生物科学的探究过程与常用方法课件
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2021年中考科学复习专题一 生物实验探究(教学课件)
考点精讲
对应训练
3．许多农作物在春天播种，而不是冬天，提示我们 温度、光照会影响种子的萌发，某同学为检验这一假 设，用大豆做了如下的实验：
组别 ① ② ③
种子数 20 20 20
处理方法 有光，加水，25℃ 有光，加考点精讲
对应训练
下列相关说法正确的是( C ) A．实验过程中所加水分越多越好 B．①②组为实验组，③为对照组 C．由实验结果可知温度影响大豆种子的萌发而光照 不影响 D．所用种子除数量相同以外，其余如大小、饱满度 可以不作要求
考点精讲
对应训练
③增大视野亮度的方法：反光镜改平面镜为凹面镜； 调节遮光器，增大光圈。
④实物移动的方向与其物像移动的方向相反。如当装 片向左上方移动时，视野中的物像则向右下方移动。
(3)制作临时装片： ①制作临时装片的主要步骤：取载玻片并擦拭干净→ 滴清水或生理盐水→取材料→液中展平→盖上盖玻片( 防止产生气泡)→吸余液→染色(根据要求选用)→贴标 签。
本课结束
考点精讲
对应训练
(1)马铃薯的块茎生殖属于 无性生殖 。
(2)设置D清水组的作用是 对照
。
(3)上述实验的变量是 丁香提取液的浓度 。
(4)该实验得出的结论是 丁香提取液对马铃薯呼吸作用强度有抑制作用 。
题型五 蒸腾作用实验
考点精讲
对应训练
影响蒸腾作用的外界因素：(1)光：光促进气孔的开 启，蒸腾增加；(2)水分状况：足够的水分有利于气孔 开放，过多的水分反而使气孔关闭；(3)温度：气孔打 开一般随温度的升高而增大，但温度过高叶片失水也 可使气孔关闭。
考点精讲
对应训练
①选用1号和2号试管作对照实验时，是为了探究 唾液淀粉酶 对淀粉的消化作用。
丰县师院附中七年级生物上册1.1.2生物学的基本研究方法第1课时课件新版苏科版
A
B
CC
D
××√ √
在“膝跳反射”中参与的身体部位及作用：
膝盖下面的韧带 ——接受刺激，——感受器
产生神经冲动
神经 —— 传导 ——传入神经
脊髓 ——处理信息 ——神经中枢
反 射
（作出判断）
弧
神经 —— 传导 ——传出神经 大腿肌肉 ——（作执出行反命应令—）—效应器
分析实例1 膝跳反射反射弧模式图
生物学的基本研究方式
生命世界的许多奥秘是通过长期不懈的科学探究揭开的。
我们学习生物学 , 不仅要学习前人已总结的科学知识 , 也要他们 研究生物学的科学方式 , 更要学习他们勇于探究、追求真理的科学精 神。
学习观察与实验
观察和实验是科学探究最基本的方式。 科学家在进行科学探究的过程中需要通过观察和实验来获得事实 和证据。
手指皮肤 传入神经 脊髓 传出神经 手臂肌肉
二、反射活动的结构基础—反射弧
传入神经 感受器
传出神经 神经中枢
效应器
传出神经
②
③
神经中枢
传入、传出神经判断方法： ④
传入神经上有“神经节” 传入神经
效应器
①
⑤
感受器
日常生活中，手如果被针扎了一上下，会马 上缩回来，但打针时，你的手有没有马上缩回来 呢？你知道原因吗？
学做实验
计量器具: 量筒 天平
学做实验
加热器具: 酒精灯 三脚架 石棉网
学做实验
通用器具: 烧杯 试管 试剂瓶 培养皿 研钵 滴管 药匙
使用常用探究器具本卷须知
1、要注意安全,不要用手触摸刀口 , 也不要碰到他人 ; 2、不要用手直接接触被称量的物体 ; 3、加热时 , 不要离开加热装置 , 加热结束后要及时、准确地
济南版七上生物第一章认识生命现象第3节《生物学的研究方法》参考课件11共21张PPT
经典实验回顾：
伟大的“微生物学之父”---巴斯德
