身边的过程与控制教案
电子工业版(2022)第七册信息科技 1.1身边的过程与控制 教案
所示，骤，还有一些具体的要求，确保爆米花能够制作成功，
使用炒锅加热，全程都需要人来控制温度和时间，
学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务
活动1：初步认识过程与控制
实践探究
1.请你描述一下制作爆米花的过程，说一说图
1.1.1所示的两种过程有什么相同和不同之处。
2.图 1.1.1 中所示的各个步骤有没有先后顺序?
3.生活中还有哪些事情可以用不同的方法去做?说一说它们的过程与控制。
4.使用家用电器时，一定要注意安全，要认真阅读使用说明和注意事项。
例如，金属物品、整个的鸡蛋等不能放在微波炉里加热。
你还知道哪些家用电器的使用注意事项?请与同学们一起交流、分享。
活动2：分辨人工控制与自动控制
小组合作探究
1.图 1.1.2的右图所示的两个旋钮分别起什么作用?它们的设置与微波炉的运行结果有什么联系?
2.如果设置出现错误，会造成什么后果?
3.请列举几个生活中对过程有严格时间要求的例子。
过程控制系统教案
过程控制系统教案一、教学目标1. 了解过程控制系统的概念、分类和基本组成。
2. 掌握过程控制系统的常见参数及其作用。
3. 熟悉过程控制系统的典型应用和优点。
4. 学会分析过程控制系统的设计和实施方法。
二、教学内容1. 过程控制系统的概念及分类1.1 过程控制系统的定义1.2 过程控制系统的分类1.3 过程控制系统的基本组成2. 过程控制系统的常见参数2.1 流量参数2.2 压力参数2.3 温度参数2.4 液位参数3. 过程控制系统的典型应用3.1 工业生产过程控制3.2 楼宇自动化控制3.3 环保监测与控制4. 过程控制系统的优点4.1 提高生产效率4.2 保障产品质量4.3 降低能源消耗4.4 提高系统安全性三、教学方法1. 采用案例分析法，结合实际应用场景，让学生了解过程控制系统的原理和作用。
2. 利用仿真软件，让学生动手操作，掌握过程控制系统的参数调整和优化方法。
3. 开展小组讨论，培养学生团队合作能力和问题解决能力。
四、教学资源1. 教学课件：包含过程控制系统的相关理论知识、图片和案例。
2. 仿真软件：用于学生动手实践，如LabVIEW、组态王等。
3. 实际应用案例：涉及工业生产、楼宇自动化、环保监测等领域。
五、教学评价1. 课堂互动：学生参与课堂讨论、提问和回答问题的情况。
2. 课后作业：学生完成相关练习题的情况。
3. 实践操作：学生在仿真软件上的操作成绩。
4. 小组讨论：学生参与小组讨论的表现和成果。
教案剩余章节待您提供要求后，我将为您编写。
六、教学重点与难点教学重点：1. 过程控制系统的概念及其在各个领域的应用。
2. 过程控制系统的基本参数及其调整方法。
3. 过程控制系统的优点及其在提高生产效率和产品质量中的作用。
教学难点：1. 过程控制系统的设计原理和方法。
2. 不同类型过程控制系统的实现技术。
3. 过程控制系统在复杂环境下的性能优化。
七、教学安排课时安排：共计20课时，每课时45分钟。
过程控制系统李国勇电子教案第1章概述
李国勇 编著
电子工业出版社
第1章 概
目 录
述
1.1 过程控制的要求与任务 1.2 过程控制系统的组成与特点 1.3 过程控制系统的性能指标 1.4 过程控制系统的设计 1.5 过程控制的发展与趋势 本章小结
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1.1 过程控制的要求与任务
生产过程是指物料经过若干加工步 骤而成为产品的过程。该过程中通常会 发生物理化学反应、生化反应、物质能 量的转换与传递等等，或者说生产过程 表现为物流变化的过程。伴随物流变化 的信息包括体现物流性质（物理特性和 化学成分）的信息和操作条件（温度、 压力、流量、液位或物位等）的信息。
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(3) 被控过程属慢过程，且多属参数控制 连续工业生产过程大惯性和大滞后的特点 决定了被控过程为慢过程。被控过程是物流变 化的过程，伴随物流变化的信息（物性、成分、 温度、压力、流量、液位或物位）表征为被控 过程状态的参数，也是过程控制系统的被控变 量。
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为了实现过程控制，以控制理论和生产 要求为依据，采用模拟仪表、数字仪表或 计算机等构成的控制总体，称为过程控制 系统。
图1-1 转炉供氧控制系统
