中班教案小蜗牛的家5篇
幼儿园中班优质美术教案《小蜗牛的家》含反思
小朋友园中班优质美术教案《小蜗牛的家》含反思【--中班美术教案】中班优质美术教案《小蜗牛的家》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让小朋友丰富小朋友的颜色感，让小朋友初步了解各种各样的颜色美，能用各种大小、颜色不同的圆形图案，将蜗牛的家装饰的丰富多色，引导小朋友发挥想象力和制造力，制作出和别人不同的作品，快来看看小朋友园中班优质美术《小蜗牛的家》含反思教案吧。
【活动目标】1、能用各种大小、颜色不同的圆形图案，将蜗牛的家装饰的丰富多色。
2、丰富小朋友的颜色感，让小朋友初步了解各种各样的颜色美。
3、引导小朋友发挥想象力和制造力，制作出和别人不同的作品。
4、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5、鼓舞小朋友与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
【活动预备】PPT课件、老师范画、小朋友操作材料、水彩笔。
【活动过程】一、激发小朋友爱好。
1、师：小朋友，你们喜爱看魔术师变魔术吗？（小朋友回答）2、老师用变魔术的方式引出圆。
3、师：小朋友，你们知道圆还有一个名字吗？（波点）4、你们知道波点可以变成什么吗？二、小朋友观看PPT图片。
1、和小朋友们一起共享不同的波点组成的图片。
2、假如给你许多圆你们能变出什么？3、出示范画。
师：其实我们的小蜗牛也很喜爱用波点来装饰它的家，今日有四只小蜗牛带着它们好看的家到我们中四班这边展现展现，小朋友想看吗？4、小朋友观看图画，说说它们的不同和相同之处。
师：小朋友认真观看观看，它们的家有什么特点呀？三、小朋友操作，老师巡回指导。
1、我这边还有好多的蜗牛，它们也想有一个好看的家，我们一起帮帮它们，好不好？2、老师巡回指导，关心力量弱的小朋友，鼓舞他们大胆把圆变成各种图案。
四、评价和观赏。
小朋友们相互参观作品，选出孩子们认为好的作品，和小朋友们一起评价。
五、结束。
小朋友，今日我们关心小蜗牛装饰了它们的家，那现在我们也一起装饰装饰我们的家吧！教学反思：故事是小朋友最喜爱的一种文学形式，《蜗牛的家》是一篇形象鲜亮突出，语言浅显的故事，它整合了科学、语言方面的内容，不仅可以让小朋友得到有益的认知阅历，而且，为小朋友供应了联想的思维空间。
《小蜗牛的家》教案：通过情感教育传达家庭的温暖和关爱
本文讲述了以《小蜗牛的家》为主题的情感教育教案，通过这个教案，向孩子们传达家庭的温暖和关爱。
一、教学背景：在教育中，情感教育的重要性已经被越来越多的人所认识到。
孩子们是一个家庭的未来，家庭是孩子们的人生起点，家庭教育对孩子们的人生影响巨大。
如何让孩子们感受到家庭对他们的温暖和关爱，是家庭教育的重要问题。
二、教学目标：通过《小蜗牛的家》教案，让孩子们了解家庭的意义和价值，体验家庭的温暖和关爱，树立正确的家庭观。
三、教学内容：1.导入环节讲述小蜗牛在漫长的旅程中，一直寻找自己的家。
引导孩子们思考，自己心目中的家是什么样子的，家的意义和家庭的重要性。
2.阅读书目该教案的主题书目是《小蜗牛的家》。
该书讲述了小蜗牛在漫长的旅途中，不断寻找自己的家，最终在花园里找到了温暖的家。
通过这个故事，向孩子们传递家庭的温暖和关爱。
3.感受家庭的温暖和关爱引导孩子们回想自己在家庭中经历的事情，感受到家庭中的温暖和关爱。
可以让孩子们画出自己家庭的场景和表达内心感受。
4.家庭价值观的培养通过家庭教育，孩子们可以学会尊重、包容、诚信、助人等正面品质，建立正确的家庭观。
引导孩子们思考，自己对于家庭的期待和责任是什么。
5.交流体验和感受孩子们可以把自己的心得和感受与其他同学分享，通过交流，感受到家庭教育的重要性。
四、教学方法：1.故事讲解法：通过讲解故事，引导孩子们思考，感受家庭的温暖和关爱。
2.情感体验法：让孩子们回想自己在家庭中的经历，感受到家庭的温暖和关爱。
3.互动交流法：通过交流和分享，可以让孩子们更好地理解和体验家庭的温暖和关爱。
五、教学评价：教学结束后，可以让孩子们画出自己的家庭，表达对家庭的感恩，也可以写下自己的心得和感受，对孩子们进行评价。
同时也可以邀请家长参与评价，了解孩子在家庭教育方面的表现。
最终根据评价结果进行教学总结和反思，进一步提高教学质量。
