鄂教版小学五年级上册语文《我的房间》教案三篇.doc
五年级上语文教学设计3我的房间1_鄂教版-word
我的房间教材简析：这是一篇想象力丰富的、童趣盎然的文章。
文章非常富有童趣，语言生动，和学生的生活贴近，容易激发学生的同感。
从另一角度也反映了现代的独生子女的生活条件好了，又自己的空间，但他们的内心除了了物质外，更希望能有朋友，能与外面的世界多交往。
教学目标：1、认识“翅，膀，墙，壁，饼，克，司，载，幻”9个生字，能在田字格中正确书写“翅，膀，饼，克，司”五个生字。
积累“收拾、功课、翅膀、墙壁、饼干、巧克力、司机、载、幻想”等若干词语。
2、读课文，理解小作者的几种希望3、鼓励学生富于幻想，大胆创新，进行个性化表达：说说自己希望拥有一间怎样的房间。
教学重点：1、能在语言环境中识字、积累词语。
能够正确书写文中汉字。
2、能边读课文边思考，能理解小作者的几种希望教学难点：引发学生合理想象，进行个性化表达。
教学准备：生字、词语卡片，多媒体课件教学时间：一课时学习资料：作者张晓风简介：张晓风，1941年生，江苏铜山人，生于浙江金华。
八岁后赴台，毕业于台湾东吴大学，并曾执教于该校及他处，现任台湾阳明医学院教授。
她笃信宗教，喜爱创作，小说、散文及戏剧著作有三、四十种，并曾一版再版，并译成各种文字。
六十年代中期即以散文成名，1977其作品被列入《台湾十大散文家选集》。
余光中曾称其文字“柔婉中带刚劲”，将之列为“第三代散文家中的名家”。
又有人称其文“笔如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香，字字若璎珞敲冰。
”皆评价甚高。
课后练习设计：一、给带点字选择正确的读音。
思念．（niàn nàn）饼．干（bǐn bǐng）毛毯．（tiǎn tǎn）幻．想（huàn yòu）装载．（zǎi zhǎi）魔．术（mó mù）二、划去括号里不合适的量词。
有时候，我希望我的房间变成一（间、个）魔术屋，一（辆、艘）潜水艇，一（座、所）学校，或一（家，只）商店，它还能长出四（个，颗）轮子，一（部，对）翅膀，那就更好了。
五年级上册语文教案-3 我的房间(鄂教版)
3 我的房间【教学目标】知识技能目标: 1.学习本课生字新词。
2.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
3.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。
4.联系生活实际，了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。
过程与方法目标:给予学生足够的时间和空间进行自助阅读和尝试学习，在各自有独特阅读感受的基础上，进行交流。
不仅了解作者的想象，而且明白其想象的由来，并学习对自己的生活进行思考。
情感态度价值观目标: 利用课文新奇大胆的想象，激发学生对生活的热情，敢于想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。
【教学重难点】重点：1.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
2.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。
难点：了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会写“窗”等10个生字，理解“幻想、绵绵密密”等词语。
2.默读课文，体会儿童生活的快乐。
3. 整体感知课文。
【教具准备】，课件【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、师：我们班的许多小朋友都有自己的房间，谁能给大家介绍一下你的房间？指生交流2、有位小朋友，他非常喜欢自己的房间，他写了一篇作文为我们大家介绍他的房间，题目就叫：板书：3我的房间（板书课题）[课件1]二、随文识字，感知内容。
1.生自由读文，注意将字音读准。
2.指名分段朗读课文，师生共同正音。
3.出示生字。
【此处为课件2】窗镜脱潜艇毯煎茧砌熊（１）、“做”是平舌音，“艇、“熊”都是后鼻音，“潜”注意是二声。
（2）、“艇”字较难书写，请看清字形再书写。
4.师出示一组词语【此处为课件3】，引导学生联系课文理解词意。
绵绵密密：柔软紧密。
幻想：以社会或个人的理想与愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。
三、整体感知课文内容1、师：让我们一起来参观他的房间吧！[课件4]出示自学要求（1）借助拼音读准字音。
（2）读通句子，做到不加字、不漏字。
鄂教版小学五年级上册语文《我的房间》教案设计
鄂教版小学五年级上册语文《我的房间》教案设计教材分析小学五年级上册语文教材中的第一篇课文是《我的房间》。
这是一篇描写自己房间的短文，通过自然、具体的描写，让学生了解如何用正确、生动、准确的语言描写环境和场景。
同时，也能让学生了解到自己的房间需要什么才能更加美好舒适，增强对家庭环境的感恩之情。
