政治课自主学习浅论
浅谈思想政治课中学生自主学习能力的培养
浅谈思想政治课中学生自主学习能力的培养思想政治课是我国教育体系中的一门重要学科，其目的是为了培养学生的思想道德素质和政治素养，使学生能够走向社会并为未来的事业奠定基础。
而要使思想政治课真正发挥作用，则需培养学生的自主学习能力。
自主学习能力是指学习者在学习过程中主动思考、独立选择、自我管理、自我评价，提高学习效率的能力。
在思想政治课中，学生应该具备自主学习的能力，从而更好地学习掌握该学科知识和技能。
首先，在课堂上应该培养学生自主学习的能力。
教师应该在讲解知识的同时，让学生主动参与其中，进行分组讨论、小组讲解等活动，使学生们在与他人一起学习的过程中学会相互交流、相互学习。
此外，老师还可以将学生分成小组，每组从不同的信息来源获取信息，然后整合、分析、评价信息，将学习成果分享给全班同学，这不仅能够促进学生间的相互学习，还能培养学生的综合分析能力。
其次，在学生自主学习中，师生互动也非常重要。
教师应该在学生学习的过程中及时给予指导和建议，帮助学生解决问题和提升能力。
同时，老师还可以引导学生进行能力训练，比如引导学生在学习之余做些阅读，提升阅读能力，或者是思辨题目、写作等等，使学生在实践中不断提升能力。
最后，学生要具备自我管理能力。
在学习过程中，学生需要在习惯养成、时间管理、自我评价等方面进行自我管理，以提高学习效率。
比如，学生可以通过制定学习计划、规划学习时间、记录学习进度等方式对自己进行自我管理，同时也可以进行自我评价，发现自己的不足，共同改进。
综上所述，思想政治课中学生自主学习能力的培养是十分重要的。
学生需要在课堂活动、师生互动和自我管理等方面进行不断的提升和实践，以达到真正的自主学习能力。
只有这样，学生们才能够更好地掌握思想政治知识，建立正确的价值观和思想意识，在未来的生活中更好地发挥作用。
浅谈思想政治课中学生自主学习能力的培养
浅谈思想政治课中学生自主学习能力的培养首先，教师可以通过引导学生主动学习，鼓励他们养成自学习惯。
任何一门学科都需要学生具有主动性，而思想政治课是其中之一。
作为教师，我们应该鼓励学生以自己的学习方式来探索和实践思想政治理论的产生和发展。
另一方面，在教育学生时，我们更应该努力激发他们的思考和好奇心，从而增强他们主动学习的积极性。
其次，应该通过开展个人研究项目来培养学生的自主学习能力。
这种方法要求学生不断探索和研究一门议题，以便了解它的起源、历史和发展趋势。
在这个过程中，学生需要自己主导和组织自己的学习过程。
更重要的是，一旦他们成功完成一个研究项目，他们会感到自豪和自信，进而激发他们继续学习的兴趣。
第三，学生自主学习的能力还可以通过开展小组合作项目加以强化。
通过小组合作项目，学生可以协同工作、相互支持，这样可以培养与思想政治学科相关的技能，如主动了解和分析某个议题、探究其历史发展等。
此外，对于许多学生而言，组队活动也可以促进他们的社交技能和协作能力。
最后，教师还可以通过给学生提供适当的学习资料来推进他们的自主学习能力。
例如，提供经典文献、报纸、电子书籍等一系列学习资源，可以使学生深入探究不同的思想政治学科，激发他们独立学习的兴趣。
而多样化的资料和资源对于学生学习不同的思想政治流派也至关重要，最终都会促进他们精通这一学科。
总体来说，思想政治类学科需要学生具备自主学习能力。
教师们可以形成适当的学习环境，如小组合作、独立研究、提供各种学习资源的方式，来培养学生的自主学习能力。
在这个过程中，我们应该让学生明白，提高自主学习能力是一项长期而艰巨的任务，然而，通过不懈的努力，他们可以在这个领域取得成功。
浅谈政治课教学中学生自主学习能力的培养
浅谈政治课教学中学生自主学习能力的培养政治课的教学目标之一是培养学生的自主学习能力。
自主学习能力是指学生主动、独立地进行学习，具备自我控制、自主选择学习策略和方法，能够有条不紊地完成学习任务，并在学习中获得深入的理解和思考。
以下是我针对政治课教学中学生自主学习能力的培养进行的一些浅谈。
重视学生的主体地位。
