关于学校特色发展的思考
关于特色学校建设的思考
关于特色学校建设的思考【摘要】中华民族要实现伟大复兴，迫切的需要更多有特色的教育和人才。
因此，建设有特色的学校，有着十分重要的现实意义和历史意义。
学校只有通过培育学校精神，建设有特色的校园文化，积极开展校本培训，塑造高品位有特色的教师队伍，营造全面育人的氛围，赢得学生家长的支持和配合，才能逐步形成具有个性特色的学校。
【关键词】特色；学校；思考中华民族能否实现伟大复兴，关键在于教育，在于教育能否培养出与现代化建设要求相适应的高素质劳动者和专业人才。
我们国家将比任何历史时期更迫切的需要更多、更好、更有特色的教育和人才。
因此，建设有特色的学校，有着十分重要的现实意义和历史意义。
中国基础教育在初步得到了均衡发展之后，下一步的发展方向应该是走特色发展，文化育人之路。
每一所学校都是潜在的特色学校，都可以生长和发展成为特色学校。
一所学校要发展为特色学校，必定要有一个优化的过程。
如何建设有特色的学校，我有如下思考。
1. 培育有特色的校园文化精神在参观了许多特色鲜明的学校后，发现这些学校之所以成功，在很大的程度上，都是因为塑造和培育了一个生机勃勃，使人昂扬向上的学校精神。
学校精神从组织文化的角度看，他是一所学校在长期的教育实践过程中创造和积淀下来的，并为全体师生员工所认同和遵循的传统价值观念和行为习惯等方面的一种整合和结晶，他是学校文化的灵魂。
为什么在一所学校行之有效的规章制度、组织结构和管理办法，用到另一所学校却难以贯彻实施呢？那是因为学校文化底蕴的不同，没有特有的价值观念体系和风格相吻合。
所以，一个有远见的校长，他的眼光不能仅仅盯在教育教学设备的现代化上，不能仅仅盯在方法的选择上、规章制度的制定及职能动作上，而还应该特别关注学校精神文化的建设，创设一种推动学校发展的组织精神。
近现代许多名校给我们提供了很好的经验：中山大学提倡“博学、审问、慎思、明辨、笃行”的治学精神；陶行知提倡“千教万教教人求真，千学万学学会做人”的育人精神；四川职业技术学院“为难为之为，成不成之成”的校园精神；成都七中“全面发展，特长明显”的办学精神；四川绵阳中学提倡“校兴我荣的团队精神，勇争第一的拼搏精神，爱生重学的园丁精神，精心执教的敬业精神，投身改革的探索精神”......这些学校非常注重学校精神的提倡，并取得了显著的成绩，形成了鲜明的办学特色，成为具有开放性、实验性、示范性的学校。
躬下身来 把事做实——关于农村学校特色创建的思考
二 、新 形势 下 特色 学 校 建设 的 思考
１ ． 以 先 进 的 理 念 引 领 学 校 精 准 定 位 。 办 学 理 念 作 为
指导 办学 的理念 体 系 ，是 学校 文 化特 别是 管 理文 化 的本 质特 征和 精髓 ，是学 校生 存 与发 展 的核 心竞 争力 ，在 具 体 的办学 实践 中 ．办 学理 念 是对 学校 发 展 的定性 、定 位
及 职 能 和 特 色 的 认 识 ，也 就 是 要 把 这 所 学 校 办 成 怎 样 的 学 校 和 怎 样 办 这 样 的 学 校 。 它 是 学 校 的 灵 魂 ，是 全 校 师
２ 币资 队伍 匮 乏 ，结 构不 尽 合理 。学校 的新鲜 血 液 补 充 不 多 ，特 别 是 农 村 学 校 ，大 部 分 老 师 都 已 过 五 十
异 ．特 色 教 育 的 内容 狭 隘 为 只 能 是 活 动 课程 的某 个 方
、
农 村 特 色学 校 建设 现 状分 析
１ ． 办学 理 念模 糊 ，办学 目标迷 失 。很 多 学校 都 有 校 风 、校 训 ，但 提 到这 些 校 风 、校 训 的核 心 价值 理 念 时 ，