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图1-1表示转炉供氧量控制系统。转炉是炼钢 工业生产过程中的一种重等要设备。熔融的铁水 装入转炉后，通过氧枪供给一定的氧。其目的是 使铁水中的碳氧化燃烧，以不断降低铁水中的含 碳量。控制吹氧量和吹氧时间，可以获得不同品 种的钢产品。由图1-1可见，从节流装置1采集到 的氧气流量，送入流量变送器FT，再经过开方器 2，其结果送到流量控制器FC，流量控制器FC根 据氧气流量的测量值与其设定值的偏差，按照一 定的控制算法输出控制信号，去控制调节阀3的 开度，从而改变供氧量的大小，以满足生产工艺 的要求。
控制的类型与过程——管理学马工程学习教案
控制的类型与过程——管理学马工程学习教案控制是管理学中重要的概念之一，对于管理学马工程学习而言也不可或缺。
掌握不同类型的控制以及控制的过程对于提高工程学习效果具有重要意义。
本文将分析不同类型的控制以及控制的过程，并提供一个管理学马工程学习的教案，帮助学生更好地掌握这一知识点。
一、控制的类型在管理学中，控制可以分为三种类型：前期控制、实时控制和后期控制。
1. 前期控制：前期控制是在活动执行之前对各种资源、条件和方案进行评估和计划的过程。
在管理学马工程学习中，学生需要在开始学习之前明确学习目标，并进行学习计划的制定。
通过设定目标和规划学习步骤，学生可以有针对性地进行学习，提高学习效果。
2. 实时控制：实时控制是在活动执行过程中对活动进行监控和调整的过程。
在管理学马工程学习中，学生需要在学习过程中进行实时的自我监控和调整。
例如，学生可以使用学习记录表或学习日志来追踪自己的学习进度和效果，并及时调整学习方法和策略，保证学习目标的顺利实现。
3. 后期控制：后期控制是在活动完成之后对结果进行评估和总结的过程。
在管理学马工程学习中，学生需要在学习活动完成后对自己的学习过程和成果进行评估和总结。
通过与学习目标进行对比，学生可以发现自己的不足之处，为以后的学习活动提供经验教训。
二、控制的过程控制的过程包括四个基本步骤：建立标准、测量绩效、比较结果和采取纠正措施。
1. 建立标准：建立标准是指明确活动目标或期望绩效水平，为后续控制提供依据。
在管理学马工程学习中，学生需要根据学习目标和要求来建立标准。
例如，学生可以通过设定每周的学习时间和完成的学习任务量来建立学习标准。
2. 测量绩效：测量绩效是通过定量或定性的方式来评估实际绩效水平。
在管理学马工程学习中，学生可以通过考试成绩、作业完成情况、参与讨论的质量等来测量自己的学习绩效。
同时，学生也可以通过自我评估来获取更全面的反馈信息。
3. 比较结果：比较结果是将测量到的绩效与建立的标准进行比较，找出差距并分析原因。
控制的类型与过程——管理学马工程学习教案
控制的类型与过程——管理学马工程学习教案控制是管理学中一个重要的概念和技巧，它在各个领域都有广泛的应用。
在工程学习中，控制同样是一个不可或缺的环节。
本教案将从管理学的角度，探讨控制的类型与过程在马工程学习中的应用。
一、控制的类型控制的类型可以分为两种：反馈控制和前馈控制。
反馈控制是指通过对过去结果的评估和比较，不断调整和纠正目标达成的过程。
前馈控制是指在实施计划之前，通过预测和测量，提前采取措施以确保目标的实现。
在马工程学习中，我们可以通过反馈控制和前馈控制来对学习过程进行控制。
反馈控制可以通过不断的练习和作业来评估学生的学习情况，并及时给予反馈和指导。
前馈控制则可以通过提前预习和准备，制定学习计划和目标，以及选择适合的学习方法和工具来确保学习效果。
二、控制的过程控制的过程包括三个阶段：建立基准、测量绩效和采取纠正措施。
建立基准是指确定目标或标准，它可以是一个具体的数值，也可以是一个预期的结果。
在马工程学习中，建立基准可以是完成一定数量的习题或达到一定的分数。
测量绩效是通过评估和比较实际绩效与基准，来确定实际情况是否达到预期目标的过程。
在学习中，可以通过考试、测验、作业等方式来测量学生的绩效，以评估他们的学习情况。
采取纠正措施是在评估绩效后，如果发现实际情况与预期目标有差距，需要采取一些措施来进行纠正。
在马工程学习中，可以通过补习、追加练习、加强理解等方式来纠正学习困难和差距。
三、马工程学习中的应用在马工程学习中，控制的类型与过程可以应用于以下几个方面：1. 学习目标的设定和调整通过建立基准和设定学习目标，学生可以明确自己的学习方向和目标。
在学习过程中，可以通过反馈控制和前馈控制来不断调整和优化学习目标，以确保学习的有效性和效果。
2. 学习计划的制定和实施通过建立基准和设定目标，可以帮助学生制定合理的学习计划。
在学习过程中，可以通过测量绩效和评估学习情况，及时检查和调整学习计划，以确保达到学习目标。
