3空间点、直线、平面间的位置关系
教学设计2:8.4.2 空间点、直线、平面之间的位置关系

8.4.2空间点、直线、平面之间的位置关系1.空间中点与直线有两种关系:点在线上,点在线外如图中A在线AB上在线A’B’外.点与平面位置关系有两种:点在面上,点在面外如图A在平面ABCD上A不在BB’C’C’上.2.空间中直线与直线的位置关系不同在任何一个平面内的两条直线叫异面直线平行直线(无交点).共面直线:相交直线(一个交点);异面直线(无交点).3.异面直线的画法:4.异面直线所成的角如图,已知两条异面直线a,b,经过空间任一点O 作直线a'∥a,b'∥b,我们把a'与b'所成的锐角(或直角)叫做异面直线a,b所成的角(或夹角).为了简便,点O通常取在两条异面直线中的一条上,例如,取在直线b上,然后经过点O作直线a'∥a,a'和b所成的锐角(或直角)就是异面直线a与b所成的角.5.练习一、已知M、N分别是长方体的棱C1D1与CC1上的点,那么MN与AB所在的直线是异面直线吗?解:是,因为两条直线既不相交也不平行.练习二、如图,已知正方体ABCD-A'B'C'D'中.(1)哪些棱所在直线与直线BA'是异面直线?(2)直线BA'和CC'的夹角是多少?6.空间中直线与平面的位置关系:直线在平面内(无数个公共点);直线与平面相交(一个公共点);直线与平面平行(没有公共点).7.空间中平面与平面的位置关系:两个平面平行(没有公共点);两个平面相交(有一条公共直线).8.探究:如图,在长方体ABCD-A'B'C'D'中,连接A'B,D'C,请你举出一些图中直线与平面的位置关系.平面ABCD//平面A'B'C'D',平面AA'DD'//平面BB'CC',AA '//平面BB'CC',A'B//平面CC'DD'等.9.例一:如图用符号表示下列图形中的直线、平面之间的位置关系.解:在(1)中α∩β=l,a∩α=A,a∩β=B在(2)α∩β=l,.a⊂α,b⊂β,a∩l=P,b∩l=P,a∩b=P10.例二:如图,AB∩α=B,A∉α,a⊂α,B∉a.直线AB 与a具有怎样的位置关系?为什么?解:直线AB与a是异面直线.理由如下:若直线AB 与a不是异面直线,则它们相交或平行,设它们确定的平面为β,则B∈β,αβ⊂由于经过点B与直线a有且仅有一个平面α,因此平面平面α与β重合,从而ABα⊂, 进而A∈α,这与A∉α矛盾.所以直线AB与a是异面直线.补充说明:例二告诉我们一种判断异面直线的方法:与一个平面相交的直线和这个平面内不经过交点的直线是异面直线.11.例3:已知a,b,c是三条直线,如果a与b是异面直线,b与c是异面直线,那么a与c有怎样学生思考例三学生独立思考例5并回答段炼学生立体感段炼学生独立解决问题能力的位置关系?并画图说明.解:直线a与直线c的位置关系可以是平行、相交、异面.如图(1)(2)(3).总结:判定两条直线是异面直线的方法(1)定义法:由定义判断两条直线不可能在同一平面内.(2)重要结论:连接平面内一点与平面外一点的直线,和这个平面内不经过此点的直线是异面直线.用符号语言可表示为A∉α,B∈α,l⊂α,B∉l⇒AB 与l是异面直线(如图).12.例4:如图所示,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,M,N分别是A1B1,BB1的中点,则下列直线与平面、平面与平面的位置关系是什么?(1)AM所在的直线与平面ABCD的位置关系;(2)CN所在的直线与平面ABCD的位置关系;(3)AM所在的直线与平面CDD1C1的位置关系;(4)平面AMD1与平面BNC的位置关系.解:(1)AM所在的直线与平面ABCD相交.(2)CN所在的直线与平面ABCD相交.(3)AM所在的直线与平面CDD1C1平行.(4)平面AMD1与平面BNC相交.12.例5:在直三棱柱(侧棱垂直于底面)ABC-A1B1C1中,E,F分别为A1B1,B1C1的中点.求证:平面ACC1A1与平面BEF相交.证明:∵在矩形AA1B1B中,E为A1B1的中点,∴AA1与BE不平行,则AA1,BE的延长线相交于一点,设此点为G,∴G∈AA1,G∈BE.又AA1⊂平面ACC1A1,BE⊂平面BEF,∴G∈平面ACC1A1,G∈平面BEF,∴平面ACC1A1与平面BEF相交.总结:判断或证明平面与平面的位置关系时主要考虑平面与平面有无公共点,如果没有公共点,则两平面平行;如果可以找到一个公共点,则两平面相交.1.空间中直线与直线位置关系.。
高三数学教案:空间点、直线、平面之间的位置关系(3课时)

第一课时 2.1.1 平面教学要求:能够从日常生活实例中抽象出数学中所说的“平面”;理解平面的无限延展性;准确地用图形和符号表示点、直线、平面以及它们之间的关系;初步掌握文字语言、图形语言与符号语言三种语言之间的转化;理解能够作为推理依据的三条公理.教学重点:理解三条公理,能用三种语言分别表示.教学难点:理解三条公理.教学过程:一、复习准备:2. 举例:生活中哪些物体给我们以平面的形象?二、讲授新课:1. 教学平面的概念及表示:① 平面的概念: A.描绘性说明; B.平面是无限伸展的;理解两点:无限好比在平面上画直线;一个平面把空间分成两局部。
② 平面的画法:A.任意角度观察桌面、黑板面,感到象什么?美术中如何画一张纸?B.画法:通常画平行四边形来表示平面。
(注意通常两字)水平平面:通常画成锐角成45°,横边等于邻边的两倍。
非水平平面:只要画成平行四边形。
直立的平面:一组对边为铅垂线。
相交的平面:一定要画出交线;遮住局部的线段画虚线或不画。
C.练习: 画一个平面、相交平面③ 平面的表示:通常用希腊字母α、β、γ表示,如平面α(通常写在一个锐角内);也能够用两个相对顶点的字母来表示,如平面BC 。
④ 点与平面的关系:点A 在平面α内,记作A α∈;点A 不在平面α内,记作A α∉.2. 教学公理1:①揭示公理1:假如一条直线的两点在一个平面内,那么这条直线是所有的点都在这个平面内。
(即直线在平面内,或者平面经过直线)②应用:检验桌面是否平; 判断直线是否在平面内③符号:点A 的直线l 上,记作:A ∈l ; 点A 在直线l 外,记作A ∉l ;直线l 的平面α内,记作l ⊂α。
④用符号语言表示公理1:,,,A l B l A B l ααα∈∈∈∈⇒⊂3.教学公理2:①揭示公理2:经过不在同一条直线上的三点,有且只有一个平面。
②理解:不在同一条直线上;一点、两点、三点、四点的情况;有且只有一个,等价于确定 ③实例:一扇门。
高三数学一轮复习精品教案2:空间点、直线、平面之间的位置关系教学设计

第三节 空间点、直线、平面之间的位置关系考纲传真1.理解空间直线,平面位置关系的定义,并了解可以作为推理依据的公理和定理. 2.能运用公理,定理和已获得的结论证明一些空间图形的位置关系的简单命题.1.平面的基本性质公理1:如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线在这个平面内. 公理2:过不共线的三点,有且只有一个平面.公理3:如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们有且只有一条过该点的公共直线.2.空间点、直线、平面之间的位置关系直线与直线直线与平面平面与平面平行 关系图形 语言符号 语言 a ∥ba ∥αα∥β相交 关系图形 语言符号 语言 a ∩b =Aa ∩α=Aα∩β=l 独有关系 图形 语言符号 语言a ,b 是异面直线a ⊂α3.异面直线所成的角(1)定义:设a ,b 是两条异面直线,经过空间中任一点O 作直线a ′∥a ,b ′∥b ,把a ′与b ′所成的锐角或直角叫做异面直线a 与b 所成的角.(2)范围:(0,π2』.4.平行公理平行于同一条直线的两条直线平行. 5.等角定理空间中如果两个角的两边分别对应平行,那么这两个角相等或互补.1.(人教A 版教材习题改编)下列命题正确的个数为( )①梯形可以确定一个平面;②若两条直线和第三条直线所成的角相等,则这两条直线平行;③两两相交的三条直线最多可以确定三个平面;④如果两个平面有三个公共点,则这两个平面重合.A .0B .1C .2D .3『解析』 ②中两直线可以平行、相交或异面,④中若三个点在同一条直线上,则两个平面相交,①③正确.『答案』 C2.已知a 、b 是异面直线,直线c ∥直线a ,那么c 与b ( ) A .一定是异面直线 B .一定是相交直线 C .不可能是平行直线 D .不可能是相交直线『解析』 若c ∥b ,∵c ∥a ,∴a ∥b ,与a ,b 异面矛盾. ∴c ,b 不可能是平行直线. 『答案』 C3.平行六面体ABCD —A 1B 1C 1D 1中,既与AB 共面也与CC 1共面的棱的条数为( ) A .3 B .4 C .5 D .6『解析』 与AB 平行,CC 1相交的直线是CD 、C 1D 1;与CC 1平行、AB 相交的直线是BB 1,AA 1;与AB 、CC 1都相交的直线是BC ,故选C.『答案』 C4.(2013·宁波模拟)若直线l 不平行于平面α,且l ⊄α,则( ) A .α内的所有直线与l 异面 B .α内不存在与l 平行的直线 C .α内存在唯一的直线与l 平行 D .α内的直线与l 都相交『解析』 由题意知,直线l 与平面α相交,则直线l 与平面α内的直线只有相交和异面两种位置关系,因而只有选项B 是正确的.『答案』 B图7-3-15.(2012·四川高考)如图7-3-1,在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,M 、N 分别是棱CD 、CC 1的中点,则异面直线A 1M 与DN 所成的角的大小是________.『解析』 如图,取CN 的中点K ,连接MK ,则MK 为△CDN 的中位线,所以MK ∥DN .所以∠A 1MK 为异面直线A 1M 与DN 所成的角.连接A 1C 1,AM .设正方体棱长为4,则A 1K =(42)2+32=41,MK =12DN =1242+22=5,A 1M =42+42+22=6,∴A 1M 2+MK 2=A 1K 2,∴∠A 1MK =90°. 『答案』 90°平面的基本性质图7-3-2如图7-3-2所示,四边形ABEF 和ABCD 都是梯形,BC 綊12AD ,BE 綊12F A ,G 、H 分别为F A 、FD 的中点.(1)证明:四边形BCHG 是平行四边形; (2)C 、D 、F 、E 四点是否共面?为什么? 『思路点拨』 (1)证明GH 綊BC 即可. (2)法一 证明D 点在EF 、CH 确定的平面内.法二 延长FE 、DC 分别与AB 交于M ,M ′,可证M 与M ′重合,从而FE 与DC 相交证得四点共面.『尝试解答』 (1)由已知FG =GA ,FH =HD , 得GH 綊12AD .又BC 綊12AD ,∴GH 綊BC ,∴四边形BCHG 是平行四边形. (2)法一 由BE 綊12AF ,G 为F A 中点知BE 綊GF , ∴四边形BEFG 为平行四边形, ∴EF ∥BG . 由(1)知BG ∥CH , ∴EF ∥CH , ∴EF 与CH 共面.又D ∈FH ,∴C 、D 、F 、E 四点共面.法二 如图所示,延长FE ,DC 分别与AB 交于点M ,M ′, ∵BE 綊12AF ,∴B 为MA 中点, ∵BC 綊12AD ,∴B 为M ′A 中点,∴M 与M ′重合,即FE 与DC 交于点M (M ′), ∴C 、D 、F 、E 四点共面.,1.解答本题的关键是平行四边形、中位线性质的应用.2.证明共面问题的依据是公理2及其推论,包括线共面,点共面两种情况,常用方法有:(1)直接法:证明直线平行或相交,从而证明线共面.(2)纳入平面法:先确定一个平面,再证明有关点、线在此平面内.(3)辅助平面法:先证明有关的点、线确定平面α,再证明其余元素确定平面β,最后证明平面α、β重合.图7-3-3已知:空间四边形ABCD (如图7-3-3所示),E 、F 分别是AB 、AD 的中点,G 、H 分别是BC 、CD 上的点,且CG =13BC ,CH =13DC .求证:(1)E 、F 、G 、H 四点共面;(2)三直线FH 、EG 、AC 共点.『证明』 (1)连接EF 、GH , ∵E 、F 分别是AB 、AD 的中点, ∴EF ∥BD .又∵CG =13BC ,CH =13DC ,∴GH ∥BD , ∴EF ∥GH ,∴E 、F 、G 、H 四点共面.(2)易知FH 与直线AC 不平行,但共面, ∴设FH ∩AC =M ,∴M ∈平面EFHG ,M ∈平面ABC . 又∵平面EFHG ∩平面ABC =EG , ∴M ∈EG ,∴FH 、EG 、AC 共点.空间两条直线的位置关系图7-3-4(1)如图7-3-4,在正方体ABCD —A 1B 1C 1D 1中,M ,N 分别是BC 1,CD 1的中点,则下列判断错误的是( )A .MN 与CC 1垂直B .MN 与AC 垂直 C .MN 与BD 平行 D .MN 与A 1B 1平行(2)在图中,G 、N 、M 、H 分别是正三棱柱的顶点或所在棱的中点,则表示直线GH 、MN 是异面直线的图形有________.(填上所有正确答案的序号)图7-3-5『思路点拨』(1)连接B1C,则点M是B1C的中点,根据三角形的中位线,证明MN ∥B1D1.(2)先判断直线GH、MN是否共面,若不共面再利用异面直线的判定定理判定.『尝试解答』(1)连接B1C,B1D1,则点M是B1C的中点,MN是△B1CD1的中位线,∴MN∥B1D1,∵CC1⊥B1D1,AC⊥B1D1,BD∥B1D1,∴MN⊥CC1,MN⊥AC,MN∥BD.