小学大课间室内特色课间操创编研究
小学大课间室内特色课间操创编研究
小学大课间室内特色课间操创编研究
一、引言
在小学生们的学习中，课间操是必不可少的环节之一。
除了提供活动休息的时间外，课间操还具有促进学生身体发展、增强学生爱国主义情感等多种作用。
然而，传统的课间操形式逐渐显得单调乏味，缺乏吸引力，难以满足学生的需要。
因此，开展室内特色课间操创编研究具有重要意义。
二、室内特色课间操的概念与特点
室内特色课间操是指在室内环境条件下进行的特色体操活动，它既能够满足学生活动的需求，又能够在室内环境中发挥特色的操练效果。
室内特色课间操具有以下特点：
1.多样性：室内特色课间操可以根据季节、节日、学科等多种因素进行创编，形式多样，内容丰富。
2.趣味性：室内特色课间操可以融入游戏、音乐等元素，增加学生参与的兴趣，使操练过程更加有趣。
3.益智性：室内特色课间操可以通过操练过程中的动作设计，培养学生观察力、判断力、计算力等智力素质。
4.健康性：室内特色课间操关注学生的身心健康，旨在锻炼学生的柔韧性、力量、耐力等身体素质。
三、室内特色课间操创编的原则与方法
1.原则：
（1）因材施教原则：根据学生的年龄特点、身体素质的不同，合理安排操练动作的难度和强度。
（2）循序渐进原则：从简单到复杂，从易到难，逐步提高学
生的操练能力。
（3）综合性原则：室内特色课间操创编应兼顾运动技能训练、音乐欣赏、学科知识学习等多个方面的要求。
2.方法：
（1）集思广益法：教师可以组织学生进行集体讨论，征求学
生对室内特色课间操的意见和建议，以获得更多的创意。
（2）跨学科融合法：教师可以将体操动作与学科知识相结合，创造性地开展室内特色课间操创编，让学生在体验乐趣的同时，掌握更多的学科知识。
（3）借鉴创新法：教师可以借鉴其他国内外优秀的室内特色
课间操，通过创新改编，使其适应学生的需求。
四、室内特色课间操的实施策略与效果评估
1.实施策略：
（1）教师的操练指导：教师应具备一定的体育知识和操练技巧，能够正确引导学生进行室内特色课间操操练。
（2）课间操网络平台的建设：学校可以建设课间操网络平台，为教师提供室内特色课间操的创编案例和教学资源。
2.效果评估：
（1）学生的反馈：通过学生的日常反馈，及时了解室内特色
课间操的实施情况，调整操练内容和方式，提高学生的参与度和满意度。
（2）学科成绩的提升：观察学生在室内特色课间操实施后相
关学科成绩的提升情况，评估操练对学科学习的促进作用。
（3）身体素质的提升：通过测试学生在室内特色课间操实施
前后的体能指标，评估操练对学生身体素质的提升效果。
五、结语
室内特色课间操创编研究为小学大课间的操练活动带来了新的理念和创新，丰富了学生的课间生活，提高了学生的参与度和
满意度。
通过合理规划和有效实施，室内特色课间操创编将成为小学大课间的亮点和特色，对学生的身心健康发展起到积极促进作用。
因此，我们应该重视室内特色课间操创编研究，不断探索创新，为小学生们创造更好的学习环境和体验
结论：室内特色课间操创编研究为满足学生的需求提供了一种新的解决方案。
通过教师的操练指导和课间操网络平台的建设，可以有效引导学生进行室内特色课间操操练。
在评估效果方面，学生的反馈可以帮助调整操练内容和方式，提高学生的参与度和满意度。
观察学生的学科成绩提升和身体素质提升情况，可以评估操练对学科学习和身心健康的促进作用。
室内特色课间操创编研究为小学大课间的操练活动带来了新的理念和创新，丰富了学生的课间生活。
因此，应该重视室内特色课间操创编研究，并不断探索创新，为小学生们创造更好的学习环境和体验。
中小学特色课间操产生背景与开展现状研究
余时间参加体 育锻 炼， 因此每 日大课间活动 的质 量将会直接影 响“ ３ 个 １ ” 的评定结果。 由此可见特色课间操 已经逐渐在 学校体 育改革中 占据一席之地 ， 扮演