政治课的教学不应只是对学生灌输知识，而是要将学生置于学习的主导地位。
教师应当引导学生主动思考、提问和探索，培养学生自主学习的兴趣和能力。
在政治课教学中，可以让学生分组进行小组讨论或小组研究，让学生根据自己的兴趣和特长选择课题和研究方向。
创设合适的学习环境。
一个良好的学习环境对学生的自主学习非常重要。
教师可以通过设置学习小组、提供学习资源、建立学习社区等方式来创设合适的学习环境。
教师要注重对学生学习过程的引导和监管，及时给予学生适当的指导和反馈，帮助学生更好地进行自主学习。
注重培养学生的学习方法与策略。
学生学习的方法和策略直接影响到学习效果，教师应该帮助学生培养良好的学习方法和策略。
政治课的学习可以通过多种方式进行，如阅读教材、参与讨论、开展研究等，教师可以引导学生选择适合自己的学习方式，并提供相关的学习技巧和方法。
给予学生充分的学习自主权。
学生是学习的主体，他们应该拥有充分的学习自主权。
在政治课的教学中，教师可以给予学生更多的自主选择权，例如让学生自己选择学习的课题、参加感兴趣的活动等。
教师也要提供相应的指导和支持，确保学生在自主学习中能够取得良好的学习效果。
政治课教学中培养学生的自主学习能力是非常重要的。
学生通过自主学习可以更好地理解和运用所学知识，提高学习效果。
教师应该以学生为主体，创设合适的学习环境，并注重培养学生的学习方法与策略，同时给予学生充分的学习自主权，帮助他们发展自主学习的能力。
只有在这样的教学环境下，学生才能真正成为自主学习的主体，培养出优秀的终身学习能力。
浅析高中政治教学中学生的自主学习方法
浅析高中政治教学中学生的自主学习方法一、自主学习的意义学生的自主学习是指学生在学习过程中，自我管理、自我调控、自我评价和自我推动的能力。
自主学习能够培养学生的独立思考和解决问题的能力，有利于增强学生的学习兴趣和学习意愿，有助于提高学生的学习效果和成绩。
1.自主阅读政治教学中内容广泛，自主阅读是学生获取知识的重要途径。
学生可以自主选择适合自己的政治书籍和资料进行阅读。
通过自主阅读，学生能够提高自己的学习兴趣和阅读能力，使学生在政治学习中更加深入。
2.讨论与交流学生可以在班级内或者同年级之间组织政治讨论或者辩论活动。
通过这种方式可以使学生更好的理解政治知识，同时提高自己的口头表达能力和思辨能力。
当然，这需要学生之间的团结合作，同时也要注意不得涉及个人表达意见或者恶意攻击。
3.自主思考学生需要养成自主思考的习惯。
学生可以为政治知识制定自己的学习计划和思考路径，定期检查自己的学习成果并进行整理和积累。
同时，学生也可以通过自主思考发现自己的问题和疑惑，并及时找老师或者同学解答，有助于提高自己的理解能力和思考深度。
三、教师的引导方式作为政治教师，应该为学生提供良好的学习环境和指导方法。
政治教师可以通过参与课外政治讨论、引导学生产生不同意见，鼓励学生探索各种观点的优缺点，引导学生自由思考、判断和合理使用政治知识。
在教学过程中，毫无疑问，学生的自主学习方法具有很高的可行性和可持续性。
学生需要学习并尝试寻找最适合自己的学习方法，老师则应该给予学生一定程度的自主权和选择权，以激发学生的学习热情和学习兴趣。
通过这样的方式，学生将会以更高效和更自信的方式学习政治知识，提升自己的成绩并为将来的事业打下坚实的基础。
浅谈政治课教学中学生自主学习能力的培养
浅谈政治课教学中学生自主学习能力的培养【摘要】政治课教学中学生自主学习能力的培养至关重要。
通过培养学生积极参与政治课学习，提倡学生自主思考和独立分析，引导学生主动获取政治知识，激发学生对政治问题的热情，政治教育要注重培养学生的自主学习能力。
这样可以帮助学生更好地理解政治知识，提升他们的分析和解决问题的能力。
政治课教学不仅仅是灌输知识，更应该启发学生思考，培养他们的批判性思维和创新能力。
通过积极引导学生参与讨论，鼓励他们提出问题和观点，可以有效激发学生学习的主动性和积极性。
政治教育的目的是培养学生成为具有独立思考和判断能力的公民，因此在政治课教学中注重培养学生的自主学习能力至关重要。
通过以上措施，可以有效提升学生的政治素养，使他们更好地适应社会发展的需求。
