(完整版)《童年的发现》优质课公开课教学设计
童年的发现教学设计公开课教案
童年的发现教学设计公开课教案一、教学目标1.让学生通过分享和讨论，回顾并理解童年的发现对自己成长的影响。
2.培养学生观察、思考和表达能力，提高课堂参与度。
3.引导学生学会从生活中发现美好，珍惜童年时光。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生分享童年发现，培养观察和思考能力。
2.教学难点：让学生理解童年的发现对自己成长的意义。
三、教学过程1.导入（1）教师以轻松愉快的语气与学生打招呼，营造轻松的课堂氛围。
（2）邀请学生分享他们对童年的印象，引出本节课的主题。
2.分享童年发现（1）教师邀请学生自愿分享他们的童年发现，可以是趣事、感悟、成长故事等。
（2）学生在分享过程中，教师认真倾听，适时给予肯定和鼓励。
3.分析童年发现a.发现的内容是什么？b.这个发现对你的成长有什么影响？c.你从这个发现中学到了什么？（2）学生根据教师的引导，对自己的发现进行深入思考和分析。
4.小组讨论a.童年的发现有哪些共同点？b.童年的发现对个人成长的重要性有哪些？c.如何珍惜童年时光，让生活更加美好？（2）小组讨论后，各小组代表发言，分享讨论成果。
（1）教师邀请学生分享他们在本节课中的收获和感悟。
6.课后作业（1）教师布置课后作业：让学生写一篇关于童年发现的作文，要求真实、有趣、有感悟。
（2）教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极参与课堂活动。
四、教学反思2.教师关注学生在课堂上的表现，了解他们的需求和困惑，及时调整教学方法。
五、教学评价1.教师通过学生的分享和讨论，了解他们对童年发现的认知和理解程度。
2.教师通过课后作业，评价学生在课堂上的学习效果。
六、教学资源1.教师准备相关教学资料，如图片、视频等，以便在课堂上展示。
2.教师提前了解学生的兴趣和需求，为课堂活动做好准备。
七、教学时间1.本节课共计2课时，每课时45分钟。
2.第一节课主要用于导入、分享童年发现和分析童年发现。
八、教学效果1.学生在课堂上积极参与，分享自己的童年发现，表现出极高的热情。
童年的发现教案(7篇)
童年的发现教案（7篇）教学目标：1、熟悉本课“胚、赋、岂”等十四个生字，理解“胚胎、祸害、回旋、随心所欲、绞尽脑汁、天赋、痴迷、困惑、驱除”等词语的意思，比拟“沉迷”与“痴迷”的差异。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解童年的发觉，培育学生质疑、释疑的力量，搜集、整理资料的力量，培育学生的奇怪心和关注生活的态度。
3、观赏课文语言，感受童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，享受童年梦想与探究的乐趣，提高语言观赏力量。
教学重点：引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会的思想感情。
教学难点：理解“我明白了──世界上重大的创造与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的危急”等含义深刻的句子。
教学方法：自主学习法、争论沟通法教具：关于“胚胎发育、进化论”的图文资料、教学课件教学过程：第一课时一、课题联想，谈论“发觉”。
1、板书“童年”：齐读；看到童年这个词语，你联想到了什么？（欢乐、梦想、幸福、自由、活泼、天真、得意、生气、无忧无虑……）2、板书“发觉”：齐读；你有过哪些好玩、新颖的发觉？3、板书“的”：齐读；这就是今日要学的课文，读了课题，你知道了什么？有什么问题？（课文讲的是一个小朋友童年好玩的发觉；这个人是谁？究竟发觉了什么，是怎样发觉的？……）4、简介：费奥多罗夫二、自读质疑，思索“发觉”。
1、方法指导：大家猜测得很有道理，童年的发觉毕竟是什么呢？让我们自己读课文。
要求：第一，和读其他课文一样，要把课文读通，遇到生字新词多读几遍，同时把你认为比拟重要的词语划下来；其次，要边读边思索，尤其是这篇课文，读第一遍时，你或许会不太理解，所以请再读其次遍，边读边想，读懂了什么，有什么问题？并在相关处做上记号。
2、自由阅读：给学生以充分的自读时间，教师巡回指导、点拨。
3、沟通反应：有一位名人说过，提出问题比解决问题更重要。