六、教师的角色：教师是学生的引导者和倡导者，需要在教学过程中起到积极的作用，激发孩子们的情感，引导孩子们正确地认识家庭的作用和价值。
社会活动《小蜗牛的家》中班综合教案
社会活动《小蜗牛的家》中班综合教案《社会活动《小蜗牛的家》中班综合教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：在《小蜗牛的家》的教学中，我结合幼儿的经验和兴趣，对教材进行了分析和思考，对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。
大幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓的“家”的气息，使诗歌内容具体化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习和创编有章可循，从而也创设了浓厚的语言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说。
一、教学目标：1、理解故事内容，知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的，但它同样能为主人遮风挡雨。
2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要爱自己的家和家人。
3、通过画房子的形式，对幼儿进行关爱他人的情感教育。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
二、教学准备：1、插入式背景图一张;多媒体课件、动画一份。
2、蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张;3、幼儿美术纸第人一张。
三、教学过程：(一)开始部分：谈话引入课题1、小朋友，星期天，老师出去玩的时候，看到很多美丽的风景，就拍了不少的照片，今天带来一张给你们看，(出示背景图)不知哪个小朋友能把你看到的说给大家听。
(请小朋友看图说出图上的内容：树及树上的鸟窝、草地、草丛、房子，其是一间有烟囱的房子需特别点一下)2、今天的天气真好，小动物也从自己的家里出来到草地玩，请小朋友看好，都有哪几个动物出来玩了。
(小朋友根据自己的观察随意表述后，教师点评一下后再请幼儿完整表述：小鸟从鸟窝里飞出来了、小蚂蚁从泥洞里钻出来了、小蚱蜢从草丛里蹦出来了、还有小老鼠听见外面这么热闹也打开门走出来了。
)(二)基本部分：讲述故事【播放动画】1、这么多的小动物出来玩了，真是热闹，这时，一只蜗牛也慢慢地爬了过来，和大家一起玩…… (边讲故事边根据故事情节提问。
)关键问题：(1)小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们看见蜗牛是怎么说?小蜗牛是怎么说的?【评析：通过播放动画，让幼儿能够较全面地获得直观的知识经验。
幼儿园中班美术教案《小蜗牛的家》
幼儿园中班美术教案《小蜗牛的家》一、教学内容《小蜗牛的家》选自幼儿园中班美术教材第四章《动物家园》，详细内容为通过观察和了解蜗牛的生活环境，引导幼儿用彩泥、画笔等材料制作小蜗牛的家，培养幼儿的观察能力、动手能力和想象力。
二、教学目标1. 了解蜗牛的生活环境，知道蜗牛的家是怎样的。
2. 能够运用彩泥、画笔等材料，制作出富有创意的小蜗牛的家。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和想象力，激发幼儿对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察蜗牛的生活环境，理解蜗牛的家的特点。
2. 教学重点：培养幼儿动手操作能力，运用彩泥、画笔等材料制作小蜗牛的家。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛图片、多媒体课件、展示板。
2. 学具：彩泥、画笔、颜料、调色板、剪刀、胶水、卡纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜗牛图片，引导幼儿观察蜗牛的特点，讨论蜗牛的生活环境，引出本节课的主题——《小蜗牛的家》。
