《与小伙伴在一起》(教学设计)鲁画版心理健康一年级上册
小学心理健康《与小伙伴在一起》(教学设计)
小学心理健康《与小伙伴在一起》（教学设计）与小伙伴在一起：培养小学生的心理健康（教学设计）引言：小学生的心理健康对于他们的学业和成长至关重要。
与小伙伴一起学习和玩耍是他们成长过程中不可或缺的一部分。
因此，在小学心理健康教育中，培养孩子们与小伙伴建立良好的关系和沟通技巧至关重要。
本文将为教师们提供一个名为《与小伙伴在一起》的教学设计，旨在帮助小学生培养积极、健康的心理状态。
一、背景介绍：1.1 学生信息：本次教学设计面向小学三年级学生，他们年龄在8-9岁之间。
学生们大多已经在班级中相互熟悉，但仍然需要提高他们的人际交往技巧和自我表达能力。
1.2 教学目标：通过该教学设计的实施，我们将帮助学生：- 理解与小伙伴建立良好关系的重要性和益处；- 掌握沟通技巧，如倾听和表达；- 培养合作能力和团队精神；- 提高解决问题的能力；- 学会与不同个性的小伙伴相处。
二、教学步骤：2.1 第一课时：交流和探讨- 在课堂上，与学生一起讨论与小伙伴一起学习和玩耍的体验和感受，并引导他们分享与小伙伴相处的故事。
- 引导学生思考为什么与小伙伴在一起是重要的，以及良好的人际关系和沟通能力的好处。
- 通过小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生表达自己的观点和理解。
2.2 第二课时：倾听和表达- 介绍倾听和表达的重要性，并与学生分享相关的例子和故事。
- 教导学生倾听的技巧，如眼神接触、提问、总结等。
- 引导学生练习积极表达自己的观点和意见，以及感受他人的情绪。
- 安排小组活动，要求学生在合作中发挥倾听和表达的技能。
2.3 第三课时：合作和团队精神- 引导学生理解合作和团队精神的意义和价值，并分享相关的案例和故事。
- 介绍协作技巧，如分工合作、分享想法、相互帮助等。
- 安排小组合作活动，例如制作海报、解决难题等，鼓励学生彼此协作，培养团队合作的能力。
2.4 第四课时：解决问题- 教导学生解决问题的基本步骤，如观察、分析、提出解决方案等。
一年级《我和我的小伙伴》心理健康教学设计
一年级《我和我的小伙伴》心理健康教学设计一、教学目标1. 知识目标：让学生深入了解友谊的重要性，包括在学习、生活和情感方面的作用。
认识到友谊不仅能带来快乐和陪伴，还能帮助我们成长和进步。
使学生明确与小伙伴建立良好关系的具体意义，如提升沟通能力、培养合作精神、增强自信心等。
2. 情感目标：进一步培养学生对友谊的积极情感，激发他们对与小伙伴建立和谐关系的强烈愿望。
让学生在情感上更加珍惜友谊，懂得关爱和包容朋友。
帮助学生体验到友谊带来的温暖和幸福，增强他们的情感满足感和归属感。
3. 能力目标：显著提高学生在人际交往中的沟通能力，包括倾听、表达、理解和回应他人的能力。
让学生学会用恰当的语言和方式与小伙伴交流。
熟练掌握基本的合作与分享技巧，能够在不同的情境中主动与小伙伴合作，乐于分享自己的物品和快乐。
培养学生解决人际冲突的能力，学会在与小伙伴发生矛盾时，冷静思考、积极沟通，寻找合理的解决方案。
二、教学重点深刻理解友谊的价值：通过多种方式让学生体会到友谊在生活中的重要性，不仅仅是一起玩耍，还包括在困难时的支持、快乐时的分享等。
学会与小伙伴友好相处的方法：包括尊重他人、倾听他人意见、关心他人感受、学会道歉和原谅等。
三、教学难点如何在实际生活中应用所学的人际交往技巧：设计实际情境让学生进行实践，提供反馈和指导，帮助学生将所学技巧转化为实际行动。
四、教学准备1、多媒体课件：包含友谊相关的故事、图片和视频。
故事可以选择更具感染力和启发性的，如《夏洛的网》中关于小猪威尔伯和蜘蛛夏洛的友谊故事片段。
图片可以展示不同年龄段的孩子与小伙伴一起学习、玩耍、互相帮助的场景。
视频可以是真实的校园生活中孩子们友好相处的画面，或者是动画形式的友谊故事。
2、教学卡片：写有不同情境的卡片，用于角色扮演。
增加更多复杂的情境，如在游戏中出现分歧、被小伙伴误解、看到小伙伴犯错等。
可以根据不同情境设置不同的角色性格，让学生更好地理解不同性格的人在交往中的特点。