的确，能提出问题说明他读懂了一些内容，更说明他进展了深入的思索。
所以，在沟通过程中，大家应当大胆地汇报你阅读的成果，这个成果包括：你读懂了什么，有什么问题，或者说你思索了什么问题？逐段朗读，订正读音，沟通成果：读懂了什么，有什么问题。
新部编五年级下语文23《童年的发现》优质课教学教学设计
新部编五年级下语文23《童年的发现》优质课教学教学设计一、教学目标1.能够理解课文中描述的童年记忆和发现的故事内容。
2.提高学生对自己童年的回忆和理解。
3.提升学生的文学鉴赏能力，培养学生的想象能力。
4.增强学生的语言表达能力，培养学生的写作能力。
二、教学重点1.理解课文的内容和中心思想。
2.通过课文学习，激发学生对童年的回忆和热爱。
三、教学难点1.帮助学生理解课文中的含蓄表达和隐喻意义。
2.引导学生感受课文中的情感和情绪，培养学生的审美情感。
四、教学准备1.教师：精心阅读备课，准备教学课件和辅助教材。
2.学生：课前预习课文内容，准备笔记本和书本。
五、教学过程第一步：导入教师通过引入学生自己的童年回忆，帮助学生进入“童年的发现”这一主题，引起学生兴趣。
第二步：学习课文1.教师呈现课文内容，带领学生逐段阅读，并解释生字词语、句子。
2.学生跟读课文，理解课文的主要情节和主题。
第三步：分析课文1.教师通过提问引导学生分析课文中的隐喻和象征意义。
2.学生就课文中的关键句子进行诗意赏析，感受作家的心情。
第四步：讨论交流1.学生围绕课文内容展开讨论，分享童年的故事和发现。
2.教师引导学生表达自己对课文的理解和感受，促进学生思维的碰撞和交流。
第五步：小结教师总结课文内容，强化教学重点和难点，引导学生对课文进行深入思考。
六、教学延伸1.作文练习：要求学生以自己的童年经历为素材，写一篇发现的故事。
2.小组合作：让学生以小组形式再现课文情节，培养学生的合作意识和表达能力。
七、作业布置1.要求学生完成课后习题，检验对课文内容的理解。
2.布置作文任务，要求学生在家写作业。
八、教学反思本节课教学设计注重学生情感的引导和表达，希望通过这节课的教学，能够激发学生对童年的回忆和感悟，提升学生对文学的理解和鉴赏能力。
以上是新部编五年级下语文23《童年的发现》优质课教学教学设计，希望能够帮助教师高效地进行教学活动，激发学生学习兴趣和写作能力。
部编五年级语文下册《童年的发现》优质课 教学设计
部编五年级语文下册《童年的发现》优质课教学设计一、教学内容分析1.课程背景：《童年的发现》是部编五年级语文下册的一篇散文，生动描绘了作者在童年时期对身边事物的观察和感悟。
2.教学目标：–通过本文的教学，培养学生对身边事物的观察力和感悟力；–提高学生的阅读理解能力，引导学生从中感受到童年的美好与纯真。
3.教学重点：理解词句含义，把握散文的主题与情感。
4.教学难点：体会作者的感悟，发现童年中的美好。
二、教学方法与手段1.导入：以简短的引子引出童年的主题，激发学生对课文的兴趣。
2.讲解：结合课文内容，逐段讲解，并引导学生理解作者的感悟。
3.讨论：分组讨论童年中的美好回忆，由学生自由发表想法，增进情感共鸣。
4.朗读：学生分角色朗读课文，体验作者的情感，加深对课文的理解。
5.作品赏析：展示相关图片或视频，让学生更直观地感受到课文中描述的情境。
三、教学过程安排1.导入（5分钟）：师生互动，以童年的回忆为主题，让学生分享一段美好的记忆。
2.讲解（15分钟）：逐段讲解散文内容，引导学生理解并品味文字之美。
3.讨论与互动（20分钟）：分组讨论童年的发现，学生展示自己的想法与感悟。
4.朗读与演绎（15分钟）：学生分角色朗读课文，感悟作者的意图与情感。
5.作品赏析（10分钟）：展示相关图片或视频，让学生更深入地体会课文的意义。
6.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结课堂收获，反思童年的重要性。
四、教学反馈与评价1.教学反馈：通过学生的表现、作业完成情况及课堂表现进行评价。
2.教学评价：注重对学生综合素质的培养，鼓励学生多角度品味文学，增强学生的人文修养。
五、教学反思与改进1.教学反思：回顾本节课的教学，总结优缺点，对教学过程进行反思。
2.教学改进：结合学生反馈和自身实践情况，不断改进教学方法，提高教学质量。
通过本次《童年的发现》教学设计，旨在引导学生从课文中感受到童年的美好，培养其对生活的热爱和感恩之心，促进学生成长与自我认知的提升。