为了响应国家对青少年体育管理办法的号召体现数字化的体育效益观达到每年一项的健康检查标准同时必须保证学生每天活动一小时每天至少一次大课间活动又因为现在的中小学学业任务重没有太多的课余时间参加体育锻炼因此每日大课间活动的质量将会直接影响3个1的评定结由此可见特色课间操已经逐渐在学校体育改革中占据一席之地扮演着重要的角色
着 重 要 的 角 色 。２ ０ ０ ７年 ９月 第 一套 中 小 学 校 园 集 体 舞 在 一 些 学 校 试 点 运 行， 这 是 课 间 操 改 革 的 一 个具 有 重 大 意 义 的 良好 开 端 。 同 时 标 志 着 中 小 学 课 问 操 即将 进 入 一个 崭新 的 发展 阶 段 。
学性原则、 目的性原则、 针对 性原则、 群体性原 则、 效益型原则、 创新和特色 性 原 则 。 以不 同 于 以 往 的 特 色 吸 引 学 生 的 注 意 力 ， 调动学生的锻炼情绪 ， 积极主动地参与， 达到事半功倍的锻炼效果。 ３ ． 中小 学特 色 课 间操 开展 现 状 分 析 课 间操通常是安排在上午的二三节 ，是为 了减缓学生 的脑 力疲 劳， 转 移大脑 的中枢神经兴奋 ， 通过身体锻炼的方式调节精 神， 使身心放松 。 如何 才能实现新课标 以及“ 中央 ７号” 文件的相关标准和要求 ， 真 正的从根本 上 提 高 学 生 的 综 合 身 体 素 质 呢 ？对 于 这 项 要 求 的 提 出 ， 不 同地 区 的 学 校 都 采 取 了各 自不 同 的措 施 。 相对 比较贫困的 山区学校 由于经 费不足 ， 各项 设施 匮乏 ， 或 者是地理 条件不 允许 ， 造成课间操活动 的开展受阻 。钟全宏在对西 北贫困地区体育 活动开 展现状的调查 中发现， 县、 镇周边 地区的 中、 小学校， 学生 主要 以学 校为活动场所（ 占８ １ ． ５ ％） ， 另－ －， ｊ ， 部分学生活动场所不确 定； 而 农村中 、 小 学校 有 ４ ２ ． ６ ％的学生选择在 学校 操场 活动，有 ３ ４ ． １ ％的 同学则选择学校 教 室周 围 的 空地 作 为 活动 场 所 ［ ５ ９ 。 如 果 是 这 样 的 外 界环 境 ， 课 间操 根 本 无 法 开展， 首先要有相关部 门解决体 育活动硬件设施 的问题 ， 然 后 要 加 强 体 育 活动 目的、 作用 、 意义 的宣传 ， 了解课 间操与 中小学生身体发育与成长学 习 的重 大关联 ， 结合 当地 的实际情况 ， 编排课 间操 。
关于实验小学大课间体育活动内容与方式特色的研究报告
关于实验小学大课间体育活动内容与方式特色的研究报告内容摘要：关键词：大课间体育活动特色1前言：2依据：2.1教育学依据：2.2心理学依据：2.3社会学依据：2.4运动学依据：2.5哲学依据：3原则：3.1全面性原则：大课间活动与日常教育工作有机结合，与新课程改革相结合，与小学生综合素质培养有机结合。
课外活动的内容与形式丰富多彩，尽量满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进学生的身体素质、心里素质和审美素质的全面提高，并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。
3.2科学性原则：在内容、结构确定后，通过活动能否真正对学生的身体健康有一定的促进作用，是否有锻炼的价值，还应对活动的效果进行不同方式的运动负荷的监测。
首先对具体活动中的每个环节进行运动负荷等生理指标检测，并进行综合地分析获部分调整，以保证其总体的科学性、合理性。
其次，在各环节的具体内容要保证一定运动负荷，检测时可单独进行即时脉搏的测试，在每班级抽取一定数量的学生进行。
最后，分别对不同内容组合在一起后的不同模式下的各个环节进行运动负荷检测。
检测时，每个班级抽出部分学生进行安静脉搏侧测试，因为上一环节对下一环节活动内容及测试即时脉搏时对运动效果干扰和影响的原因。