教学重点：学会用语言描写房间的布局、色彩、物品等方面，启发学生的感性认识。
教学难点：用生动、准确的语言描写房间内部的物品和布局。
教学目标1.了解“描写”的概念，学会运用“目”的思维法写房间描写；2.认识房间的布局和摆放，提高学生的观察能力，在花好月圆、书籍摆放、床铺整洁、地面干净等方面提高学生的环境意识；3.增强对家庭环境的关注和感悟，培养学生的美感，从而提高学生的语言表达及语言运用的能力；4.学会在智能手机等电子设备的周围设置语言和场景，提高学生与生活的联系，了解电子设备的维护；5.利用课堂小游戏，培养学生语言表达能力、合作精神和观察力。
教学内容教学准备复印本课文，制作教学课件，卡片等教学辅助工具。
准备几个可爱的小游戏，增加课堂趣味性。
教学步骤第一步：引入话题，思维导图老师可以与学生分享自己的房间，然后向学生提问关于自己房间的问题，通过思维导图激发学生的兴趣。
第二步：课文讲解，读音标注老师请学生先阅读课文，然后将课文中生词、难点与学生讲解并标注读音。
第三步：目的性思维以“眼，口，耳，身，心”的思路，学生逐一描述自己房间。
比如学生可以说：“对于花卉和绿植我眼观有感，身拥目————睹望者的标配，心静的时候，与它们相处更有感觉。
”第四步：讲解易错点1.描述房间时，重点在于描述清晰而不在于描述的多。
2.学生不要过于依赖色彩和物品的描写，应该对房间的摆放与布局进行描述。
第五步：课堂实践在“垃圾分类”、“饮食健康”等方面实践课文内容。
通过小游戏等形式，让学生运用自己的语言描述环保和健康的场景。
第六步：总结反馈在课堂结束时，对本节课的重点进行总结，并收集学生对课堂的反馈。
鄂教版五年级语文上册教案我的房间
鄂教版五年级语文上册教案：我的房间教学目标1.了解并掌握本课目标语言和重点词汇；2.能够用正确的语言表述自己的房间，以及描述房间的各个部分；3.能够读懂并理解本课阅读内容，并能模仿所学语言表述；4.培养学生运用语言的综合能力和表达能力，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创新能力。
教学重点1.重点词汇的掌握和运用；2.房间各个部分的描述和表述；3.学生模仿和表达。
教学准备1.音频设备；2.掌握学生家庭和房间的情况，确定本课的教学重点。
教学过程导入（10分钟）1.老师出示图片，让学生看图说话，介绍自己房间的样子；2.询问学生他们的房间长什么样子，鼓励他们说出关于房间的词汇和句型。
学习重点词汇（10分钟）1.展示房间物品的图片，询问学生物品名称；2.教授新词汇，例如床、书桌、窗户、墙壁等。
学习句型（20分钟）1.老师出示图片或幻灯片，介绍并让学生模仿句型：“我的房间有一个床。
”；“我的房间有两个窗户。
”；“我的房间有一张书桌。
”等；2.以小组为单位，让学生描述自己的房间，并展示在黑板上，检验学生掌握课程。
阅读理解（20分钟）1.老师朗读课文，并让学生跟读；2.带领学生进行小组讨论，了解课文中所描述的物品、颜色以及位置；3.让学生在小组内进行任务，例如修改课文的故事情节，改变课文描述的物品等。
语言输出和创作（30分钟）1.鼓励学生根据自己的想象力描述自己的理想房间，并分享；2.教授过去式词汇和句型，例如“我过去的房间有一个沙发。
”；3.让学生在小组内讨论，描述过去的房间是什么样子，进行创作。
教学总结通过本节课的学习，学生可以掌握本节课所要求的语言表达，学生的口语表达能力得到了提升；本节课结合阅读对学生的观察能力进行了培养和训练，学生的逻辑思维能力得到了加强；学生的创新能力也得到了充分的体现。
莱芜市第二小学五年级语文上册 第一单元 3 我的房间教案 鄂教版五年级语文上册第一单元
3.我的房间教学目标(一）知识与技能：1。
学习本课生字新词2。
练习默读课文并概括文中作者想象的内容.3.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。
4.联系生活实际，了解作者想象的原因和合理的基础,学习对自己的生活进行思考. （二）过程与方法：给予学生足够的时间和空间进行自助阅读和尝试学习，在各自有独特阅读感受的基础上，进行交流。
不仅了解作者的想象，而且明白其想象的由来,并学习对自己的生活进行思考。
(三）情感、态度和价值观：利用课文新奇大胆的想象，激发学生对生活的热情，敢于想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。
教学重点：1。
练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
2。
联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化.教学难点:了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。
教学过程：第一课时一、谈话导入。
你的房间是怎样的呢?你对自己的房间有什么思考呢？今天我们一起去看看一个同龄人的房间，也一起去了解他对自己房间的思考。
板书并齐读课题。