五年级语文下册《童年的发现》公开课教学设计（精选6篇）
五年级语文下册《童年的发现》公开课教学设计（精选6篇）五年级语文下册《童年的发现》公开课教学设计篇1【教材简析】本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文，通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。
第一局部先概述了“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩办。
第二局部具体叙述“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。
最后，写这个发现在几年后老师讲课时得到证实，“我”情不自禁地笑出了声，结果被老师误解受到处分，但“我”从中获得感悟。
本文故事情节充溢童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了小朋友内心世界。
学习这篇课文，要让同学通过自读自悟和讨论交流，了解课文主要内容──“我”发现了什么、是怎么发现的;从中激发同学勤学好问、大胆想象、乐于探究的学习精神;体会心理活动描写对塑造人物形象的重要作用，能真实表达自身的内心感受。
【设计理念】课题中的“发现”一词是本文的文眼，教学中引导同学从课题入手提出疑问，然后进行梳理明确主要学习任务。
同学自主学习，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的，理清作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
【教学建议】1、本课故事情节充溢童真童趣，令人忍俊不由的同时有所想，有所思，有所悟，教学中放手让同学紧扣“发现”一词，自行明确本课学习任务，即“发现了什么?”“怎样发现的?”“结果怎样?”通过初读感知、自读自悟、重点悟读、讨论交流等形式理解课文，在此基础上理解最后一句话的意思，明白其中道理，感受人物形象的可贵之处。
2、本文通过风趣幽默的语言展现人物的内心世界，显得真实可感，又极具情趣。
教学中引导同学进行赏析评价，教学后可引导同学借鉴课文写法，描写故事情节，塑造人物形象。
【教学目标】1、认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
部编五下语文《童年的发现》公开课教案教学设计【一等奖】
童年的发现本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“胚”“祸”等10个生字，正确读写“胚胎”“祸患”“天赋”“草履虫”等新词，理解“困境、绞尽脑汁”等词语意思。
（二）借助关键词句、填图表理清“我”发现“胚胎发育规律”的过程，并借助图表简要说说“我”的探究过程。
（三）通过比较阅读、联系自身、借助资料等方式交流阅读感受，感受课文风趣的语言，并学着用比较风趣的语言写一写自己童年时有趣的发现。
（四）体会作者童年时大胆想象、求知若渴、寻根究底的精神。
二、教学准备（一）教师准备：课件，草履虫图片，预学单。
（二）学生准备：《作业本》，预习、完成预学单。
三、教学过程（一）谈话揭题，交流预学1.同学间聊一聊：你童年时有过什么有意思的发现？2.板书课题，读题。
3.交流预学。
（1）（出示难读词语）读一读，正音。
（2）围绕课题提出了哪些问题？通过自己的预习解决了多少？①课文写了谁童年的发现？（我，费奥多罗夫，一个9岁的小男孩；随机出示关于费奥多罗夫的图文介绍，认识作者）②他发现了什么？（胚胎发育的规律）③他是怎么发现的？（通过自己的不断观察、思考、探索、推测……）（二）自读课文，理清结构1.默读课文，想一想课文主要写了费奥多罗夫的什么事，和同桌交流一下。
（1）我在童年时就发现了胚胎发育的规律。
（板书：发现的过程）（2）一节生物课上我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声，受到了老师的惩罚。
（板书：受到了惩罚）2.速读，找出两部分内容对应的自然段。
（第三至第十三自然段，第十四至第十九自然段）3.出示第一、二自然段，齐读，想一想，说一说：这两段写了什么，有什么作用？交流、了解开头的特点和作用：开门见山，概括介绍，设置悬念，激发阅读兴趣。
