然湿润了。
爱和理解让孩子的教育更加温暖、更加人性。
让我们的世界变得更加美好。
“我的育人故事”德育案例用爱滋润每一个学生的心田
“我的育人故事”德育案例用爱滋润每一个学生的心田高县实验一小：何敏最优秀的教师必定是充满爱心的人道主义者。
苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一文中说，“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵”。
教育是爱，爱就是教育。
作为教师，最可贵的是能够保持高尚的人道主义精神。
拥有爱心，是一个教师走向成熟和成功的事业“护照”，如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。
陶行知先生说得好“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献爱心的典范。
老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
我班上有一个男孩，父母离异多年又长期不在身边，这无疑使他从小缺少亲情关爱和家庭教育，以至性格叛逆、行为怪僻、性情执拗、多染坏习。
父亲曾言放弃，八旬高龄的爷爷奶奶更是束手无策。
可我没有放弃他，我相信，成绩不好的学生也有一颗上进的心，多给这些学生笑脸和耐心，学生得到的不仅是知识，更是安慰和希望！我多次在他饿肚子的时候给他买东西吃；在他偷了高年级同学的钱面对挨打时帮他化解；在他过生日时买书籍赠送给他；在他想念母亲落泪时给他安慰；在他遇到难题时耐心给他讲解……去年运动会上，他趁别的同学不在教室，偷偷拿走了别人的钱。
我知道后找他谈心，了解到其行为是由于其父母离异，缺乏关爱，身上没有零花钱，看到别的孩子吃零食可自身有没钱购买而造成的，我就对他说：“孩子，你这种行为是不对的，如果不改正长大以后再拿别人的东西就是违法行为了，那时要进监狱的。
不要这样做了，以后你想吃什么，想买什么学习用品，就告诉肖老师，肖老师帮你。
”孩子听了以后，泪流满面。
天已傍晚，我把孩子送回家，虽然已经疲惫不堪、嗓音嘶哑，但我仍然坚持着。
也许是这一家人听着我嘶哑的嗓音真切感受到了我对孩子真心的关爱，孩子哭了，父亲哽咽了，爷爷奶奶也老泪纵横。
我的育人故事优秀征文
我的育人故事优秀征文我的育人故事优秀征文5篇教书育人它其实就是一个完整、统一的职业性社会活动的过程。
教书它是以育人为目的,不育人则无顶教书;育人以教书为手段,不救书则难以育人。
下面是我为大家整理的我的育人故事优秀征文，假如大家喜爱可以共享给身边的伴侣。
我的育人故事优秀征文（精选篇1）走上教育这一份职业已有十几个年头了，一心想兢兢业业的做好本职工作。
总是想把自己学到的传授给同学，布满了自信念和使不完的劲。
但是最近的学习状况把我愁坏了。
姑且这个同学称他为小兵，最近一次考试，小兵同学的数学试卷成果太差。
我立刻感到很伤心，平常上课就非常懒散，更别手动脑筋举手发言了，这样进展下去，会影响他的成长的。
我心里非常焦急，打算与他好好谈一次。
为确保谈话有成效，我先仔细讨论了他的试卷，结果发觉他答对的题目也有半数是猜的，之后我又从其他老师那里了解到小兵是一个非常共性的同学，懒散、作业经常拖拉，对学习满不在乎，但非常爱劳动。
心中有了底，一次课间活动时，我叫住了小兵，他不情愿地走到我面前，我问：明白老师为什么找你吗?明白，考试没考好呗!头偏向一边，双腿还在晃悠，毫无表情地说。
什么缘由?你明白吗?没复习!真是满不在乎的样貌甚至还带有些许挑衅。
那你准备怎样办呢?我不会做!也没有准备怎么办。
听了他的这番话，我都懵了，但我能责备他，否则他会更加失去学习的信念和动力。
我又说：是个聪慧的孩子，而且非常爱劳动，为班级做了许多好事，你明白自己的问题所在。
你上课不是不想仔细听讲，作业不是不想准时交，由于你心中有好多疑问。