又∵A1B1与B1D1相交,∴MN与A1B1不平行,故选D.(2)图①中,直线GH∥MN;图②中,G、H、N三点共面,但M∉面GHN,因此直线GH与MN异面;图③中,连接MG,GM∥HN,因此GH与MN共面;图④中,G、M、N共面,但H∉面GMN,因此GH与MN异面.所以图②、④中GH与MN异面.『答案』(1)D(2)②④,1.判定空间两条直线是异面直线的方法(1)判定定理:平面外一点A与平面内一点B的连线和平面内不经过该点B的直线是异面直线.(2)反证法:证明两线不可能平行、相交或证明两线不可能共面,从而可得两线异面.2.对于线线垂直,往往利用线面垂直的定义,由线面垂直得到线线垂直.3.画出图形进行判断,可化抽象为直观.图7-3-6如图7-3-6所示,正方体ABCD —A 1B 1C 1D 1中,M 、N 分别为棱C 1D 1、C 1C 的中点,有以下四个结论:①直线AM 与CC 1是相交直线; ②直线AM 与BN 是平行直线; ③直线BN 与MB 1是异面直线; ④直线MN 与AC 所成的角为60°.其中正确的结论为________(注:把你认为正确的结论序号都填上).『解析』 由图可知AM 与CC 1是异面直线,AM 与BN 是异面直线,BN 与MB 1为异面直线.因为D 1C ∥MN ,所以直线MN 与AC 所成的角就是D 1C 与AC 所成的角,且角为60°.『答案』 ③④异面直线所成的角图7-3-7(2012·上海高考改编题)如图7-3-7,在三棱锥P —ABC 中,P A ⊥底面ABC ,D 是PC 的中点.已知∠BAC =π2,AB =2,AC =23,P A =2.求:(1)三棱锥P —ABC 的体积;(2)异面直线BC 与AD 所成角的余弦值.『思路点拨』 (1)直接根据锥体的体积公式求解.(2)取PB 的中点,利用三角形的中位线平移BC 得到异面直线所成的角.(或其补角) 『尝试解答』 (1)S △ABC =12×2×23=23,三棱锥P ABC 的体积为 V =13S △ABC ·P A =13×23×2=433.(2)如图,取PB 的中点E ,连接DE ,AE ,则ED ∥BC ,所以∠ADE (或其补角)是异面直线BC 与AD 所成的角.在△ADE 中,DE =2,AE =2,AD =2,cos ∠ADE =22+22-22×2×2=34.,1.求异面直线所成的角常用方法是平移法,平移的方法一般有三种类型:利用图中已有的平行线平移;利用特殊点(线段的端点或中点)作平行线平移;补形平移. 2.求异面直线所成的角的三步曲为:即“一作、二证、三求”.其中空间选点任意,但要灵活,经常选择“端点、中点、等分点”,通过作三角形的中位线,平行四边形等进行平移,作出异面直线所成角,转化为解三角形问题,进而求解.3.异面直线所成的角范围是(0,π2』.直三棱柱ABC —A 1B 1C 1中,若∠BAC =90°,AB =AC =AA 1,则异面直线BA 1与AC 1所成的角等于( )A .30°B .45°C .60°D .90°『解析』 分别取AB 、AA 1、A 1C 1的中点D 、E 、F ,则BA 1∥DE ,AC 1∥EF . 所以异面直线BA 1与AC 1所成的角为∠DEF (或其补角), 设AB =AC =AA 1=2,则DE =EF =2,DF =6,由余弦定理得,∠DEF =120°. 『答案』 C两种方法异面直线的判定方法:(1)判定定理:平面外一点A与平面内一点B的连线和平面内不经过该点的直线是异面直线.(2)反证法:证明两直线不可能平行、相交或证明两直线不可能共面,从而可得两直线异面.三个作用1.公理1的作用:(1)检验平面;(2)判断直线在平面内;(3)由直线在平面内判断直线上的点在平面内;(4)由直线的直刻画平面的平.2.公理2的作用:公理2及其推论给出了确定一个平面或判断“直线共面”的方法.3.公理3的作用:(1)判定两平面相交;(2)作两平面相交的交线;(3)证明多点共线.空间点、直线、平面的位置关系是立体几何的理论基础,高考常设置选择题或填空题,考查直线、平面位置关系的判断和异面直线所成的角的求法.在判断线、面位置关系时,有时可以借助常见的几何体做出判断.思想方法之十三借助正方体判定线面位置关系(2012·四川高考)下列命题正确的是()A.若两条直线和同一个平面所成的角相等,则这两条直线平行B.若一个平面内有三个点到另一个平面的距离相等,则这两个平面平行C.若一条直线平行于两个相交平面,则这条直线与这两个平面的交线平行D.若两个平面都垂直于第三个平面,则这两个平面平行『解析』如图,正方体ABCD—A1B1C1D1中,A1D与D1A和平面ABCD所成的角都是45°,但A1D与D1A不平行,故A错;在平面ABB1A1内,直线A1B1上有无数个点到平面ABCD的距离相等,但平面ABB1A1与平面ABCD不平行,故B错;平面ADD1A1与平面DCC1D1和平面ABCD都垂直,但两个平面相交,故D错,从而C正确.『答案』C易错提示:(1)盲目和平面内平行线的判定定理类比,从而误选A.(2)不会利用正方体作出判断,考虑问题不全面,从而误选B或D.防范措施:(1)对公理、定理的条件与结论要真正搞清楚,以便做到准确应用,类比得到的结论不一定正确,要想应用,必须证明.(2)点、线、面之间的位置关系可借助长方体为模型,以长方体为主线直观感知并认识空间点、线、面的位置关系,准确判定线线平行、线线垂直、线面平行、线面垂直、面面平行、面面垂直.1.(2013·济南模拟)l1,l2,l3是空间三条不同的直线,则下列命题正确的是()A.l1⊥l2,l2⊥l3⇒l1⊥l3B.l1⊥l2,l2∥l3⇒l1⊥l3C.l1∥l2∥l3⇒l1,l2,l3共面D.l1,l2,l3共点⇒l1,l2,l3共面『解析』如图长方体ABCD—A1B1C1D1中,AB⊥AD,CD⊥AD但有AB∥CD,因此A不正确;又AB∥DC∥A1B1,但三线不共面,因此C不正确;又从A出发的三条棱不共面,所以D不正确;因此B正确,且由线线平行和垂直的定义易知B正确.『答案』B2.(2012·大纲全国卷)已知正方体ABCD-A1B1C1D1中,E、F分别为BB1、CC1的中点,那么异面直线AE与D1F所成角的余弦值为________.『解析』连接DF,则AE∥DF,∴∠D1FD即为异面直线AE与D1F所成的角.设正方体棱长为a , 则D 1D =a ,DF =52a ,D 1F =52a , ∴cos ∠D 1FD =(52a )2+(52a )2-a 22·52a ·52a =35. 『答案』 35。
高中数学 点、直线、平面之间的位置关系

点、直线、平面之间的位置关系知识回顾1.四个公理公理1:如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线在此平面内.公理2:过不在一条直线上的三点,有且只有一个平面.公理3:如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们有且只有一条过该点的公共直线.公理4:平行于同一条直线的两条直线互相平行.2.空间两条直线的位置关系(1)空间两条直线的位置关系有且只有三种:相交、平行、异面.(2)异面直线的定义:不同在任何一个平面内的两条直线叫做异面直线.(3)异面直线所成的角:直线a,b是异面直线,经过空间任一点O,作直线a′,b′,使a′∥a,b′∥b,我们把a′与b′所成的锐角(或直角)叫做异面直线a与b所成的角(或夹角).3. 线面、面面的位置关系1.一条直线a和一个平面α有且仅有a⊂α,a∩α=A或a∥α三种位置关系.(用符号语言表示)2.两平面α与β有且仅有α∥β或α∩β=l两种位置关系(用符号语言表示).题型讲解题型一概念例1、下列命题:①书桌面是平面;②8个平面重叠起来,要比6个平面重叠起来厚;③有一个平面的长是50 M,宽是20 M;④平面是绝对的平、无厚度,可以无限延展的抽象数学概念.其中正确命题的个数为()A.1 B.2 C.3 D.4答案:A例2、若点M在直线b上,b在平面β内,则M、b、β之间的关系可记作()A.M∈b∈β B.M∈b⊂βC.M⊂b⊂β D.M⊂b∈β答案:B例3、如图所示正方体ABCD-A1B1C1D1中,E、F分别为CC1和AA1的中点,画出平面BED1F和平面ABCD的交线.解析:如图所示,在平面ADD1A1内延长D1F与DA,交于一点P,则P∈平面BED1F,∵DA⊂平面ABCD,∴P∈平面ABCD,∴P是平面ABCD与平面BED1F的一个公共点,又B是两平面的一个公共点,∴PB为两平面的交线.例4、空间四边形ABCD的两条对角线AC、BD相互垂直,顺次连接四边中点的四边形一定是()A.空间四边形 B.矩形C.菱形 D.正方形答案:B题型二异面直线例5、已知正方体ABCD—A′B′C′D′中:(1)BC′与CD′所成的角为________;(2)AD与BC′所成的角为________.答案:(1)60°(2)45°解析连接BA′,则BA′∥CD′,连接A′C′,则∠A′BC′就是BC′与CD′所成的角.由△A′BC′为正三角形,知∠A′BC′=60°,由AD∥BC,知AD与BC′所成的角就是∠C′BC.易知∠C′BC=45°.例6、一个正方体纸盒展开后如图所示,在原正方体纸盒中有如下结论:①AB⊥EF;②AB与CM所成的角为60°;③EF与MN是异面直线;④MN∥CD.以上结论中正确结论的序号为________.答案:①③解析把正方体平面展开图还原到原来的正方体,如图所示,AB⊥EF,EF与MN是异面直线,AB∥CM,MN⊥CD,只有①③正确.题型三线面关系例7、已知直线a∥平面α,直线b⊂α,则a与b的位置关系是()A.相交 B.平行C.异面 D.平行或异面答案:D例8、三个互不重合的平面把空间分成6部分时,它们的交线有()A .1条B .2条C .3条D .1条或2条 答案:D例9、平面α∥β,且a ⊂α,下列四个结论: ①a 和β内的所有直线平行; ②a 和β内的无数条直线平行; ③a 和β内的任何直线都不平行; ④a 和β无公共点. 其中正确的个数为( )A .0B .1C .2D .3 答案:C跟踪训练1. 文字语言叙述“平面内有一条直线,则这条直线上的一点必在这个平面内”用符号表述是( )A .⎭⎪⎬⎪⎫A ⊂αA ⊂a ⇒A ⊂α B .⎭⎪⎬⎪⎫a ⊂αA ∈a ⇒A ∈α C .⎭⎪⎬⎪⎫a ∈αA ⊂a ⇒A ∈α D .⎭⎪⎬⎪⎫a ∈αA ∈a ⇒A ⊂α 答案:B2. 若直线a 、b 与直线l 相交且所成的角相等,则a 、b 的位置关系是( ) A .异面 B .平行C .相交D .三种关系都有可能答案:D3.如图所示,已知三棱锥A -BCD 中,M 、N 分别为AB 、CD 的中点,则下列结论正确的是( )A .MN ≥12(AC +BD)B .MN ≤12(AC +BD)C .MN =12(AC +BD)D .MN<12(AC +BD)答案:D4.正方体AC 1中,E 、F 分别是面A 1B 1C 1D 1和AA 1DD 1的中心,则EF 和CD 所成的角是( )A .60°B .45°C .30°D .90° 答案:B5.已知a 是一条直线,过a 作平面β,使β∥平面α,这样的β( ) A .只能作一个 B .至少有一个 C .不存在 D .至多有一个答案:D6.正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,平面BA 1C 1和平面ACD 1的交线与棱CC 1的位置关系是________,截面BA 1C 1和直线AC 的位置关系是________.答案:平行 平行 解析:如图所示,。
人教A版高中数学必修第二册教学课件8.4.2 空间点、直线、平面之间的位置关系

目标检测设计
2.如图是正方体的平面展开图,在这个正方体中,①BM与ED 平行;②CN与BE是异面直线;③DM与BN是异面直线.以 上几个结论中,正确结论的序号是( ).
3.已知:α∥β,a⊂α.求证:a∥β.
再见
空间点、直线、平面的 位置关系
一、探究、归纳空间中直线与直线的位置关系
空间中的基本要素有点、直线、平面, 它们之 间有些位置关系非常简单,比如点与直线之间有点 在直线上,点不在直线上;点与平面之间有点在面 内,点不在面内等.我们也知道在同一平面中,直线 与直线之间的位置关系有平行与相交两种位置关系.
二、探究、归纳空间中直线与平面之间的关系
直线AB与平面ABBA,ABCD 有无数个交点,此时, 直线在平面内.
直线AB与平面ADDA,BCCB分别有唯一交点, 此时,直线与平面相交.
直线AB与平面 ABCD , CDDC 没有任何交点,此时, 直线与平面平行.
直线与平面相交,直线与平 面平行,统称为直线在平面外.
a b P
四、直线、平面位置关系的应用 例2 如图,AB B,A,a ,Ba,
直线AB与α具有怎样的位置关系?为什么?
正难则反 反证法 不异面则共面, AB在面内,矛盾.
五、反思总结,提炼收获
(1)本节课你学到哪些知识?又是用怎样的方法学 到这些知识的?
(2)空间中直线与直线、直线与平面、平面与平面 有哪些位置关系?
三、探究归纳空间中平面与平面的位置关系
平面ABCD与平面ABBA,BCCB,CDDC,DAAD 有无数个交点,此时平面与平面相交.
平面ABCD与平面ABCD 没有交点,此时平面与 平面平行.
三、探究归纳空间中平面与平面的位置关系
如何用图形和符号分别表示平面与平面相交, 平面与平面平行?