2. 讲解：利用多媒体课件，向幼儿讲解蜗牛的生活环境，展示蜗牛的家的样子，让幼儿对蜗牛的家有更直观的认识。
3. 示范：现场示范如何用彩泥、画笔等材料制作小蜗牛的家，边示范边讲解制作步骤和技巧。
4. 实践：指导幼儿分组进行制作，鼓励幼儿发挥想象，创作出富有创意的小蜗牛的家。
5. 交流与展示：让幼儿展示自己的作品，分享创作过程，互相欣赏、学习。
六、板书设计1. 《小蜗牛的家》2. 内容：展示蜗牛的图片、制作步骤、作品欣赏。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，与家长一起观察身边的自然环境，发现其他小动物的家，并用画笔记录下来。
2. 答案：观察记录可以是图画、照片等形式，鼓励幼儿发挥想象，创作出富有创意的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，关注幼儿在观察、动手、想象等方面的表现，不断调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：通过课后作业，引导幼儿关注大自然，发现其他小动物的家，培养幼儿的观察力和想象力。
幼儿园中班语言教案《小蜗牛的家》
幼儿园中班语言教案《小蜗牛的家》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解蜗牛的生活习性，知道蜗牛是慢爬行动物。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达和动手能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和保护动物的意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、表达和动手操作，了解蜗牛的生活习性。
难点：让幼儿能够用语言和绘画方式表达蜗牛的特点和生活的环境。
三、教学准备：1. 教具：蜗牛模型、图片、绘画材料等。
2. 环境：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示蜗牛模型，引导幼儿观察蜗牛的外形特点，引发幼儿对蜗牛的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师讲述故事《小蜗牛的家》，引导幼儿了解蜗牛的生活习性和特点。
（2）幼儿讨论：蜗牛为什么住在壳子里？壳子对蜗牛有什么作用？（3）教师带领幼儿观察蜗牛图片，让幼儿用自己的语言描述蜗牛的生活环境。
（4）实践活动：让幼儿动手操作，用绘画材料创作出蜗牛和它的家。
3. 结束部分：教师总结蜗牛的特点和生活的环境，培养幼儿对大自然的热爱和保护动物的意识。
五、作业：1. 家庭作业：让幼儿和家长一起观察身边的蜗牛，了解蜗牛的生活习性，并用照片或绘画记录下来。
2. 课后反思：教师对本次教学活动进行反思，针对幼儿的表现，调整教学策略，为下次教学活动做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察力、表达能力和动手操作能力。
2. 作品评价：评价幼儿创作的蜗牛和它的家的绘画作品，关注幼儿对蜗牛特点和生活环境的掌握程度。
3. 家庭作业评价：查看幼儿完成的观察蜗牛的家庭作业，了解幼儿在家庭中的参与度和对蜗牛的了解程度。
七、教学建议：1. 根据幼儿的兴趣和认知水平，适时增加相关教学内容，拓展幼儿的知识面。
2. 鼓励幼儿在课堂上积极表达自己的观点，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 注重家园合作，让家长了解教学内容，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，寻找蜗牛，让幼儿亲身体验蜗牛的生活环境。
《小蜗牛的家》教案：启发孩子勇敢面对逆境和困难
《小蜗牛的家》是一本富有教育意义的绘本，它讲述了一只小蜗牛的故事，小蜗牛住在一个美丽的大花园中，花园中充满了各种各样的珍奇花草，还有很多小动物玩耍。
可是有一天，花园中突然出现了一场大雨，小蜗牛不得不离开自己温暖的家寻找新的栖息地。
这时，小蜗牛发现了一片枯黄的荒野，他决定在这里营造自己的新家，虽然遇到了许多困难，但是最终小蜗牛终于建造出了自己新的家园。
通过这个故事，我们可以得到很多的启示。