无法一次性地同时对各个环节进行测试，可采取每天测试一个环节的即时脉搏、几个环节就分几天测试的办法进行运动负荷的测试。
从身体素质，生理机能两方面，对部分年级的不同时期的情况进行监测，一是部分学生在经过一段时间的锻炼前、后对比情况如何。
二是不同时期的学生在相同年级时相互对比差异情况，以此总结分析活动内容、形式确定的科学性、合理性。
3.3自主自愿与积极引导相结合原则：在组织学生参加大课间活动的过程中，除了教师的指导，同时充分尊重学生的自我选择权和自主活动权，在组织活动时为学生营造一个自主操作、自主锻炼的良好环境和气氛3.4创新性原则：大课间的一些内容形式不能简单地把一些体育课方面的体操、队列或某些难度较大竞技体育项目拿来即用，而应考虑一些学生的年龄特点，实际水平等进行创新和改编使用，体现出一定的创新性，在创新的过程中，可与班主任和学生进行研讨一起来完成。
小学特色课间操的创编
小学特色课间操的创编作者：申秋晓来源：《学习周报·教与学》2020年第16期摘;要：学校组织开展特色课间操运动可以有效的提高学生们的身体素质，增强学生的体质，保证同学们在其他学科的课堂学习中能够有一个良好的精神状态。
所以，体育教师需要做好特色课间操的创编工作，丰富课间操的内容，保证学校的课间操能够调动学生参与的积极性，发挥课间操的良好效果。
关键词：小学;课间操;创编;趣味性我国对教育的改革要求我们同时保证对同学们文化知识和身心健康的教育，为了真正的落实好这一要求，学校可以把握好课间操这一环节，改变传统的课间操形式，根据自身的特色创编新型的课间操，在充分考虑同学们兴趣的基础上将课间操内容和文化知识相结合，落实好我国素质教育的要求，加强校园课间操文化建设。
笔者在结合自身教学经验的基础上，对小学特色课间操创编的意义以及相关方法策略进行研究，希望可以帮助各个小学更好的创编特色课间操。
一、创编特色课间操的意义（一）有利于同学们对艺术和文化知识的学习体育教师在创编小学特色课间操时，往往会充分地反映课本中的文化知识以及学校的特色教学管理文化，完美地将校园精神展现出来，这对同学们学习学科知识和学校的文化知识有着很大的帮助。
另外，小学特色课间操的形式是多种多样的，有舞蹈、戏曲、眼保健操、体操、游戏等等多种方式，每一种课间操形式都具有自己的艺术特色，有利于同学们对课间操所包涵艺术的了解和学习。
比如某所小学采用流行舞蹈的形式来创编课间操，学校和体育教师对迈克尔杰克逊的舞蹈进行改编然后教授给同学们，这样的课间操形式帮助同学们在学习之余了解了流行舞蹈的艺术。
（二）有利于激发学生参与课间操活动的积极性学校一般都是结合同学们的兴趣爱好来创编特色课间操的，当学校课间操的内容不仅有特色而且符合学生的兴趣爱好时，同学们就会积极地参与到课间操活动中去，而且还会调动到周边同学的积极性。
小学进行特色课间操的创编一定会加入多种不同的趣味元素如手工、篮球、游戏等等，这些趣味元素可以很好的吸引同学们的注意力，将他们的思维快速的拉入到课间操中。
小学生大课间身体素质特色操创编研究
小学生大课间身体素质特色操创编研究
对于日益变强的小学生素质提升活动，越来越多的人开始重视大课间身体素质
特色操的编研。
近年来，许多教师从健康与动作教育的角度出发，致力于改革动作教育的实施方式，近期也取得良好的效果。
大课间身体素质特色操，以学生的发展为主线。
根据体育活动的目的，有助于
发育的健康素质教育，以及学习资源等因素，构思出一系列耐力、技术操活动流程，全面满足小学生特殊状况下的身体能力发展和调节需要，训练他们身体素质和协调肢体动作的能力，让活动更加丰富，让学生在大课间身体活动中更加充分地发挥。
同时，大课间身体素质特色操加强体育活动的社会性,让学生更容易融入团队，受到正确的社会标准和陋习的磨练，同时锻炼身体也在改善心理情绪，来提升学生未来身心双重非物质文化遗产的质量。
总之，大课间身体素质特色操作为小学生发展提供了可持续的有效保障，同时