二、整体感知课文内容1.自己读读课文，看看文章围绕“我的房间”先写了什么，接着写了什么，最后又写了什么？（介绍了自己的房间，自己对房间的想象，最后说了还是最喜欢自己的房间)2。
默读课文并概括文中作者想象的内容.填表。
学生小组交流答案，如果有不同意见，在组长的组织下根据课文内容辩论。
有异议的在全班提出。
3.指名交流三、练习读准读顺课文。
1。
自己先练习读课文,注意读准生字字音，边读边勾画出生词。
2。
将读得不够流利的地方多读几遍，和同座互相合作将难读的地方读好.3.检查并纠正生词的读音和需要注意的生字的字形。
4。
指导并帮助读好学生认为难读的句子。
5。
接力读课文。
四、课堂练习。
第二课时一、回忆课文主要内容，针对课题或者课文内容提问。
二、梳理学生问题，引导带着问题读书1.他的房间到底是什么样子？2.为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢?3.为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”？（根据学生回答整理)三、围绕重点问题研读课文“为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢? 说明现实中他希望什么？"1.带着这个问题,读读你最感兴趣的他的一个想象，从字里行间你能感受到什么？2。
调兵山市第二小学五年级语文上册第一单元3我的房间教案鄂教
参考答案
一、juè 倔起 juè 倔头倔脑 ［zhān] 粘贴 [nián］
粘稠
［chéng］澄澈 ［dèng］
（口语)澄清
二、恼（ 苦恼 ） 蹲（ 蹲下 ） 澄（ 澄清 ）
我的理解：
★③通过上面的学习，能够看出费奥多罗夫是个 子。 【导入新课】 ★1、听写词语，导入新课
的孩
提示： 展示时要给出证据 和理由！
2、板书课题，齐读课题，明确目标。 【合作学习】
通过 讨论、查证、评选 ， 快速、高效 形成统一意
群学：组内交流、学习【自主预习】1、2、3见。
【展示探究】
1、抽签、预展。 2、展示、探究. 【达标检测】
亚里士多德的错处！”有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸!” 学习流程
教与学
【自主预习】（本篇课文较长，预习时一定要多读,认真读，读熟) ★1、作者童年非凡的发现。任务一
“我”那非凡的发现，是怎样发现的？请认真读 3—12 自然段，想想“我”的发现经历了
方法一点通： 课文的第二课时 主要是品读佳
★③、同学们听说我三年前就发现了进化论,还不笑塌房顶！
改成肯定句：
2、小组内交流生活中自己的发现。
【总结评价】
本节课，我的收获：
。
“小不不”施努策尔
一、多音字组词。
（
）
（
)
（
）
倔
粘
澄
(
）
（
）
（
）
二、比一比，组词语。
恼(
） 蹲（
） 澄（
)
脑（
） 遵（
) 橙(
）
搭（
） 掺（
） 庞（
）
《我的房间》教学设计
《我的房间》教学设计教学目标：1.学习本课生字新词2.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
3.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。
4.联系生活实际，了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。
5.给与学生足够的时间和空间进行自助阅读和尝试学习，在各自有独特阅读感受的基础上，进行交流。
不仅了解作者的想象，而且明白其想象的由来，并学习对自己的生活进行思考。
6.利用课文新奇大胆的想象，激发学生对生活的热情，敢于想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。
教学重点：1.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
2.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。
教学难点：了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。
教学过程：第一课时一、谈话导入你的房间是怎样的呢？你对自己的房间有什么思考呢？今天我们一起去看看一个同龄人的房间，也一起去了解他对自己房间的思考。
板书并齐读课题。
二、整体感知1.自己读读课文，看看文章围绕“我的房间”先写了什么，接着写了什么，最后又写了什么？生：介绍了自己的房间，自己对房间的想象，最后说了还是最喜欢自己的房间。
2.默读课文并概括文中作者想象的内容。
学生小组交流答案，如果有不同意见，在组长的组织下根据课文内容争辩。
有异议的在全班提出。
3.指名交流。
三、练习读准、读顺课文1.自己先练习读课文，注意读准生字字音，边读边勾画出生词。
2.将读得不够流利的地方多读几遍，和同座互相帮助将难读的地方读好。
3.检查并纠正生词的读音和需要注意的生字的字形。
4.指导并帮助读好学生认为难读的句子5.接力读课文。
四、课堂练习第二课时一、回忆课文主要内容，针对课题或者课文内容提问。
