小学英语五年级英语教学设计
2023年人民英语出版社五年级上册英语全册教案教学设计
2023年人民英语出版社五年级上册英语全册教案教学设计课程目标- 通过本教学设计，学生将能够掌握五年级上册英语的基础知识和技能。
- 培养学生的听、说、读、写的能力，提高他们的英语语言表达能力。
- 培养学生的英语研究兴趣，激发他们的研究动力。
教学大纲本教学设计按照人民英语出版社的五年级上册教材编写，共包括以下单元：1. Unit 1: Greetings and Introductions2. Unit 2: Everyday Activities3. Unit 3: My Family4. Unit 4: School Life5. Unit 5: Daily Routines6. Unit 6: Hobbies and Interests每个单元的教学内容将根据学生的研究进度进行分解和安排。
教学方法为了提高学生的研究效果和积极参与度，本教学设计将采用以下教学方法：- 交互式教学：通过与学生的互动，引导他们参与到课堂活动中，积极主动地使用英语进行交流和表达。
- 多媒体教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的研究兴趣和好奇心。
- 小组合作研究：将学生分成小组，进行合作研究和讨论，培养他们的团队合作能力和互助精神。
教学评估为了及时了解学生的研究情况和进步，本教学设计将进行以下教学评估方式：- 日常口头表达：通过学生的口头表达和对话，评估他们的听、说技能。
- 书面作业：布置适当的书面作业，检验学生的读、写技能。
- 课堂互动参与：观察学生在课堂上的积极参与度和表现，评估他们的研究态度和进步程度。
教学资源为了有效开展教学活动，本教学设计将使用以下教学资源：- 人民英语五年级上册教材及教辅材料。
- 多媒体设备：投影仪、电脑等，用于播放教学资源。
- 图片、卡片、游戏道具等教具，用于教学互动和激发学生兴趣。
教学安排本教学设计将根据实际教学情况进行具体安排，每个单元的教学内容和时间分配将根据学生的研究效果进行调整。
外研版小学英语（新标准一起）五年级下册全册教案
《英语》（新标准）（小学一起）五年级下册M1教学设计模块名称Module 1教材及年级名称《英语》（新标准）（小学一年级起点）五年级下册教材分析本模块的主要内容是描述他人的职业。
Unit 1的课文情境是Lingling向Amy和Sam展示祖父母的照片，介绍他们之前的工作（祖母以前是公交车司机；祖父是笛子演奏者，演奏中国音乐）。
Unit 2的课文情境是小女孩向同伴介绍自己家人的职业和工作地点，涉及到过去时态和一般现在时态。
重点：用My... was a... before. 来介绍某人的职业。
重点词汇：drive, drove, player, before重点句型：My grandma was a driver before. She drove a bus.My grandpa was a flute player before. He played Chinese music.本模块内容接近学生的日常生活，话题也是较常见的。
语言点对学生来说也较容易。
学情分析本课的教学对象是五年级学生。
大部分学生对英语学习保持较浓厚的兴趣，乐于参与英语学习，积极合作；乐于了解外国文化和习俗；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能正确朗读所学故事或短文；能就日常生活话题作简短叙述；能够根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
但很多学生在进行自主学习时需要进一步积极探索适合自己的英语学习方法，如怎样有效掌握学习的重点和难点，注意通过音像资料丰富自己的学习，使用简单的工具书查找信息，注意生活中和媒体上所使用的英语，能初步利用图书馆或网络上的学习资源等学习策略。
课堂教学要多与实际生活联系，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和提高其自主学习的能力。
小学五年级英语教案
小学五年级英语教案范文作为一名悄悄奉献的教育工，经常要写一份优秀的教案，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应当怎么写才好呢?下面我带来学校五班级英语教案范文5篇，盼望大家喜爱。
学校五班级英语教案范文篇1单元学问目标：一、复习单词：g t schl, g t bed, get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：(二)引入新课对比课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。
(三)互助释疑1.同学集体听磁带跟读单词，要求指读。
2.个别同学展现，老师准时评价。
3.老师逐一对同学简单出错的单词进行有针对性的训练。
(四)探究出招同桌间练习书写，可以相互检查拼写。
三.展现沟通(一)小组展现小组内练习用英语描述时间(二)班级展现1.指名小组上讲台做嬉戏，用英语描述时间。
2.补全单词。
老师出示单词，让同学口述出所缺字母。
四.点拨升华(一)老师放录音，同学跟读，订正读音。
(二)同学开火车读单词。
五.课堂作业作业当堂清1.单词拼写学校五班级英语教案范文篇2教材分析：1、本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简洁会话。
2、同学对可数名词和不行数名词熟悉可能有困难，应具体讲清。
，学情分析：1、农村学校英语基础差，同学程度不齐，部分同学发音不准。
2、同学对购物比较熟识，会话取材简洁，便于练习。
3、对部分差生需要急躁辅导，关心他们度过单词关、语音关。
教学目标：1、学习句型How many bananas do you want?How much cheese do you want?Do you like cheese,Lingling?No, I don，t ,I like cheese.2、使用how many, how much询问多少。
3、教育同学在家关心父母购买物品、做点力所能及的家务活。
教学重点：1、说出购物的过程，表演课本对话。
2、使用how many , how much问多少。
五年级英语下册教学设计-Module 5 Unit 1 It's big and light.(5)
五年级英语下册教学设计-Module 5 Unit 1 It’s big andlight.（5）-外研版教学内容与目标教学内容本节课的教学内容是Module 5 Unit 1 It’s big and light.（5）。