小结：我们通过抓住课文中的主要人物、主要事件，理清了文章的内容和结构，这是把握长课文主要内容的常用方法。
（三）自主填表，梳理“探究过程”1.读学习提示，明确学习任务。
（出示学习提示）交流后，发现任务主要有三个：弄清楚“我"经历了怎样的探究过程；找出觉得有趣的部分，说说感受；和同学交流自己有过什么“发现”。
部编五年级语文下册《童年的发现》公开课教学设计
部编五年级语文下册《童年的发现》公开课教学设计一、教学背景•学科：语文•年级：五年级•教材版本：部编版•教材：《童年的发现》二、教学目标知识目标1.理解课文《童年的发现》中的主要内容和情节。
2.学习和掌握课文中生词和词语的意思及用法。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生对课文理解的能力。
2.提升学生的表达能力，通过朗读、背诵等方式，准确表达自己的思想和情感。
情感目标1.培养学生对文学作品的热爱和欣赏能力。
2.激发学生对美好童年回忆的共鸣和感悟。
三、教学内容与安排第一课时1.前期导入：通过图片、视频等素材引导学生思考童年时的一段美好回忆。
2.导入课文：简要介绍课文《童年的发现》的背景和主要内容。
3.分析课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
4.听读课文：带领学生朗读课文，注意语音语调和情感表达。
5.课文解析：帮助学生理解课文中的生词和难点，引导学生思考作者的用意和主题。
第二课时1.复习上节课内容。
2.表达情感：通过小组讨论、思维导图等方式，让学生分享自己童年的一段故事或发现。
3.朗读课文：分角色朗读课文，加深对文本的理解和表达。
4.课文赏析：与学生一起分析课文的结构和语言特点，解读作者传递的情感和寓意。
5.背诵篇章：让学生选择课文中自己喜欢的段落进行背诵，培养学生的朗诵能力。
四、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考。
2.合作学习：组织学生进行小组讨论、合作朗读等活动，提高学生的表达能力和合作意识。
3.多元评价：通过口头评价、书面评价、同学互评等形式，全面评价学生的学习表现。
五、教学评价1.学生表现评价：根据学生的课堂参与度、朗读表现、文本理解等方面评价学生的综合表现。
2.教师自评：反思教学过程，在提高教学效果的基础上不断改进教学方法和手段。
六、课后作业1.完成课文理解题和生字造句等书面作业。
2.写一篇关于自己童年的发现或回忆的作文。
七、教学反思1.总结本节课教学的亮点和不足之处，为下一次教学做好准备。
部编五年级语文下册《童年的发现》公开课教案
部编五年级语文下册《童年的发现》公开课教案一. 教材分析《童年的发现》是一篇描写童年生活的文章，通过对作者童年时的一次有趣经历的回忆，展现了童年的纯真和快乐。
文章语言幽默风趣，情节生动有趣，富有感染力，能够引起学生的共鸣。
本篇文章出自部编五年级语文下册，符合学生的学习需求，也有利于提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文章的主题和情节有一定的把握。
但是，对于文章中的一些细节和修辞手法，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生可能对童年生活有自己独特的理解和感受，教师在教学过程中可以加以引导和挖掘。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念之情。
3.学会本课的生字词，并能灵活运用。
4.理解文章中的修辞手法，学会欣赏和运用。
5.能够根据自己的童年经历，进行创意写作。
四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.对文章中修辞手法的理解和运用。
3.学生根据自己的童年经历进行创意写作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和感受课文内容。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。
3.案例教学法：通过分析文章中的具体案例，让学生学会欣赏和运用修辞手法。