二、梳理学生问题，引导带着问题读书。
1.他的房间到底是什么样子？2.为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？3.为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”？（根据学生回答整理）三、围绕重点问题研读课文。
鄂教版小学五年级上册语文《我的房间》教案设计
鄂教版小学五年级上册语文《我的房间》教案设计篇一学习目标1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。
如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。
学习重点想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。
课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
把上学期同学们有关理想的文章引入课堂，引发对梦想的谈话。
二、学习《我的写作梦》（一）导读引入，激发兴趣指名读导读部分的前三句。
师导：今天我们要学习儿童诗。
刚才同学们读的我们班级墙报上的《理想》这几句话实际也可以称得上是一首抒发童年梦想的诗。
现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。
（二）自学儿童诗，读通、读顺、把体会和不懂得地方作上记号。
回忆学习方法，用不同色彩代表不同含义的批注。
（三）同学们在下面自由交流。
1、老师巡回，参与讨论。
3、对学习优秀的同学，注意提高要求。
（四）全班交流。
可以代表讨论小组，也可以代表个人。
（五）老师检测生字词学习情况。
注意区别形近字，重点解释“铅字”的意思。
（六）认真朗读课文。
三、小结课文，课堂练习。
第二课时一、全班一起朗读课文。
二、继续学习。
（一）、指名上台，其他同学在下面，听写和解释。
（二）诵读诗歌，感悟想象1.生自由读诗。
想想每个小节作者所表达的愿望。
2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么？3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。
4.说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？5.学生自由品读诗句。
（1）“我”为什么沉甸甸的信，就像是放飞的翅膀？（2）“我”为什么决的邮筒像一只大大的储蓄罐，存进去的又是梦想？引导学生结合自己的生活经历，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。
6.生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。
7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。
1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好梦想？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？2.生谈自己的发现。
(鄂教版)五年级语文上册《我的房间》教案设计
我的房间一、教材分析《我的房间》是一篇想象力丰富，童趣盎然的文章。
文章先写了自己的房间里的布置情况，然后展开了丰富的想象，想象自己的房间变成了汽车、飞机、潜水艇、魔术屋、学校，最后回到现实，还是喜欢现在的房间，可以读书和幻想。
文章非常富有童趣，语言生动，和学生的生活贴近，容易激发学生的学习兴趣。
教学中，应引导学生反复读文，体会出作者是一个天真可爱的孩子，希望和朋友作伴，希望看到外面的精彩的世界。
二、学情分析在识字方面，通过一年半的学习，升入二年级下半学期的学生不仅识记了将近1500个汉字，而且较好地掌握了三套识字工具，独立识字的能力较强，同时也养成了自学生字的习惯，本册教材是低年级阶段以识字教学为重点的最后一册教材，为了确保学生达到2000个左右的识字量，采用多种方法帮助学生复习巩固生字，是教学的一项重要任务。
在阅读方面，由于有了大量的识字基础，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿，有些基础好的学生朗读质量也有了提高。
也能通过朗读有自己的浅显认识了。
三、教学目标根据课程标准，本阶段的教学目标及本班的实际，制定了本课的教学目标。
目标一：认识本课10生字，积累文中有关的数量词组，正确描摹“克”等五个字。
根据教材特点和学生实际，我将这10生字的学习分散在整个阅读教学过程中，将生字教学与阅读教学有机结合。
在学生自主识字的基础上，针对生字的不同侧重点，结合语言环境进行教学。
有的强调的是读音，如“载”应读准平舌音，第四声。
有的强调的是字形结构，如“魔、毯”或笔画笔顺，如“舅”的“臼”“幻”。
这样的识字教学就体现了层次性，提高课堂教学效率。