本节课内容主要围绕描述物品的大小和重量展开。
教学目标本节课的教学目标如下：•能够理解、运用词汇和语法：–big，small，heavy，light。
–How big? It’s (very/so) big.–How heavy? It’s (very/so) heavy.–What’s this? This is a (big) football / (small) ball.•听、说、读、写单词和简单句型。
•能够通过看图片、听语音和操作等多种方式，感受物品的大小和重量，并能交流表达。
教学准备本节课的教学准备如下：•PPT。
•课件。
•课本。
•图片或视频资源。
•教师准备好的物品，如球、书、饮料等。
教学步骤Step 1 Revision1.教师展示一些物品供学生们描述物品的大小和重量。
2.询问学生们不同物品的大小和重量，如：–How big is this book?–How heavy is this water bottle?–What’s this?–Is it big or small?–Is it heavy or light?Step 2 Presentation教师通过图片或视频资源等多种方式，向学生展示不同物品的大小和重量，引导学生掌握这些描述词。
Step 3 Practice1.教师通过图片或实物示范描述物品的大小和重量，如：–This is a big basketball.–This is a small ball.–This watermelon is very heavy.–This apple is so light.2.学生们模仿教师的描述，互相交流。
重大版小学英语五年级上册unit2教学设计
重大版小学英语五年级上册Unit2教学设计
七．总结（Summary）:
1.单词：sport、table tennis、tennis、high jump、long jump。
2.句型：(1).“Does he/she love sports?”“Yes,he/she does.”“No,he/she doesn’t.”
(2).What sports does he/she love?”“He/She loves...”
六、教学评价
1. 评价内容：
将学生上课回答问题的表现和对话表演的表现的评价标准用课件的形式公布出来，如：声音洪亮，得一分；发音标准，得1分；小组合作协调，得1分。
然后请同学们给自己的同学评价，得分最高的孩子，可以得到老师的贴画奖励。
2. 评价方法：
用学生自我评价和同学间互相评价的评价方法来培养学生自主学习的能力。
七、板书设计
Unit 2 Our Favorite Sports
tennis
Do you love table tennis ?
high jump
long jump。
人教PEP版五年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册第一单元教案Unit1What’s he like?教学设计一、内容PEP小学五年级英语上册unit1What’s he like?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher?What’s he like?Is she…?Yes,she is/No,she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.He’s tall and strong.He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher?Mr Ding.He’s from China.What’s he like?He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and write中的四会单词和句子。
（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant和Pair work 等部分的内容。
PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教学设计及教学反思
PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教学设计及教学反思一. 教材分析PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》主要讲述了关于一个叫Mike的小男孩和他的家人在周末去公园游玩的故事。
故事中涉及到了家庭成员的称谓、日常活动以及一些交际用语。
通过这个故事，学生可以进一步了解家庭成员之间的互动，以及如何在日常生活中运用英语进行交流。
本节课的主要目标是让学生能够听懂、说出一家人在公园做的事情，并能够运用所学的句子进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
在学习本节课时，他们可以通过图片和情景来理解故事内容，运用所学的句子进行交流。
然而，部分学生在发音和词汇方面还存在困难，需要教师在课堂上进行针对性的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：a.能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。
b.能够理解故事内容，把握家庭成员之间的互动。
2.能力目标：a.能够用英语简单描述家庭成员在公园做的事情。
b.能够在日常生活中运用所学的句子进行交流。
3.情感目标：a.培养学生的团队协作精神，增强家庭观念。
b.提高学生对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点a.能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。
b.能够用英语简单描述家庭成员在公园做的事情。
c.正确运用动词过去式描述过去发生的事情。
d.准确发音和理解日常交际用语。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实际运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣。
4.小组合作学习：培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与故事内容相关的课件，辅助教学。
2.图片：准备与故事中人物和场景相关的图片，帮助学生理解。
3.录音设备：用于播放故事音频，让学生跟读。
4.教学卡片：制作单词卡片，方便学生记忆和复习。