浙江省衢州市仲尼中学高中通用技术《控制系统的工作过程与方式》教案2 苏教版
《控制系统的工作过程与方式》何方明一、教学目标（一）通过学生周边实例的分析，理解控制系统的含义。
（二）掌握开环控制系统的基本组成和工作过程，学会开环控制系统方框图的画法。
（三）对学生进行技术思想和方法的指导，使学生获得智慧并能积极分析身边的控制事例。
二、教学内容分析本课教学内容为苏教版《技术与设计2》第四单元“控制与设计”的第二节“控制系统的工作过程与方式”的第1课时。
从总体上看,“控制与设计”这个单元按照控制的手段——控制系统——控制系统的设计这样的思路来组织教材内容。
上节课让学生对控制手段和控制应用有所了解,下节课要让学生进一步学习闭环控制系统的基本组成和简单的工作过程,因此，本课教学非常关键，是承上启下的核心内容。
三、学习对象分析学生已具有电学基础知识和系统、控制等基本概念，具有观察和使用简单控制系统的生活体验，这些知识和经验为教学中为学生寻找教材以外的案例提供了条件，同时也为电灯、亮度可调灯、声控灯等开环控制系统试验操作的顺利进行提供了可能。
四、教学策略分析（一）让学生的自发地、主动地学习。
本课教学中以“芝麻芝麻”声控制开门控制系统等问题解决为主线，激发学生的认知，引导学生自发地、主动地解决问题。
（二）创设情境。
引导学生分析生活中的开环控制系统工作过程和方框，加强学生工作过程和方框图的理解和应用能力。
（三）通过“闭上眼睛写字”等试验让学生体会开环控制系统输入与输出的关系和工作过程。
五、教学重点、难点。
1．重点：控制系统的分析研究2．难点：开环控制系统的各个量的分析。
六、教学过程教师：本节课我们学习控制系统和开环控制系统【板书】：控制系统开环控制系统（一）教师引导学生活动1、“搜集我们周围使用控制技术的实例”活动情况交流引入：回顾一下，上节课我们学习了控制，什么是控制？控制是人们为了使事物向期望的方向发展所采取的什么？手段。
改革开放以后，技术飞速发展，人民生活水平有了很大的提高。
我们的社会，我们的家庭的许多产品运用了控制技术。
过程控制系统教案
过程控制系统教案一、教学目标1. 理解过程控制系统的概念及其重要性。
2. 掌握过程控制系统的分类和基本组成。
3. 了解过程控制系统的性能指标和应用领域。
4. 学会使用过程控制系统的基本工具和软件。
二、教学内容1. 过程控制系统的概念及其重要性1.1 定义及作用1.2 过程控制系统与自动控制系统的区别2. 过程控制系统的分类和基本组成2.1 连续过程控制系统2.2 离散过程控制系统2.3 开环控制系统与闭环控制系统2.4 过程控制系统的硬件和软件组成三、教学方法1. 讲授法：讲解过程控制系统的概念、分类和基本组成。
2. 案例分析法：分析实际应用中的过程控制系统案例，加深学生对过程控制系统的理解。
3. 实验法：安排实验室实践，让学生动手操作过程控制系统。
4. 小组讨论法：分组讨论过程控制系统的设计和应用，提高学生的团队协作能力。
四、教学资源1. 教材：过程控制系统相关教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解过程控制系统相关知识。
3. 实验室设备：供学生进行实验操作的过程控制系统设备。
4. 网络资源：查找与过程控制系统相关的视频、案例等资源，用于课堂拓展。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的课堂表现、发言和作业完成情况。
2. 实验报告：评估学生在实验室实践过程中的操作能力和分析问题能力。
4. 期末考试：设置相关试题，测试学生对过程控制系统的理解和掌握程度。
六、教学安排1. 课时：本课程共计32课时，包括理论讲授16课时，实验操作16课时。
2. 授课计划：第1-8课时：讲解过程控制系统的概念、分类和基本组成。
第9-16课时：分析过程控制系统的性能指标和应用领域。
第17-24课时：学习过程控制系统的设计方法和工具。
第25-32课时：实验室实践和案例分析。
七、教学注意事项1. 确保学生掌握基本概念和原理，避免过于深入的技术细节。
2. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中巩固知识。
3. 鼓励学生提问和参与讨论，提高课堂互动性。
初步认识过程与控制教案
初步认识过程与控制教案一、教学目标：1. 了解过程与控制的基本概念和原理。
2. 认识过程控制系统的组成部分及其功能。
3. 学习常见的过程控制策略和方法。
二、教学重难点：1. 重点：过程与控制的基本概念和原理，过程控制系统的组成部分及其功能。
2. 难点：常见的过程控制策略和方法。
三、教学方法：1. 通过讲解、案例分析和讨论等方式，让学生了解过程与控制的基本概念和原理。