4.创造性写作教学法：引导学生根据自己的童年经历进行创意写作。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.文章中的修辞手法案例分析。
4.学生作文纸和作文评价标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示童年的图片，引导学生回忆自己的童年生活，激发学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生初步感知课文内容。
3.操练（10分钟）学习生字词，通过卡片游戏等方式进行互动，巩固生字词的学习。
4.巩固（10分钟）分析文章中的修辞手法，让学生通过具体案例学会欣赏和运用。
5.拓展（10分钟）学生根据自己的童年经历，进行创意写作。
《童年的发现》教学设计（精选14篇）
《童年的发现》教学设计（精选14篇）《童年的发现》篇1通过教学设计，教师和学习者可以依据教学目标和学习者特征，采用有效的教学模式，选择适当的教学媒体和方法，实施既定的教学方案，保证教学活动的正常进行，怎么写童年的发现教案呢，以下是小编为大家整理的关于《童年的发现》教学设计之二，给大家作为参考，欢迎阅读!《童年的发现》教学设计之二佚名教学目标：1.通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。
2.懂得童年的幻想给童年带来的快乐。
3.了解课文“童真童趣”的特点。
4.有感情地朗读课文。
教学重点、难点：1.理解作者被老师罚出教室后的心理感受。
2.了解课文是怎么做到“真实反映童趣”的。
教学时间：二课时教学设计：第一课时一、引入新课。
1.大家边听范读，边想一想“我”为什么那么痴迷于幻想?2.大家来读一读你了解的情况。
3.打开书，预习生字。
二、学生初读课文，并画出文中的生字。
1.指名上黑板写出不认识的字。
凋缕芳吁耍训斥脾罕藤愈凌秉飕撩梳衰绢侨眷2.指名给这些字加上拼音。
3.让学生读拼音节。
4.正音、正字。
三、理解词语。
1.再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。
2.引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。
在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。
3.查字典理解其它词语。
4.出示重点词语，让学生巩固练习。
读读这些词语。
四、指导朗读。
1.学生自由读课文，画出难读的句子。
2.同桌互相学习，克服困难。
3.教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。
4.教师指导读难句。
(1)恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
(2)“哈哈!这跟画地图差不多”到这一段的结尾。
这一推理语句，要读出气势来，“折”字要重读。
(3)我明白了――世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
语速稍快，应读得活泼，突出“驱逐”、“迫害”等词语。
5.再练练难句的朗读。
五、作业：抄词、读课文。
第二课时一、引导学生自学。
童年的发现语文公开课教案5篇
童年的发现语文公开课教案5篇语文教育是启发学生思维独立和批判思维的重要途径，培养学生辨别和分析信息的能力，提高批判性思维水平。
这里给大家分享一些关于童年的发现语文公开课教案，供大家参考学习。
童年的发现语文公开课教案（篇1）教学目标1.认识“胚、祸”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,弄清楚“我”发现的过程。
3.找出自己觉得有趣的部分谈感受,并体会作者童年时善于提问、乐于探索的精神。
4.说说自己有过的“发明与发现”,和同学交流。
教学过程一、导入新课,激发兴趣。
1.童年是人一生中最天真烂漫的时节,在玩乐的时候常常有一些有趣的发现。
今天,让我们走进童年,去回忆童年的发现吧!(板书:童年的发现)2.看到这个题目,你有什么疑问吗?大家都是爱动脑筋的好孩子,让我们带着这个疑问走进课文,去寻求答案吧!二、整体感知。
1.请大家用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。