巴斯德的观点是（作出假设） ： 使鲜美的肉汤变质的微生物来自于空气
制定计划、实施计划
空气以及空气中的微 生物均能进入
空气能进入，而空气 中的微生物不能进入
A
B
第一步
杀灭原有的微生物
A
B
第二步
肉汤放凉后，自然条件下观 察
A
3天以后肉汤变质
B
4年后仍新鲜如初
第三步
把B瓶的长颈打断，使瓶口能竖直接触空 气，不久，肉汤也浑浊变质了。
A
B
第四步
得出结论
由巴斯德实验得出什么结论？
肉汤变质是由微生物引起的， 这些微生物来自于空气。
讨论交流
1.巴斯德的研究是为了解决什么问题？ 根据提出的问题，他作出了怎样的科学假设？
微生物是肉汤本身产生的，还是从 空气中进入的呢？
常用的探究方法
• 观察法 • 实验法 • 测量法 • 调查法
多种方法并用
观察法 测量法
实验法 调查法
你来试试！
1.小明在地上发现了蚯蚓。请你与小明一起探究一下，蚯蚓 到底是喜欢明亮还是喜欢黑暗？ 1 提出问题： 2 做出假设： 3 制定计划： 4 实施计划： 5 得出结论： 6 表达交流：
2.珍·古道尔在《和黑猩猩在一起》一书中回忆说，她4岁 半时，很想知道母鸡身上哪里有一个可以让鸡蛋“钻”出来 的洞。有一天，她藏在鸡窝里，等着母鸡下蛋。“忽然，它 慢慢从草窝上站起来，背朝向我，身子向前弯曲。我看见一 个又白又圆的东西从它两腿间的羽毛里慢慢地露出来，越来 越大。忽然，它扭动了一下，噗！我清清楚楚地看见一个鸡 蛋落到了草窝上。”
（1）在这个故事中，珍·古道尔运用了哪种研究方法 （2）你在日常生活中是如何研究生命现象的？试举例说明。
2021生物中考解读课件：第26章 科学探究
考点梳理
考点四 探究光合作用的条件、原料和产物 4．检验光合作用释放氧气。 （1）步骤：用右图装置收集光合作用产生的气体→用 ____快__熄__灭__的__卫__生__香____检验生成的气体（如图）。
（2）实验结果：卫生香复燃。 （3）实验结论：_____光__合__作__用__产__生__了__氧__气______。
加入物质
馒头碎屑 ＋清水
馒头碎屑 ＋唾液
馒头块 ＋唾液
馒头碎屑 ＋唾液
是否搅拌 是 是 否 是
温度/℃ 37 37 37 60
时间/min 10 10 10 10
加碘液的现象 变蓝
不变蓝 馒头块边缘
变蓝 变蓝
考点梳理
考点五 探究发生在口腔内的化学消化
3．实验分析。 （1）试管B与试管A作为对照时，得出结论： _____________唾__液__对__淀__粉__有__消__化__作__用_______________。 （2）试管B与试管C作为对照时，得出结论： _____牙__齿__的__咀__嚼__、__舌__的__搅__拌_______有利于唾液对淀粉的 充分消化。 （3）试管B与试管D作为对照时， 得出结论：唾液淀粉 酶的消化作用需要___适__宜__的__温__度_____。
考点梳理
考点七 探究蚂蚁的通讯
（3）先将饥饿的蚂蚁放在B岛上， 食物放在C岛上，A岛什么都不放， 观察蚂蚁的通讯行为。一段时间后 再将连接B、C岛之间的“桥”和 A、B岛的对换，观察蚂蚁的行为 有什么变化。 （4）在蚂蚁爬过的“桥”上，涂一些有气味的物质， 观察蚂蚁会有什么样的行为表现。 4．实施计划：认真观察并做好观察记录。
考点梳理
考点二 探究非生物因素对某种动物的影响
第三节生物学的研究方法演示文稿
实验结果 未萌发
萌发 未萌发 未萌发
(4)如果事先已经知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发 的，本实验设置2号瓶是否还有必要？
有必要。如果将2号瓶分别与1号瓶、3号瓶、4号瓶相比较 ，各自只有一个条件不同。2号瓶可分别作为1号瓶、3号瓶 、4号瓶的对照，以排除除了所研究的条件外，其他条件对