目标二：能正确朗读课文，从第4——8节中选最喜欢的一节背诵。
本文是以儿童的语言写生活，富有童趣，和学生的生活贴近，容易激发学生的学习兴趣，教学中应引导学生多读课文。
在读通、读熟的基础上对课文有所感悟，并选择内容背诵，把课文中生动活泼的语言积累下来。
目标三：引导学生进行富有创意的想象。
潮安县第一小学五年级语文上册 第一单元 3 我的房间教案 鄂教版五年级语文上册第一单元
3.我的房间教学目标(一）知识与技能：1。
学习本课生字新词2。
练习默读课文并概括文中作者想象的内容.3.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。
4.联系生活实际，了解作者想象的原因和合理的基础,学习对自己的生活进行思考. （二）过程与方法：给予学生足够的时间和空间进行自助阅读和尝试学习，在各自有独特阅读感受的基础上，进行交流。
不仅了解作者的想象，而且明白其想象的由来,并学习对自己的生活进行思考。
(三）情感、态度和价值观：利用课文新奇大胆的想象，激发学生对生活的热情，敢于想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。
教学重点：1。
练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
2。
联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化.教学难点:了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。
教学过程：第一课时一、谈话导入。
你的房间是怎样的呢?你对自己的房间有什么思考呢？今天我们一起去看看一个同龄人的房间，也一起去了解他对自己房间的思考。
板书并齐读课题。
二、整体感知课文内容1.自己读读课文，看看文章围绕“我的房间”先写了什么，接着写了什么，最后又写了什么？（介绍了自己的房间，自己对房间的想象，最后说了还是最喜欢自己的房间)2。
默读课文并概括文中作者想象的内容.填表。
学生小组交流答案，如果有不同意见，在组长的组织下根据课文内容辩论。
有异议的在全班提出。
3.指名交流三、练习读准读顺课文。
1。
自己先练习读课文,注意读准生字字音，边读边勾画出生词。
2。
将读得不够流利的地方多读几遍，和同座互相合作将难读的地方读好.3.检查并纠正生词的读音和需要注意的生字的字形。
4。
指导并帮助读好学生认为难读的句子。
5。
接力读课文。
四、课堂练习。
第二课时一、回忆课文主要内容，针对课题或者课文内容提问。
二、梳理学生问题，引导带着问题读书1.他的房间到底是什么样子？2.为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢?3.为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”？（根据学生回答整理)三、围绕重点问题研读课文“为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢? 说明现实中他希望什么？"1.带着这个问题,读读你最感兴趣的他的一个想象，从字里行间你能感受到什么？2。
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鄂教版小学五年级上册语文《我的房间》教案三篇篇一教学目标：1、学会本课生字新词2、练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
3、联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。
4、联系生活实际，了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。
5、我能利用课文新奇大胆的想象，激发我对生活的热情，敢于想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。
教学重点：1、练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
2、联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。
教学难点：了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。
教学时间：二课时第一课时教学目标：1、学会本课生字新词，知道“镜”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音；“潜”读音是二声；正确书写“潜艇、毛毯、窗户、砌成、狗熊、煎饼”等词。
2、练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
方法指导：1、“镜”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音；“潜”读音是二声；书写“艇”要注意“建之”旁托起右上部分。