同学们读得都非常认真,文中的生字词你们都认识了吗?谁来当小老师向大家介绍一下这些生字词?你们都会了吗?让我们开火车来读好不好?看来大家预习得非常好,老师为你们感到自豪!2.作者童年的发现是什么?他又是怎样发现的呢?一起走进课文去看一看吧!请大家快速浏览课文,找出有关的句段,画出集中描写“我”童年的发现的句子。
三、理解发现。
1.大家读完课文了吗?谁来向大家汇报一下你找到的句子?指名答。
课件出示句子:人是由细胞构成的'……从细胞变成小鱼,经过了很长时间……正好是九个月。
请大家仔细地读一读这几句话,并试着用自己的话来说一说。
2.再次读课文,找一找文中有没有这样一句话:说的是相同意思,但是表达更简洁。
指名说。
课件出示句子:母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
请大家把这两句话分别朗读一下,看看这两句话在表达上有什么不同。
3.师小结:我们在平时写作时,就应该注意表达的具体和概括。
四、了解过程。
1.“我”那非凡的发现是怎样发现的呢?老师拟定了学习计划,请大家按要求分小组合作学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《童年的发现》（第一课时）教学设计执教时间：2018年3月19日上午第二节
执教地点：学校录播教室
执教人：吴才智
执教班级：五（7）班
教学目标：
1会认七个生字，会读本课的十七个新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，领悟作者童年时求知若渴、寻要究底和大胆想象的精神。
教学重点：
引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。
教学准备：PPT
教学过程：
一、导入新课
1．同学们：这节课我们继续走进永远的童年。
我们的童年是美好的，充满着各种神奇的想象与发现。
今天，我们来一起学习第八课《童年的发现》，看看作者费奥多罗夫发现了什么？
2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文
1、请大家根据屏幕上的要求读课文：
自读提示：
（1）把课文读正确，读流利，读不通的地方多读几遍。
（2）思考：“我”发现了什么？是怎样发现的（发现的经过）？
这个发现是怎样被证实的？
2、学习生字新词：
（1）出示生字，并指导拼读。
胚祸赋岂绞汁窘
（2）齐读本课要学会的新词。
澄澈困窘胚胎祸患滑翔双臂天赋淘气妨碍岂止痴迷厘米羞愧
幸亏驱逐迫害随心所欲运转自如绞尽脑汁
三．理解课文内容
（1）“我”发现了什么？你是从文中哪里找到的？（学生汇报后，课件出示第一自然段）（板书“发现：胚胎发育的规律”指导学生书写“胚”字）
请读出“我”当时的心情。
（高兴、得意、骄傲和自豪……）
（2）我发现了胚胎的发育到底有什么样的规律呢？你能从课文中找出来吗？（学生反馈）（3）这个规律“我”是怎样发现的呢？接下来，我们一起来了解“我”发现的经过。
（3）探讨发现的经过：
A梦中飞行
过渡：我的发现起始于什么？（板书：梦中飞行）
谁愿意来读一读这个奇妙的梦呢？（指名学生朗读第三自然段）
B老师解释
过渡：当我明白小伙伴们都会在梦中飞腾的时候，“我们”是怎么做的？（请教老师）由此我们看到了一群求知若渴的孩子。
下面，我们一起来听一听老师的解释吧！（板书：老师解释）
（指导分角色朗读）
C大胆猜想
过渡：老师的解释我满意了吗？（没有）老师的解释更加激发了我的（想象力）。
为了找到答案“我”又做了些什么？（指导朗读第十二自然段）
从小作者的表现我们可以看出，他对问题有着一种寻根究底的精神。
为了这个发现，所以他想啊，想啊！可以用文中的那个词语来概括？（绞尽脑汁）
作者绞尽脑汁大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
下面，我们再一起来齐读一下作者的这个发现吧！
“我”的这个发现可靠吗？他是怎样得到证实的呢？下节课我们将继续学习课文。
五、作业设计
1、抄写本课的生词，以及印象深刻的句子。
2、学完课文，相信你会有很多话要对费奥多罗夫说，用笔写一写你要说的话。
板书设计：
童年的发现
发现：胚胎发育的规律
梦中飞行求知若渴
经过老师解释寻根究底
大胆猜想大胆想象
证实。