让爱走进孩子的心灵
让爱走进孩子的心灵(改)
让爱走进孩子的心灵苏霍姆林斯基说：“一个好的教育意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往就是一种乐趣；乐于跟孩子交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵。
时刻不忘记自己曾经也是一个孩子。
”这段话让我懂得了教育要从爱开始。
调入三原。
新接到二年级的一个班，我时时提醒着自己。
为了尽快地适应新学校的生活，开学前我就做了很多准备工作，然而开学第一天，还是让做了十几年班主任的我始料不及。
走进教室，教室里乱作一团。
我大声的说：“大家安静下来！”结果却大大出乎我的意料，很多的孩子只是用眼睛瞟了一眼我，话继续说，玩继续玩。
为了给他们下马威，我吼道：“马上安静下来！”教室里似乎是安静下来了。
但我也从他们的眼神里看到了不屑……晚上回到家，我的心情久久不能平静，是什么让孩子对我有这么大抵触情绪，怎么做才能让孩子们喜欢我？后来，我终于了解到，孩子们以前的班主任非常的细心，对他们的关怀无微不至。
深深的依赖让他们对新来的班主任心存排斥。
找到原因。
接下来，我走上了融入孩子心灵的历程：课间，和他们一起跳皮筋；体育课，给他们送去一杯温热的开水；放学路上，我牵着他们的小手；天气变化，我提醒他们增减衣物；他们高兴时，我尽情分享着他们的快乐；他们烦恼时，我耐心的给予疏导和帮助……功夫不负有心人，我的细心和耐心得到了回报。
抵触的眼神变成了微笑，生疏的举动变得亲密。
一个男孩子竟主动的前来给我道歉：“岳老师，以前我调皮捣蛋就是不想让你教我们，我们想何老师……以后……以后…….我再也不会了。
”瞬时，感动在我心里蔓延！爱是成功教育的原动力。
为师者，应该以平等的尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门。
“教育其实就是寻找这样的“心门”的过程，直至有一天，你和学生真正心心相通，我想教育就接近成功了。
那打开心门的钥匙是什么呢？那就是了解学生的内心需要。
当你用细致无微的关心与体贴感化温暖他的内心时，自然就寻找到了打开他心门的钥匙。
用爱照亮孩子的心灵
用爱照亮孩子的心灵爱是最美好的感情，它可以让人们充满希望、快乐和温暖。
对于孩子而言，爱更是成长道路上必不可少的一部分。
作为父母，我们希望自己的孩子能够开心、健康地成长，同时培养出一颗善良、有爱心的心灵。
而爱就是照亮孩子心灵的最有效方式。
首先，给孩子充满爱的家庭，是孩子成长的重要环境。
孩子从小就需要父母的呵护和爱，只有在温馨的家庭环境里，才能够快乐、健康地成长。
父母要在日常生活中尽可能地多关注孩子，和孩子进行有意义的交流，建立起信任和互动。
提供合适的安全环境，让孩子无忧无虑地玩耍。
鼓励孩子自己去尝试，学习、成长过程中会有许多不顺利的事情，让孩子学会勇敢面对困难，体会小小的成功。
其次，给孩子爱的教育，更是培养孩子成长的关键。
爱是一种情感，孩子需要从父母那里学会如何表达、感受、接受和给予爱。
在孩子成长的过程中，父母要通过语言、行动和榜样，教育孩子学会爱。
例如，在孩子成绩不好时，父母不要只是单纯地批评责备，而是要以关切、理解和鼓励的态度，给予孩子正确的引导和指导。
父母要积极地赞扬好的行为和表现，让孩子感受到肯定和认可的力量；同时，也要给予孩子正确的责任感，让孩子懂得关心、支持和帮助他人，体验给予爱的愉悦。
另外，让孩子感受到爱的力量，也需要用心灵去感知孩子的需求和情感。
孩子往往在成长过程中会遇到各种情况，例如失落、沮丧、害怕等。
父母需要用心去了解孩子的情感需求，用温暖和关怀来照顾他们。
当孩子遇到不顺利的事情时，提供行动上的支持和情感上的安慰，鼓励孩子积极、乐观地面对问题。
设立合适的规矩和惩罚，让孩子学会自控、尊重和为自己的行为负责。