【关键词】政治课教学、学生、自主学习能力、积极参与、自主思考、独立分析、获取知识、热情、政治教育、结论1. 引言1.1 引言政治课作为中学生必修的一门课程，是培养学生政治素养和政治观念的重要途径。
在政治课教学中，如何培养学生的自主学习能力，引导学生主动参与课堂学习，成为教师们需要思考的问题。
通过激发学生的学习兴趣和思考能力，引导他们独立思考和分析政治问题，促进他们主动获取政治知识，是政治课教学中重要的任务之一。
在当今社会，政治教育不再是灌输式的单向传授，而是要注重培养学生的自主学习能力。
学生需要在课堂上展现积极的学习态度，参与各种政治课活动，并且主动思考和分析课堂内容，从而提高他们的学习效果和深度。
只有通过培养学生自主学习能力，才能使他们成为社会的有用之才，具备担当社会责任的能力。
政治课教学中应该重视培养学生的自主学习能力，引导他们在学习过程中独立思考、自主探究，从而提高他们对政治问题的理解和分析能力。
只有通过不断培养学生的自主学习能力，才能使他们在未来的社会中具备竞争力和建设力。
2. 正文2.1 培养学生积极参与政治课学习培养学生积极参与政治课学习，是政治教育中至关重要的一环。
浅谈思想政治课中学生自主学习能力的培养
浅谈思想政治课中学生自主学习能力的培养1. 引言1.1 思想政治课对学生自主学习能力的重要性思想政治课作为中学生必修课程之一，在学生的学习生活中占据着重要的地位。
而学生的自主学习能力，则是其在学习过程中最为关键的素质之一。
思想政治课对学生自主学习能力的培养显得尤为重要。
思想政治课不仅是一门知识课程，更是一门涵盖思想、道德、法律等方面的综合性课程。
学生通过思想政治课的学习，可以培养自己正确的世界观、人生观和价值观，提升其综合素质。
而自主学习能力，则是学生在这一过程中不可或缺的一项能力。
只有通过自主学习，学生才能更好地理解和掌握课程知识，形成独立思考的能力。
思想政治课也是培养学生社会责任感和公民意识的重要途径。
通过思想政治课的学习，学生可以了解国家政策、法律法规等内容，进而激发其对社会公益事业的关注和参与。
而自主学习能力，则是学生在这一过程中锻炼和提升的能力之一。
只有拥有自主学习能力的学生，才能更好地进行社会实践和公益活动，为社会发展贡献自己的一份力量。
可以说思想政治课对学生自主学习能力的培养具有非常重要的意义。
在当今社会，学生的自主学习能力不仅是其学习成绩的关键，更是其未来发展的重要保障。
希望通过思想政治课对学生自主学习能力的培养，可以为学生的未来铺平道路，为社会的发展培养更多更优秀的人才。
2. 正文2.1 学生自主学习能力的定义和意义:学生自主学习能力是指学生在学习过程中具有独立思考、主动获取知识、自我管理学习的能力。
这种能力是学生在学习中发展出来的一种重要素养，对于学生的成长和发展具有深远的意义。
学生自主学习能力可以培养学生的自我管理和自我激励能力。
通过自主学习，学生可以自主安排学习时间，制定学习计划，并自觉进行学习。
这种自我管理的能力可以让学生更好地发挥自己的学习潜能，提升学习效率。
学生自主学习能力可以培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
在自主学习过程中，学生需要主动思考问题、探索知识，这可以培养学生的批判性思维能力；自主学习也可以激发学生的创造性思维，让学生在学习中不断提出新的问题和解决方法。
浅谈政治课教学中学生自主学习能力的培养
浅谈政治课教学中学生自主学习能力的培养在当今社会，政治课的教学不仅仅是传授知识，更需要培养学生的自主学习能力。
学生的自主学习能力是指他们能够根据自己的兴趣和需求，主动获取、整理和应用学习资料的能力。
培养学生的自主学习能力对于他们的终身发展具有重要的意义。
政治课教学中培养学生自主学习能力可以激发他们对于政治学科的兴趣和热情。
政治是一门充满争议和思考的学科，通过培养学生自主学习能力，可以让他们更加主动地去了解和研究政治问题，有助于激发他们对于政治的兴趣和热情。
只有学生对学科感兴趣，才能更好地进行学习和掌握知识。