空间点线面之间的位置关系

空间点线面之间的位置关系一、平面1.平面的概念:平面是一个不加定义,只需理解的原始概念.立体几何里所说的的平面是从现实生活中常见的平面抽象出来的.常见的桌面、平静的水面等都给我们以平面的局部形象.平面是理想的、绝对的平且无大小,无厚度,不可度量. 2.平面的表示方法:(1)一个平面: 当平面是水平放置的时候,通常把平行四边形的锐角画成45,横边画成邻边的2倍长,如右图. (2)两个相交平面:画两个相交平面时,通常要化出它们的交线,当一个平面的一部分被另一个平面遮住,应把被遮住部分的线段画成虚线或不画(如下图)3. 运用集合观点准确使用图形语言、符号语言和文字语言空间图形的基本元素是点、直线、平面线、平面看成是点的集合,因此还可借用集合中的符号语言来表示点、线、面的基本位置关系如下表所示:αBAβαABαβαβBAAβαBA α∈ 点A 在平面α内A α∉ 点A 不在平面α内b a Aa b A =直线a 、b 交于A 点a α⊂直线a 在平面α内a α=∅ 直线a 与平面α无公共点a A α=直线a 与平面α交于点Al αβ= 平面α、β相交于直线l二、平面的基本性质1. 公理1 如果一条直线的两点在一个平面内,那么这条直线在这个平面内推理模式:A AB B ααα∈⎫⇒⊂⎬∈⎭. 如图示:或者:∵,A B αα∈∈,∴AB α⊂ 公理1的作用:①判定直线是否在平面内;②判定点是否在平面内; ③检验面是否是平面.2. 公理2 经过不在同一条直线上的三点,有且只有一个平面推理模式:,, ,,,,A B C A B C A B C ααβ⎫⎪∈⇒⎬⎪∈⎭不共线与β重合或者:∵,,A B C 不共线,∴存在唯一的平面α,使得,,A B C α∈. 推论1:经过一条直线和这条直线外的一点,有且只有一个平面;BA αAαAαaαaαa Aα推论2:经过两条相交直线,有且只有一个平面; 推论3:经过两条平行直线,有且只有一个平面.(1)以上是确定平面的四个不同的条件,是判断两个平面重合的依据,是证明点线共面的依据,也是作截面、辅助面的依据.(2)“有且只有一个”的含义要准确理解.这里的“有”是说图形的存在,“只有一个”是说图形唯一.因此,在证明有关这类语句的命题时,要从“存在性”和“唯一性”两方面来论证. 2. 公理3 如果两个不重合的平面有一个公共点,有且只有一条过该点的公共直线推理模式:A A l A ααββ∈⎫⇒∈=⎬∈⎭如图示:或者:∵,A A αβ∈∈,∴,l A l αβ=∈公理3的作用:(1)判断两个平面是否相交及交线位置; (2)判断点是否在线上 1、证明空间三点共线问题通常证明这些点都在两个平面的交线上,即先确定出某两点在两个平面的交线上,再证明第三点既在第一个平面内,又在第二个平面内。
必修二2.1.空间点、直线、平面之间的位置关系(教案)
人教版新课标普通高中◎数学 2 必修(A 版)第二章点、直线、平面之间的位置关系2. 1空间点、直线、平面之间的位置关系教案 A第 1 课时教学内容: 2. 1. 1平面教学目标一、知识与技能1.利用生活中的实物对平面进行描述,掌握平面的表示法及水平放置的直观图;2.掌握平面的基本性质及作用,提高学生的空间想象能力.二、过程与方法在师生的共同讨论中,形成对平面的感性认识.三、情感、态度与价值观通过实例认识到我们所处的世界是一个三维空间,进而增强了学习的兴趣.教学重点、难点教学重点:1.平面的概念及表示;2.平面的基本性质,注意它们的条件、结论、作用、图形语言及符号语言.教学难点:平面基本性质的掌握与运用.教学关键:让学生理解平面的概念,熟记平面的性质及性质的应用,使学生对平面的概念及其性质由感性认识上升到理性认识.教学突破方法:对三个公理要结合图形进行理解,清楚其用途.教法与学法导航教学方法:探究讨论,讲练结合法.学习方法:学生通过阅读教材,联系身边的实物思考、交流,师生共同讨论等,从而较好地完成本节课的教学目标.教学准备教师准备:投影仪、投影片、正(长)方形模型、三角板.学生准备:直尺、三角板.教学过程教学教学内容师生互动设计过程意图创设什么是平面?师:生活中常见的如黑板、情境一些能看得见的平面实桌面等,给我们以平面的印象,形成平导入例 .你们能举出更多例子吗?那么面的概新课平面的含义是什么呢?这就是念我们这节课所要学习的内容 .1教师备课系统──多媒体教案续上表1.平面含义随堂练习判定下列命题是否正确:主题① 书桌面是平面;探究② 8 个平面重叠起来要比合作 6 个平面重叠起来厚;交流③ 有一个平面的长是50m,宽是 20m;④平面是绝对的平,无厚度,可以无限延展的抽象的数学概念 .师:以上实物都给我们以平面的印象,几何里所说加强对知的平面,就是从这样的一些识的理解物体中抽象出来的,但是,培养,自几何里的平面是无限延展觉钻研的的 .学习习惯 . 数形结合,加深理解 .2.平面的画法及表示师:在平面几何中,怎(1)平面的画法:水平放样画直线?(一学生上黑板置的平面通常画成一个平行四画)边形,锐角画成 45°,且横边之后教师加以肯定,解说、画成邻边的 2 倍长(如图).类比,将知识迁移,得出平面的画法:D CαA B如果几个平面画在一起,主题当一个平面的一部分被另一个探究平面遮住时,应画成虚线或不合作画(打出投影片).交流(2)平面通常用希腊字母α、β、γ等表示,如平面α、平面β等,也可以用表示平面的平行四边形的四个顶点或者相对的两个顶点的大写字母来表示,如平面 AC 、平面 ABCD等.(3)平面内有无数个点,平面可以看成点的集合 .点 A 在平面α内,记作:A ∈ α ; 点B 在平面α外,记作: Bα.β通过类比α探索,培养学生知识迁移能β力,加强知识的系统性 .α·B·Aα2续上表人教版新课标普通高中◎数学 2 必修(A 版)3.平面的基本性质公理 1:如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线在此平面内.A Bα· C··教师引导学生思考教材P41 的思考题,让学生充分发表自己的见解 .师:把一把直尺边缘上的任意两点放在桌边,可以看到,直尺的整个边缘就落在了桌面上,用事实引导学生归纳出公理主题探究合作交流符号表示为A ∈ LB∈ L? L ? α.A ∈ αB∈ α公理 1:判断直线是否在平面内.公理 2:过不在一条直线上的三点,有且只有一个平面 .A· Bα·L符号表示为: A 、B、C 三点不共线 ? 有且只有一个平面α,使A ∈ α、 B∈ α、 C∈ α.公理 2 作用:确定一个平面的依据 .公理 3:如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们有且只有一条过该点的公共直线 .βPα·L符号表示为: P∈ α∩β? α∩β =L,且P∈ L .公理 3 作用:判定两个平面是否相交的依据 .1.教师引导学生阅读教材P42 前几行相关内容,并加以解析.师:生活中,我们看到三脚架可以牢固地支撑照相机或测量用的平板仪等等.通过类比引导学生归纳出公理探索,培2.养学生知教师用正(长)方形识迁移能模型,让学生理解两个平力,加强面的交线的含义.知识的系注意:( 1)公理中“有统性 .且只有一个”的含义是:“有”,是说图形存在,“只有一个”,是说图形唯一,“有且只有一个平面”的意思是说“经过不在同一直线上的三个点的平面是有的,而且只有一个”,也即不共线的三点确定一个平面.“ 有且只有一个平面”也可以说成“确定一个平面 . ”引导学生阅读P42 的思考题,从而归纳出公理3.3教师备课系统──多媒体教案续上表拓展 4. 教材 P43 例 1教师及时评价和纠正同创新通过例子,让学生掌握图形学的表达方法,规范画图和巩固应用中点、线、面的位置关系及符号符号表示 .提高.提高的正确使用 .1.平面的概念,画法及表示方法 .培养学2.平面的性质及其作用.生归纳3.符号表示.整合知4.注意事项.学生归纳总结、教师给识能小结力,以予点拨、完善并板书 .及思维的灵活性与严谨性 .课堂作业1.下列说法中,(1)铺得很平的一张白纸是一个平面;( 2)一个平面的面积可以等于 6cm 2;( 3)平面是矩形或平行四边形的形状. 其中说法正确的个数为().A . 0 B . 1 C. 2 D . 32.若点 A 在直线 b 上,在平面内,则 A, b,之间的关系可以记作().A . A b B. A b C. A b D . A b3.图中表示两个相交平面,其中画法正确的是().A B C D4.空间中两个不重合的平面可以把空间分成()部分.答案: 1. A 2. B 3. D 4. 3 或 4第 2 课时教学内容2.1. 2 空间中直线与直线之间的位置关系教学目标一、知识与技能1.了解空间中两条直线的位置关系;4人教版新课标普通高中◎数学 2 必修(A 版)2.理解异面直线的概念、画法,提高空间想象能力;3.理解并掌握公理 4 和等角定理;4.理解异面直线所成角的定义、范围及应用.二、过程与方法1.经历两条直线位置关系的讨论过程,掌握异面直线所成角的基本求法.2.体会平移不改变两条直线所成角的基本思想和方法.三、情感、态度与价值观感受到掌握空间两直线关系的必要性,提高学习兴趣.教学重点、难点教学重点1.异面直线的概念 .2.公理 4 及等角定理 .教学难点异面直线所成角的计算.教学关键提高学生空间想象能力,结合图形来判断空间直线的位置关系,使学生掌握两异面直线所成角的步骤及求法 .教学突破方法结合图形,利用不同的分类标准给出空间直线的位置关系,由两异面直线所成角的定义求其大小,注意两异面直线所成角的范围.教法与学法导航教学方法探究讨论法.学习方法学生通过阅读教材、思考与教师交流、概括,从而较好地完成教学目标.教学准备教师准备投影仪、投影片、长方体模型、三角板.学生准备三角板 .教学过程详见下表 .教学教学内容师生互动设计环节意图创设通过身边实物,相互设疑激情境异面直线的概念:不同在任何一个交流异面直线的概念.趣点出导入平面内的两条直线叫做异面直线.师:空间两条直线有主题.新课多少种位置关系?1. 空间的两条直线的位置关系教师给出长方体模多媒体5教师备课系统──多媒体教案相交直线:同一平面内,有且只有型,引导学生得出空间的演示提一个公共点;两条直线有如下三种关高上课平行直线:同一平面内,没有公共系.效率 .探索点;异面直线:不同在任何一个平面内,教师再次强调异面直新知没有公共点 .线不共面的特点.师生互异面直线作图时通常用一个或两个动,突平面衬托,如下图:破重点 .2. 平行公理师:在同一平面内,例 2 的思考:长方体ABCD-A'B'C'D' 中,如果两条直线都与第三条讲解让BB' ∥AA', DD' ∥AA',那么 BB' 与直线平行,那么这两条直学生掌DD' 平行吗?线互相平行 . 在空间中,是握了公否有类似的规律?理 4 的运用.生:是.强调:公理 4 实质上探索是说平行具有传递性,在新知公理 4:平行于同一条直线的两条平面、空间这个性质都适直线互相平行 .用.符号表示为:设a、b、c 是三条直线如果 a//b, b//c,那么 a//c.例 2 空间四边形ABCD 中, E、 F、G、 H 分别是AB 、BC 、 CD 、 DA 的中点.求证:四边形 EFGH 是平行四边形 .续上表3. 思考:在平面上,我们容易证明让学生观察、思考:等角定“如果一个角的两边与另一个角的两边理为异探索分别平行,那么这两个角相等或互补”.面直线新知空间中,结论是否仍然成立呢?所成的等角定理:空间中如果两个角的两角的概边分别对应平行,那么这两个角相等或念作准6人教版新课标普通高中◎数学 2 必修(A 版)互补 .∠ ADC与A'D'C' 、备.∠ ADC与∠ A'B'C'的两边分别对应平行,这两组角的大小关系如何?生:∠ ADC = A'D'C' ,∠ ADC +∠ A'B'C' = 180°4.异面直线所成的角如图,已知异面直线 a、b,经过空探索间中任一点 O 作直线 a'∥ a、b'∥ b,我新知们把 a'与 b'所成的锐角(或直角)叫异面直线 a 与 b 所成的角(夹角).教师画出更具一般性的图形,师生共同归纳出如下等角定理.师:① a'与 b'所成的角的以教师大小只由 a、b 的相互位置讲授为来确定,与 O 的选择无关,主,师为了简便,点 O 一般取在生共同两直线中的一条上;交流,② 两条异面直线所成的导出异角θ∈( 0,π);面直线2所成的③ 当两条异面直线所成角的概探索的角是直角时,我们就说念 .新知这两条异面直线互相垂例 3 让直,记作 a⊥ b;学生掌④ 两条直线互相垂直,有握了如共面垂直与异面垂直两种何求异情形;面直线⑤ 计算中,通常把两条异所成的例 3(投影)面直线所成的角转化为两角,从条相交直线所成的角 .而巩固了所学知识 .续上表充分调动学拓展生动手创新教材 P49 练习 1、 2.生完成练习,教师当的积极应用堂评价 .性,教提高师适时7教师备课系统──多媒体教案给予肯定 .本节课学习了哪些知识内容?小结知2.计算异面直线所成的角应注意什学生归纳,然后老师补识,形小结么?充、完善.成整体思维.课堂作业1. 异面直线是指().A.空间中两条不相交的直线B.分别位于两不同平面内的两条直线C.平面内的一条直线与平面外的一条直线D.不同在任何一个平面内的两条直线2.如右图所示,在三棱锥 P-ABC 的六条棱所在的直线中,异面直线共有().A. 2 对 B . 3 对 C. 4 对 D. 6 对3.正方体 ABCD-A 1B1C1D1中与棱AA1平行的棱共有().A. 1 条 B . 2 条 C. 3 条 D. 4 条4.空间两个角、,且与的两边对应平行,若=60 °,则的大小为()..答案: 1. D 2.B 3. C 4. 60 °或 120°第 3 课时教学内容8人教版新课标普通高中◎数学 2 必修(A 版)2. 1. 3 空间中直线与平面之间的位置关系 2. 1. 4 平面与平面之间的位置关系教学目标一、知识与技能1.了解空间中直线与平面的位置关系,了解空间中平面与平面的位置关系;2.提高空间想象能力 .二、过程与方法1.通过观察与类比加深了对这些位置关系的理解、掌握;2.利用已有的知识与经验归纳整理本节所学知识.三、情感、态度与价值观感受空间中图形的基本位置关系,形成严谨的思维品质.教学重点、难点教学重点空间直线与平面、平面与平面之间的位置关系.教学难点用图形表达直线与平面、平面与平面的位置关系.