实验结果的影响。
C、重新进行实验 D、进一步查找相关资料
7、在实验探究的过程中，提出问题后，往往要收集很多与问题相
关的信息。这样做的目的是（ ）
C
A、提出一个更好的问题
B、解释实验结果
C、更好地作出一个合理的假设
D、得出一个合适的科学的结论
C 8、在实验过程中，应多次反复实验，其目的是（ ）
A、好看
B、数据越多越好
变量： 有 无微生物
第16页，共45页。
结果
第17页，共45页。
第18页，共45页。
探
（提出问题）
究
（作出假设）
的
（制定计划）
基 本
（实施计划）步ຫໍສະໝຸດ （得出结论）骤（表达交流）
第19页，共45页。
知识储备（生物学科学探究）：
1、探究的一般步骤
（实验设计：材料用具、方法步骤）
①提出问题、②做出假设、③制定计划、④实施计划、⑤得 出结论、⑥表达和交流
第21页，共45页。
举例说明
第22页，共45页。
例1、探究教室的空气里是否有细菌和真菌？
一、提出问题：教室的空气里有细菌和真菌吗？
二、作出假设：教室的空气里有细菌和真菌。
举例
三、四：制定计划并实施：
1、材料用具：1号和2号装有等量同样肉汁培养基的培养皿 （已高温灭菌）， 透明胶带，放大镜。
七年级生物上册《生物学的研究方法》知识全解
《生物学的研究方法》知识全解
课标要求
知识结构
生物科学探究过程与常用的方法：
1.生物科学探究常用的方法：实验法、调查法、观察法、归纳法、文献法等
2.探究过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流
3.调查的一般方法：调查目的、调查对象、调查方案、调查范围、调查记录等
教法建议
1.初中的学生好奇心强，探究兴趣浓，但动手能力差、生活经验不足，缺乏对事物本质的细致探究，这就需要教师在教学中积极创设探究情境，提供探究空间，最大限度地满足学生自主探究的需求，培养学生的探究意识，让学生充分享受探究乐趣，称为学生的真正主人。
2.调查并记录社区生物种类。
尝试对你所知道的生物进行分类，学会做调查记录。
3.本节教学可以通过有关响尾蛇捕食老鼠的视频录像或图片，将学生引入到一个趣味问题的研究情境中。
4.实验法所包含的基本程序、教师可以采用讲解法，注意选择讲解法时教师一定要注意自己的语言，要有感召力，要把科学家设计的这个实验绘声绘色地描绘给同学，注意讲解法不是老师在朗诵，而是需要老师不时地提出一些让学生思考的问题。
学法建议
1.调查并记录社区生物种类。
尝试对你所知道的生物进行分类，学会做调查记录。
2.动手做实验，学会归纳总结。
山东省无棣县第一实验学校七年级生物上册《1.1.3 生物学探究的方法》课件 (新版)济南版
勤于动脑 善于动手 对照实验 其乐无穷
•
2．这几组实．在这个实验中巴斯德最大的创意是设计了非常有特
色的瓶子。其中曲颈瓶妙在何处？
•
4．在实验中，除了控制变量之外，还应注意哪些问题，
才能保证结果的准确、可信？
•
5．如果实验成功了，巴斯德据此可以得到什么结论？
•
6．如果实验失败了，你觉得该怎么去做？
1 能够提出有研究价值的问题，并作
出符前合提科学事实的假设，是探究成功
的_________。
2 制定出关恰键当的科学探究计划，则是
探究成功的_________ 。
变量
科学实验中，能够变化的条件或因素称为变量。 1、在实验过程中，往往只选择一个变量进行研究。 2、为验证这个变量对研究对象的影响，需要设计对照 实验。 3、在对照实验中，除了已选择的变量外，其他条件应完全相同。
•
7．归纳一下，巴斯德实验从提出问题到得出结论并表
达交肉流汤，在直可颈分瓶为中加几热个步骤？探究成功的肉前汤提在曲和颈关瓶键中加是热什、么冷却？后
、冷却后放置，许多