培养学生自主学习能力可以提高他们的学习效果和质量。
通过自主学习，学生可以针对自己的学习需求和程度选择适合自己的学习材料和学习方法。
学生可以根据自己的理解和思考探索问题，而不是仅仅依赖老师的讲解。
这样学生能够更深入地理解和掌握知识，提高学习效果和质量。
培养学生自主学习能力还可以提高他们的综合素养。
政治是一门综合性较强的学科，它涉及历史、经济、法律等多个领域的知识。
通过自主学习，学生可以广泛阅读和了解相关资料，培养他们综合运用知识的能力。
学生可以学会分析问题、思考问题、解决问题，提高他们的综合素养。
培养学生自主学习能力也有助于他们的自我发展和个性培养。
政治课的教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的批判思维和创新精神。
通过自主学习，学生可以培养批判分析和独立思考的能力，提高他们的创造力和创新能力。
学生可以根据自己的兴趣和特长，独立选择和研究相关的政治问题，培养他们的专业技能和个性特长。
政治课教学中培养学生自主学习能力也需要以老师为主导。
老师应该通过引导和激发学生的学习兴趣，提供学习的指导和资源，让学生有充分的发挥和实践的空间。
老师可以组织学生进行小组讨论、课堂演讲等活动，培养学生的合作能力和自主学习的习惯。
老师还应该定期对学生的学习情况进行评估和反馈，帮助他们发现问题和改进不足。
浅谈思想政治课中学生自主学习能力的培养
浅谈思想政治课中学生自主学习能力的培养1. 引言1.1 思想政治课的重要性思想政治课作为中学生学习生涯中重要的一门课程，具有非常重要的意义和作用。
思想政治课是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径。
在这门课程中，学生可以学习到关于国家、政府、社会等方面的知识，从而更好地认识和了解社会的运行规律，形成正确的社会主义核心价值观。
思想政治课还有助于学生树立正确的政治立场和政治观点。
通过对历史事件、时事热点等内容的学习，学生可以逐渐形成自己独立、坚定的政治信仰，做一个有思想、有追求的公民。
思想政治课还有助于学生培养批判性思维和分析问题的能力。
通过学习思想政治课，学生可以学会用客观、理性的态度看待问题，不轻易被舆论左右，形成独立思考的能力。
思想政治课的重要性不可忽视，对学生的成长和发展有着重要的促进作用。
1.2 学生自主学习的意义学生自主学习是指学生在教师的指导下，能够根据自己的学习目标和方法，独立地进行学习活动。
学生自主学习的意义在于培养学生的自我管理能力、解决问题的能力和学习兴趣，提高学习的效率和质量。
通过自主学习，学生可以更好地适应未来社会对于人才的需求，培养批判思维和创新能力，提升自我学习的主动性和积极性。
自主学习不仅有利于学生成为自立自强的人才，还能为其终身学习打下坚实的基础。
学生自主学习在思想政治课中的培养显得尤为重要。
只有通过引导和激发学生的自主学习意识，才能使学生在思想政治学习中获得更好的学习效果，更好地实现综合素质的提升。
2. 正文2.1 培养学生自主学习的必要性自主学习能够提高学生的学习效率。
学生在自主学习的过程中，能够根据自身的学习需求和兴趣来制定学习计划，选择适合自己的学习方式和方法，从而更加高效地掌握知识和技能。
自主学习能够培养学生的学习动力和自我管理能力。
通过自主学习，学生需要自觉地制定学习目标和计划，并且在学习过程中坚持不懈，培养了他们的学习动力和自我管理能力。
自主学习还可以促进学生的终身学习意识和能力。
浅析高中政治课堂中学生自主学习（最终五篇）
浅析高中政治课堂中学生自主学习（最终五篇）第一篇：浅析高中政治课堂中学生自主学习浅析高中政治课堂中学生自主学习新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式，学生的自主学习最能体现其主体地位。
因此在学生自主学习方式及其重要性的基础上，本文主要探究了高中政治教师在教学过程中指导学生自主学习的策略。