面。更有 些 学校 ，疲 于应 付检 查 ， “ 立马 ”形 成所 谓 的
Ｎ ｅ ｗ Ｃ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ＞ ＞２ ８ Ｉ 课 题 全 时 空
躬下身带
把 事 做 实
关 于农 村 学校 特 色创 建 的 思考
◇湖 北省 汉 川 市 麻 河 中心 小 学
王路军
王 三成
中 图分 类 号 ：Ｇ６ ２ ７ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１ ６ ７ １ －０ ５ ６ ８（ ２ ０ １ ３ ）２ １ 一【 ） （ 】 ２ ８ —０ ２
对普通高中多样化特色化发展的思考
对普通高中教育多样化，特色化发展思考邢宏松一、普通高中教育多样化，特色化是时代发展的要求国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）明确指出：“推动普通高中多样化发展。
促进办学体制多样化，扩大优质资源。
推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。
探索发现和培养创新人才的途径。
鼓励普通高中办出特色。
鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。
探索综合高中发展模式。
采取多种方式，为在校生和未升学毕业生提供职业教育”。
当前普通高中教育存在着“千校一面”、缺乏特色。
不同的高中在办学理念、培养模式、校园文化等各个方面都存在同质化、趋同化的倾向。
现有的学校教育模式既难以满足学生多样化的发展要求，又难以满足社会对多样化人才的需求。
中国教育发展的重要目标，就是努力实现从人力资源大国向人力资源强国的转变，形成有数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的专门人才，以及一大批拔尖创新人才组成的人力资源结构。
这样的结构反映了人力资源强国对人才类别多样化的需求。
社会发展对人的素质要求发生了变化，社会生活越来越丰富多样，职业要求也与以往不同，这些都要求学校教育培养出多种类型的人才。
为不同类型人才的发展和脱颖而出创造好的条件。
因此，从社会需求的角度看，从人的发展需求来看，高中教育需要走多样化，特色化发展之路。
要求学校突破单一的模式，创造一种各具特色的、适合不同学生发展需要的高中教育。
二、高中教育多样化，特色化发展内涵高中教育的多样化发展实质是培养模式的多元化。
其核心内涵是把个人发展的选择权交给学生。
国家教委在对普通高中的性质、任务、地位、作用进行充分的理论分析，并在总结各办学模式改革实践经验的基础上，提出了普高办学的四种模式，既以升学预备，教育为主的模式、以就业预备教育为主的模式、兼有升学预备教育和就业预备教育的模式及特色教育模式。
普通高中的特色发展，首要是文化的特色。
文化是普通高中存在的标志和本质的反映。
关于特色学校建设的思考
境 ：学 习合 作 环 境是 培 养 创 新 型人 才 的学 习组 织
形 式 ；课 程 环境 是 实 现前 两 者 目标 的 核心 和 关 键
途 径
一
个 新 的情 景 下得 以建 构 ， 中加 入 了每个 学 习者 其
赋予 知识 的意 义 。 由此 可见 ， 种学 习 型组 织重 视 这
关于特 色学校 建设 的思 考
◇杨 静 武
特色 学校 的建 设归 根结 底 要 嗣绕 “ 创新人 才 培
都有 一个属 于精神层 面 的共 同价 值观 。特 色学校 应 该具 备 明确 的办学 理念 ， 生 的共 同价值 观 就是 建 师