能够改善小学生的个人素质，充分发挥团队合作精神，而且也能促进社会公民素质的向上发展。
因此，为了充分发挥大课间身体素质特色操的作用，本科提出建议，那就是提高教师专业度，营造良好的课堂气氛，让学生在课堂中积极参与，尽快完成各项编研。
体育舞蹈校园课间操的编排设计创新研究
体育舞蹈校园课间操的编排设计创新研究1. 引言1.1 研究背景在校园环境中，课间操作为学生们放松身心、活跃气氛的重要方式，一直占据着重要的地位。
传统的课间操形式已经无法满足学生们对健康与快乐的需求。
如何通过体育舞蹈这种富有创意和活力的形式来设计校园课间操，成为了当前的一个研究热点。
体育舞蹈校园课间操的设计需要结合学生的兴趣和特点，注重身体的锻炼和灵魂的愉悦，以达到身心健康的目的。
对体育舞蹈校园课间操的编排设计进行创新研究，将有助于丰富课间操的形式，提高学生们参与的积极性，促进学生们身心健康的全面发展。
结束。
1.2 研究目的研究目的是探讨体育舞蹈校园课间操的编排设计创新，通过研究精心设计的课间操可以使学生在短暂的休息时间内得到有效的运动锻炼，提高他们的身体素质、增强体质。
通过创新的设计，可以激发学生对体育舞蹈的兴趣，培养他们的审美情趣和文化素养，丰富他们的校园生活。
研究体育舞蹈校园课间操的编排设计创新也有助于促进学生的团队合作能力和创造力，培养他们的自信心和自律能力。
通过研究的深入，可以为校园体育舞蹈课间操的发展提供理论指导和实践经验，为推动校园体育事业的发展和学生全面素质的提升提供借鉴和指导。
1.3 研究意义通过对体育舞蹈校园课间操的编排设计创新研究，可以为广大校园师生提供更加丰富多样的体育锻炼方式，拓展课间操的形式和内容，增加学生的参与度和积极性。
研究体育舞蹈校园课间操的设计原则和方法，能够提高课间操的专业水平和实效性，为学校制定更科学合理的课间操计划提供参考依据。
评价课间操的实施效果和探讨课间操持续发展与推广路径，也有助于总结经验，改进不足，推动校园体育舞蹈课间操的发展和推广。
本研究具有重要的现实意义和推广价值。
2. 正文2.1 体育舞蹈校园课间操的现状分析体育舞蹈校园课间操是一种结合了体育运动和舞蹈元素的健身活动，旨在提高学生的身体素质和艺术修养。
目前，校园课间操在我国各地得到了广泛的开展和推广，受到了学生和教师的欢迎。
小学大课间室内特色课间操创编研究
小学大课间室内特色课间操创编研究小学大课间室内特色课间操创编研究引言：小学生课间操是一门既有益身心健康，又能促进学习和社交的课程。
然而，传统的课间操存在着单一、缺乏趣味和创意的问题，不能满足现代小学生对多样化活动的需求。
为此，本文将探讨小学大课间室内特色课间操创编的重要性，并提供研究方法和实际案例，以期为提高小学生课间操的质量和效果提供参考。
一、小学大课间室内特色课间操的意义1. 提高课间操的趣味性：小学生课间操的目的不仅仅是锻炼身体，更应该体现趣味性，吸引学生的参与。
室内特色课间操可以通过创新的动作设计、音乐选择和表演方式，提高学生的兴趣和参与度，增加他们对课间操的喜爱程度。
2. 促进学习和社交：小学生的学习不仅仅局限于课堂上，课间操可以为学生提供一个学习和社交的机会。
室内特色课间操可以结合学科知识、培养学生的合作意识和表演能力，使学生在轻松愉快的氛围中，互相交流、学习和展示自己。
二、小学大课间室内特色课间操创编方法1. 围绕学科知识设计动作：在特定的学科课间，可以将该学科的知识与课间操动作相结合。
例如，在语文课间，可以设计与课文相关的动作；在数学课间，可以设计与数学操作相关的动作。
这样，既能加深学生对学科知识的理解，又能使课间操更富有内涵。
2. 创新音乐选择：音乐是课间操的灵魂，而音乐的选择应该与特色课间操相匹配。
可以使用新颖的音乐风格、流行的歌曲或搭配特定学科的背景音乐。
通过音乐的创新，能更好地激发学生参与的欲望。
3. 引入表演和扮演角色：特色课间操可以设计成小剧场形式，要求学生扮演特定的角色，通过表演的形式进行。