一、学生自主学习方式概述为了改革我国传统的教学模式，新课程标准提出了要以学生为主体，主张学生自主、合作、探究的学习方式，这一主张引发了教育界对学习方式的探究。
其中学生自主学习方式即为能体现学生主体地位的学习方式之一。
简单来说，自主学习就是指学生能够在学习过程中有学习意愿，并能积极主动地获取知识，从而能够完成学习任务的学习方式。
这一学习方式之所以受到重视，是因为该方式突出了学生在学习过程中的主观能动性和主体地位，根据建构主义的观点，学生通过新旧知识之间的同化和顺应，能够促使自己原有认知结构完成转化和顺应。
苏霍姆林斯基在其教育思想体系中也十分强调主体参与性，认为教师的任务应该是教会学生学习，学会学习才能做到举一反三，融会贯通。
高中学生对政治学科的自主学习主要通过观察他人的学习经验来制定实施自己的学习计划，或者自己探究独特的学习策略。
无论哪一种，其效率对于亟需系统性知识的高中生来说都过于低下，相对来说，教师在课堂教学过程中对学生进行有针对性的教学指导能够极大提高学生的学习效率。
因此培养学生自主学习的能力，应当在课堂教学中有针对性地指导其学习方式。
二、高中政治教学中学生自主学习的重要性1、高中政治教学现状目前尤其是在新课改之前，大多数学校的高中政治教学都沿袭着同样的进度进行：高一全年以及高二上学期进行政治教材的讲解，高二下学期以及高三进行系统的知识梳理以及多轮复习，通过不断重复做到对政治知识熟能生巧，从而提高考试成绩。
通过笔者对300名高中文科生做的调查来看，26%的学生对政治课兴趣浓厚，自主学习的积极性也比较高，这些学生一般都成绩优秀，关心国家时事政治，有较强的自主学习思维和政治思维。
浅谈政治课教学中学生自主学习能力的培养
浅谈政治课教学中学生自主学习能力的培养政治课是学生在学校学习的必修课程之一，其重要性不言而喻。
政治知识的学习不仅能够帮助学生了解国家政治制度、政治理论和国际政治等知识，更重要的是培养学生正确的政治观念和思维方式，提高学生的思辨能力和独立思考能力。
在政治课教学中，如何培养学生自主学习能力成为了一个重要的课题。
本文将就政治课教学中学生自主学习能力的培养进行一些探讨。
政治课教学中，培养学生的自主学习能力首先要建立在学生对政治知识的兴趣上。
政治学科内容广泛，包含政治理论、国际政治、中国政治等多个方面，学生要想自主学习政治知识，首先需要对这些知识内容产生浓厚的兴趣。
教师在教学过程中应该善于激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、积极学习。
教师可以通过生动有趣的教学方式、多媒体教学手段等来激发学生的学习兴趣，同时也可以通过引入一些实际案例和新闻事件等来增强学生对政治知识的兴趣，从而促进学生自主学习能力的培养。
政治课教学中还应该注重培养学生的自主学习意识和方法。
学生在学习政治知识的过程中，应该形成自主学习的观念和方法。
教师在教学中可以通过引导学生进行自主学习，培养学生的自主学习意识。
教师可以通过提供学习指南、教学资源等，引导学生主动积极地进行学习；在课堂教学中，教师可以设计一些开放性的问题，让学生通过自主探究和讨论的方式去解决问题，从而提高学生的自主学习能力。
教师还可以通过组织学生进行小组合作学习、开展研究性学习等方式，促进学生自主学习方法意识的形成。
政治课教学中还需要注重培养学生的自主学习能力。
政治知识的学习需要学生具备一定的分析、解决问题的能力。
教师在政治课教学中可以通过设置一些问题让学生进行思考和解答，从而培养学生的分析和解决问题的能力。
教师还可以通过设计一些案例分析和实践活动等，让学生通过实际操作和思考来提高自己的自主学习能力。
政治课教学中还需要注重培养学生的自主学习习惯。
良好的学习习惯对学生的学习非常重要。
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政治课自主学习浅论
作者：秦晓兰
来源：《中学课程辅导·教学研究》2013年第20期
自主学习是相对于被动学习而言的，它是一种积极主动的学习态度和学习方式，是一种高品质的学习。