人教版五年级上册英语教学计划(通用11篇)
人教版五年级上册英语教学计划（通用11篇）五年级上册英语教学计划 1一、教材分析1.语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
2.注重能力培养。
整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。
在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。
引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3.突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等.4.注重双向交流和中西文化的引进。
本书介绍了中西方在称呼姓氏和名字的顺序上的差异，以及西方国家一周的主要节日。
5.融合学科内容。
6.重视灵活扩展。
充分考虑学校老师学生个体的差异。
C 部分可选择学习。
二、学生情况分析教学对象为五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动，已经达到了一级水平。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望和强烈并且有着很强的表现欲，教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
三、教学目标1.能听、说、读、写92个单词或短语，13组句子和9个简单句。
(包括老师、课程、食物、家务、卧室家具、自然风光等。
)要求能够在真实语境中正确使用，阅读短文。
2.能够听、说、读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5.能听，说，唱12首歌谣。
6、能完成六次自我评价活动。
7、能听懂6个幽默小故事。
8.能够理解6种简单的中西方文化知识。
四、教学措施(一)词汇教学Let’slearnLet’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。
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Unit 4 What can you do？教学设计鸭暖镇中心小学朱爱萍教学年级：小学英语五年级上册课题名称：小学英语五年级英语教学设计Unit 4 What can you do？第一课时教学设计及课后反思教材版本、学科：PEP小学英语教材版本一、教学设计1.学生分析学生已有英语基础，学习兴趣较浓，并且在以前的学习中已经出现过water the flowers sweep the floor set the tale make the bed clean the board这些词汇，本节课重点学习如何在句型How many……can you see? I can see….中的灵活使用。
2.内容分析Pep小学英语五年级上册Unit Four What can you do ？A Let‘s learn的重点是有关家务劳动的五个动词词组，难点是正确书写四个动词词组以及运用句型“I can…”进行表述。
3.教学目标知识与技能目标1）能够听、说、认读动词词组empty the trash 和句子“I'm helpful, I can…”2）能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom3）能够听懂、说唱歌谣“Dog, Dog, what can you do?”并初步熟悉名型：What can you do? I can…情感态度目标1）养成热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
2）注重合作学习，培养相互沟通和交流能力。
4．教学策略目标1）利用多媒体畅言系统创设情景进行学习单词，并在学习中进行游戏活动。
2）采取直观教学模式、交际法、全身反应法。
3）面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。
二.教学设计Step 1 Warm up （5分钟）教学方法：多媒体播放Let‘s do，创设情景激趣引入。
教师活动1）老师利用多媒体播放四年级上册第一单元A部分的Let’s do 的录音。
2）Ask how many doors/lights/boards/……can you see in the classroom?3）The teacher do the actions and say I can clean the board . I can clean the window .What about you?学生活动1）全班学生边说边做相应的动作。
2）Ask 2-3students to answer.3）The students make sentences with I can…..活动目标：通过播放Let’s do把学生带入轻松愉快的、有节奏的课堂热身活动中,使学生身心得到放松,积极主动地投入课堂学习中,同时通过复习已学习的动词词组和句子为新课作铺垫。
Step 2 Presentaion Let‘s learn （20分钟）教学方法：画简笔画、做动作、图片、玩游戏教师活动Teach water the flowers. The teacher draws some flowers and say : “I can draw flowers”. Then do the action and say : “Look ! I can water the flowers. I am helpful.2)板书I am helpful. I can water the flowers.3)Teach clean the bedroom、sweep the floor 老师通过做动作引出这两个词组并出示单词卡片。
4）板书词组带读。
5）Guessing game 老师讲游戏规则。
6)在玩时老师把empty the trash 夹在所学习的图片里领读empty the trashShow slides to learn Cook the meals7）Let’s do: The teacher does the actions and reads the new words.8）T：boys and girls ，what can you do？学生活动1)The students say the words and do the action after the teacher. Say the sentences.2)Use the fingers to write “water the flowers. clean the bedroom、sweep the floor3)学生用I am helpful.I can ……..说句子。