例如，在历史课间，可以设计成模拟古代战争的动作要领，让学生充分体验历史场景，增强学习的效果。
三、实际案例分析1. 英语故事课间操：在英语课间，可以设计成讲故事的形式。
学生分为不同的角色，按照故事情节进行动作表演。
同时，配以英语歌曲，提高学生的英语听力和口语能力。
2. 数学运算课间操：在数学课间，设计成数学运算的形式，学生根据口头算式进行动作表演。
中小学特色课间操的创编原则及方法-最新文档
中小学特色课间操的创编原则及方法17―0072―01课间操也称课间体育活动，是学生紧张学习之余的一种积极性休息，在强身健体的同时对学生心理和智力有较为深刻的影响，是校园体育文化建设的重要内容和反映。
然而，对一些单一死板动作和形式的机械运用，未能使课间操在学校文化建设中呈现青春活力的场面。
所以在“阳光体育”的倡导下，中小学校调整、拓展的特色课间操既具有趣味性、艺术性，而且对中小学校园文化建设具有积极意义。
一、特色课间操的创编原则1.紧贴“核心目的”是创编的首要原则。
特色课间操创编时要紧贴它的核心目的――强身健体。
特色操舞虽融入了文化艺术等特色，但主体内容仍为课间操的操化动作，即以人体相关部位的屈、伸、收、展、举、摆、跳等为主的动作。
因此，要认识到特色课间操是以课间操为基础而拓展开来的，其实质就是学生紧张学习之余的一种积极性休息，是一种强身健体的锻炼。
如果一味强调特色失了本，便也失去了课间操的意义。
所以无论创编得多么有特色，多么吸引人，终究是要回到“强身健体”这个本质核心上来的，一切特色都是为它而服务的。
特色课间操作为开展于学校的体育活动，一切以学生健康成长为目的是必然的，这就要求创编者在创编时要遵循科学性原则和全面性原则。
符合科学性就要以解剖学、生理学、心理学、教育基础理论为指导，动作符合中小学生身体自然发展规律，运动强度适中，运动负荷控制在健身区域标准，即运动者平均心率达其最高心率的60%――80%；符合全面性就是创编的动作、路线、方位、幅度等能使身体各个部位的肌肉、?P节、韧带及内脏器官等得到全面锻炼。
2.把握“特色融合”是创编的基本要求。
中小学校特色课间操要合理地融入特色。
从青少年身心特点出发，要选择大众所知、普及性较广、节奏动作欢快、适宜中小学生活泼好动的天性的元素。
形式上要能激起中小学生的兴趣，也能培养他们团结合作的精神；动作要具有活泼优美、轻快灵巧、艺术美感较强的特点。
这样的特色课间操，才能在一定程度上提升中小学生的审美能力，并陶冶他们的情操。
对课间操内容和形式的改进研究
对课间操内容和形式的改进研究课间操作为学生在上课时的活动，是中小学教育中不可或缺的一环。
它的目的是为了活跃气氛、调整学生状态、促进学生身心健康，并为其提供一个放松和休息的机会。
然而，随着教育观念和教育方法的变革，人们对课间操的内容和形式提出了改进的需求。
本文将从课间操的目标、内容和形式三个方面进行探讨和研究。
首先，对课间操的改进研究应该先明确其目标，明确这一环节的目的和意义。
现如今，学生在长时间的学习后，容易出现疲劳、注意力不集中等问题，因此，课间操作为一种放松和休息的机会，其目标应该是帮助学生恢复精力，调整状态，以更好地面对接下来的学习。
同时，课间操也应该起到锻炼身体的作用，增强学生的体质。
因此，在选择课间操的内容和形式时，要以这些目标为依据。
其次，关于课间操的内容改进研究。
当前，许多学校的课间操内容都较为单一，多为简单的慢跑、拉伸、俯卧撑等。
这种形式的课间操缺乏变化和趣味性，使学生对其产生厌倦感，无法充分发挥其对学生身体的锻炼作用。
因此，需要对课间操的内容进行改进，增加更多的元素，使其更加多样化和有趣。
可以引入各种体育运动项目，如篮球、足球、排球等，让学生可以根据自己的兴趣选择参加，增强他们的参与积极性。
此外，可以增加一些舞蹈动作，引导学生跟随音乐进行舞蹈，既锻炼了身体，又培养了学生的音乐和艺术素养。
还可以加入一些小游戏，如绳子跳等，让学生在活动中体验游戏的乐趣，增加互动性。