对吗?是我确定了他的聪慧，表扬了他的爱劳动，或许是我正中问题要害，小兵开头低下头来，对立的心情稍稍缓解了，我趁热打铁：正由于你有疑虑，上课开小差了，做小动作了，这样下去可不行。
老师想帮你克服、改正掉这些缺点。
之后，我对小兵强调了两件事：一是仔细听讲，下课检查;课外活动课时到办公室报到，一齐查漏补缺。
商定的时间到了，小兵却失约了。
陶行知爱国事迹有哪些800字
陶行知爱国事迹有哪些800字写陶行知的爱国事迹1“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。
作为一名宏大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。
在育才学校经济最困难的时候，他到处奔波，筹措资金，以维持学校的日常生活，当时有人称赞他这样做是抱石游泳，学校犹如重石，很可能将拖入水底，还是弃石为好。
陶行知不予理会，他坚决而乐观地回答：“我不是抱石头游泳，而是抱着爱人在游泳，越游越起劲，要游过急流险滩，达到胜利的彼岸。
”陶行知引学校为“爱人”，他不把学校学生当“石头”，正表明他在艰苦险恶的逆境中对学生倾注了他全部酷热的爱，竭尽奋斗之力将他们平安送达抱负的彼岸。
没有爱便没有教育，没有爱便不成为学校。
“晓庄是从爱里产生出来的。
没有爱便没有晓庄”，办学者及老师都布满着爱，爱教育爱学生，方能奋斗办出像样的学校。
老师没有爱也就不能教育学生。
对学生爱是老师高尚职业道德的自我体现。
喜爱学生，喜爱学生，以温存慈详的态度、和气的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近。
在两颗心渐渐溶化为一的过程中，老师按真人的规范导之以行，或示范，或帮忙，或催化，或促进，每一施教又无不浸透着期望和胜利的喜悦。
没有对学生爱，即使教学也没有激情。
没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。
在我们日常的教学中常常会遇到形形色色的学生，有些学生由于父母忙于生计，把孩子扔在一边，他们得不到父母的关爱，学习跟不上，有时我真的不忍心责怪他们。
想想自己的孩子每晚几乎都在自己的看护下做作业，再想想他们，我们作为老师的有什么理由不去爱他们呢?教育原来就要用爱去浇灌，心与心交融才能回报以真诚。
写陶行知的爱国事迹2一千个人心中有一千个哈姆雷特，所以我难以全面地了解每一个人心中的陶行知先生，且以一个青年文学喜爱者的姿态浅谈对陶行知先生一生的认识，以示敬佩之情。
我的育人小故事
这条路——我的育人故事光阴荏苒，岁月匆匆，不觉间，我在教师这条路上行走了20年。
一路走来，有苦也有乐，但更多的是幸福感荡漾在心里。
每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。
他们的心理脆弱，情绪易波动，可充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。
反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。
记得有一次，班里有个学生叫张宁，他经常完不成作业，我找他谈了几次话教育他端正学习态度。
他虽然口头表示改正错误，可没过一天又完不成作业。
同学们也讽刺他，疏远他，他情绪一落千丈，他对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我就绕道走。
看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶，叫人害怕吗？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱学生，对有缺点的学生不能耐心教育，态度粗暴，教育方法过于简单。
我想对于成绩差，有缺点的学生决不能让他们掉队，他们也是自然人呀，他们还小，更需要阳光雨露，更需要爱和鼓励。