立在学 校 的办 学理念 之上 。学 校 的办 学理念 就是 学
校 的教育 理想 和教 育信 念 ， 它包 括学 校发 展 中 的一
系列 教育 观念 、 教育 思想 及 其教 育价 值所 追求 的集
于 他 们所 处 组 织 的外 部 环 境 和 内部 环 境 。一 个 好 的学 习环 境 是 多方 位 的 、 合 型 的 ， 既包 括 校 园 复 它 整 体 的物 质 环 境 、 文 环 境 ， 包 括 每 一 个 班 ， 人养 和造 就 人 才 是 建设 特 色 学 培 校 的根本 任 务 。学 生 的主要 任 务是 学 习 ， 校办 学 学
的 终 极 目标 是 为 学 生 的 学 习 建 设 一 个 良好 的 环 境 。学生 的学 习 和知识 体 系建 构是 否成 功 ， 关键 在
情景 。 以学 科为基 础 ， 是 构建 学生 知识体 系的基本 环
没有 协作 能 力 的一代 将带 有 巨大 的缺 陷 ， 即使 是 一 个单 兵作 战的天 才 ， 也难 以抵 挡成 千 上万 相 互合 作 者所 产生 的力量 。这一点 不言 自明 。中国 的教育 鼓 励竞争 ， 西方 的教 育崇 尚合作 。但 是 ， 这两 者并不 矛 盾， 如果 运用 得 当 ， 就可 以在竞争 中培养合 作 。创 设 合作 学 习 的学 习环 境 既能 培育 学 生 的创新 能 力 ， 也
学校特色建设的实践与思考
是 打 造 “ 艺 促 育 ” 培 才 以 的
体 系。 建 “ 望艺术 团”本着 “ 组 希 。 丰
富 校 园 文 化 、 高 育 人 品 位 ” 宗 提 的
正 是 将 传 统 优 势 进 行 深 化 、发 展 ，
镇 江 市 特 教 中 心 才 逐 渐 培 育 出 现
今 的 学校 特 色 ， 坚 定 不 移 地 沿 着 并 特 色建 设 之 路 前 行 ， 断 丰 富学 校 不 特 色 的 内涵 。
管理 责 编 于 宁 任 辑：国
Ａ ＯＲＡ Ｆ ＪＵＮＬ Ｏ
Ｍ Ｄ Ｒ ｏ Ｅ Ｎ
￥ ＣＩ ＤＵＣＡＴｏ Ｎ ＰＥ ＡＬ Ｅ Ｉ
扩 展 学 校 特 色
确 定 学校 特 色 的 发 展 方 向 后 ， 最 重 要 的 就 是 要 在 实 践 中把 握 好
“ 才 育 才 ” 教 育 体 系 培 的
吴 倩 成 功进 入 中 国残 疾 人 艺 术 团 ，
还 被 评 为 镇 江 市 首 届 “ 爱 之 星 ” 大 。 ２１ ０ １年 ， 我 校 被 教 育 部 和 中 残 联
联 合 命 名 为 “ 国 特殊 艺 术 人 才 培 全
养 基 地 ” 。
成 立 “ 心 Ｔ作 室 ” 近 年 来 ， 爱 。
其 展 示 才华 提 供 舞 台 ， 同时 也 让 社 会 进 一 步 了 解 和 关 注 特 殊 教 育 工 作 。希 望 艺 术 团 成 立 以来 ， 排 练 共
框 架 结 构 体 系 。下 面 就 以我 校 为 例 ， 点 谈 谈 特 色 建 设 内容 、 系 重 体 的设 计 与 构 建 。
感恩父母 、 恩 师长 、 恩学校 、 感 感 感
学 习 、 鉴 先 进 的 教 育 理 念 、 育 借 教 经 验 ， 推 动 学 校 的 发 展 会 起 到 事 对 半 功 倍 的 重 要 作 用 。多 年 来 ， 校 我
学校高质量发展的几点思考
Guan li zai xian学校高质量发展的几点思考------------------------------------------------------------------------♦成都东部新区石板凳学校戢翔当前，“新优质学校”的创建和发展面临着诸多问题。