教学关键借助图形,使学生清楚直线与平面,平面与平面的分类标准,并能依据这些标准对直线与平面、平面与平面的位置关系进行分类及判定.教学突破方法恰当地利用图形,用符号语言表述直线与平面、平面与平面的位置关系.教法与学法导航教学方法借助实物,让学生观察事物、思考关系,讲练结合,较好地完成本节课的教学目标.学习方法探究讨论,自主学习法.教学准备教师准备多媒体课件,投影仪,三角板,直尺.学生准备三角板,直尺.教学过程详见下表 .教学教学内容师生互动设计过程意图创设问题1:空间中直线和直线有几生 1:平行、相交、异复习9教师备课系统──多媒体教案情境种位置关系?面;回顾,导入问题 2:一支笔所在的直线和一生 2:有三种位置关系:激发新课个作业本所在平面有几种位置关(1)直线在平面内;学习系?(2)直线与平面相交;兴趣 .(3)直线与平面平行.师肯定并板书,点出主题 .1.直线与平面的位置关系 .师:有谁能讲出这三种( 1)直线在平面内——有无数位置有什么特点吗?个公共点 .生:直线在平面内时二( 2)直线与平面相交——有且者有无数个公共点 .仅有一个公共点 .直线与平面相交时,二( 3)直线在平面平行——没有者有且仅有一个公共点 .公共点 .直线与平面平行时,三其中直线与平面相交或平行的者没有公共点(师板书).情况,统称为直线在平面外,记作师:我们把直线与平面加强a.相交或直线与平面平行的对知直线 a 在面内的符号语言是情况统称为直线在平面外 .识的a. 图形语言是:师:直线与平面的三种理解位置关系的图形语言、符号培养,主题语言各是怎样的?谁来画自觉探究图表示一个和书写一下 .钻研合作学生上台画图表示 .的学交流直线 a 与面相交的 a∩ = A.师;好 . 应该注意:画习习图形语言是符号语言是:直线在平面内时,要把直线惯,数画在表示平面的平行四边形结形内;画直线在平面外时,合,加应把直线或它的一部分画深理在表示平面的平行四边形解 .外 .直线 a 与面平行的符号语言是a∥. 图形语言是:10人教版新课标普通高中◎数学 2 必修(A 版)续上表2.平面与平面的位置关系师:下面请同学们思考以( 1)问题 1:拿出两本书,看下两个问题(投影).作两个平面,上下、左右移动和翻生:平行、相交 .转,它们之间的位置关系有几种?师:它们有什么特点?( 2)问题 2:如图所示,围成生:两个平面平行时二者长方体 ABCD –没有公共点,两个平面相交A′B′C′D′的六个时,二者有且仅有一条公共直通过面,两两之间的线(师板书).类比位置关系有几师:下面请同学们用图形探索,种?和符号把平面和平面的位置培养主题关系表示出来⋯⋯学生( 3)平面与平面的位置关系探究——没有公师:下面我们来看几个例知识平面与平面平行合作子(投影例 1).迁移共点 .交流能力 .平面与平面相交——有且只有一条公共直线 .加强平面与平面平行的符号语言知识是∥ . 图形语言是:的系统性 .11教师备课系统──多媒体教案续上表拓展创新应用提高例 1 下列命题中正确的个数是( B ).①若直线 l 上有无数个点不在平面内,则 l∥ .②若直线l 与平面平行,则l与平面内的任意一条直线都平行 .③如果两条平行直线中的一条与一个平面平行,那么另一条也与这个平面平行 .④若直线 l 与平面平行,则 l 与平面内的任意一条直线没有公共点 .A . 0B . 1 C. 2 D. 3例 2 已知平面∥,直线a,求证 a∥ .证明:假设 a 不平行,则 a在内或 a 与相交 .∴ a 与有公共点 .又 a.∴ a与有公共点,与面∥面矛盾 .∴∥ .学生先独立完成,然后讨例 1 通论、共同研究,得出答案. 教师过示范利用投影仪给出示范 .传授学师:如图,我们借助长方体生一个模型,棱 AA 1所在直线有无数点通过模在平型来研面究问题ABCD的方外,但法,加棱 AA 1深对概所在直线与平面ABCD 相交,所念的理以命题①不正确; A1B1所在直线解. 例 2平行于平面 ABCD ,A1B1显然不目标训平行于 BD,所以命题②不正确;练学生A1 B1∥AB,A1B1所在直线平行于思维的平面 ABCD ,但直线 AB平灵活,面 ABCD ,所以命题③不正确;并加深l 与平面平行,则 l 与无公对面面共点, l与平面内所有直线都平行、没有公共点,所以命题④正确,线面平应选 B .行的理师:投影例2,并读题,先解.让学生尝试证明,发现正面证明并不容易,然后教师给予引导,共同完成,并归纳反证法步骤和线面平行、面面平行的理解 .1.直线与平面、平面与平培养学面的位置关系 .生整合2.“正难到反”数学思想知识能与反证法解题步骤 .学生归纳总结、教师给予点力,以小结拨、完善并板书 .及思维3. “分类讨论”数学思想.的灵活性与严谨性 . 12人教版新课标普通高中◎数学 2 必修(A 版)课堂作业1.直线与平面平行的充要条件是这条直线与平面内的().A .一条直线不相交B.两条直线不相交C.任意一条直线都不相交 D .无数条直线都不相交【解析】直线与平面平行,则直线与平面内的任意直线都不相交,反之亦然;故应选C.2. “平面内有无穷条直线都和直线l 平行”是“l //”的().A.充分而不必要条件 B .必要而不充分条件C.充分必要条件 D .即不充分也不必要条件【解析】如果直线在平面内,直线可能与平面内的无穷条直线都平行,但直线不与平面平行,应选 B.3.如图,试根据下列要求,把被遮挡的部分改为虚线:( 1)AB 没有被平面遮挡;( 2)AB 被平面遮挡.答案:略4.已知,,直线a,b,且∥,a,b,则直线 a 与直线 b 具有怎样的位置关系?【解析】平行或异面.5.如果三个平面两两相交,那么它们的交线有多少条?画出图形表示你的结论.【解析】三个平面两两相交,它们的交线有一条或三条.6.求证:如果过一个平面内一点的直线平行于与该平面平行的一条直线,则这条直线在这个平面内 .已知: l ∥,点P∈,P∈ m,m∥ l,求证: m.证明:设 l 与 P 确定的平面为,且= m′,则 l ∥ m′.又知 l ∥ m, m m P ,由平行公理可知,m 与 m′重合 .所以 m.13教师备课系统──多媒体教案教案 B第 1 课时教学内容: 2. 1. 1 平面教学目标1.了解平面的概念,掌握平面的画法、表示法及两个平面相交的画法;2.理解公理一、二、三,并能运用它们解决一些简单的问题;3.通过实践活动,感知数学图形及符号的作用,从而由感性认识提升为理性认识,注意区别空间几何与平面几何的不同,多方面培养学生的空间想象力.教学重点:公理一、二、三,实践活动感知空间图形.教学难点:公理三,由抽象图形认识空间模型.学法指导:动手实践操作,由模型到图形,由图形到模型不断感知.教学过程一、引入在平面几何中,我们已经了解了平面图形都是由点和线构成的,我们所做的一切都是在一个无形的平面中进行,请同学谈谈到底平面是什么样子的?可以举实例说明.在平面几何中,我们也知道直线是无限延伸的,我们是怎样表示这种无限延伸的?那么你认为平面是否有边界?你又认为如何去表示平面呢?二、新课以上问题经过学生分小组充分讨论,由各小组代表陈述你这样表示的理由?教师暂不作评判,继续往下进行 .实践活动:1.仔细观察教室,举出空间的点、线、面的实例.2.只准切三刀,请你把一块长方体形状的豆腐切成形状、大小都相同的八块.3.请你准备六根游戏棒,以每根游戏棒为一边,设法搭出四个正三角形.以上这些问题已经走出了平面的限制,是空间问题. 今后我们将研究空间中的点、线、面之间的关系.图 1问题:指出上述活动中几何体的面,并想想如何在一张纸上画出这个几何体?至此我们应感受到画几何体与我们的视角有一定的关系.练习一:试画出下列各种位置的平面.1.水平放置的平面2.竖直放置的平面14人教版新课标普通高中◎数学 2 必修(A 版)图 2( 1)图2(2)3.倾斜放置的平面图 34.请将以下四图中,看得见的部分用实线描出.图 4(1)图4(2)图4(3)图4(4)小结:平面的画法和表示法.我们常常把水平的平面画成一个平行四边形,用平行四边形表示一个平面,如图 5.平行四边形的锐角通常画成45o,且横边长等于其邻边长的 2 倍.如果一个平面被另一个平面遮挡住,为了增强它的立体感,我们常把被遮挡部分用虚线画出来,如图 6.βFA DA DααB E CB C图 5图 6图 7平面常用希腊字母, ,等表示(写在代表平面的平行四边形的一个角上),如平面、平面;也可以用代表平面的平行四边形的四个顶点,或相对的两个顶点的大写英文字母作为平面的名称,图 5 的平面,也可表示为平面ABCD ,平面 AC 或平面BD .前面我们感受了空间中面与面的关系及画法,现在让我们研究一下点、线与一个平面会有怎样的关系?15教师备课系统──多媒体教案显然,一个点与一个平面有两种位置关系:点在平面内和点在平面外.我们知道平面内有无数个点,可以认为平面是由它内部的所有的点组成的点集,因此点和平面的位置关系可以引用集合与元素之间关系.从集合的角度,点 A 在平面内,记为A;点B在平面外,记为B (如图 7).再来研究一下直线与平面的位置关系.将学生分成小组,并动手实践操作后讨论:把一把直尺边缘上的任意两点放在桌面上,直尺的整个边缘就落在桌面上吗?请同学们再试着想一下,如何用图形表示直线与平面的这些空间关系?由“两点确定一条直线”这一公理,我们不难理解如下结论:公理 1如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线上所有的点都在这个平面内 .A l ,B l , 且 A, B,l.A l Bα图8例1 分别用符号语言、文字语言描述下列图形.AA aa图 9( 1)图 9( 2)图 9( 3)例 2 识图填空(在空格内分别填上, , ,).A____ a;A____ α,B____ a; B____ α,Aa____ α;a____ α = B,B bb____ α;B____ b.a图 10图 11问题情景:制作一张桌子,至少需要多少条腿?为什么?公理 2 经过不在同一条直线上的三点,有且只有一个平A面 .CB实践活动:取出两张纸演示两个平面会有怎样的位置关α图 12系,并试着用图画出来 .图 12试问:如图13 是两个平面的另一种关系吗?(相对于同学们得出的关系)由平面的无限延展性,不难理解如下结论:公理 3如果两个不重合平面有一个公共点,那么它们有且只有一条过这个公共点16人教版新课标普通高中◎数学 2 必修(A 版)的直线 .βP l 且P l.αP l图 13例 3如图14用符号表示下列图形中点、直线、平面之间的位置关系.l【分析】根据图形,先判断点、直线、平面之间的位置关系,然后用符号表示出来.【解析】在(1)中,l , a A , a B .l , a, b, a l P , B l P .在( 2)中,三、巩固练习教材 P43 练习 1— 4.四、课堂小结(1)本节课我们学习了哪些知识内容?(2)三个公理的内容及作用是什么?(3)判断共面的方法 .五、布置作业P51 习题 A 组 1, 2.第 2 课时教学内容: 2. 1. 2 空间中直线与直线之间的位置关系教学目标:一、知识目标1.了解空间中两条直线的位置关系;2.理解异面直线的概念、画法,培养学生的空间想象能力;3.理解并掌握公理 4.二、能力目标1.让学生在观察中培养自主思考的能力;17教师备课系统──多媒体教案2.通过师生的共同讨论培养合作学习的能力.三、情感、态度与价值观让学生感受到掌握空间两直线关系的必要性,提高学生的学习兴趣.教学重点、难点教学重点: 1.异面直线的概念; 2.公理 4.教学难点:异面直线的概念.学法与教学用具1.学法:学生通过观察、思考与教师交流、概括,从而较好地完成本节课的教学目标;2.教学用具:多媒体、长方体模型、三角板.教学过程一、复习引入1.平面内两条直线的位置关系有(相交直线、平行直线).相交直线(有一个公共点);平行直线(无公共点).2.实例 . 十字路口——立交桥.立交桥中,两条路线 AB , CD 既不平行,又不相交(非平面问题).六角螺母DCA B二、新课讲解1.异面直线的定义不同在任何一个平面内的两条直线叫做异面直线.练习:在教室里找出几对异面直线的例子.注1:两直线异面的判别一 : 两条直线既不相交、又不平行.两直线异面的判别二 : 两条直线不同在任何一个平面内.合作探究一:分别在两个平面内的两条直线是否一定异面?答:不一定,它们可能异面,可能相交,也可能平行.空间两直线的位置关系:按平面基本性质分(1)同在一个平面内:相交直线、平行直线;( 2)不同在任何一个平面内:异面直线.按公共点个数分( 1)有一个公共点 : 相交直线;( 2)无公共点:平行直线、异面直线.2.异面直线的画法说明:画异面直线时,为了体现它们不共面的特点,常借助一个或两个平面来衬托. 18。
点、直线、平面之间的位置关系
单元学习主题
人教A版必修二《点、直线、平面之间的位置关系》
一、课程目标
本章将在前一章整体观察、认识空间几何体的基础上,以长方体为载体,使学生在直观感知的基础上,认识空间中点、直线、平面之间的位置关系;通过对大量图形的观察、实验、操作和说理,使学生进一步了解平行、垂直关系的基本性质以及判定方法,学会准确地使用数学语言表述几何对象的位置关系,初步体验公理化思想,培养逻辑思维能力,并用来解决一些简单的推理论证及应用问题。
一个平面内的两条相交直线与另一个平面平行,则这两个平面平行
一条直线与一个平面内的两条相交直线垂直,则该直线与此平面垂直
个平面过另一个平面的垂线,则两个平面垂直
性质定理:
一条直线与一个平面平行,则过该直线的任一个平面与此平面的交线与该直线平行
两个平面平行,则任意一个平面与这两个平面相交所得的交线相互平行
公理3如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们有且只有一条过该点的公共直线
公理4平行于同一条直线的两条直线平行
定理空间中如果两个角的两条边分别对应平行,那么这两个角相等或互补
(2)以空间几何的上述公理和定理为出发点,通过直观感知、操作确认,归纳出如下的一些定理与性质定理判定
判定定理
平面外一条直线与此平面内的一条直线平行,则该直线与此平面平行
是
4.主题是否与生活、生产中的真问题相关?能否让学生理解主题的意义和价值。
是Hale Waihona Puke 5.与主题相关的资源是否丰富?