最后，孩子的成长需要爱的支持和照顾。
爱可以帮助孩子树立正面的人生态度、培养自信和勇气、激发潜力和收获成功的喜悦。
爱可以让孩子变得更加温柔、敏感和关心他人；同时也能够提高孩子的幸福感和生命质量。
爱不仅是一种情感，更是一种精神追求和生活态度。
在照亮孩子心灵的过程中，爱是最灿烂的光芒。
让爱走进孩子的心灵世界
让爱走进孩子的心灵世界了解孩子的心理，深入孩子的内心世界，培养孩子良好的心理素质，是促进孩子健康快乐成长的保证。
做孩子贴心老师，是我们幼儿教师对孩子最好的爱。
关注孩子的心理变化，发现孩子的心理异常，培养孩子良好的心理素质，引导孩子走出心理误区，为孩子的成长发展打下坚实的基础，成为孩子心灵健康成长的最好的心理保健师。
关爱每个孩子，就要从呵护他们的心灵开始，走进孩子的心灵世界，了解孩子的发展状态，解决孩子的内心需求，提高孩子的心理素质，这样的我们才能真正的让孩子得到全面的发展。
一、让孩子学会包容他人宽容是获得信任与支持的前提，是合作的基础，是成功者身上具有的一种美德。
学会宽容，最主要的就是善于从他人的立场看待问题，要从小教育孩子去更多地了解别人，从他人的观点来看事。
别人也许是完全错误的，但他自己也许根本就认识不清楚，因此，不要只去责备他，要试着去了解认识他，并帮助他。
这样就可能获得对方的友谊，赢得他的合作。
别以为偏见和歧视只存在于成人世界，其实，在孩子小小的头脑中早就有了这些观念，如果我们不加以积极引导，孩子会将这种观念发展为敌意的反应。
因此包容教育是需要在生活中随时随地进行的教育，是一种潜移默化的影响。
案例：争抢在幼儿园，争抢事件在开学初是层出不穷，看豪豪与飞飞又为了玩具而争抢起来。
“这是我先抢到的。
”豪豪抢着玩具大声地说道。
“这是我先玩的。
”飞飞也不逊色的大声嚷道。
就这样两个孩子为了一个玩具争抢得是面红耳赤。
接着来告状的孩子也一个接着一个。
分析：小班孩子由于受家庭环境的影响，“霸道”成了他们专有的权利了，在进行与同伴之间的交往时，“霸道”也随之而来。
此时如果我们不对孩子进行有效的教育，那么孩子们这样争抢现象会越来越多，也会在他们心目中留下深刻的印象——争抢才能得到自己想要的。
作为教师的我们，要了解孩子的内心想法，这时的孩子，对于自己的行为还不知道对错，我们首先立即上前制止，告诉孩子，老师不能容忍这种行为，并会严肃地对待这件事，其次帮助孩子分析事情的经过，让他们意识到自己的错误。
让爱走进学生的心灵
让爱走进学生的心灵一、爱心是教育永远的希望。
没有爱就没有教育，爱能改变一切。
在拒城河小学支教时，我班有一个叫栾晓军的孤儿，现在依靠年迈的外公外婆生活。
家庭的变故，不幸的童年，坎坷的经历让他成为了一个寡言少语，内心自卑，性格孤僻的孩子。
一个十二、三岁的孩子，本应该享受着父母的疼爱和关怀，无忧无虑地成长，而他每天却提心吊胆：害怕别人欺负他，整天唯唯诺诺：害怕别人瞧不起他，甚至同学们笑笑，他都认为是在嘲笑他，然后趴在桌子上哭个不停，有时把书、本子撕成碎片。
他是一个内心非常自卑、学习缺乏自信的孩子。
面对这个缺少爱的孩子，我觉得自己有责任帮助他。
我坚信他会自信起来的。
于是，我一有机会就了解他，注意他，亲近他，把他当做自己的孩子一样爱护着他。
下雨天，他不小心摔了一跤，弄得浑身上下都是泥水。
我知道后马上让我的同学给他弄来一套干净的衣服，然后我又亲自给他打来热水热饭。
因为是班主任，中午吃饭前，我都会到教室里看看学生是否打好了水，打好了饭。
教室里每个孩子前面，都放着一杯水，我注意到他却没有。
第二天，我便悄悄地给他带来一个水杯，并告诉他：“吃饭前一定要先喝水，会有益身体健康的。
”他反而说从不喝水。
有一个孩子悄悄地告诉我他吃饭从不喝水，也不敢喝水的原因是怕上厕所，因为以前有人在厕所里欺负他。
为了消除他的顾虑，我立即召开了班会，动员全班同学齐心协力帮助他，保护他。