4）学生到讲台根据老师给的图做出相应的动作座位上的学生看动作说词组。
5)学生在玩中学习empty the trash、cook the meals.Use the fingers to write “empty the trash cook the meals”6)学生每学了一个词组就用I am helpful.I can ……..说句子。
7）Students do the actions and read the new words with the teacher together.8）学生看黑板回答I‘m helpful ！I can ………活动目标1）在讲授新内容时，利用简笔画、图片、做动作这些方式，使原本枯燥的内容不再枯燥，同时加入写的环节，体现教学重点。
2）通过游戏既巩固了所学习的三个词组又，引出新的词组的学习在此环节中学生得到的不仅是愉悦,更多的是对单词的记忆。
并且体现学单词的多样性。
单词和句子结合在一起教学生学起来比较有趣。
Step 3 Practice （8分钟）教学方法：玩刮鼻子游戏和猜一猜游戏教师活动1)刮鼻子游戏老师讲规则学生四人一组,依次说I‘m helpful ！I can ……每个人说的句子不能与前面说过的重复,说不出新句子或说错的学生就要被刮鼻子.老师巡看并作指导.2）猜一猜游戏把学生分成四组进行比赛，老师请几位学生上头轮流上台表演所学习的词组的动作。
台下学生说出相应的词组，猜对的小组得分，看哪得分高。
学生活动1）学生按要求四人一组,依次I‘m helpful ！I can ……每个人说的句子不能与前面说过的重复。
2）学生通过看动作说动词词组。
活动目标：根据需要，在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合乐学原则。
喜欢游戏是孩子的天性，儿童是从游戏开始学习的。
通过游戏为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。
他们天性好奇、好动、好胜，注意力不能持久，通过比赛激发了他们的上进心。
一个人人参与的游戏，让整个课堂气氛活跃起来。
Step 4 Let‘s chant （5分钟）教学方法：唱小歌谣教师活动1）Play the tape and show slide2）Lean the chant学生活动1）Listen to the tape and repeat.2）以小组为单位表演chant，老师评出最佳表演奖。
活动目标：这一内容一方面巩固本节课的“I can …”句型，另一方面让学生初步熟悉，“What can you do?”句型，同时把本节的课堂气氛课推向一个高潮。
Step 5 Summary and homework （2分钟）教学方法：全课小结反馈教师活动1）通过这节课的学习你有什么收获？（总结学生的回答并作德育渗透）2）Copy the new words two lines。
3）Read let‘s learn and Let‘s chant to your parents。
4）Ask your father and mother What can they do at home? Are they helpful at home?学生活动S1：我会说I‘m helpful I can…….S2：我会用What can you do ?来询问。
S3:：学完这节课，我懂得了：平常在家里我们要当爸爸妈妈的好帮手，多做力所能及的家务事，减轻父母的负担。
S4：我们要从小养成热爱生活，热爱劳动的好习惯。
……….活动目标：通过小结不但让学生重温了本节课学习的内容，而且从本节课的句型和动词词组中懂得要从小养成热爱生活，热爱劳动的好习惯；要当爸爸妈妈的好帮手，多做力所能及的家务事，减轻父母的负担。
老师及时对学生进行德育教育，使本节课在升华中结束。
三、教学反思本节课只要内容是小学英语第五册第四单元的第一课时，要求学生学习五个家务活以及学会询问朋友能不能做家务，是一堂新短语学习训练课。
它以说为主线，通过看、听、说、等一系列教学活动，使学生能正确发音并理解短语的含义，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，本节课的教学任务顺利完成。
1．体现了学生的主体地位。
课堂上我设计了大量的活动，并有机利用了多媒体技术辅助教学，因其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，如歌谣、听口令做动作等，使学生参与面大幅度提高，充分调动了学生学习英语的积极性。
整节课还充分体现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，其中有两人、小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。
让他们通过小组合作，Pair work学会与他人交流。
并以“小组比赛”的方式，充分调动了全体学生的参与积极性。
2．由浅入深,以旧引新进行教学,遵循学生的认知原则.因为set the table, make the bed在四年级已经接触过，所以我安排在最前呈现，毕竟课堂上25分钟后，学生会出现疲态，学习的热情会减退，记忆能力也下降，在一开始的时候学习已经学过的内容比较容易接受并进入学习状态,为学生学习后面几个词组也开了个好头,提高学生学习的热情.3. 把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围，本课初始，学生就在说说唱唱中开始了愉快的语言学习。
这个单元前面的let’s do和let’s chant用于活跃课堂气份。
在课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味。
4．存在的不足本节课我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教学，但在整个的教学过程中，对学生这头放手得不够“松”，还没达到真正去体现了放手，由学生自主学习的效果。
教师如果再化多一点时间让学生去交际，面向全体，使每个学生都机会去表演，那也许会更好些。
还有，对各环节应用的时间掌握不准，在做游戏的时间上控制不好，后面做练习的时间没安排好，少了练习这一环节。
以上都是本人对这节课的所想所得，希望在日后的教学中能够不断地积累，不断地提高，把每节课的遗憾降到最低，把教学的效果提到最高。