《与小伙伴在一起》(教学设计)鲁画版心理健康一年级上册
鲁画版心理健康一年级上册《与小伙伴在一起》教案一、教材分析：鲁画版心理健康一年级上册第九课《与小伙伴在一起》是一本针对小学一年级学生编写的心理健康教材。
该课程旨在帮助学生了解与小伙伴相处的重要性，培养他们的合作意识和团队精神。
通过本课的学习，学生将学会与他人交流、分享、合作和互助。
二、教学目标：1. 知识目标：-了解与小伙伴相处的重要性。
-掌握与小伙伴合作的基本技巧。
-学会与小伙伴分享和互助。
2. 能力目标：-培养学生的合作意识和团队精神。
-培养学生的沟通和交流能力。
-培养学生的分享和互助意识。
3. 情感目标：-培养学生的友爱和包容心态。
-培养学生的关心和关爱他人的意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：-与小伙伴相处的重要性。
-与小伙伴合作的基本技巧。
-与小伙伴分享和互助的意识。
教学难点：-如何培养学生的合作意识和团队精神。
-如何引导学生主动与小伙伴分享和互助。
四、学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对于与小伙伴相处的经验相对较少，缺乏合作意识和团队精神。
他们的语言表达能力有限，需要通过具体的实例和互动来理解和掌握相关知识和技能。
五、教学过程：1. 新课导入-老师与学生互动，提醒他们上一堂课学习的内容，例如“上一节课我们学习了如何表达自己的情感，你们还记得吗？”-引导学生回忆与小伙伴一起玩耍的经历，例如“请你们想一想，你们在学校或家里有没有小伙伴？你们喜欢和小伙伴一起玩吗？可以举个例子来分享一下。
”2. 新知呈现-呈现课文《与小伙伴在一起》的图片或故事情节，激发学生的兴趣。
-通过问题引导学生思考，例如“你们觉得小伙伴之间的友谊和合作有什么好处？”-学生回答后，教师可以进一步解释和引导，例如“当我们与小伙伴在一起时，我们可以互相帮助、分享快乐，一起解决问题。
这样我们会感到更开心和愉快。
”3. 讨论与分享-将学生分成小组，每个小组讨论在生活中与小伙伴相处的经验，并分享自己的观点和感受。
-每个小组选出一位代表分享小组的讨论结果，例如“请选一个小组的代表，告诉大家你们小组讨论的结果。
一年级下册心理健康教案-第六课我喜欢和同学们在一起
一年级下册心理健康教案-第六课我喜欢和同学们在一起一年级下册心理健康教案-第六课我喜欢和同学们在一起一、教学目标1、能正确理解“群体”、“交往”、“合作”、“竞争”概念，认识、感受到身边的人和事物；2、能认识自身的角色和定位，展示自己，理解一些交往规则，把握合作的心态；3、能进一步发展良好的人际关系，增强感情交流，促进人际和谐，建立健康成长的心理基础。
二、教学内容1、群体之距离——如何面对自己身边的人和事物；2、交往之道——如何和别人相处；3、合作之绩——如何以合作的方式实现目标；4、竞争之势——如何正确看待竞争，更好地发展自己。
三、教学重点和难点1、重点：理解“群体”、“交往”、“合作”、“竞争”概念，认识自身的角色和定位，发展良好的人际关系；2、难点：和别人相处时如何把握好“距离感”。
四、教学方法1、课堂讲授法；2、小组讨论法；3、情景模拟法；4、角色扮演法。
五、教学过程1、创设情境（10分钟）教师首先通过小故事，引入本堂课的主题：“我喜欢和同学们在一起”，让学生发表自己的看法，让学生感受到自己与周围同学的联系和互动。
接着，老师请学生围成一个圈，进行一项小游戏，要求学生在保持安全距离的情况下，依次紧密连接，探究人与人之间的“距离感”。
2、概念介绍（10分钟）在引导学生理解人与人之间的距离感，了解“群体”、“交往”、“合作”、“竞争”概念之后，我将解释这些概念，并让学生自己举例说明这些概念在学校、家里、公园、超市等不同场合下的应用。
3、小组讨论与情景模拟（25分钟）根据学生的年龄特点和心理发展阶段，本课程将采取小组讨论与情景模拟相结合的方法，让学生亲身体验“交往方式”、“合作场景”、“竞争体验”，促进人际关系的友好发展，共同制定合作规则，探讨竞争的策略。