最后，对课间操的形式进行改进研究。
当前，大部分学校的课间操在操场进行，学生单一地站着或跑动，局限了学生活动的空间和方式。
因此，可以考虑改变课间操的形式，增加一些创新的元素。
例如，可以在操场周围设置多功能的运动器材，让学生可以根据自己的需要选择不同器材进行锻炼。
还可以在教室内进行一些简单的运动，如拉伸、瑜伽等，增加学生参与的灵活性。
此外，可以通过引入科技元素，如使用音乐、灯光等技术手段提升课间操的形式，呈现出更加丰富多彩的效果。
体育舞蹈校园课间操的编排设计创新研究
体育舞蹈校园课间操的编排设计创新研究随着社会的发展和生活水平的提高，人们对身体健康和运动越来越重视，尤其是在校园中，为了培养学生的兴趣爱好和良好的生活方式，学校的体育舞蹈校园课间操越来越受到重视。
因此，如何设计创新的体育舞蹈校园课间操，成为了研究的热点之一。
1.背景课间操是学校日常教育活动中重要的一环，它可以让学生缓解上课紧张压抑的情绪，消除身体的疲劳，给学生提供了一个放松和交流的机会。
课间操在学生身心发展中起到了重要的作用，对于身体的协调性、平衡性、柔韧性、耐疲劳能力等方面都有很好的帮助。
2.编排设计（1）音乐选择音乐是体育舞蹈课间操不可或缺的元素，音乐的选择应该适合学生群体的年龄和偏好，同时具有清新、欢快的性质，能够吸引学生的注意力。
例如：流行歌曲、儿童歌曲、校园歌曲等。
（2）动作设计体育舞蹈课间操的动作设计应该简单、易学，注重动作的规范性和美感，让学生在舞蹈中感受快乐和美好。
动作的要点应该明确，动作的难度应该适中，不能过于复杂或过于简单，以免影响动作的美感和规范性。
（3）舞蹈形式体育舞蹈课间操可以根据不同的舞蹈形式进行编排，例如：拉丁舞、爵士舞、民族舞、现代舞等。
不同的舞蹈形式有不同的风格和特点，可以从中挑选适合的编排方式，让学生在不同的舞蹈形式中感受到不同的美。
3.创新设计可以将不同的舞蹈形式进行组合，形成一段新的舞蹈，让学生在其中感受不同舞蹈形式的特点和魅力，同时提高学生的综合素质，增强学生的创新能力。
（2）增加文化元素在编排中增加一些文化元素，例如古诗词、故事、传说等，让学生在舞蹈中感受到文化的熏陶和丰富的精神世界，加强文化教育的效果。
（3）借鉴其他国家的舞蹈元素可以借鉴其他国家的舞蹈元素，将这些元素融入到中国的舞蹈中，创造出具有中国风格和特点的舞蹈，同时让学生了解其他国家的文化和舞蹈形式，增加学生的国际视野。
4.总结体育舞蹈校园课间操的编排设计是一项创新工作，需要考虑到不同的因素和要素，以打造出具有特色和魅力的编排方案。
福建莆田中小学课间操的创新研究
样 ，学生的课间操时间常常无形中被冲掉 了，能够进行体育活动的时
间就更少 了。从市 区课间操 的参 与情况来看 ， 由于 学校的规模 都不
同，而且规模有限 ，学生的课间操都是集体进行 ，虽然是集体活动， 但是有２ ６ ％ 的学生不参与。我们调查发现 ，１ ８ ％ 是高三学生 ，这 明显是
由于学 习压力导致，大约８ ％ 是初三学生 ，还有少部分是 由于老师拖堂 没有参加课问操 。 此 外，我们 还发现存在其他不少 问题 。其 中一个 比较 明显的是， 学生在认识方面过于肤浅，他们对做操 的积极态度远远不够。这种现
第二 ，在组织形式上 的改变 。一般情况的课间操 就是学生听到音 乐然后到操场空地集合 ，进行广播体操 。这种形式 已经有很 长一段时 间 了，常令人感 到枯燥 乏味 。如果能够改变一下这种组织形 式，就会 对课间操起到积 极作用 。比如 ，由年级组组织１ ０ 分左右的课 间操活动 设计 比赛， 以性别或者 年龄来划分组别 ，练习不同内容的课间操，通 过 自行的练习，然后相 互观摩 、表演 ，再有机地结合这些多样 的课 间 操活动形式。这样 一来 ，既可 以调动学生的积极性和创造性 ，也让课
占２ ５ ％ ，３ ５ ％ 的人喜欢 课间操 。由此我们得 出，莆 田市中小学课间操锻