我发现他一直在看着我，我知道，这是他对我的信任，也是他一直期待的事情。
同时也让我明白了他为什么第一天、第二天就站在我们宿舍外面的原因。
他期待老师对他的呵护，他相信老师就是他的保护人。
冬天到了，在上学放学路上，孩子们骑着自行车，都会戴上暖暖的手套，他却把手缩在袖口里，弯着腰，顶着寒风，慢慢地向前爬行着。
我看在眼里，疼在心里。
第二天我又悄悄地把一副暖手套塞给他。
学生生活是艰苦的，每天看到他只打一个馒头，买一包咸菜，心里总是酸酸的，为此我们同宿舍的李爱荣主任、高红霞老师经常让我把他叫来和我们一同吃饭。
用爱走进孩子心灵
四、细心让孩子需要你
做事细心，才能认真周密地考虑各种问题;有细心就能及时发现孩子身上出现的问题，然后才能帮助我们全面分析、正确处理问题，孩子才能健康成长。
我班的孩子们语言表达能力弱，动手能力也很差，更需要我们做教师的多观察、多注意，做个细心的老师。在生活方面，我细心观察孩子、注意孩子：“炎炎运动后容易出汗”，“欣欣不爱吃肉”，“佳佳今天衣服穿得太多了”，“扬扬最近午睡退步了”，“洁洁饭吃得少了”……要做到心中有数地照顾孩子。
三、爱心让孩子喜欢你
陶行知说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。的确，“没有爱就不会有教育”，也只有一个富有爱心的老师才能让孩子喜欢。教师的爱要承受一切、接纳一切，“一切”包括孩子的优点和暂时的缺点。我常用亲一亲、抱一抱、抚一抚的方法来让孩子感受到我对他的爱，从而让每一个孩子愿意与我亲近。亮亮晨检时拿了黄片片，因为他的手指甲又脏又长，我一面笑骂他是小脏猴，一面拉起他的手代替他繁忙的父母剪指甲。这个很皮的孩子回家告诉妈妈说：我以后要一直和我的老师在一起。燕燕在户外活动时被别的孩子撞得摔了一跤，抹着眼泪在我跟前委屈地哭，期待我能为她做主。源源总在做错事时蹭到我身边，拉着我的手希望我能给他改正的机会……这些小细节都源于孩子对我的喜欢，因为孩子知道作为他们老师的我一定会帮助他、会包容他。
用“爱”浇开孩子的心灵蓓蕾
用“爱”浇开孩子的心灵蓓蕾孩子是神所赐予人间最珍贵的礼物。
作为家长，我们义不容辞地负起了爱抚、教育和照顾孩子的重任。
而作为人类的一员，我们应该用“爱”去浇开孩子的心灵蓓蕾，让他们在温馨、和谐的家庭氛围中茁壮成长。
爱的力量爱是最有力量的东西，它源源不断地涌流，在孩子的内心深处留下浓浓的印记。
爱可以启迪孩子的心灵，唤醒他们对生命的热爱和渴望，让他们在成长的过程中拥有一个“根”和“底”。
爱的方式爱的方式有很多种。
孩子的世界是纯真而美好的，他们需要我们的陪伴和鼓励。
首先，我们需要和孩子进行良好的沟通，倾听他们的心声，挖掘出他们内心深处的想法和感受。
在此基础上，我们才能采用针对性的方式，让孩子通过游戏学习，发掘他们自己的潜能和兴趣。
其次，在孩子成长的过程中，我们要尽可能地给予他们更多的爱和关心，让他们在安全和温馨的氛围中茁壮成长。
在生活中我们要多表扬孩子、多鼓励，爱护他们，让他们知道自己是多么的重要和可爱。
最后，我们要与孩子建立深厚的感情，做他们的朋友和伙伴，共同分享快乐和痛苦，让孩子在我们的爱和关心中得到足够的支持和鼓励。
爱的重要性在家庭教育中，爱是最重要的。
用爱去浇灌孩子的心灵蓓蕾，他们会变得温柔、坚强，会更有责任心和爱心，他们会懂得感恩，从而成为一个合格的思想健康、品德高尚的人。
因此，让孩子心里充满着爱，是我们不可推卸的使命。
结语在孩子成长的过程中，家庭在他们心中的地位至关重要。
因此，我们要在日常生活中多给孩子一些温暖的安慰和鼓励，让他们从小就拥有强大的内心和闪耀的人格。
爱是一笔巨大的财富，让我们用爱去创造美好的家庭，让孩子在父母和家人的关爱下茁壮成长。
让“爱”走进孩子们的心灵
让“爱”走进孩子们的心灵石亭村校——王聪教师被誉为人类灵魂的工程师，文化的传承者，担负着教育下一代的重任。