因此在教学时，我把评价纳入课堂教学的全过程，给后进生恰如其当、全方位地评价，同时恰当增加夸奖力度，欣赏后进生的点滴进步。
当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我就耐心地对待，热情地启发，给予更多地理解和宽容。
比如：“请不要紧张，老师相信你能回答这个问题。
”有的学生上课开小差了，我就对他说：“如果你能跟我们一起学习，老师会奖励你一颗星。
”当学生回答问题表现好时，我就会说：“你真会动脑筋，我们大家都要向你学习。
”或者“你知道的真多，一定很喜欢看书。
”这些鼓励性的语言，点燃了孩子们的智慧的火花，使他们获得了满足，体验到了成功的喜悦。
温和友善，胜于强力风暴。
教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语都能缩短师生间的差距。
在对孩子的教育过程中，我们多么需要以上所讲的微微的南来风。
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！总之，教无定法。
育人故事班主任能力大赛2000字范文(3篇)
育人故事班主任能力大赛2000字范文(3篇)第1篇: 育人故事班主任能力大赛2000字大家好!很高兴在这里分享与探讨我初为人师的心酸与喜悦，付出和收获!我今天跟大家分享的题目是《爱的力量》。
寒来暑往，岁月如流!从教七年，做班主任六年，我虽然付出了数得清的心血和汗水，但我收获的是当教师节来临的时候，学生手捧亲手做的贺卡和家长送上的鲜花和短信祝福和以前的学生的qq祝福，与同学们在一起的点点滴滴铺就了我的又一条生命旅程，那就是充满爱的心灵之旅!今天，就在这个讲台上，我再次回首离我最近的却是最不平常的一段心灵旅程!去年，我接任一年级的班主任工作。
开学第一天，当我走进这个班，我看到的是57双眼睛，那是一双双充满个性、张扬、调皮的眼睛，我把我的爱无私地给了我的学生。
我要让我所有的学生眼中都充满自信，充满宽容，让我所有的学生都充满对未来的追求和渴望，要让学生知道，为了明天，无论是何时何地，无论有多大的困难，在心里，给自己一轮太阳，有了它的照耀，何时何地都不会绝望，老师就是他们的太阳!在寒冷时给他们以温暖，在黑暗时给他们以光明!孔子说：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
我用自己的人格和做事原则影响着我的学生。
我用我的爱温暖着我的学生。
学生身体不舒服了，我就给他们悉心的照顾、关怀。
我班里的女生武晓均身体很差，常常头疼，而且她还是个住校生，所以我得给她更多的温暖，每当她不舒服时，我会递水送药，家长来了之后感激地说，胡老师，辛苦你了，把孩子交给你，我们做家长的放心。
我告诉她，我也是孩子，我也有孩子。
生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒，而教育就是这样一种职业，老师的一个眼神，一个抚摩，一个微笑，都是伟大的爱的力量。
没有爱就没有教育，作为班主任的我们什么事情都得管。
王建慧，她的家庭是单亲家庭，父母离异，但是由于父母的原因，父亲不让母亲看孩子，只要两人一见面就在孩子跟前吵架，孩子会害怕的哭个不停。
记得有一次她的母亲来看望她，我出于母爱，让她与母亲悄悄见面，可是说来也巧，他的父亲竟然后脚就跟来了，看脸色阴沉沉的，让人感觉很害怕，当时的我很紧张，真不知道怎么来应付他，但是我还是硬着头皮撒了谎，然后动情的给她讲了一大通孩子没有母爱，对孩子的情绪发展的影响，学习的影响，他听了之后，心情有所好转了，临走时还拜托我能多照顾点孩子。
我的育人故事(26篇)
我的育人故事第一篇：种子的力量作为一名教育工作者，我深信每个孩子都是一颗独特的种子，他们有着不同的成长速度和方式。
我第一次感受到这一点，是在我教过的第一个班级。
那个班级的学生来自不同的背景，有的活泼好动，有的内向安静，有的聪明过人，有的则需要更多的耐心和引导。