2. 利用多媒体展示过程控制系统的组成部分及其功能，让学生有更直观的认识。
3. 通过实际案例，让学生学习常见的过程控制策略和方法，并进行讨论和分析。
四、教学过程：1. 导入（5 分钟）通过日常生活中的例子，引入过程与控制的概念，如空调的温度控制、汽车的巡航控制等，让学生对过程与控制有一个初步的认识。
2. 新课教学（30 分钟）- 讲解过程与控制的基本概念和原理，包括被控对象、被控变量、操纵变量、控制器等。
- 介绍过程控制系统的组成部分及其功能，包括传感器、控制器、执行器等。
- 学习常见的过程控制策略和方法，如PID 控制、模糊控制等。
3. 课堂小结（5 分钟）对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
4. 课堂练习（10 分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的知识。
5. 布置作业（5 分钟）布置一些作业，让学生在课后进一步巩固所学的知识。
五、教学总结：通过本次教学，学生对过程与控制有了初步的认识，了解了过程控制系统的组成部分及其功能，学习了常见的过程控制策略和方法。
在教学过程中，通过讲解、案例分析和讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
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身边的过程与控制教案
一、教学目标
1.知识目标：使学生掌握过程与控制的基本概念和原理，理解身边各种过程的控制方式和方法。
2.能力目标：培养学生分析、评价和设计控制系统的能力，提高解决实际问题的能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对科学探究的兴趣，树立正确的科学态度，培养良好的团队合作精神。
二、教学重点和难点
1.教学重点：过程与控制的基本概念和原理，身边各种过程的控制方式和方法。
2.教学难点：如何将理论知识应用于实际问题中，如何根据实际需求设计控制系统。
三、教学过程
1.导入新课：通过展示一些日常生活中常见的控制过程，如空调的温度控制、洗衣机的洗涤过程等，引导学生思考这些过程背后的控制原理。
2.理论学习：介绍过程与控制的基本概念和原理，包括输入、输出、反馈、开环和闭环控制等。
通过实例讲解，使学生深入理解这些概念。
3.案例分析：选取一些身边的典型案例，如汽车的速度控制、灯泡的亮度控制等，引导学生分析这些控制系统的组成和工作原理。
4.小组讨论：分组讨论身边的控制系统，如手机、电视等电子设备的控制方式，鼓励学生交流想法，合作解决问题。
5.课堂练习：选取具有代表性的题目进行课堂练习，巩固学生对理论知识的掌握，同时提高学生的应用能力。
6.总结与拓展：对本节课内容进行总结，强调重点和难点。
同时，引导学生思考更多身边的控制系统，拓展学生的视野。
四、教学方法和手段
1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体手段，生动形象地展示控制系统的实际应用和原理。
2.实例讲解：通过讲解实际案例，使学生更好地理解控制系统的设计和应用。
3.小组讨论：鼓励学生分组讨论，提高学生的合作学习和交流能力。
4.课堂互动：通过提问、讨论等方式，增强课堂互动，提高学生的学习积极性。
五、课堂练习、作业与评价方式
1.课堂练习：选取具有代表性的题目进行课堂练习，巩固学生对理论知识的掌握。
2.作业：布置相关题目作为课后作业，要求学生分析和设计简单的控制系统。
3.评价方式：结合学生的课堂表现、练习和作业完成情况，对学生进行综合评价。
同时，鼓励学生互评和自评，以更好地了解自己的学习状况。
六、辅助教学资源与工具
1.教学资源：PPT、视频、教材等教学资源。
2.实验工具：控制器、执行器、传感器等实验工具，以及相应的实验设备。
3.网络资源：提供相关的学习网站或参考资料，以便学生深入学习和了解相关内容。
七、结论
通过本节课的学习，学生能够掌握过程与控制的基本概念和原理，了解身边各种过程的控制方式和方法。
同时，通过案例分析和小组讨论等方法，学生能够更好地理解和应用所学知识，提高解决实际问题的能力。
通过练习和作业的完成，学生能够进一步巩固所学知识，提高学习效果。
八、教学反思
本节课的教学内容较为抽象和复杂，需要教师在教学过程中注重引导和启发学生思维。
同时，要注重理论与实践的结合，通过实例讲解和小组讨论等方式提高学生的应用能力。
在教学过程中要关注学生的反应和需求，及时调整教学策略和方法，使每个学生都能够得到充分的关注和帮助。