其一言一行、一举一动在无形中对学生起着潜移默化的教育作用。
这不仅影响着他们的学习效果，更影响着他们的身心健康发展。
然而我们的现实生活中有许多看似平凡的小事，却在无意中破坏了教师在学生中的形象，又给学生的心灵带来无形的创伤。
这就希望我们的老师用那执著的爱去善待每一位学生，去影响每一位学生。
比如当你误解学生时……一天，有一位教师在办公室批改数学作业时，发现其中两位学生的作业中有一道题错的完全一样，又想起他们是同桌，便认为他们是照抄作业。
于是把这两位学生叫到办公室，愤怒地指责到：“你们…你们看看今天的作业……我经常强调作业要独立完成，而你们今天是谁照抄谁的？”这时两位学生已被老师的怒气给压住了，嘴里吞吞吐吐道：“我…我们…没有照抄作业。
”老师这时的火气更大了，说：“没有，怎么错的完全一样呢？别说了快去改正……”两位学生只好含着眼泪拿着作业走出办公室。
其实这两位学生的作业并非照抄，只是在计算时犯了同样的错误：忘了个位满十向前进一，才造成错误相同。
从这以后这两位学生遇见老师总是回避，学习也不如从前了。
老师们想想自己平时的教学，面对孩子的淘气，面对孩子的违纪。
我们有的老师不是嘲讽、挖苦、呵斥、体罚，就是咄咄逼人的说教。
在一阵愤怒的说教之后，造成部分孩子在学生中抬不起头来，产生自暴自弃、破罐子破摔的心里，有的甚至与老师产生对立的局面。
这难道不是在无形中伤害了学生的心灵，给孩子的心里留下可怕的阴影吗?你不就成了无形的“杀手”吗？你要知道孩子的心灵是稚嫩的，一旦受到创伤是难以愈合的。
假如我们的老师怀着一颗爱心去面对，用足够的宽容与耐心去倾听孩子们的心声。
让学生把错误的原因讲清楚，然后指导学生纠正错误。
难道这样做很难吗？我想这样不但使学生改正了错误，又领悟到了老师对他的关心又如：学生向你问好或敬礼后……在一次班队活动中，老师在班上大讲讲文明、讲礼貌的重要性，并要求每一位学生做到五讲四美。
让爱走进孩子心灵
声喊叫 ， 孩 子 们 先是 一 愣 ， 继而 哈哈 大笑 起 来 。我 循
声一看 ， 是 小晨 ， 他 正 在 笑 眯 眯地 看 着 我 ， 他 的表 现 真
小手 或 给他 一 个 拥抱 作 为 鼓励 。 『 大 １ 此 孩 子们 渐渐 喜 欢
意他们的言行举止， 生怕他们把其他孩子也带“ 坏” 。
班 里有 个 叫小晨 的小 朋 友 ，他 就是 让 人 头疼 的孩
子之 一 。记 得在 一 次美 术活 动 中 ， 孩 子 们都 在认 真地 进 行 自由画创作 ， 教 室里 静悄 悄 的 。“ 呀呆 ！” 突如 其来 的
一
他们 在 一 起 进 行 沟 通 、 交流 ， 活 动 中和 孩 子 互 动 ， 在 玩 中学 ， 在 学 中玩 ； 活动 结 束 和 孩 子 们 一 起 做 游 戏 ， 摸 摸
子， 关 心 孩 子 的 兴趣 、 爱好 。 与此 同 时 ， 孩 子 也 会 回报
是一阵哄堂大笑 ， 我急忙转过身 ， 只见小晨正看着我 ， 手搭凉棚 ， 龇牙咧嘴摇着小脑袋做鬼脸呢 ！ 这下我真的
忍无 可 忍 了 ， 就 严厉 地说 ： “ 小晨 ， 你 想 干 什么 ？ 孙悟 空 的本领 特 别 大 ， 有 七 十二 般 变 化 ， 他 学 本 领 时可 不像 你 这样 ！” 他 看 我真 发火 了 ， 也 就规 规矩 矩 地坐 好 了 。 班 级里 像 这 样 的事 情 屡 见不 鲜 ， 弄 得我 焦 头烂 额 ， 怎 么办 ？靠 单纯 的说 教 只能解 决 眼前 的问题 ， 怎样 才能
药。