农村学校普遍存在生源不稳定，办学基础较差,学校管理不规范等瓶颈。
要办出老百姓满意的好学校，农村学校必须通过建立健全制度体系、建立健全激励机制,抓实、抓细常规管理，充分发挥校园文化的引领作用等路径，助推学校实现高质量发展。
一、建立、健全科学合理的制度体系学校章程是学校的"母法”，系统规定着学校运行的整套体系，是学校制度的最根本依据，是改革发展、依法治校的基本遵循。
学校的核心管理制度包括教师管理制度和学校常规管理制度。
教师管理制度有师德建设制度、教职工年度考核制度、教师奖励性绩效工资考核分配制度、教师专业技术职务考核推荐制度、教职工岗位竞聘制度、教师专业技术岗位等级晋升制度等。
学校常规管理制度重点关注学校日常的教育、教学程序,主要有安全工作制度、领导工作制度、民主管理制度、教职工培训管理制度、教育教学常规管理制度、班级考核制度等。
制度的制定，要依据法律和学校办学章程的原则与要求,广泛征求师生的意见，形成健全、规范、统一的科学合理的制度体系。
制度要关注学生的发展,关注教师的专业成长和学校办学水平的不断优化,要彰显学校的办学理想、特色，发展方向和目标。
二、建立健全公平正义的激励机制公平正义的激励机制,是优化教师队伍,调动教师工作积极性和创造性的有效方式，是促进学校高质量发展的前提。
学校要在集思广益的基础上制定各类规章制度。
涉及教师切身利益的制度，必须体现公平。
对师德表现优秀的、任劳任怨工作的、业绩突出的、有担当的教师,学校要在制度上给予肯定。
职称晋升、绩效考核要多劳多得、优劳优酬。
规章制度的制定要以师生利益和需求为出发点和落脚点，要严格执行。
学校特色化办学的几点思考
学校特色化办学的几点思考作者：高俊来源：《中国教师》2013年第03期北京师范大学张东娇教授一行来我区进行学校文化建设的项目研究，选取了五所学校，通过听取学校校长办学情况汇报、召开学校中层和教师代表会议等方式对学校文化建设及学校特色发展进行把脉问诊，在所有参加活动的学校及影子学校中引起了震撼。
通过参加活动，笔者对学校的特色发展有了新的认识，感触颇深。
现结合实际，对在学校特色化办学过程中的几个问题谈谈自己的看法。
一、办学特色的认识问题学校走特色化办学之路，首先是要对办学特色有明确的认识。
学校在发展过程中，开展如经典诵读、乒乓球、篮球、足球、棋类、科技创新、艺术教育等活动，这只能是学校开展的特色活动，还不能称之为学校的办学特色。
办学特色有别于学校的特色活动。
《现代汉语词典》对“特色”的解释是：“事物所表现的独特的色彩、风格等。
”《安徽省特色示范初中评估实施方案（试行）》对学校的办学特色定位为在办学过程中，全面贯彻国家教育方针，积极实施素质教育，在德育、各学科教育、课外教育活动、教育管理、教研科研等某一个方面或几个方面表现出明显的强势，并以此为基础，在学校办学思想理念、教育教学过程、教育教学管理等方面形成或初步形成自己独特的、明显的、较为稳定的风格和特征。
根据上面的阐释，笔者认为学校的办学特色应该具有多方面的特征：独特性，人无我有，人有我优，人有我异；方向性，符合国家教育方针政策和法律法规，代表学校的发展方向；全面性，不是泛指某个特色活动，而应贯穿于学校发展的全过程之中；稳定性，是学校在相当长时期内必须坚持和发展的、不是朝令夕改的内容；发展性，随着学校的发展，与时俱进地补充新的内容；科学性，符合学校实际、学生身心发展规律、教育规律；不可比性，学校的具体情况不同，学校的特色内容、层次、范围也不同，不可以比较差异。
一个学校只有经历了相当长的发展阶段，才能在实际的教育教学过程中彰显自己的办学特色。