2、体会用词的准确，有助于我们遣词造句。
3、完成表格，有利于我们理清文章思路。
4、感受作者丰富的想象，体会作者的快乐和可爱。
5、让自己走进作者的想象，创设情境联系实际，结合自身的感受来谈。
教学过程：一、自主学习1、我能读课文，争取读准字音、读通句子，不丢字、不添字，读通课文。
我会扫除读音障碍了。
（1）瞧，本课的生字我会看拼音写汉字了mén chuāng yǎn jìng tuō xià qián tǐng（）（）（）（）máo tǎn jiān bǐng cán jiǎn qì chéng gǒu xiòng（）（）（）（）（）（2）火眼金睛，辨字组词饼（）潜（）砌（）艇（）拼（）替（）彻（）挺（）（3）我会写下列词的近义词喜欢——（）收拾——（）幻想——（）希望——（）凉快——（）假装——（）（4）我会划去括号里不合适的词有时候，我希望我的房间变成一（个间）魔术屋，一（辆艘）潜水艇、一（座所）学校或一（家个）商店，它要能长出四（个颗）轮子，一（部对）翅膀，那就更好了。
2、通过默读课文，我会概括文中作者想象的内容。
会填表。
我希望我的房间有轮子因为可以开着跑我希望我的房间因为二、小组合作学习，交流讨论：围绕重点问题研读课文：“为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？说明现实中他希望什么？”1.带着这个问l 4、抓重点语句感悟作者情感变化，要学会边读边体会。
5、学以致用，学会想象，想象既要丰富，又要合理。
教学过程：一、小组合作学习，讨论交流：继续围绕重点问题研读：1、针对第二部分其他内容交流自己的感受，（2-3小节）读好相应段。
2、以读代讲，我通过读书表现对课文的理解和感受。
3、小结第二部分的内容和感受，全班同学自由读第二部分，我读自己喜爱的小节。
二、学习课文1.3部分，感受文章前后照应的写作方法。
1.他的房间到底是什么样子？我们能通过读书告诉大家？2.读了这一段有什么，我对一些句子和词语有了自己的想法。
例如：为什么他要“嘘——小声点”地告诉我们那些别人不知道的宝贝呢？“其实”一词表达了什么感情呢？3.作者的想象那么美好，为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”？我的理解是：_______________本组的理解是：______________三、品析语言，感悟作者情感变化与本文语言特色：1、我会读这些句子：我希望我的房间有轮子。
我更希望我的房间长了翅膀。
我特别希望我的房间是一件间魔术小屋。
我最最喜欢的还是我现在的房间。
2、我知道“希望”、“更希望”、“特别希望”、“最最喜欢”这些词表现的情感变化。
3、我会有感情的读上面的四个句子。
4、我觉得这些句子读起来感觉特别亲切熟悉：教师点拨：本文语言方面没有华丽的辞藻，没有过的的修饰，多是采用儿童口语，如“嘘——小声点”、“哇，那该多好！”我还能找几句__________。
读来亲切，容易上口。
三、拓展延伸：我也会像作者一样原来我们生活中不能做到的事情我们能通过文字把它们呈现出来，作者新奇的想象并不神秘，因为他想到的我们也都想道，我们也能这样先说一说再写一写。
我希望我的房间是这样的：____________________篇二★教学目标知识与技能：1、会认本课生字，学习本课新词。
2、朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：1、通过反复朗读，理解课文内容。
2、读课文时，展开合理的想象。
情感态度与价值观：感受文中的童趣和作者丰富的想象。
★重点、难点重点：读懂课文。
难点：感受作者丰富的想象。
★教法与学法师：引导、朗读教学法。
生：朗读感悟，边读边想象画面。
★教学准备CAI课件。
★课时安排一课时。
★教学步骤一、*导入，引出课题1、你有自己的房间吗？向大家介绍一下你的房间。
2、下面，让我们一起去看一看另外一个房间。
师板书：15﹡我的房间二、初读课文，了解大意1、CAI展示：房间。
师：这是一个怎样的房间？2、那么，本文的小作者又是怎样介绍他的房间的？下面，请同学们到课文中去看一看。
自由读课文，要求如下：（CAI展示）3、检查自学情况（1）CAI出示生字词。
指名读，开火车读，齐读。
（2）接下来，请一个同学说一说，刚刚读了课文，你读懂了什么？三、再读课文，理解内容1、学习第1自然段（1）“我的房间”是怎样的？指名读相关句子。
（CAI出示图及句子。
）（2）分析句子，用“有……有……有……有……”说一句话。
（3）除了这些，“我”的房间还有别的吗？齐读相关句子。
2、学习第3～9自然段师：现在我们知道了这是一间怎样的房间。
可是，小作者有时候希望他的房间跟现在不一样。
接下来，请同学们自学课文的3～9自然段。
（CAI出示相关要求）（1）、下面请同学们把你画的最喜欢的“房间”展示给大家看，并把相关段落有感情地读出来。
（2）、生展示画的房间，师依次板书，CAI出示相关画面，指导读。
有轮子（齐读，读出美好的感觉。
）长出翅膀（喜欢这种房间的同学站起来有感情地读一读。