4、角色扮演（15分钟）根据学生在讨论过程中的表现，进行角色扮演，让学生在不同的场景下体验到对话、表述、情感交流等方面所需要的技巧，并且能够更好地发掘自己的潜力，加深自我认知。
小学一年级心理健康教育《与小伙伴在一起》教案
教案：小学一年级心理健康教育《与小伙伴在一起》教学目标：1.了解小伙伴们的重要性，培养与小伙伴相处的能力。
2.掌握一些有效的沟通和合作方法，提升与小伙伴相处的技巧。
3.培养团队精神，提高集体意识。
教学准备：1.知识准备：小学生心理健康教育方面的知识，小学生生活经验。
2.教具准备：图片、小组活动材料、纸笔。
教学过程：引入：1.简要介绍课题《与小伙伴在一起》，告诉学生们这堂课的主题是与小伙伴相处的重要性，并请学生谈一谈自己与小伙伴相处时的感受和经验。
探究：2.通过问题引导学生思考：为什么与小伙伴在一起很重要？学生们可以发表自己的观点，教师帮助学生总结出几个重要原因。
3.展示图片，让学生分析图片中的小伙伴们在做什么，从中可以看出他们是怎样相互合作的。
引导学生发现相互合作对于小伙伴之间的友谊和成长有什么帮助。
4.分组活动：将学生分成若干小组，让每个小组讨论一个问题，并记录下讨论结果。
a.你在和小伙伴相处时，最不喜欢他做什么？b.你觉得和小伙伴相处时最重要的是什么？c.当你和小伙伴发生争执时，你会怎么办？5.小组讨论结束后，让每组派一名代表将讨论结果汇报给全班。
教师在汇报过程中适时提问，引导学生关注自己和他人的感受。
拓展：6.教师分享一些与小伙伴相处的经验和故事，让学生们感受到与小伙伴相处的乐趣和重要性。
7.通过小故事、图片或演示等形式，向学生们介绍一些合作和沟通的技巧，如倾听他人、礼貌用语、分享和帮助等。
并请学生们在小组内讨论这些技巧的应用场景。
实践：8.设计一个小型团队活动，让学生们在小组内完成。
可以是一个小游戏、小比赛或小任务，重点是考察学生们与小伙伴相互合作的能力。
活动结束后，让学生们在小组内讨论活动中的合作和沟通情况，并交流自己的体会。
总结：9.结合课堂讨论和实践活动，总结与小伙伴相处的重要性和技巧，让学生们自主总结并向全班展示。
10.教师通过提问、回顾等方式巩固学生们对本节课内容的理解，确保学生们对与小伙伴相处的重要性和技巧有深入的认识。
一年级心理健康教育活动课下册教案设计
第一课做快乐的小学生一、活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
二、活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
活动过程（一）、热身运动——体验快乐1．同学们，今天这节课，老师首先送给大家一个见面礼，你们猜会是什么呢？2．学生各自猜想。
3．今天，老师要送给大家灿烂的笑容，银铃般的笑声，还有无比快乐的心情！来，让我们一起跟着音乐，把手舞起来，把脚动起来，让整个身体扭起来吧！（学生一边唱健康歌，一边做健康操，体验快乐。
）师：同学们刚才我们跟着音乐做健康操，快乐吗？师：快乐是一种美好的情绪体验，能让人身心健康，对我们的生活、学习都有积极的影响，我们今天上课的主题就是我们最快乐。
（出示课题：）二、传快乐球游戏——说快乐师：古人讲“独乐乐，不如众乐乐”，你们愿意和大家分享自己的快乐，让一份快乐变成几十份快乐吗？现在让我们在音乐声中传起快乐球，注意音乐一停，球在谁的手上就请谁在这个盒子里抽出一张纸条，按照上面的要求说说自己的快乐，让别人也和你一起快乐。
（出示课件：快乐球传快乐）1、把你做的最有趣的梦说给大家听。
2、说说你在公园里游玩中遇到的高兴的事。
3、说一件你认为最好笑、最有意思的事给大家听。
4、给大家讲一个有趣的笑话。
师（小结）：对了，刚才大家享受到了很多快乐的事情，我们在优美的环境里会快乐，做自己喜欢的事情会快乐，别人表扬自己的时候会快乐。
只要我们做生活的有心人，就会发现快乐就在我们的身边。
可是生活中不会总是阳光明媚，不会总是快乐的，也有不快乐的时候，你们愿意来说说自己有哪些不快乐或者烦恼的事情吗？我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。
三、快乐小天使在行动。
是啊！烦恼、不开心的事，你有，他有，老师也有。