是
二、学习目标:
(1)直观认识和理解、体会空间中点、直线、平面之间的位置关系,抽象出1空间直线、平面之间的位置关系,用数学语言表述有关平行、垂直的性质与判定,并了解一些可以作为推理依据的理和定理。
2023年高考数学一轮复习第七章立体几何与空间向量3空间点直线平面之间的位置关系练习含解析
空间点、直线、平面之间的位置关系考试要求 1.借助长方体,在直观认识空间点、直线、平面的位置关系的基础上,抽象出空间点、直线、平面的位置关系的定义.2.了解四个基本事实和一个定理,并能应用定理解决问题.知识梳理 1.平面基本事实1:过不在一条直线上的三个点,有且只有一个平面.基本事实2:如果一条直线上的两个点在一个平面内,那么这条直线在这个平面内. 基本事实3:如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们有且只有一条过该点的公共直线.基本事实4:平行于同一条直线的两条直线平行. 2.“三个”推论推论1:经过一条直线和这条直线外一点,有且只有一个平面. 推论2:经过两条相交直线,有且只有一个平面. 推论3:经过两条平行直线,有且只有一个平面. 3.空间中直线与直线的位置关系⎩⎪⎨⎪⎧共面直线⎩⎪⎨⎪⎧相交直线,平行直线,异面直线:不同在任何一个平面内,没有 公共点.4.空间中直线与平面的位置关系直线与平面的位置关系有:直线在平面内、直线与平面相交、直线与平面平行三种情况. 5.空间中平面与平面的位置关系平面与平面的位置关系有平行、相交两种情况. 6.等角定理如果空间中两个角的两条边分别对应平行,那么这两个角相等或互补. 7.异面直线所成的角(1)定义:已知两条异面直线a ,b ,经过空间任一点O 分别作直线a ′∥a ,b ′∥b ,把直线a ′与b ′所成的角叫做异面直线a 与b 所成的角(或夹角).(2)范围:⎝⎛⎦⎥⎤0,π2.思考辨析判断下列结论是否正确(请在括号中打“√”或“×”)(1)两个平面α,β有一个公共点A ,就说α,β相交于过A 点的任意一条直线.( × ) (2)两两相交的三条直线最多可以确定三个平面.( √ ) (3)如果两个平面有三个公共点,那么这两个平面重合.( × ) (4)没有公共点的两条直线是异面直线.( × ) 教材改编题1.(多选)如图是一个正方体的展开图,如果将它还原为正方体,则下列说法正确的是( )A .AB 与CD 是异面直线 B .GH 与CD 相交C .EF ∥CD D .EF 与AB 异面 答案 ABC解析 把展开图还原成正方体,如图所示.还原后点G 与C 重合,点B 与F 重合,由图可知ABC 正确,EF 与AB 相交,故D 错. 2.如果直线a ⊂平面α,直线b ⊂平面β.且α∥β,则a 与b ( ) A .共面 B .平行 C .是异面直线D .可能平行,也可能是异面直线 答案 D解析 α∥β,说明a 与b 无公共点, ∴a 与b 可能平行也可能是异面直线.3.如图,在三棱锥A -BCD 中,E ,F ,G ,H 分别是棱AB ,BC ,CD ,DA 的中点,则(1)当AC ,BD 满足条件________时,四边形EFGH 为菱形; (2)当AC ,BD 满足条件________时,四边形EFGH 为正方形. 答案 (1)AC =BD (2)AC =BD 且AC ⊥BD 解析 (1)∵四边形EFGH 为菱形, ∴EF =EH ,∵EF 綉12AC ,EH 綉12BD ,∴AC =BD .(2)∵四边形EFGH 为正方形, ∴EF =EH 且EF ⊥EH , ∵EF 綉12AC ,EH 綉12BD ,∴AC =BD 且AC ⊥BD .题型一 基本事实应用例1 如图所示,在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,点E ,F 分别是AB ,AA 1的中点,连接D 1F ,CE .求证:(1)E ,C ,D 1,F 四点共面; (2)CE ,D 1F ,DA 三线共点.证明 (1)如图所示,连接CD 1,EF ,A 1B , ∵E ,F 分别是AB ,AA 1的中点, ∴EF ∥A 1B ,且EF =12A 1B .又∵A 1D 1∥BC ,A 1D 1=BC , ∴四边形A 1BCD 1是平行四边形, ∴A 1B ∥CD 1,∴EF ∥CD 1,∴EF 与CD 1能够确定一个平面ECD 1F , 即E ,C ,D 1,F 四点共面.(2)由(1)知EF ∥CD 1,且EF =12CD 1,∴四边形CD 1FE 是梯形, ∴CE 与D 1F 必相交,设交点为P , 则P ∈CE ,且P ∈D 1F ,∵CE ⊂平面ABCD ,D 1F ⊂平面A 1ADD 1, ∴P ∈平面ABCD ,且P ∈平面A 1ADD 1. 又∵平面ABCD ∩平面A 1ADD 1=AD , ∴P ∈AD ,∴CE ,D 1F ,DA 三线共点. 教师备选如图所示,已知在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,E ,F 分别为D 1C 1,C 1B 1的中点,AC ∩BD =P ,A 1C 1∩EF =Q .求证:(1)D ,B ,F ,E 四点共面;(2)若A 1C 交平面DBFE 于R 点,则P ,Q ,R 三点共线. 证明 (1)∵EF 是△D 1B 1C 1的中位线, ∴EF ∥B 1D 1.在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,B 1D 1∥BD , ∴EF ∥BD .∴EF ,BD 确定一个平面,即D ,B ,F ,E 四点共面. (2)在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中, 设平面A 1ACC 1为α, 平面BDEF 为β. ∵Q ∈A 1C 1,∴Q ∈α.又Q∈EF,∴Q∈β,则Q是α与β的公共点,同理,P是α与β的公共点,∴α∩β=PQ.又A1C∩β=R,∴R∈A1C.∴R∈α,且R∈β,则R∈PQ,故P,Q,R三点共线.思维升华共面、共线、共点问题的证明(1)证明共面的方法:先确定一个平面,然后再证其余的线(或点)在这个平面内.(2)证明共线的方法:先由两点确定一条直线,再证其他各点都在这条直线上.(3)证明共点的方法:先证其中两条直线交于一点,再证其他直线经过该点.跟踪训练1 (1)(多选)如图是正方体或四面体,P,Q,R,S分别是所在棱的中点,则这四个点共面的图是( )答案ABC解析对于A,PS∥QR,故P,Q,R,S四点共面;同理,B,C图中四点也共面;D中四点不共面.(2)在三棱锥A-BCD的棱AB,BC,CD,DA上分别取E,F,G,H四点,如果EF∩HG=P,则点P( )A.一定在直线BD上B.一定在直线AC上C.在直线AC或BD上D.不在直线AC上,也不在直线BD上答案 B解析如图所示,因为EF⊂平面ABC,HG⊂平面ACD,EF∩HG=P,所以P∈平面ABC,P∈平面ACD.又因为平面ABC∩平面ACD=AC,所以P∈AC.题型二空间线面位置关系命题点1 空间位置关系的判断例2 (1)下列推断中,错误的是( )A.若M∈α,M∈β,α∩β=l,则M∈lB.A∈α,A∈β,B∈α,B∈β⇒α∩β=ABC.l⊄α,A∈l⇒A∉αD.A,B,C∈α,A,B,C∈β,且A,B,C不共线⇒α,β重合答案 C解析对于A,因为M∈α,M∈β,α∩β=l,由基本事实3可知M∈l,A对;对于B,A∈α,A∈β,B∈α,B∈β,故直线AB⊂α,AB⊂β,即α∩β=AB,B对;对于C,若l∩α=A,则有l⊄α,A∈l,但A∈α,C错;对于D,有三个不共线的点在平面α,β中,故α,β重合,D对.(2)已知在长方体ABCD-A1B1C1D1中,M,N分别是长方形A1B1C1D1与长方形BCC1B1的中心,则下列说法正确的是( )A.直线MN与直线A1B是异面直线B.直线MN与直线DD1相交C.直线MN与直线AC1是异面直线D.直线MN与直线A1C平行答案 C解析如图,因为M,N分别是长方形A1B1C1D1与长方形BCC1B1的中心,所以M,N分别是A1C1,BC1的中点,所以直线MN与直线A1B平行,所以A错误;因为直线MN经过平面BB1D1D内一点M,且点M不在直线DD1上,所以直线MN与直线DD1是异面直线,所以B错误;因为直线MN经过平面ABC1内一点N,且点N不在直线AC1上,所以直线MN与直线AC1是异面直线,所以C正确;因为直线MN经过平面A1CC1内一点M,且点M不在直线A1C上,所以直线MN与直线A1C是异面直线,所以D错误.命题点2 异面直线所成角例3 (1)(2021·全国乙卷)在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,P 为B 1D 1的中点,则直线PB 与AD 1所成的角为( ) A .π2B .π3C .π4D .π6答案 D解析 方法一 如图,连接C 1P ,因为ABCD -A 1B 1C 1D 1是正方体,且P 为B 1D 1的中点,所以C 1P ⊥B 1D 1,又C 1P ⊥BB 1,所以C 1P ⊥平面B 1BP .又BP ⊂平面B 1BP ,所以C 1P ⊥BP .连接BC 1,则AD 1∥BC 1,所以∠PBC 1为直线PB 与AD 1所成的角.设正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1的棱长为2,则在Rt△C 1PB 中,C 1P =12B 1D 1=2,BC 1=22,sin∠PBC 1=PC 1BC 1=12,所以∠PBC 1=π6.方法二 如图所示,连接BC 1,A 1B ,A 1P ,PC 1,则易知AD 1∥BC 1,所以直线PB 与AD 1所成的角等于直线PB 与BC 1所成的角.根据P 为正方形A 1B 1C 1D 1的对角线B 1D 1的中点,易知A 1,P ,C 1三点共线,且P 为A 1C 1的中点.易知A 1B =BC 1=A 1C 1,所以△A 1BC 1为等边三角形,所以∠A 1BC 1=π3,又P 为A 1C 1的中点,所以可得∠PBC 1=12∠A 1BC 1=π6.(2)(2022·衡水检测)如图,在圆锥SO 中,AB ,CD 为底面圆的两条直径,AB ∩CD =O ,且AB ⊥CD ,SO =OB =3,SE =14SB ,则异面直线SC 与OE 所成角的正切值为( )A .222B .53C .1316D .113答案 D解析 如图,过点S 作SF ∥OE ,交AB 于点F ,连接CF ,则∠CSF (或其补角)为异面直线SC 与OE 所成的角.∵SE =14SB ,∴SE =13BE .又OB =3,∴OF =13OB =1.∵SO ⊥OC ,SO =OC =3, ∴SC =32.∵SO ⊥OF ,∴SF =SO 2+OF 2=10. ∵OC ⊥OF ,∴CF =10. ∴在等腰△SCF 中,tan∠CSF =102-⎝ ⎛⎭⎪⎫3222322=113. 教师备选1.(多选)设a ,b ,c 是三条不同的直线,α,β是两个不同的平面,则下列结论不正确的是( )A .若a ⊂α,b ⊂β,则a 与b 是异面直线B .若a 与b 异面,b 与c 异面,则a 与c 异面C .若a ,b 不同在平面α内,则a 与b 异面D .若a ,b 不同在任何一个平面内,则a 与b 异面 答案 ABC2.在长方体ABCDA 1B 1C 1D 1中,AB =BC =1,AA 1=3,则异面直线AD 1与DB 1所成角的余弦值为( )A .15B .56C .55D .22 答案 C解析 如图,连接BD 1,交DB 1于O ,取AB 的中点M ,连接DM ,OM .易知O 为BD 1的中点,所以AD 1∥OM ,则∠MOD 为异面直线AD 1与DB 1所成角或其补角.因为在长方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,AB =BC =1,AA 1=3,AD 1=AD 2+DD 21=2, DM =AD 2+⎝ ⎛⎭⎪⎫12AB 2=52, DB 1=AB 2+AD 2+BB 21=5. 所以OM =12AD 1=1,OD =12DB 1=52,于是在△DMO 中,由余弦定理,得cos∠MOD =12+⎝ ⎛⎭⎪⎫522-⎝ ⎛⎭⎪⎫5222×1×52=55,即异面直线AD 1与DB 1所成角的余弦值为55. 思维升华 (1)点、直线、平面位置关系的判定,注意构造几何体(长方体、正方体)模型来判断,常借助正方体为模型. (2)求异面直线所成的角的三个步骤一作:根据定义作平行线,作出异面直线所成的角. 二证:证明作出的角是异面直线所成的角. 三求:解三角形,求出所作的角.跟踪训练2 (1)如图所示,G ,N ,M ,H 分别是正三棱柱的顶点或所在棱的中点,则表示直线GH 与MN 是异面直线的图形有________.(填序号)答案 ②④(2)若直线l 1和l 2是异面直线,l 1在平面α内,l 2在平面β内,l 是平面α与平面β的交线,则下列结论正确的是( ) A .l 与l 1,l 2都不相交 B .l 与l 1,l 2都相交C .l 至多与l 1,l 2中的一条相交D .l 至少与l 1,l 2中的一条相交 答案 D解析 如图1,l 1与l 2是异面直线,l 1与l 平行,l 2与l 相交,故A ,B 不正确;如图2,l 1与l 2是异面直线,l 1,l 2都与l 相交,故C 不正确.图1 图2题型三 空间几何体的切割(截面)问题例4 (1)在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,M ,N 分别是棱DD 1和BB 1上的点,MD =13DD 1,NB =13BB 1,那么正方体中过M ,N ,C 1的截面图形是( ) A .三角形 B .四边形 C .五边形 D .六边形答案 C解析 先确定截面上的已知边与几何体上和其共面的边的交点,再确定截面与几何体的棱的交点.如图,设直线C 1M ,CD 相交于点P ,直线C 1N ,CB 相交于点Q ,连接PQ 交直线AD 于点E ,交直线AB 于点F ,则五边形C 1MEFN 为所求截面图形.(2)已知正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1的棱长为2.以D 1为球心,5为半径的球面与侧面BCC 1B 1的交线长为______. 