7青蛙写诗

7.青蛙写诗
教学目标
1.认识11个生字，会写“长、比、巴、把”4个字。

认识2个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。

教学重点:识字、写字和朗读。

教学难点:认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。

教具准备:生字卡片、投影片、录像
教学方法;读读、写写、画画。

课时安排:两课时
第一课时
教学目标:认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2 个偏旁；会写“下、个”等4 个字。

教学重点:正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。

教学难点:读好儿化音。

教学方法:读读、写写、画画。

教学过程
一、情趣导入
孩子们快看:我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。

忽然，天空下起了小雨……（大屏幕显示课文第一自然段）
一）创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。

二）师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。

二、初读课文，感知生字词。

一）教师范读课文，生感知生字词读音。

二）生自由读课文，感知生字词读音。

三、检查朗读，创设情境，随文识字。

一）检查第一小节：淅沥沥的小雨中，青蛙要作诗了，谁来读第一小节，其他同学认真听。

二）教学“串”
三）他们都帮了青蛙的什么忙？指名读2、3、4小节。

四）学习“要、过、串”
1.多种方式读：要、过
2.加法识记：过
3.数笔顺识记：串
四、生字回文，与阅读再次结合。

一）师出示生字，齐读，检查读。

二）放回课文里你们会读吗？自由练读，分段检查读。

五、写字
一）完成“号句成串”
1.引导观察在虚宫格里的位置，和每个字的主笔。

2.逐一示范书写
3.生练习写（提醒书写姿势）
六、小结。

第二课时
教学目标
1.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。

2.借助具体事物认识逗号和句号。

教学重点:正确朗读课文，借助具体事物认识逗号和句号。

教学难点:感知课文的美感。

教学方法:读读、写写、画画。

教学过程
一、创设情境，复习巩固汉字
（一）（小青蛙图）学生和青蛙交流，打个招呼。

1.看图，借助拼音认读生字词语。

（出示词字：写诗蝌蚪逗号水泡泡句号一串水珠可以省略号呱给）自读、小组内读、全班汇报读。

2.去掉拼音，利用卡片开火车读生字。

二、生字回文，整体感知课文。

（一）学习第一小节——创设情境，激发想象，感受雨天的美。

（二）学习第二——四小节。

分角色朗读对话，感悟童趣。

1.出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号。

识字与认识诗文相结合，同时训练语言）
2.师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明很漂亮！）通过动手操作理解。

3.指导分角色朗读课文。

比赛读。

4.多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们是无处不在的好朋友。

师指板书，引领孩子再次有感情地朗诵对话能背的背下来。

（三）学习第5小节，美读诗文，启迪灵性
（四）结尾美读升华
1.再次看图雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友们多团结呀！所以小青蛙才能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文。

2.老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好？
三、指导书写
雨：独体字，注意四个点的方向一致。

们：左右结构，左窄右宽。

教师范写，生练习。

引领孩子按一写二看三对照的方法主动去写好字。

四、拓展延伸，训练语言。

多有趣的诗歌呀！快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？圆圆的，当句号。

一串，当省略号。

可以当个小逗号。

作业设计
书写“雨、们”两个生字。