一年级上册心理健康教育教学设计-与小伙伴在一起全国通用
一年级上册心理健康教育教学设计-与小伙伴在一起全国通用教学目标1. 让学生理解小伙伴的意义，知道与小伙伴在一起的重要性。
2. 培养学生主动与小伙伴交流、合作的意识，提高他们的社交技能。
3. 培养学生尊重他人、包容他人的品质，学会与小伙伴和谐相处。
4. 培养学生积极向上的心态，面对与小伙伴的矛盾和冲突时，能以积极的态度去解决问题。
教学内容1. 小伙伴的定义和意义2. 与小伙伴相处的技巧和方法3. 如何处理与小伙伴的矛盾和冲突4. 尊重他人、包容他人的重要性5. 与小伙伴一起成长、一起学习教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解与小伙伴在一起的重要性，学会与小伙伴和谐相处。
2. 教学难点：如何引导学生正确处理与小伙伴的矛盾和冲突，培养他们积极向上的心态。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、故事书等。
2. 学具：小伙伴卡片、小伙伴相框、小伙伴日记本等。
教学过程1. 引入话题：通过PPT展示与小伙伴在一起的照片，引发学生对小伙伴的思考。
2. 讲解小伙伴的定义和意义：通过故事书、视频等，让学生了解小伙伴的定义和意义。
3. 学习与小伙伴相处的技巧和方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生学习与小伙伴相处的技巧和方法。
4. 学习如何处理与小伙伴的矛盾和冲突：通过案例分享、讨论等方式，让学生学习如何处理与小伙伴的矛盾和冲突。
5. 强调尊重他人、包容他人的重要性：通过故事、讨论等方式，让学生明白尊重他人、包容他人的重要性。
6. 小结与反思：让学生分享他们的学习心得，教师进行小结和反思。
板书设计1. 与小伙伴在一起2. 内容：小伙伴的定义和意义、与小伙伴相处的技巧和方法、如何处理与小伙伴的矛盾和冲突、尊重他人、包容他人的重要性、与小伙伴一起成长、一起学习。
作业设计1. 让学生制作一份关于与小伙伴在一起的手抄报。
2. 让学生写一篇关于与小伙伴相处的日记。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。
小学心理健康教育_与小伙伴在一起教学设计学情分析教材分析课后反思
《与小伙伴在一起》教学设计活动背景：中小学心理健康课程标准中对小学低年级在人际交往方面的具体要求是：培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，掌握基本的交友礼仪，在谦让、友善的交往中感受友情，初步形成集体意识。
进入一年级下学期，小学生逐渐适应了学校生活，熟悉了同班同学。
但是由于他们年龄小，在家中已经习惯了父母和长辈的宠爱，在与小伙伴交往时，常以自我为中心，不懂得谦让、宽容他人，导致小伙伴之间闹矛盾、不友好的情况频频出现。
这节心理健康活动课，就是为了帮助学生慢慢走出以自我为中心的怪圈，通过参与不同形式的体验活动，体会和不同小伙伴友好相处的快乐，从而感悟到小伙伴之间互相尊重、友爱、谦让、宽容的重要性，产生乐于与小伙伴主动交往的心理期待，在今后的学习生活中能与小伙伴友好相处。
活动目标：1.了解与理解：了解小伙伴的特点，理解小伙伴之间互相尊重、友爱、谦让的重要性。
2.尝试与合作:在观察、思考、分享中，尝试寻找与小伙伴友好相处的妙招,学会与小伙伴团结合作，友好相处。
3.体验与感悟:通过参与不同形式的活动，不断丰富学生的体验与感悟。
体会与小伙伴友好相处的快乐，产生主动交往、待人友好、与人合作的心理期待。
活动重难点：重点：在观察、体验、感悟中找到与小伙伴友好相处的妙招，学会与小伙伴友好相处。
难点：在生活中乐于主动与小伙伴交往，能与小伙伴友好相处。
活动准备：教师准备：多媒体课件、呼啦圈学生准备：与小伙伴在一起的照片活动过程：一、团体热身阶段：花儿朵朵开（一）游戏：花儿朵朵开1.介绍游戏规则听到老师说“花儿朵朵开呀”，学生马上拍手问“开几朵”？如果老师说开2朵。
那2个同学要快速抱在一起。
如果老师说开3朵，那3个同学要快速抱在一起。