这些 ‘ 笑 脸 智 慧 星 ’ 积 攒 起来 ， 谁得的最多， 老 师 就选 他 当桌 长 ， 期末评他为 ‘ 好孩子 ’ 。” 这 时小 晨 高 声 说 ： “ 老师 我要 当桌长 ！” 这 次我 没有 指 责他 ， 而是用 手 摸着 他 的头 语 重 心 长 地 说 ： “ 老 师 知 道你 是 一个 好 孩 子 ， 每 次 调皮 都不 是 故意 惹老 师生 气 的 ， 对 吗？ ” 他 点点 头 。 我 接着 说 ： “ 老 师相 信你 一 定能 慢慢 改掉 身上 的毛病 。” 他 不 好意 思 地 低下 头 说 ： “ 老 师 ，我 不是 一 个 听 话的 好孩 子， 总惹 你生 气 。 对 不起 ！ ＇ ， “ 谁 说你 不 是好 孩子 啦 ， 只要 你 努力 ， 一 定 会成 为 一 个 乖孩 子 。” 我 用 手抚 摸 着 他 的
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让爱走进孩子的心灵
作者：蒋菁菁
来源：《中学生导报·教学研究》2013年第17期
作者简介：蒋菁菁，女，籍贯：湖南省常德市 2004年毕业于湖南文理学院，专业：初等教育，现供职于广东省深圳市龙华新区观澜街道桂花小学，研究方向，小学教育方面
摘要：学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。
为加强班级德育工作，本学期我班德育工作认真按计划进行。
开学初，利用班会，队会对学生进行安全宣传教育，认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》及“一小学生十不准”对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。
关键词：爱的教育融入生活自我反思自我教育
放假前，学校发了三本书，其中就有一本《爱的教育》读到开头的几篇时，我不以为意，甚至为记住书中的人名而感到有些烦躁，语言似乎也那么平淡，没觉得有什么感人或者吸引人之处。
开始读书的目的非常简单，就是想知道，这本书适合不适合对我的学生进行爱的教育。
尽管我早已经知道，许许多多的老师都把本书列为对学生进行教育的必备教材；尽管世界名著的光环早已经戴在它的头上，但我始终没有走进书里去。
带着“名著”的头衔和学校的任务驱使着我一路读下去，让我沉浸在这爱的世界里，无比感动！使我最受感动的是一篇每月故事——《佛罗伦萨的小抄写员》，一个关于亲子之爱的故事：朱里奥，一个12岁的孩子。
为了帮助有病的父亲减轻家庭负担，连续三个月深夜起来帮父亲抄签条。
以致自己身体状况下降，成绩下滑。
父亲原本对孩子的未来充满了希望，看到孩子精神不振，成绩也下降，逐渐对儿子失去了信心。
继而看到爸爸病得厉害也不再像以前那样关爱孩子了。
朱里奥看到父亲的冷落，心如刀割。
但为了帮助父亲，还是保住了深夜起来抄签条的秘密。
直到有一天深夜朱里奥正在灯下抄签条时，父亲悄悄地站在了儿子的身后，父亲用颤抖的手抱着儿子啜泣起来…… 每次读到此章，都会悄然落泪。
当奈利的母亲在校长办公室里激动地抱着卡罗纳的双肩，“摸索”着要找礼物送给卡罗纳的时候，泪水又濡湿了我的双眼。
我理解这位母亲的心情，我能够体会得到一个母亲对自己那驼背、瘦小的儿子在学校生活的担心忧虑，和对保护儿子的卡罗纳发自内心的感激之情。
我流的是作为母亲的泪。
读《爱的教育》，有泪有笑，但一直在心底涌动着的是融融的爱意，暖暖的感动！所有爱的内容都不空洞，都是生动丰富的，都是融入了生活的，是看得见摸得着感受得到的！这样的爱的教育，才能够真正地被学生所接受。
结论：这是一本学校生活的书，书中的某些闪光的人物，一定会成为许多学生心中的偶像，他们应该会使学生进行自我反思，自我教育。
本学期期待我的班级能够出现一个“卡罗内”似的学生，这对一个班集体，对一个班主任是非常重要的！期待着爱的教育，会真正走进孩子们的心灵！
参考文献：
[1]小学班主任工作状况和专业发展需求的调查与分析饶玲 2008 教育学术月刊
[2]黄济著：《教育哲学通论》，山西教育出版社2000年版。
[3]张庆著：《我的小学语文观》，江苏教育出版社2000年版。