）一艘大船（读出神气的语气）太空飞船（男同学齐读）魔术小屋（1、这个句子运用了什么修辞手法？2、用“是……是……是……是……”说一句话。
3、齐读。
）圆圆的茧（女同学读）冰宫（齐读，读出得意的语气）（3）、小结3～9自然段师：刚刚我们学习了课文的3～9自然段，小作者希望的房间是怎样的？（学生齐读板书）从这里我们可以看出小作者的想象力非常——丰富（生答，师板书：想象丰富），下面我们再一次有感情地把课文的3～9齐读一遍。
3、学习最后一自然段在这么多想象的房间中，“我”还是最喜欢怎样的房间？请同学们自由读课文最后一自然段。
（CAI出示）四、总结全文今天的课文我们就学到这里。
下面请同学们跟着老师的课件一起把课文回顾一下。
（CAI展示）五、作业（CAI出示）篇三教学目标（一）知识与技能：1.学习本课生字新词2.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
3.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。
4.联系生活实际，了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。
（二）过程与方法：给与学生足够的时间和空间进行自助阅读和尝试学习，在各自有独特阅读感受的基础上，进行交流。
不仅了解作者的想象，而且明白其想象的由来，并学习对自己的生活进行思考。
（三）情感、态度和价值观：利用课文新奇大胆的想象，激发学生对生活的热情，敢于想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。
教学重点：1.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
2.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。
教学难点：了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。
教学过程：第一课时一、谈话导入。
你的房间是怎样的呢？你对自己的房间有什么思考呢？今天我们一起去看看一个同龄人的房间，也一起去了解他对自己房间的思考。
板书并齐读课题。
二、整体感知课文内容1.自己读读课文，看看文章围绕“我的房间”先写了什么，接着写了什么，最后又写了什么？（介绍了自己的房间，自己对房间的想象，最后说了还是最喜欢自己的房间）2.默读课文并概括文中作者想象的内容。
填表。
学生小组交流答案，如果有不同意见，在组长的组织下根据课文内容争辩。
有异议的在全班提出。
3.指名交流三、练习读准读顺课文。
1.自己先练习读课文，注意读准生字字音，边读边勾画出生词。
2.将读得不够流利的地方多读几遍，和同座互相帮助将难读的地方读好。
3.检查并纠正生词的读音和需要注意的生字的字形。
4.指导并帮助读好学生认为难读的句子5.接力读课文。
四、课堂练习。
第二课时一、回忆课文主要内容，针对课题或者课文内容提问。
二、梳理学生问题，引导带着问题读书1.他的房间到底是什么样子？2.为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？3.为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”？（根据学生回答整理）三、围绕重点问题研读课文“为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？说明现实中他希望什么？”1.带着这个问题，读读你最感兴趣的他的一个想象，从字里行间你能感受到什么？2.交流自己的感受，教师强调引导学生调动自己的生活经验，激发生与作者情感的共鸣，并指导读好该部分。
A.交流自己的感受B.在你的生活中也有这样的希望吗？为什么呢？你怎么想的呢？C.如果你的房间也真的变成了这样，你想象你的生活会变成什么样？D.带着这样的情感读读这一段话，读出你的向往。
3.小结学习方法：把自己当成作者，想象真的变化了会有什么新奇的事情4.针对第二部分其他内容交流自己的感受，（2-3小节）读好相应段5.以读代讲，学生通过读书表现对课文的理解和感受。
6.小结第二部分的内容和感受，全班整体读读第二部分，允许学生读自己喜爱的小节。
四、学习课文1.3部分，感受文章前后照应的写作方法。
1.他的房间到底是什么样子？谁能通过读书告诉我们？2.读了这一段有什么，你对哪些句子有了自己的想法呢？例如：为什么他要“嘘——小声点”地告诉我们那些别人不知道的宝贝呢？3.他的想象那么美好，为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”？4.比较课后习题的词语，体会并读出感情的变化。
五、课堂练习，总结全文1.学习了这个文章你最深的感受是什么？---原来我们生活中不能做到的事情我们能通过文字把它们呈现出来，作者新奇的想象并不神秘，因为他想到的我们也都想道，我们也能这样先说一说再写一写2.作者怎么能把他的想法写得这么吸引人呢？再读读全文，看看你发现了什么？（前后照应、语言有变化、生活化的语言……）3.教师总结全文的学习。