自主学习能够让学生不唯书、不唯上，能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，从而能够使学生成为一个独特的自我。
新课程要求强化思维方式与思维能力的培养，这是培养创新精神的必然要求。
课程标准在明确基本道德规范的同时，强调适当地留白，为学生提供自由想象、自主思考的空间，避免简单化地做定义式的解释，力求在启示学生思维的基础上，鼓励他们在尝试探究的过程当中，自我发现、自我提高。
因此，新课程不是封闭的而是开放的；不是静态的而是动态的；不是中介性的而是过程性的。
新的课程理念如一股春风，吹拂我们的内心，让我们对自己从事的教育行业，有了深入的思考。
该如何确定自己教学的模式，如何高效的利用有限的几十分钟，如何让学生在我们的课堂里，积极踊跃的发言，轻松愉快的学到知识，我想：应该以兴趣为主，着力培养学生的自主学习能力。
正所谓：授人以鱼，不如授人以渔，更不如授人以娱。
让学生成为课堂的主人，让学生成为主宰。
杜郎口中学、杨思中学，都是培养学生自主学习成功的典范。
学生学习兴趣浓、热情高、成绩好。
为了培养学生的自主学习，我对自己的课堂进行了改革，着重做了以下几点：
一、延伸课堂
学习的一个重要的环节就是预习，预习是否充分决定着课堂师生互动情况，决定着课堂的效率。
每一次，我都要求学生对下节课要讲的内容进行课前预习，达到了课堂的延伸。
预习不是盲目的，我是有针对性的提出要求，给学生下发一份学案，让学生参照学案进行预习，如我在讲解《日新月新我常新》一课时，我布置了如下内容：
二、关注生活
生活是最好的教科书，生活是最好的素材，学生一定要学会观察生活，感悟生活，积累生活中的素材。
以备上课所需，我平时要求学生要有一个素材本，利用点滴时间，记录下生活中一些事情。
并分门别类的整理：如父母篇、实事篇、爱国篇、凡人篇等等。
有了大量的素材，课堂就变得生动活泼，并且给学生充分展示自己的积累内容的机会，每个月，都会将学生记录的内容，进行班级展示评比。
我所教的一个学生曾经有这样的记录：他把班主任老师的一天，给记录下来了，他认真的记录老师这一天，都做了什么工作。
我在讲《换位思考与人为善》时，他将自己的材料展示给了全班同学，结果全班同学都被老师的忙碌忘我的精神所感动，并分别表示都要理解老师的辛劳，良苦用心，在今后的学习生活中更要关爱老师，让老师放心。
还有一名同学，他将自己的积累变成了对父母日常付出的账单，今天父母为他做了什么，昨天自己生病了，父母是如何呵护他的，不会让父母的心血白费，他对生活的积累变成政治课重要
的素材。
学生对日常生活的积累记录使课堂教学内容得到了升华。
将课堂教学内容和生活紧密的结合在一起，学生的自主积累，对学生掌握课堂内容起到了事半功倍的效果。
三、学科整合
政治课有时候比较枯燥，不如理科科目那样生动活泼。
所以，要求我们必须有驾驭课堂贯通学科的能力，如果在课堂上，能将政治学科与语文历史学科结合起来，就会让课堂起到良好的化学反应，学生发言踊跃，师生互动情况好。
学生自学的意识也会被激发。
我在讲解《换位思考与人为善》教材中，有多处《论语》中的警句格言，又是教学的知识点，如“己所不欲勿施于人”，还有这样的警句“己欲达而达，已欲立而立人”，如果学生没有一定的语文知识储备是很难理解的，所以我事先请教了多名语文教师，逐一解决了这些古诗文句子，课堂上，我还秀了一下自己的背诵，我背诵了多句《论语》中的句子，学生们被我的展示所感染，热情一下子就上来了，纷纷走上讲台，要求自己当老师，为学生讲解自己对课文内容的理解，有不足或遗漏的地方其他同学改正或补充，我只是课堂的组织者，学生学习的见证者。
学科的整合，调动了学生学习的积极性，自主性。
为学生展示自我提供了机会，能发现政治课和其他学科的内在联系。
无论课上还是课下，都充满了对政治课的喜爱。
教育家陶行知说过；“先生的责任不在教，而在教学生学。
自主学习是一种新兴的理念，势必对传统的教学方式发起挑战，倡导自主学习也是大势所趋，我们应该把握机遇，做时代的精英，为学生创造良好的学习方式，付出我们的汗水。
（作者单位：辽宁省本溪市第十二中学117000）。