但我发现，无论他们的起点如何，只要给予适当的关爱和引导，他们都能展现出惊人的成长潜力。
我记得有一次，班上有一个叫小明的学生，他总是坐在教室的一排，默默无闻。
他的成绩并不突出，而且很少参与课堂讨论。
我注意到他喜欢画画，于是我开始鼓励他在课堂上分享他的作品。
起初，他还有些害羞，但慢慢地，他开始愿意展示自己的才华。
他的画作不仅受到了同学们的赞赏，也让我看到了他内心的热情和才华。
最终，小明不仅在艺术方面取得了显著的进步，他的自信心和社交能力也得到了极大的提升。
这个故事让我深刻理解到，每个孩子都是一颗等待发芽的种子，只要我们给予他们适当的关爱和引导，他们就能展现出惊人的成长潜力。
这也是我作为一名教育工作者，一直坚持的信念和使命。
第二篇：照亮前行的路教育的真正意义在于照亮学生前行的路，让他们看到自己的潜能和可能性。
我有一个学生叫小华，他从小对科学充满了好奇，总是能提出一些奇特的问题。
然而，他的家庭条件并不宽裕，父母忙于工作，没有太多时间关注他的兴趣。
在学校，他因为成绩一般，常常被忽视。
我注意到小华对科学的热爱，决定给他提供一个展示自己的平台。
我鼓励他参加学校的科学俱乐部，并在课后辅导他，帮助他提高科学知识。
我还联系了一些科技公司的志愿者，让他们来学校为学生们举办科普讲座，激发他们对科学的兴趣。
随着时间的推移，小华不仅在科学俱乐部的活动中表现出色，还在学校的科学竞赛中获得了奖项。
他的成就不仅让他的父母感到骄傲，也激励了其他学生追求自己的兴趣和梦想。
小华的故事告诉我，作为教育者，我们不仅要传授知识，还要激发学生的兴趣，为他们照亮前行的路，让他们在探索中找到自己的方向。
我的教育故事因为有爱 所以灿烂
我的教书育人故事---因为有爱所以灿烂鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。
”爱是教育的源泉，爱是教育的真谛。
爱是人世间最丰富的语言。
教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。
教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。
我相信每一位从事教育工作的教师，都是热爱自己的学生的，但这份爱如何传达出去，能触动学生，被学生接受，并起到一定的育人效果，却是我们每位教师伤神、费心的地方，不然就会出现费力不讨好，好心没好报的结果。
我觉得了解学生是爱学生的起点，也是教育学生的重要基础。
正如苏霍姆林斯基说：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。
”所以，在教学中我总要花很大的精力去了解学生，努力使自己成为学生的知心朋友，让他们主动地与自己交往，在交往中了解他们。
了解的基础上去教育学生，一般不会有学生不领情及对抗的局面出现，而且会收到意外的效果。
去年在我所教的初二一班，有一个很特殊的女孩，第一节课我就发现这个小孩和其他同学不一样，她从不敢和老师对视，上课从不说话，我觉得很奇怪，下课以后，我找了几位同学来了解情况，才知道这个小孩从小患有小儿麻痹，反应比一般小孩慢，说话也有点不利索，又老有同学嘲笑她，所以孩子很自卑。
在了解了情况后，我在课堂上一般不提问她很长的问题，而且尽量问最简单的她能回答的问题，所以，我觉得在我的课上她很努力，有些问题能感觉到她的自信，在有节课上，刚好我发现有一个同学开小差，我故意提了一个很简单的问题问他，结果他答不出来，我接着提问了这位女孩，她很自豪的说出了答案，当我把眼光再转向那位开小差的同学的时候，他的脸上写满了不好意思，然后全班同学把热烈的掌声送给了那位女生。
以后这位女孩成为了这个班里的榜样和动力，其他同学觉得连这样的同学都能学会的东西，我没道理学不会，所以在我带的一年里，一班的历史成绩总是年级第一。
通过这件事情，不光让我更深刻的认识到了解学生的重要性，还体会到教育学生还要充分尊重学生，只有尊重学生，才能调动学生接受教育的主动性和积极性。