听到老师说：花儿睡着了。
请马上回位坐好一动不动。
2.学生做游戏。
3.学生分享心情教师：现在大家心情怎样？如果刚才只有你一个人在做游戏，还会这样开心，快乐吗？（二）揭示课题就像鱼儿离不开大海，鸟儿离不开蓝天，我们的生活离不开小伙伴。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鲁画版心理健康一年级上册《与小伙伴在一起》教案
一、教材分析：
鲁画版心理健康一年级上册第九课《与小伙伴在一起》是一本针对小学一年级学生编写的心理健康教材。
该课程旨在帮助学生了解与小伙伴相处的重要性，培养他们的合作意识和团队精神。
通过本课的学习，学生将学会与他人交流、分享、合作和互助。
二、教学目标：
1. 知识目标：
-了解与小伙伴相处的重要性。
-掌握与小伙伴合作的基本技巧。
-学会与小伙伴分享和互助。
2. 能力目标：
-培养学生的合作意识和团队精神。
-培养学生的沟通和交流能力。
-培养学生的分享和互助意识。
3. 情感目标：
-培养学生的友爱和包容心态。
-培养学生的关心和关爱他人的意识。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：
-与小伙伴相处的重要性。
-与小伙伴合作的基本技巧。
-与小伙伴分享和互助的意识。
教学难点：
-如何培养学生的合作意识和团队精神。
-如何引导学生主动与小伙伴分享和互助。
四、学情分析：
学生是小学一年级的学生，他们对于与小伙伴相处的经验相对较少，缺乏合作意识和团队精神。
他们的语言表达能力有限，需要通过具体的实例和互动来理解和掌握相关知识和技能。
五、教学过程：
1. 新课导入
-老师与学生互动，提醒他们上一堂课学习的内容，例如“上一节课我们学习了如何表达自己的情感，你们还记得吗？”
-引导学生回忆与小伙伴一起玩耍的经历，例如“请你们想一想，你们在学校或家里有没有小伙伴？你们喜欢和小伙
伴一起玩吗？可以举个例子来分享一下。
”
2. 新知呈现
-呈现课文《与小伙伴在一起》的图片或故事情节，激发学生的兴趣。
-通过问题引导学生思考，例如“你们觉得小伙伴之间的友谊和合作有什么好处？”
-学生回答后，教师可以进一步解释和引导，例如“当我们与小伙伴在一起时，我们可以互相帮助、分享快乐，一起解决问题。
这样我们会感到更开心和愉快。
”
3. 讨论与分享
-将学生分成小组，每个小组讨论在生活中与小伙伴相处的经验，并分享自己的观点和感受。
-每个小组选出一位代表分享小组的讨论结果，例如“请选一个小组的代表，告诉大家你们小组讨论的结果。
”
-学生分享后，老师可以引导其他学生提问或补充自己的观点。
4. 合作活动
-设计合作活动，例如小组合作完成一个任务或解决一个问题。
-例如，给每个小组发放一份拼图，要求小组成员合作将拼图完成。
每个小组成员分工合作，共同努力完成任务。
-在活动过程中，老师观察学生的合作情况，及时给予鼓
励和指导。
-活动结束后，引导学生反思合作的好处，例如“你们在合作活动中遇到了什么困难？是如何克服的？你们觉得合作有什么好处？”
5. 角色扮演
-将学生分成小组，每个小组选择一个场景进行角色扮演，例如在课堂上合作完成一项任务或在操场上与小伙伴一起玩耍。
-学生可以自由发挥，扮演不同的角色，展示合作、分享和互助的行为。
-角色扮演结束后，每个小组可以分享他们的表演，其他学生可以提出建议和赞赏。
6. 总结与反思
-引导学生回顾今天的学习内容，总结与小伙伴相处的重要性和合作的技巧。
-提问学生问题，例如“你觉得与小伙伴在一起有哪些好处？”“你今天的合作活动中有什么收获？”
-学生回答后，老师可以给予肯定和鼓励，同时提醒学生今后继续保持良好的合作和分享习惯。
六、板书设计：
-与小伙伴在一起
-合作
-分享
-互助
七、教学反思：
通过本节课的设计与实施，学生在参与讨论、合作活动和角色扮演中积极参与，表现出了对与小伙伴相处的兴趣和愿望。
通过多种形式的互动和实践，学生理解了与小伙伴相处的重要性，并初步掌握了合作、分享和互助的技巧。
在今后的教学中，可以进一步加强学生的合作意识和团队精神，并通过更多的实践活动来巩固和拓展学生的学习成果。