答案π2解析 以D 1为球心,5为半径的球面与侧面BCC 1B 1的交线是以C 1为圆心,1为半径的圆与正方形BCC 1B 1相交的一段弧(圆周的四分之一),其长度为14×2π×1=π2.延伸探究 将本例(2)中正方体改为直四棱柱ABCD -A 1B 1C 1D 1的棱长均为2,∠BAD =60°.以D 1为球心,5为半径的球面与侧面BCC 1B 1的交线长为________.答案2π2解析 如图,设B 1C 1的中点为E ,球面与棱BB 1,CC 1的交点分别为P ,Q ,连接DB ,D 1B 1,D 1P ,D 1E ,EP ,EQ ,由∠BAD =60°,AB =AD ,知△ABD 为等边三角形, ∴D 1B 1=DB =2,∴△D 1B 1C 1为等边三角形, 则D 1E =3且D 1E ⊥平面BCC 1B 1,∴E 为球面截侧面BCC 1B 1所得截面圆的圆心, 设截面圆的半径为r ,则r =R 2球-D 1E 2=5-3=2. 又由题意可得EP =EQ =2,∴球面与侧面BCC 1B 1的交线为以E 为圆心的圆弧PQ . 又D 1P =5,∴B 1P =D 1P 2-D 1B 21=1, 同理C 1Q =1,∴P ,Q 分别为BB 1,CC 1的中点, ∴∠PEQ =π2,知PQ ︵的长为π2×2=2π2,即交线长为2π2.教师备选如图,在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,E 是BC 的中点,平面α经过直线BD 且与直线C 1E 平行,若正方体的棱长为2,则平面α截正方体所得的多边形的面积为________.答案 92解析 如图,过点B 作BM ∥C 1E 交B 1C 1于点M ,过点M 作BD 的平行线,交C 1D 1于点N ,连接DN ,则平面BDNM 即为符合条件的平面α,由图可知M ,N 分别为B 1C 1,C 1D 1的中点, 故BD =22,MN =2, 且BM =DN =5, ∴等腰梯形MNDB 的高为h =52-⎝⎛⎭⎪⎫222=322, ∴梯形MNDB 的面积为 12×(2+22)×322=92. 思维升华 (1)作截面应遵循的三个原则:①在同一平面上的两点可引直线;②凡是相交的直线都要画出它们的交点;③凡是相交的平面都要画出它们的交线. (2)作交线的方法有如下两种:①利用基本事实3作交线;②利用线面平行及面面平行的性质定理去寻找线面平行及面面平行,然后根据性质作出交线. 跟踪训练3 (1)(多选)正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1的棱长为2,已知平面α⊥AC 1,则关于α截此正方体所得截面的判断正确的是( ) A .截面形状可能为正三角形 B .截面形状可能为正方形 C .截面形状可能为正六边形 D .截面面积最大值为3 3 答案 ACD解析 易知A ,C 正确,B 不正确,下面说明D 正确,如图,截面为正六边形,当六边形的顶点均为棱的中点时,其面积最大,MN =22,GH =2,OE =OO ′2+O ′E 2=1+⎝⎛⎭⎪⎫222=62, 所以S =2×12×(2+22)×62=33,故D 正确.(2)(2022·兰州模拟)如图,正方体A 1C 的棱长为1,点M 在棱A 1D 1上,A 1M =2MD 1,过M 的平面α与平面A 1BC 1平行,且与正方体各面相交得到截面多边形,则该截面多边形的周长为________.答案 3 2解析 在平面A 1D 1DA 中寻找与平面A 1BC 1平行的直线时,只需要ME ∥BC 1,如图所示,因为A 1M =2MD 1,故该截面与正方体的交点位于靠近D 1,A ,C 的三等分点处,故可得截面为MIHGFE ,设正方体的棱长为3a , 则ME =22a ,MI =2a ,IH =22a ,HG =2a ,FG =22a ,EF =2a ,所以截面MIHGFE 的周长为ME +EF +FG +GH +HI +IM =92a , 又因为正方体A 1C 的棱长为1,即3a =1, 故截面多边形的周长为32.课时精练1.下列叙述错误的是( )A .若P ∈α∩β,且α∩β=l ,则P ∈lB.若直线a∩b=A,则直线a与b能确定一个平面C.三点A,B,C确定一个平面D.若A∈l,B∈l且A∈α,B∈α,则l⊂α答案 C解析选项A,点P是两平面的公共点,当然在交线上,故正确;选项B,由基本事实的推论可知,两相交直线确定一个平面,故正确;选项C,只有不共线的三点才能确定一个平面,故错误;选项D,由基本事实2,直线上有两点在一个平面内,则这条直线在平面内.2.已知m,n是两条不同的直线,α,β是两个不同的平面,则下列判断正确的是( ) A.若m⊥α,n⊥β,α⊥β,则直线m与n可能相交或异面B.若α⊥β,m⊂α,n⊂β,则直线m与n一定平行C.若m⊥α,n∥β,α⊥β,则直线m与n一定垂直D.若m∥α,n∥β,α∥β,则直线m与n一定平行答案 A解析m,n是两条不同的直线,α,β是两个不同的平面,对于A,若m⊥α,n⊥β,α⊥β,则直线m与n相交垂直或异面垂直,故A正确;对于B,若α⊥β,m⊂α,n⊂β,则直线m与n相交、平行或异面,故B错误;对于C,若m⊥α,n∥β,α⊥β,则直线m与n相交、平行或异面,故C错误;对于D,若m∥α,n∥β,α∥β,则直线m与n平行或异面,故D错误.3.(2022·营口模拟)已知空间中不过同一点的三条直线a,b,l,则“a,b,l两两相交”是“a,b,l共面”的( )A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件答案 A解析空间中不过同一点的三条直线a,b,l,若a,b,l在同一平面,则a,b,l相交或a,b,l有两个平行,另一直线与之相交,或三条直线两两平行.所以a,b,l在同一平面,则a,b,l两两相交不一定成立;而若a,b,l两两相交,则a,b,l在同一平面成立.故“a,b,l两两相交”是“a,b,l共面”的充分不必要条件.4.如图所示,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,E是平面ADD1A1的中心,M,N,F分别是B1C1,CC1,AB的中点,则下列说法正确的是( )A .MN =12EF ,且MN 与EF 平行B .MN ≠12EF ,且MN 与EF 平行C .MN =12EF ,且MN 与EF 异面D .MN ≠12EF ,且MN 与EF 异面答案 D解析 设正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1的棱长为2a , 则MN =MC 21+C 1N 2=⎝ ⎛⎭⎪⎫2a 22+⎝ ⎛⎭⎪⎫2a 22 =2a ,作点E 在平面ABCD 内的射影点G ,连接EG ,GF ,所以EF =EG 2+GF 2=⎝ ⎛⎭⎪⎫2a 22+2a2=3a ,所以MN ≠12EF ,故选项A ,C 错误;连接DE ,因为E 为平面ADD 1A 1的中心, 所以DE =12A 1D ,又因为M ,N 分别为B 1C 1,CC 1的中点,所以MN ∥B 1C , 又因为B 1C ∥A 1D ,所以MN ∥ED , 且DE ∩EF =E ,所以MN 与EF 异面,故选项B 错误.5.(多选)(2022·临沂模拟)如图,在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,O 是DB 的中点,直线A 1C 交平面C 1BD 于点M ,则下列结论正确的是( )A.C1,M,O三点共线B.C1,M,O,C四点共面C.C1,O,B1,B四点共面D.D1,D,O,M四点共面答案AB解析∵O∈AC,AC⊂平面ACC1A1,∴O∈平面ACC1A1.∵O∈BD,BD⊂平面C1BD,∴O∈平面C1BD,∴O是平面ACC1A1和平面C1BD的公共点,同理可得,点M和C1都是平面ACC1A1和平面C1BD的公共点,∴三点C1,M,O在平面C1BD与平面ACC1A1的交线上,即C1,M,O三点共线,故A,B正确;根据异面直线的判定定理可得BB1与C1O为异面直线,故C1,O,B1,B四点不共面,故C不正确;根据异面直线的判定定理可得DD1与MO为异面直线,故D1,D,O,M四点不共面,故D不正确.6.(多选)(2022·厦门模拟)下列说法不正确的是( )A.两组对边分别相等的四边形确定一个平面B.和同一条直线异面的两直线一定共面C.与两异面直线分别相交的两直线一定不平行D.一条直线和两平行线中的一条相交,也必定和另一条相交答案ABD解析两组对边分别相等的四边形可能是空间四边形,故A错误;如图1,直线DD1与B1C1都是直线AB的异面直线,同样DD1与B1C1也是异面直线,故B错误;如图2,设直线AB与CD是异面直线,则直线AC与BD一定不平行,否则AC∥BD,有AC与BD确定一个平面α,则AC⊂α,BD⊂α,所以A∈α,B∈α,C∈α,D∈α,所以AB⊂α,CD⊂α,这与假设矛盾,故C正确;如图1,AB∥CD,而直线AA1与AB相交,但与直线CD不相交,故D错误.图1 图27.(2022·哈尔滨模拟)已知在直三棱柱ABC -A 1B 1C 1中,∠ABC =120°,AB =2,BC =CC 1=1,则异面直线AB 1与BC 1所成角的余弦值为________. 答案105解析 如图所示,补成直四棱柱ABCD -A 1B 1C 1D 1,则所求角为∠BC 1D 或其补角,∵BC 1=2,BD =22+1-2×2×1×cos60°=3,C 1D =AB 1=5, 易得C 1D 2=BD 2+BC 21,即BC 1⊥BD , 因此cos∠BC 1D =BC 1C 1D =25=105. 8.(2022·本溪模拟)在空间中,给出下面四个命题,其中假命题为________.(填序号) ①过平面α外的两点,有且只有一个平面与平面α垂直; ②若平面β内有不共线三点到平面α的距离都相等,则α∥β; ③若直线l 与平面α内的任意一条直线垂直,则l ⊥α; ④两条异面直线在同一平面内的射影一定是两条相交直线. 答案 ①②④解析 对于①,当平面α外两点的连线与平面α垂直时,此时过两点有无数个平面与平面α垂直,所以①不正确;对于②,若平面β内有不共线三点到平面α的距离都相等,平面α与β可能平行,也可能相交,所以②不正确;对于③,直线l 与平面内的任意直线垂直时,得到l ⊥α,所以③正确;对于④,两条异面直线在同一平面内的射影可能是两条相交直线或两条平行直线或直线和直线外的一点,所以④不正确.9.(2022·上海市静安区模拟)如图所示,在棱长为2的正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,E ,F 分别是AB ,CC 1的中点.(1)求异面直线A 1E 与D 1F 所成的角的余弦值; (2)求三棱锥A 1-D 1EF 的体积.解 (1)如图,设BB 1的中点为H ,连接HF ,EH ,A 1H ,因为F 是CC 1的中点,所以A 1D 1∥CB ∥HF ,A 1D 1=CB =HF , 因此四边形A 1D 1FH 是平行四边形, 所以D 1F ∥A 1H ,D 1F =A 1H ,因此∠EA 1H 是异面直线A 1E 与D 1F 所成的角或其补角, 正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1的棱长为2,E 是AB 的中点, 所以A 1E =A 1H =22+12=5,EH =12+12=2,由余弦定理可知,cos∠EA 1H =A 1E 2+A 1H 2-EH 22A 1E ·A 1H =5+5-22×5×5=45,所以异面直线A 1E 与D 1F 所成的角的余弦值为45.(2)因为A 1D 1∥HF ,HF ⊄平面A 1D 1E ,A 1D 1⊂平面A 1D 1E , 所以HF ∥平面A 1D 1E ,因此点H ,F 到平面A 1D 1E 的距离相等, 即111111F A D E H A D E D A EH V V V ---==,11D A EH V -=13D 1A 1·1A EH S △=13×2×⎝ ⎛⎭⎪⎫22-12×2×1×2-12×1×1=1,所以三棱锥A 1-D 1EF 的体积为1.10.如图,四棱柱ABCD -A 1B 1C 1D 1的侧棱AA 1⊥底面ABCD ,四边形ABCD 为菱形,E ,F 分别为AA 1,CC 1的中点,M 为AB 上一点.(1)若D 1E 与CM 相交于点K ,求证D 1E ,CM ,DA 三条直线相交于同一点; (2)若AB =2,AA 1=4,∠BAD =π3,求点D 1到平面FBD 的距离.(1)证明 ∵D 1E 与CM 相交于点K , ∴K ∈D 1E ,K ∈CM ,而D 1E ⊂平面ADD 1A 1,CM ⊂平面ABCD , 且平面ADD 1A 1∩平面ABCD =AD , ∴K ∈AD ,∴D 1E ,CM ,DA 三条直线相交于同一点K . (2)解 ∵四边形ABCD 为菱形,AB =2, ∴BC =CD =2,而四棱柱的侧棱AA 1⊥底面ABCD , ∴CC 1⊥底面ABCD ,又∵F 是CC 1的中点,CC 1=4,∴CF =2, ∴BF =DF =22,又∵四边形ABCD 为菱形,∠BAD =π3,∴BD =AB =2, ∴S △FBD =12×2×222-1=7.设点D 1到平面FBD 的距离为h ,点B 到平面DD 1F 的距离为d , 则d =2sin π3=3,又∵11D FBD B DD F V V --=, ∴13×S △FBD ×h =13×1DD F S △×d , ∴13×7×h =13×12×4×2×3, 解得h =4217.即点D1到平面FBD的距离为421 7.11.(多选)(2022·太原模拟)如图是正四面体的平面展开图,G,H,M,N分别为DE,BE,EF,EC的中点,在这个正四面体中,下列结论正确的是( )A.GH与EF平行B.BD与MN为异面直线C.GH与MN成60°角D.DE与MN垂直答案BCD解析如图,还原成正四面体A-DEF,其中H与N重合,A,B,C三点重合,连接GM,易知GH与EF异面,BD与MN异面.又△GMH为等边三角形,∴GH与MN成60°角,易证DE⊥AF,MN∥AF,∴MN⊥DE.∴B,C,D正确.12.