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“没有爱就没有教育”
----我的育人故事
《爱的奉献》这首歌中这样写道：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间.......”可见，作为教育者要给孩子献出爱心，这样孩子才会给别人爱心。
爱是一种道德上的感化，对孩子纯洁的心灵起到熏陶的作用。
对于幼儿教育，爱是永恒的，无私的，无需回报的。
幼儿教师每天面对的是3--6 岁的孩子，他们正是思想品德意志和良好个性形成的时期，需要我们关心、关注和关爱，高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
”因此，无论在日常生活中还是各项具体活动中都要让孩子时时刻刻感受到老师对他的关爱，也让他们学到怎样去爱别人。
很难想象，没有得到爱的孩子，是否能给别人爱。
因此，没有爱就没有希望，没有爱就没有教育。
爱应该与教育同在。
一、爱是一种信任
用真诚的语言与他们心灵沟通，实现与孩子心与心的交汇；用辛勤的汗水培育他们，让孩子们茁壮成长；用关心和爱护来滋润他们，使他们沐浴在爱的阳光下；向朋友一样友好而真诚，让他们感受到友爱和快乐，让孩子在爱中成长，在爱中进步。
这样的教育，才是成功的基础。
作为一个幼儿教师,我们应该如何让孩子感受到你的爱呢?记得有一次课外活动中，我对小朋友说：“我们一起做游戏，好吗？”没想到小朋友四散跑开了。
当时，我的心里酸酸的，有一种说不出的滋味。
于是我试着与孩子们沟通，告诉他们我是他们的老师，也是他们的朋友，老师喜欢与他们一起玩，孩子们异口同声地答应了。
我加入孩子们的行列，和他们一起蹦，一起跳，一起欢呼，我感觉自己是他们中的一员了，真兴奋。
从此，我和孩子之间没有了距离，成了孩子们可以信赖的朋友，于是，我就抓住这个契机，告诉孩子们要如何实现人与人之间的和谐相处；要如何正确处理与他人之间的关系，如何结交朋友和怎样结交朋友，还有如何在与朋友发生矛盾时合理的进行解决，维护朋友间的友谊等等。
在一次次的交流中，我越来越感到孩子对我的信任。
班级内懂得体谅和关心别人的孩子越来越多，自私蛮横的孩子较之前减少了许多许多，并且这些孩子也都在不断发生着变化；孩子们之间互相关爱，互帮互助，懂得了体谅别人......整个班级呈
现出其乐融融的氛围，班级成了孩子成长的乐园。
由此也让人体味到了爱的交互，心的交流是多么的重要。
二、爱是一种行动
没有爱就没有教育，爱体现在行动之中。
作为一名幼儿教师，要关爱每一位学生，无论家庭贫困还是富裕；都要平等地对待，一视同仁，用自己的行动让他们热爱生活，关爱周围的每一个人。
当孩子不小心摔倒了，我会把孩子扶起来，为孩子擦去身上的泥土，告诉他走路要小心；孩子挑食，我会给还讲故事，让他懂得偏食的危害；孩子哭闹，我会想妈妈一样抱着她，给他安慰......总之，我要用行动让孩子明白老师想妈妈一样喜欢他，爱他。
小班幼儿走进学校的大门，多数的孩子离不开妈妈，哭闹不止的孩子常有。
我们班的聪聪就是其中之一。
聪聪刚来的时候嚎啕大哭。
我怀抱着聪聪，摸摸她的头，亲切地说：“宝贝，为什么哭呀？”孩子伤心地说：“我要妈妈！”我告诉他：“在幼儿园，我就是你的妈妈，从今天开始，老师陪你读书，陪你吃饭，陪你玩耍。
”说着，我为聪聪擦干眼泪，小声告诉他：“还想妈妈吗？”聪聪用信任的眼神看着我，渐渐停止了哭泣。
从此，一个接着一个孩子都喊我妈妈，我感到无比幸福与欣慰。
幼儿期的孩子像是一面镜子一样，会照映出别人的一举一动，并转化为自己的行动。
幼儿还处于感知世界，认识世界的阶段，他们习惯于去模仿老师的一举一动。
因此一名幼儿教师不但要用自己的行动去爱孩子，还要用自己的行动影响孩子的行为，让自己给孩子树立一个良好的形象。
若是老师注意自己的行为，将会给孩子造成正面的影响。