放置，没有微生物繁殖。
微生物繁殖。
探
提出问题
前提
究
作出假设
的
制定计划
关键
基 本
实施计划
步
得出结论
骤
表达交流
填词
( 关键 )
( 前提 )
• 1、观察法 • 2、实验法 • 3、测量法 • 4、调查法
常用的探究方法
多种方法并用
你来试试！
小明在地上发现了蚯蚓。请你与小明一起探究一下，蚯蚓 到底是喜欢明亮还是喜欢黑暗？ 1 提出问题： 2 做出假设： 3 制定计划： 4 实施计划： 5 得出结论： 6 表达交流：
生物学的基本研究方法(3)PPT课件
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
• 2、使用显微镜 • 取镜和安放→ 对光→安放玻片→ 观察→收镜
科学探究的基本过程
• 巴斯德细菌实验（问题1）
科学探究的基本过程
• 提出问题： • 细菌是从哪里来的？
• 作出假设： • (1)细菌来自肉汤。(2)细菌来自空气。 • 制定计划： • A组(鹅颈) (肉汤接触不到空气) • B组(敞口)(肉汤接触空气) • 实施计划(问题2、3) • 两组分别煮沸，放置数天，观察肉汤变化。 • 得出结论：
科学实验的一般规程
• 1、提出问题 • 2、作出假设 • 3、制定计划 • 4、实施计划 • 5、得出结论 • 6、表达与交流
得出结论
• A：鹅颈烧瓶中的肉汤没有变质 • B：敞口烧瓶中的肉汤变质
• 得出： • 肉汤中的细菌来自空气。
尝试探究水温的变化对金鱼呼吸的影响
• 提出问题： • 水温的变化对金鱼的呼吸有影响吗？ • 做出假设： • (1)水温的变化会影响金鱼的呼吸。 • (2)水温的变化不会影响金鱼的呼吸。
尝试探究水温的变化对金鱼呼吸的影响
• 制定计划 • 金鱼、鱼网、温度计、小鱼缸、热水、冰块、
秒表 • 至少需要几个小组进行实验？ • 实验组 • 对照组
遵循的原则：单一变量原则(控制变量) 本探究实验中的变量是什么？温度
• 相同点和不同点 分别是什么？
可以设置一个对照组、一个实验组也可 以将实验组得温度段分成三个小组。
②、压片夹转后方， ③、反光镜移垂直 ④、两物镜呈“八”字 ⑤、镜筒降到最低。
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①采用多种途径实施计划②记录现象、 数据③评价现象、数据的可靠性
观察法 调查法 比较法 演绎法
①描述现象②处理数据③分析 得出结论
表达交流Βιβλιοθήκη ①撰写探究报告②交流探究过 程和结论并完善
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2
4.生物科学的探究过程与常用方法
科学探究过程 提出问题 作出假设
制定计划 实施计划 得出结论
基本要求
方法
①从生活、实践、学习中发现问题② 表述这些问题③根据已知科学知识揭 示矛盾
①根据已知科学知识对问题作 出假设②判断假设的可检验性
①制定计划②根据制定的计划，列出 所需材料和用具③选出控制变量 ④设计对照组
观察法 调查法 比较法 演绎法
①描述现象②处理数据③分析 得出结论
表达交流Βιβλιοθήκη ①撰写探究报告②交流探究过 程和结论并完善
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4.生物科学的探究过程与常用方法
科学探究过程 提出问题 作出假设
制定计划 实施计划 得出结论
基本要求
方法
①从生活、实践、学习中发现问题② 表述这些问题③根据已知科学知识揭 示矛盾
①根据已知科学知识对问题作 出假设②判断假设的可检验性
①制定计划②根据制定的计划，列出 所需材料和用具③选出控制变量 ④设计对照组