(多选)(2022·广州六校联考)如图,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,M,N,P分别是C1D1,BC,A1D1的中点,下列结论正确的是( )A.AP与CM是异面直线B.AP,CM,DD1相交于一点C.MN∥BD1D.MN∥平面BB1D1D答案 BD解析 如图,连接MP ,AC ,因为MP ∥AC ,MP ≠AC ,所以AP 与CM 是相交直线,又平面A 1ADD 1∩平面C 1CDD 1=DD 1,所以AP ,CM ,DD 1相交于一点,则A 不正确,B 正确;令AC ∩BD =O ,连接OD 1,ON .因为M ,N 分别是C 1D 1,BC 的中点,所以ON ∥D 1M ∥CD ,ON =D 1M =12CD , 则四边形MNOD 1为平行四边形,所以MN ∥OD 1,因为MN ⊄平面BB 1D 1D ,OD 1⊂平面BB 1D 1D ,所以MN ∥平面BB 1D 1D ,C 不正确,D 正确.13.(2022·玉林模拟)在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,E ,F ,P ,Q 分别为A 1B ,B 1D 1,A 1D ,CD 1的中点,则直线EF 与PQ 所成角的大小是________.答案 π3解析 如图,连接A 1C 1,BC 1,则F 是A 1C 1的中点,又E 为A 1B 的中点,所以EF ∥BC 1,连接DC 1,则Q 是DC 1的中点,又P 为A 1D 的中点,所以PQ ∥A 1C 1,于是∠A 1C 1B 是直线EF 与PQ 所成的角或其补角.易知△A 1C 1B 是正三角形,所以∠A 1C 1B =π3. 14.(2022·盐城模拟)在棱长为4的正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,P ,Q 分别为棱A 1D 1,CC 1的中点,过P ,Q ,A 作正方体的截面,则截面多边形的周长是________.答案 25+95+2133 解析 如图所示,过Q 作QM ∥AP 交BC 于M ,由A 1P =CQ =2,tan∠APA 1=2,则tan∠CMQ =2,CM =CQtan∠CMQ=1, 延长MQ 交B 1C 1的延长线于E 点,连接PE ,交D 1C 1于N 点,则多边形AMQNP 即为截面,根据平行线性质有C 1E =CM =1, C 1N ND 1=C 1E PD 1=12, 则C 1N =43,D 1N =83, 因此NQ =22+⎝ ⎛⎭⎪⎫432=2133, NP =22+⎝ ⎛⎭⎪⎫832=103, 又AP =42+22=25,AM =42+32=5,MQ =12+22=5,所以多边形AMQNP 的周长为AM +MQ +QN +NP +PA=5+5+2133+103+2 5 =25+95+2133.15.(2022·大连模拟)如图,直四棱柱ABCD -A 1B 1C 1D 1的底面是边长为2的正方形,AA 1=3,E ,F 分别是AB ,BC 的中点,过点D 1,E ,F 的平面记为α,则下列说法中错误的是( )A .点B 到平面α的距离与点A 1到平面α的距离之比为1∶2B .平面α截直四棱柱ABCD -A 1B 1C 1D 1所得截面的面积为732C .平面α将直四棱柱分割成的上、下两部分的体积之比为47∶25D .平面α截直四棱柱ABCD -A 1B 1C 1D 1所得截面的形状为四边形 答案 D解析 对于A ,因为平面α过线段AB 的中点E ,所以点A 到平面α的距离与点B 到平面α的距离相等.由平面α过A 1A 的三等分点M 可知,点A 1到平面α的距离是点A 到平面α的距离的2倍,因此,点A 1到平面α的距离是点B 到平面α的距离的2倍.故选项A 正确;延长DA ,DC 交直线EF 的延长线于点P ,Q ,连接D 1P ,D 1Q ,交棱A 1A ,C 1C 于点M ,N .连接ME ,NF ,可得五边形D 1MEFN ,故选项D 错误;由平行线分线段成比例可得AP =BF =1,故DP =DD 1=3,则△DD 1P 为等腰三角形.由相似三角形可知,AM =AP =1,A 1M =2,则D 1M =D 1N =22,ME =EF =FN =2.连接MN ,则MN =22,因此五边形D 1MEFN 可分为等边三角形D 1MN 和等腰梯形MEFN .等腰梯形MEFN 的高h =22-⎝ ⎛⎭⎪⎫22-222=62, 则等腰梯形MEFN 的面积为22+22×62=332.又1D MN S △=12×22×6=23,所以五边形D 1MEFN 的面积为332+23=732,故选项B 正确;记平面将直四棱柱分割成上、下两部分的体积分别为V 1,V 2,则V 2=1D DPQ V --V M -PAE -V N -CFQ=13×12×3×3×3-13×12×1×1×1-13×12×1×1×1=256, 所以V 1=1111ABCD A B C D V --V 2=12-256=476, V 1∶V 2=47∶25,故选项C 正确.16.如图1,在边长为4的正三角形ABC 中,D ,F 分别为AB ,AC 的中点,E 为AD 的中点.将△BCD 与△AEF 分别沿CD ,EF 同侧折起,使得二面角A -EF -D 与二面角B -CD -E 的大小都等于90°,得到如图2所示的多面体.图1 图2(1)在多面体中,求证:A ,B ,D ,E 四点共面;(2)求多面体的体积.(1)证明 因为二面角A -EF -D 的大小等于90°,所以平面AEF ⊥平面DEFC ,又AE ⊥EF ,AE ⊂平面AEF ,平面AEF ∩平面DEFC =EF ,所以AE ⊥平面DEFC ,同理,可得BD ⊥平面DEFC ,所以AE ∥BD ,故A ,B ,D ,E 四点共面.(2)解 因为AE ⊥平面DEFC ,BD ⊥平面DEFC ,EF ∥CD ,AE ∥BD ,DE ⊥CD ,所以AE 是四棱锥A -CDEF 的高,点A 到平面BCD 的距离等于点E 到平面BCD 的距离, 又AE =DE =1,CD =23,EF =3,BD =2,所以V =V A -CDEF +V A -BCD =13S 梯形CDEF ·AE +13S △BCD ·DE =736.。
高中数学 2.1空间点、直线、平面之间的位置关系 新人教A版必修2
公理 3 作用:判定两个平面是否相交的依据。
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例1、用符号表示下列图形中点、直线、平 面之间的关系。
解 :左边的图中, α∩β=l,a∩α=A,a∩β=B。 右边的图中, α∩β=l,a α,b β, a∩l=P,b∩l=P。
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新疆 王新敞
奎屯
求证: P 在直线 BD 上新疆 王新敞 奎屯
A
P EH
D
G
B
C
F
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证明:∵ EH FG P ,∴ PEH , P FG , ∵ E, H 分别属于直线 AB, AD , ∴ EH 平面 ABD,∴ P 平面 ABD, 同理: P 平面 CBD , 又∵平面 ABD 平面 CBD BD ,
集合中“∈”的符号只能用于点与直线,点与平面的关系,“ ”和“∩”的符号只能
用于直线与直线、直线与平面、平面与平面的关系,虽然借用于集合符号,但在读法上仍用
几何语言.(平面α外的直线 a)表示 a (平面α外的直线 a)表示 a 或 a A.
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问题4:如果直线l与平面α有一个公共点P,直线l是否在平面α内? 直线l不一定在平面α内。
答案:(1)×(2)√(3)×(4)√
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2.①一条直线与一个平面会有几种位置关系
.
②如图所示,两个平面、,若相交于一点,则会发生什么现象.
③几位同学的一次野炊活动,带去一张折叠方桌,不小心弄坏了桌脚,
有一生提议可将几根一样长的木棍,在等高处用绳捆扎一下作桌脚(如图
所示),问至少要几根木棍,才可能使桌面稳定?
(5)
直线在平面内
aα
直线与平面相交
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空间点、直线、平面间的位置关系[知识能否忆起]一、平面的基本性质二、空间直线的位置关系 1.位置关系的分类⎩⎨⎧共面直线⎩⎪⎨⎪⎧相交直线:同一平面内,有且只有一个公共点;平行直线:同一平面内,没有公共点;异面直线:不同在任何一个平面内,没有公共点.2.平行公理平行于同一条直线的两条直线互相平行. 3.等角定理空间中如果两个角的两边分别对应平行,那么这两个角相等或互补. 4.异面直线所成的角(或夹角)(1)定义:设a ,b 是两条异面直线,经过空间中任一点O 作直线a ′∥a ,b ′∥b ,把a ′与b ′所成的锐角(或直角)叫做异面直线a 与b 所成的角.(2)范围:⎝⎛⎦⎤0,π2. 三、直线与平面的位置关系四、平面与平面的位置关系[小题能否全取]1.三个公理的作用(1)公理1的作用:①检验平面;②判断直线在平面内;③由直线在平面内判断直线上的点在平面内.(2)公理2的作用:确定平面的依据,它提供了把空间问题转化为平面问题的条件. (3)公理3的作用:①判定两平面相交;②作两相交平面的交线;③证明多点共线. 2.异面直线的有关问题(1)判定方法:①反证法;②利用结论即过平面外一点与平面内一点的直线与平面内不过该点的直线是异面直线,如图.(2)所成的角的求法:平移法.典题导入[例1] (2012·湘潭模拟)如图所示,在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,E 为AB 的中点,F 为A 1A 的中点,求证:CE ,D 1F ,DA 三线共点. [自主解答] ∵EF 綊12CD 1,∴直线D 1F 和CE 必相交. 设D 1F ∩CE =P ,∵P ∈D 1F 且D 1F ⊂平面AA 1D 1D , ∴P ∈平面AA 1D 1D .又P ∈EC 且CE ⊂平面ABCD , ∴P ∈平面ABCD ,即P 是平面ABCD 与平面AA 1D 1D 的公共点. 而平面ABCD ∩平面AA 1D 1D =AD . ∴P ∈AD .∴CE 、D 1F 、DA 三线共点.本例条件不变试证明E ,C ,D 1,F 四点共面. 证明:∵E ,F 分别是AB 和AA 1的中点, ∴EF 綊12A 1B .又A 1D 1綊B 1C 1綊BC .∴四边形A 1D 1CB 为平行四边形. ∴A 1B ∥CD 1,从而EF ∥CD 1. ∴EF 与CD 1确定一个平面. ∴E ,C 1,F ,D 四点共面.由题悟法1.证明线共点问题常用的方法是:先证其中两条直线交于一点,再证交点在第三条直线上.2.证明点或线共面问题一般有以下两种途径:①首先由所给条件中的部分线(或点)确定一个平面,然后再证其余线(或点)均在这个平面内;②将所有条件分为两部分,然后分别确定平面,再证平面重合.以题试法1.(2012·东北三校联考)下列命题正确的个数为( )①经过三点确定一个平面;②梯形可以确定一个平面;③两两相交的三条直线最多可以确定三个平面;④如果两个平面有三个公共点,则这两个平面重合.A.0 B.1C.2 D.3解析:选C①④错误,②③正确.2.(1)(2012·江西模拟)在空间中,下列命题正确的是()A.对边相等的四边形一定是平面图形B.四边相等的四边形一定是平面图形C.有一组对边平行的四边形一定是平面图形D.有一组对角相等的四边形一定是平面图形(2)对于四面体ABCD,下列命题正确的是________(写出所有正确命题的编号).①相对棱AB与CD所在直线异面;②由顶点A作四面体的高,其垂足是△BCD三条高线的交点;③若分别作△ABC和△ABD的边AB上的高,则这两条高所在的直线异面;④分别作三组相对棱中点的连线,所得的三条线段相交于一点.解析:(1)由“两平行直线确定一个平面”知C正确.(2)由四面体的概念可知,AB与CD所在的直线为异面直线,故①正确;由顶点A作四面体的高,只有当四面体ABCD的对棱互相垂直时,其垂足是△BCD的三条高线的交点,故②错误;当DA=DB,CA=CB时,这两条高线共面,故③错误;设AB,BC,CD,DA的中点依次为E,F,M,N,易证四边形EFMN为平行四边形,所以EM与FN相交于一点,易证另一组对棱中点的连线也过它们的交点,故④正确.答案:(1)C(2)①④3.设四棱锥P-ABCD的底面不是平行四边形,用平面α去截此四棱锥(如图),使得截面四边形是平行四边形,则这样的平面α()A.不存在B.只有1个C.恰有4个D.有无数多个解析:选D设四棱锥的两组不相邻的侧面的交线为m,n,直线m,n确定了一个平面β,作与β平行的平面α,与四棱锥的各个侧面相截,则截得的四边形必为平行四边形,而这样的平面α有无数多个.4.如图所示,正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,A 1C 与截面DBC 1交于O 点,AC ,BD 交于M 点,求证:C 1,O ,M 三点共线.证明:∵C 1∈平面A 1ACC 1, 且C 1∈平面DBC 1.∴C 1是平面A 1ACC 1与平面DBC 1的公共点. 又∵M ∈AC ,∴M ∈平面A 1ACC 1. ∵M ∈BD ,∴M ∈平面DBC 1,∴M 也是平面A 1ACC 1与平面DBC 1的公共点, ∴C 1M 是平面A 1ACC 1与平面DBC 1的交线. ∵O 为A 1C 与截面DBC 1的交点, ∴O ∈平面A 1ACC 1,O ∈平面DBC 1, 即O 也是两平面的公共点,∴O ∈直线C 1M ,即C 1,O ,M 三点共线.5.(2012·许昌调研)如图,平面ABEF ⊥平面ABCD ,四边形ABEF 与ABCD都是直角梯形,∠BAD =∠F AB =90°,BC 綊12AD ,BE 綊12F A ,G ,H 分别为F A ,FD 的中点.(1)求证:四边形BCHG 是平行四边形; (2)C ,D ,F ,E 四点是否共面?为什么? 解:(1)证明:由题设知,FG =GA ,FH =HD , 所以GH 綊12AD .又BC 綊12AD ,故GH 綊BC .所以四边形BCHG 是平行四边形. (2)C ,D ,F ,E 四点共面.理由如下: 由BE 綊12AF ,G 是F A 的中点知,BE 綊GF ,所以EF 綊BG .