例如，当孩子走进校门时，我会笑盈盈地走上前说：“小朋友，你好！”在老师的影响下，孩子会自然而然地说：“老师早上好！”孩子放学了，我会送到大门口，说：“小朋友再见！”上课了，找几个坐姿好的同学做做榜样，其余的同学，也会自觉不自觉的将注意力转移到这几个孩子身上，时间长了，孩子就会渐渐养成讲卫生，遵守课堂记录的好习惯。
并且在日常的生活中我都会有意无意的去表扬孩子们，让孩子们了解自己身上一点一滴的进步，并为孩子们树立起自信心，让孩子们更加积极主动地去做好事，去展现自己。
与此同时我也注意让孩子们加强团队合作意识，独木不成林，只有加强孩子们的团队意识，使孩子们注重运用集体的力量去成长，才可以让孩子们更好地成
长和发展。
而且让孩子们在团队和集体中成长有利于孩子们形成团体意识，防止孩子个人主义和孤立主义等不健康心理的形成，有利于孩子们形成乐观、积极性上的心态。
三、爱更是一种理解和尊重
爱需要理解，更需要尊重，这种无私的、真诚的爱能让孩子真正体会亲人一般的爱。
当孩子进步了，应给孩子赏识；孩子退步了，也不应一味的去批评孩子，而是要给孩子及时的安慰和鼓励，并帮助孩子去及时的改正错误...... 一句鼓励的话语，一声充满爱的问候，一个善意的眼神都会让孩子感到似春风般的温暖。
是孩子的心灵得到慰藉。
并且现在的孩子在家中衣来伸手，饭来张口，是家中的小皇帝、小公主。
他们缺乏自觉性和自主意识，令孩子们形成了依赖心理，这对孩子的未来发展是极为不利的。
为此我在班级内制定了“今天我是小小卫生员”的制度，让孩子们轮流担当卫生督导员和卫生管理员，每天让两个孩子负责班级卫生打扫情况的管理，维持班级的卫生状况，让两个孩子负责收发碗筷，这样不进班级的卫生状况的到了很大的改善，而且孩子的劳动自觉性大大提高，孩子们更加热爱这个班集体，并努力为此奉献自己的一份力量。
孩子不仅在学校得到了锻炼，使得他们的管理能力和动手能力得到了提高，而且在家也会自觉主动的帮助家长去整理家务，让家长们重新认识了自己的孩子，并为他们感到骄傲。
并且，孩子正处于成长期，他的各个方面都还不成熟，我在教导孩子的时候变时时注意用孩子的思维去理解他们，去和他们交流。
而并非是批评或是不理睬他们。
而且通过深入的了解和观察我们便可以发现，幼儿的世界是与大人完全不同的，他们的思维方式尽管有些奇特和不科学之处，但是充满了纯真和可爱之处。
在于他们的交流中不仅是孩子得到了快乐和尊重，老师也在与他们的交流中获得了心与身的洗礼。
像是有一次，孩子们在绘画时，我看到了我们班的小欣画了一幅景物图，但是在这幅图中，太阳是绿色的，河流是蓝色的，风儿是五彩的。
看到这我并没有马上告知孩子这样画是不对的，并没有去急于批评和指正他，而是耐心地询问他为什么要这样画呢？小欣回答说：“要是太阳是绿色的夏天便不会这么热了；风儿在春天温和，夏天温热，秋天凉爽，冬天冷冽，所以我认为他们是不同的，所以不能用同一个颜色去表示；而且我很喜欢河流，我认为蓝色是最
干净的颜色，所以我让河流成为了蓝色的。
”听了他的见解，我突然觉得孩子的想象力是那么的丰富多彩，而且也是那么的新奇有趣。
我对小欣进行了表扬，并鼓励孩子们去画出自己心中的色彩。
在我的鼓励下，孩子们进行奇思妙想，画出了很多从未见过的事物。
但是课后，孩子们都向我表示这是他们度过的最为快乐的一堂美术课了。
我也在思考，好奇和创造是科学的源泉和动力，只有让孩子们去充分的发散自己的思维才可以使孩子们更好的成长，于是，在此以后我都会注意流出一些时间让孩子们进行创新活动。
并注意聆听孩子们的心声，与孩子们一起想象、创造，是彼此的距离进一步拉近。
我国近代的教育学家夏丐尊曾经说过这样的一句话：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能成其池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。
”这也是我们所有老师所应该注意的，在课堂和课下我都注意与孩子的交流，并让他们了解到我对他们的关心和爱护，让爱的种子在孩子的心中发芽，茁壮成长。