当然，对于新建学校可以提前规划好自己的特色办学理念，在以后的办学过程中去不断丰富自己的特色内涵，提升特色的质量。
关于特色学校建设的思考与实践
了展示 自我 的舞 台 ，极 大地 激发 了学 生学 习艺术 的兴 趣 ．提 高 了学 生的 艺
基 于很 多 书法教 材应 用性 比较 弱 的现状 ．我 们 组织 美术 组全体 教 师研 讨， 聘 请 相关 书法 专 业教 师参 与 ， 编 写 了一套 适合学 生使 用的校本 书法 教材 许 多 同行对 我们 编 写 的书法 教材 给予 了很 高 的评 价。在具体 实施教学 中 ， 我 们 配备 了相 对专业 的书法专 用教 室 。 由
学校 开展 艺术 实践 活动 ．坚持 面
通过 课 堂教 学给 全体 学生 提供 参 与锻
炼 的机 会 ．要求 教 师在教 学 中坚 持基
向全 体 学生 的原则 。每学 期学 校都 进
行 书法 比赛 ．全 校 学生 以班 为单位 在 展板 上集 中展 出 ．对个 人和 班集体 都 要评 奖 班级合 唱也 是 学校 的传 统活 动项目． 每 次活 动都 以班 级为 单位 ． 伴 奏 由任课 的音 乐教 师担 任 ．指挥 则 由 本 班学 生担任 ．这 极大 地调 动 了学 生 的积 极 性。 学校每 周定 时开设 有合 唱 、
础 知识 、 基 本 能 力并 重 ． 特 别是 要 重视 培 养学 生 实际应 用 知识 的能 力 ．促 进
学 生 智 力 开 发 ．为 进 一 步 学 习 新 知 识
创 造条 件 。 在特 长教 育 中 ， 学校注 重基 本 技能 训 练 ．强 调 让学 生积极 动 手实
践， 实现基 础知 识和 能力培 养 的统一 。
小学 特点 的校 本培 训和 研修 。力求让 每 一 位 教 师 都 能 形 成 自 己鲜 明 的 教 学特 点和 独特 的教 学风 格 学校 非常
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关于学校特色发展的思考
随着教育的不断发展和进步，学校特色发展已经成为大多数学校的必然选择。
在不同的地区和发展阶段，学校会根据自身的实际情况，力求找到一条适合自己的特色发展之路。
而在这个过程中，学校需要认真分析问题，探索自身特色，加强教育教学改革，提高教育教学质量，从而促进教育事业的发展。
首先，学校要认真分析自身情况，明确特色发展方向。
针对不同的学校，其特点和面临的问题也不尽相同。
比如，有些学校的师资力量相对薄弱，需要加大招聘力度，提高教师的职业素养和教育教学水平。
而另一些学校则需要注重加强学科建设，提高教学水平和质量。
学校应该根据自身实际情况，找到一个发展的方向，力求突出自己的特色。
其次，学校在特色发展的过程中，应不断加强教育教学改革。
特色发展只有建立在教育教学质量得到提高的基础之上，才能真正实现长远发展。
学校应该不断推进课堂教学改革，注重教育教学质量，以提高学生的综合能力和价值观。
同时，学校还应该积极推动教学内容和方式的创新，在教育教学的基础上不断创造新的内容，加强教育教学的实效性和可持续发展性。
最后，学校在特色发展的过程中，需要注重提高教师的教育教学水平。
教师是教育教学的核心力量，其水平的高低直接影响到学校的教育教学质量和特色发展。
因此，学校应该注重
提高教师的综合素质和职业素养，鼓励教师自我提升和不断学习新知识，从而提高教育教学和特色发展的水平。
总之，学校特色发展是学校发展的必然选择，也是提高教育教学质量的关键因素。
在特色发展的过程中，学校应该注重提高教师的教育教学水平，鼓励教师不断创新和提高自己的能力。
学校也应该不断加强教育教学改革，强化特色建设，从而促进教育事业的长远发展。