由(1)知BG ∥CH ,所以EF ∥CH ,故EC ,FH 共面.又点D 在直线FH 上,所以C ,D ,F ,E 四点共面.典题导入[例2](2012·金华模拟)在图中,G,N,M,H分别是正三棱柱的顶点或所在棱的中点,则表示直线GH,MN是异面直线的图形有________.(填上所有正确答案的序号)[自主解答]图①中,直线GH∥MN;图②中,G,H,N三点共面,但M∉面GHN,因此直线GH与MN异面;图③中,连接MG,GM∥HN,因此GH与MN共面;图④中,G,M,N共面,但H∉面GMN,因此GH与MN异面.所以图②④中GH与MN异面.[答案]②④由题悟法1.异面直线的判定常用的是反证法,先假设两条直线不是异面直线,即两条直线平行或相交,由假设的条件出发,经过严格的推理,导出矛盾,从而否定假设肯定两条直线异面.此法在异面直线的判定中经常用到.2.客观题中,也可用下述结论:过平面外一点和平面内一点的直线,与平面内不过该点的直线是异面直线.以题试法1.(教材习题改编)平行六面体ABCD-A1B1C1D1中既与AB共面又与CC1共面的棱的条数为________.解析:如图,与AB和CC1都相交的棱有BC;与AB相交且与CC1平行的棱有AA1,BB1;与AB平行且与CC1相交的棱有CD,C1D1,故符合条件的棱共有5条.答案:52.已知空间中有三条线段AB,BC和CD,且∠ABC=∠BCD,那么直线AB与CD的位置关系是()A.AB∥CDB.AB与CD异面C.AB与CD相交D.AB∥CD或AB与CD异面或AB与CD相交解析:选D若三条线段共面,如果AB,BC,CD构成等腰三角形,则直线AB与CD 相交,否则直线AB与CD平行;若不共面,则直线AB与CD是异面直线.3.(教材习题改编)已知a,b是异面直线,直线c平行于直线a,那么c与b()A.异面B.相交C.不可能平行D.不可能相交解析:选C由已知直线c与b可能为异面直线也可能为相交直线,但不可能为平行直线,若b∥c,则a∥b.与a,b是异面直线相矛盾.4.已知m,n,l为不同的直线,α,β为不同的平面,有下面四个命题:①m,n为异面直线,过空间任一点P,一定能作一条直线l与m,n都相交.②m,n为异面直线,过空间任一点P,一定存在一个与直线m,n都平行的平面.③α⊥β,α∩β=l,m⊂α,n⊂β,m,n与l都斜交,则m与n一定不垂直;④m,n是α内两相交直线,则α与β相交的充要条件是m,n至少有一条与β相交.则四个结论中正确的个数为()A.1B.2C.3 D.4解析:选B①错误,因为过直线m存在一个与直线n平行的平面,当点P在这个平面内且不在直线m上时,就不满足结论;②错误,因为过直线m存在一个与直线n平行的平面,当点P在这个平面内时,就不满足结论;③正确,否则,若m⊥n,在直线m上取一点作直线a⊥l,由α⊥β,得a⊥n.从而有n⊥α,则n⊥l;④正确.5.(2013·杭州模拟)若a,b,c,d是空间四条直线.如果“a⊥c,b⊥c,a⊥d,b⊥d”,则()A.a∥b且c∥dB.a,b,c,d中任意两条可能都不平行C.a∥bD.a与b,c与d中至少有一对直线互相平行解析:选D(1)若a,b,c,d在同一平面内,则a∥b,c∥d.(2)若a,b,c,d不在同一平面内,①若a,b相交,则a,b确定平面α,此时c⊥α,d⊥α,故c∥d.②若a,b异面,则可平移a与b相交确定平面β,此时,c⊥β,d⊥β,c∥d.③若a,b平行,则c,d关系不定.同理,若c,d相交,异面也可推出a∥b,若c ,d 平行,则a ,b 关系不确定.综上知,a ,b ,c ,d 中至少有一对直线互相平行.6.l 1,l 2,l 3是空间三条不同的直线,则下列命题正确的是( ) A .l 1⊥l 2,l 2⊥l 3⇒l 1∥l 3 B .l 1⊥l 2,l 2∥l 3⇒l 1⊥l 3 C .l 1∥l 2∥l 3⇒l 1,l 2,l 3共面 D .l 1,l 2,l 3共点⇒l 1,l 2,l 3共面解析:选B ①在选项A 中:l 1⊥l 2,l 2⊥l 3,l 1与l 3可以平行也可相交或异面,借助正方体的棱很容易理解.②在B 中:l 1⊥l 2,l 2∥l 3,由异面直线所成角的定义可以推出l 1⊥l 3.③l 1∥l 2∥l 3,三直线不一定共面,如三棱柱的三条侧棱不共面.④共点的三条直线不一定共面,如三棱锥中共顶点的三条棱不共面.7.如图为正方体表面的一种展开图,则图中的四条线段AB ,CD ,EF ,GH 在原正方体中互为异面的对数为( )A .1B .2C .3D .4解析:选C AB ,CD ,EF 和GH 在原正方体中如图所示,显然AB 与CD ,EF 与GH ,AB 与GH 都是异面直线,而AB 与EF 相交,CD 与GH 相交,CD 与EF 平行.故互为异面的直线有且只有三对.8.(2012·重庆高考)设四面体的六条棱的长分别为1,1,1,1,2和a ,且长为a 的棱与长为2的棱异面,则a 的取值范围是( )A .(0,2)B .(0,3)C .(1,2)D .(1,3)解析:选A 如图所示的四面体ABCD 中,设AB =a ,则由题意可得CD =2,其他边的长都为1,故三角形ACD 及三角形BCD 都是以CD 为斜边的等腰直角三角形,显然a >0.取CD 中点E ,连接AE ,BE ,则AE ⊥CD ,BE ⊥CD 且AE =BE =1-⎝⎛⎭⎫222=22,显然A ,B ,E 三点能构成三角形,应满足任意两边之和大于第三边,可得2×22>a ,解得0<a < 2. 9.已知E ,F ,G ,H 是空间四点,命题甲:E ,F ,G ,H 四点不共面,命题乙:直线EF 和GH 不相交,则甲是乙成立的________条件.解析:E ,F ,G ,H 四点不共面时,EF ,GH 一定不相交,否则,由于两条相交直线共面,则E,F,G,H四点共面,与已知矛盾,故甲可以推出乙;反之,EF,GH不相交,含有EF,GH平行和异面两种情况,当EF,GH平行时,E,F,G,H四点共面,故乙不能推出甲.即甲是乙的充分不必要条件.答案:充分不必要10.如图是一几何体的平面展开图,其中ABCD为正方形,E,F分别为P A,PD的中点.在此几何体中,给出下面四个结论:①直线BE与CF异面;②直线BE与AF异面;③直线EF∥平面PBC;④平面BCE⊥平面P AD.其中正确的有________个.解析:如图,易得EF∥AD,AD∥BC,∴EF∥BC,即B,E,F,C四点共面,则①错误,②正确,③正确,④不一定正确.答案:211.将图1中的等腰直角三角形ABC沿斜边BC的中线折起得到四面体ABCD(如图2),则在四面体ABCD中,AD与BC的位置关系是()A.相交且垂直B.相交但不垂直C.异面且垂直D.异面但不垂直解析:选C在图1中的等腰直角三角形ABC中,斜边上的中线AD就是斜边上的高,则AD⊥BC,翻折后如图2,AD与BC变成异面直线,而原线段BC变成两条线段BD,CD,这两条线段与AD垂直,即AD⊥BD,AD⊥CD,故AD⊥平面BCD,所以AD⊥BC.12.已知空间四边形ABCD中,E、H分别是边AB、AD的中点,F、G分别是边BC、CD的中点.(1)求证:BC与AD是异面直线;(2)求证:EG与FH相交.证明:(1)假设BC与AD共面,不妨设它们所共平面为α,则B、C、A、D∈α.所以四边形ABCD为平面图形,这与四边形ABCD为空间四边形相矛盾.所以BC与AD是异面直线.(2)如图,连接AC,BD,则EF∥AC,HG∥AC,因此EF∥HG;同理EH∥FG,则EFGH 为平行四边形.又EG、FH是▱EFGH的对角线,所以EG与HF相交.13.(2012·池州模拟)正方形ABCD中,点E,F分别在AB,CD上,且AE=2EB,CF=2FD,将直角梯形AEFD沿EF折起到A′EFD′的位置,使点A′在平面ABCD上的射影G恰好落在BC上.(1)判断直线AA′与DD′的位置关系,并证明;(2)证明平面A′AE⊥平面A′BC;解:(1)AA′∥DD′.设直线AD与EF相交于点O,翻折后直线A′D′仍过O点,∴A,A′,D,D′四点共面于平面OAA′.又FD∥AE,FD⊄平面A′AE,AE⊂平面A′AE,∴FD∥平面A′AE.同理,FD′∥平面A′AE,而FD∩FD′=F,∴平面DFD′∥平面A′AE.又平面OAA′∩平面DFD′=DD′,平面OAA′∩平面A′AE=AA′,∴AA′∥DD′.(2)∵A′G⊥平面ABCD,∴A′G⊥AB.又AB⊥BC,BC∩A′G=G,∴AB⊥平面A′BC.又AB⊂平面A′AE,∴平面A′AE⊥平面A′BC.14.(2012·襄阳模拟)关于直线a,b,l以及平面M,N,下面命题中正确的是() A.若a∥M,b∥M,则a∥bB.若a∥M,b⊥a,则b⊥MC.若a⊥M,a∥N,则M⊥ND.若a⊂M,b⊂M, 且l⊥a,l⊥b,则l⊥M解析:选C同平行于一个平面的两条直线可平行也可相交或异面,故A错.a∥M,b ⊥a时,b与M的位置关系不确定,B错;当a∥b时,l⊥a,l⊥b,l不一定垂直于M,故D错误.典题导入[例3] (2012·大纲全国卷)已知正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,E ,F 分别为BB 1,CC 1的中点,那么异面直线AE 与D 1F 所成角的余弦值为________.[自主解答] 连接DF ,则AE ∥DF ,∴∠D1FD 即为异面直线AE 与D 1F 所成的角.设正方体棱长为a ,则D 1D =a ,DF =52a ,D 1F =52a , ∴cos ∠D 1FD =⎝⎛⎭⎫52a 2+⎝⎛⎭⎫52a 2-a 22·52a ·52a =35. [答案] 35由题悟法求异面直线所成的角一般用平移法,步骤如下:(1)一作:即找或作平行线,作出异面直线所成的角;(2)二证:即证明作出的角是异面直线所成的角;(3)三求:解三角形,求出所作的角,如果求出的角是锐角或直角,则它就是要求的角,如果求出的角是钝角,则它的补角才是要求的角.以题试法1.(教材习题改编)如图所示,在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,E ,F 分别是AB ,AD 的中点,则异面直线B 1C 与EF 所成的角的大小为________.解析:连接B 1D 1,D 1C ,则B 1D 1∥EF ,故∠D 1B 1C 为所求,又B 1D 1=B 1C =D 1C ,∴∠D 1B 1C =60°.答案:60°2.(2012·唐山模拟)四棱锥P -ABCD 的所有侧棱长都为5,底面ABCD 是边长为2的正方形,则CD 与P A 所成角的余弦值为( ) A.255B.55C.45D.35解析:选B 如图所示,因为四边形ABCD 为正方形,故CD∥AB ,则CD 与P A 所成的角即为AB 与P A 所成的角∠P AB ,在△P AB 内,PB =P A =5,AB =2,利用余弦定理可知:cos ∠P AB =P A 2+AB 2-PB 22×P A ×AB =5+4-52×2×5=55. 3.(2012·广州模拟)在正四棱锥V -ABCD 中,底面正方形ABCD 的边长为1,侧棱长为2,则异面直线VA 与BD 所成角的大小为( )A.π6B.π4C.π3D.π2解析:选D 如图所示,设AC ∩BD =O ,连接VO ,由于四棱锥V -ABCD 是正四棱锥,所以VO ⊥平面ABCD ,故BD ⊥VO .又四边形ABCD 是正方形,所以BD ⊥AC ,所以BD ⊥平面VAC .所以BD ⊥VA ,即异面直线VA 与BD 所成角的大小为π2. 4.如图所示,在三棱锥C -ABD 中,E ,F 分别是AC 和BD 的中点,若CD =2AB =4,EF ⊥AB ,则EF 与CD 所成的角是________.解析:取CB 的中点G ,连接EG ,FG ,∴EG ∥AB ,FG ∥CD .∴EF 与CD 所成角即为∠EFG .又∵EF ⊥AB ,∴EF ⊥EG ,在Rt △EFG 中,EG =12AB =1, FG =12CD =2, ∴sin ∠EFG =12.∴∠EFG =π6. ∴EF 与CD 所成的角为π6. 答案:π65.(2012·西安模拟)在三棱锥P -ABC 中,P A ⊥底面ABC ,AC ⊥BC ,P A =AC =BC ,则直线PC 与AB 所成角的大小是________.解析:分别取P A ,AC ,CB 的中点F ,D ,E 连接FD ,DE ,EF ,AE ,则∠FDE 是直线PC 与AB 所成角或其补角.设P A =AC =BC =2a ,在△FDE 中,易求得FD =2a ,DE =2a ,FE =6a ,根据余弦定理,得cos ∠FDE =2a 2+2a 2-6a 22×2a ×2a=-12,所以∠FDE =120°. 所以直线PC 与AB 所成角的大小是60°.答案:60°2.(2012·哈尔滨模拟)若两条异面直线所成的角为60°,则称这对异面直线为“黄金异面直线对”,在连接正方体各顶点的所有直线中,“黄金异面直线对”共有________对.解析:正方体如图,若要出现所成角为60°的异面直线,则直线需为面对角线,以AC 为例,与之构成黄金异面直线对的直线有4条,分别是A ′B ,BC ′,A ′D ,C ′D ,正方体的面对角线有12条,所以所求的黄金异面直线对共有12×42=24对(每一对被计算两次,所以要除以2). 答案:242.(2012·蚌埠模拟)如图在四面体OABC 中,OA ,OB ,OC 两两垂直,且OB =OC =3,OA =4.给出如下判断:①存在点D(O点除外),使得四面体DABC有三个面是直角三角形;②存在点D,使得点O在四面体DABC外接球的球面上;③存在唯一的点D使得OD⊥平面ABC;④存在点D,使得四面体DABC是正棱锥;⑤存在无数个点D,使得AD与BC垂直且相等.其中正确命题的序号是________(把你认为正确命题的序号填上).解析:①作OH⊥平面ABC于H并延长至D,使OH=HD,则四面体DABC与四面体OABC全等,故①正确;②在以O,A,B,C确定的球上,显然存在点D满足条件,故②正确;③过O做平面ABC的垂线,在垂线上任取一点D,显然OD⊥平面ABC,故③不正确;④△ABC不是正三角形,以△ABC为底面没有正棱锥.取BC的中点O1,在平面AOO1内取D,使BC=BD=CD=32且AD=5,则四面体是以△BCD为底的正棱锥,这样的D点存在,所以④正确.⑤BC垂直于④所作的平面AOO1,在平面AOO1内以A为圆心,以BC为半径作圆,圆周上任一点满足条件,所以这样的D点有无数个,故⑤正确.答案:①②④⑤。