首先是勇敢面对逆境和困难，小蜗牛遭遇大雨无家可归，但是他并没有轻易放弃，相反，他积极寻找新的栖息地，勇敢地面对着荒野与困境。
在现实生活中，孩子们也会遇到各种困难和挑战，如考试不及格、和同学之间的矛盾等等，这时候，父母可以借助这个故事告诉孩子们要勇敢面对困境，不要放弃自己，相信自己，你会克服任何困难。
其次是积极发现身边的美好，小蜗牛虽然遇到了很多的困难，但是他并没有放弃自己，相反，他发现了荒野中的美好，发现了自己可以建造出新的家园，让自己生活地更加美好。
生活中，有时候困境或者是坏事情会影响到我们，但是只要我们能够积极认识到身边的美好，保持积极的心态，我们就一定能够走出困境，挫折感也会逐渐消失。
最后是发掘自己的潜力和非凡能力，小蜗牛在荒野上建立自己的家园，必须克服各种困难，他大胆地尝试使用一些不同的方法以及找出自己蕴藏着的非凡能力来解决问题。
在孩子的成长和学习过程中，我们也要让他们意识到，每个人身上都有潜在的非凡能力，关键是要敢于尝试去寻找并挖掘出来，这样才能够发掘出自己的不同智慧和力量。
《小蜗牛的家》这本寓意深沉的绘本故事，对于孩子的成长和教育都有着重要的作用。
它不仅可以启迪孩子勇敢面对逆境和困难，同时也能够帮助孩子养成勇于尝试，积极发现美好，勇敢发掘自我潜力的良好习惯，相信只要我们共同努力，孩子们一定会成为更加优秀和成功的人。
幼儿园中班语言教案《小蜗牛的家》
幼儿园中班语言教案《小蜗牛的家》一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述小蜗牛的家。
2. 培养幼儿对语言的倾听和理解能力，提高口语表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和观察力。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够让幼儿通过听故事，理解故事的主要情节和角色。
2. 培养幼儿的口语表达能力，能够简单描述小蜗牛的家。
难点：1. 能够让幼儿用词语描述小蜗牛的家。
2. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学准备：1. 故事课件：《小蜗牛的家》2. 小蜗牛手偶3. 绘画材料（水彩笔、画纸）四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《小蜗牛的家》，引导幼儿观看并倾听故事。
2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节，引导幼儿描述小蜗牛的家。
3. 情景体验：教师扮演小蜗牛，邀请幼儿一起模仿小蜗牛爬行的样子，感受小蜗牛的生活。
4. 口语表达：教师引导幼儿用词语描述小蜗牛的家，如“小蜗牛的家在树叶上”，“小蜗牛的家很温暖”。
5. 绘画活动：教师引导幼儿用水彩笔在画纸上绘制小蜗牛的家，培养幼儿的观察力和创造力。
五、教学反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，观察幼儿在课堂中的表现，对教学目标和教学方法进行调整，以提高教学效果。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解课堂教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿观察大自然，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置“小蜗牛的家”主题区域，让幼儿通过操作、探索、交流，进一步了解小蜗牛的生活习性。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂中的参与程度、口语表达能力和合作分享意识。
2. 绘画作品：评价幼儿在绘画活动中对小蜗牛的家的表现，观察幼儿的观察力和创造力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，是否能够观察大自然并描述小蜗牛的家。
八、教学修改：根据教学评价的结果，教师对教学内容、教学方法和教学目标进行调整，以提高教学效果。
《小蜗牛的家》教案：帮助孩子认识生态环境与生态平衡
小蜗牛的家是一本很好的儿童图书，它讲述的是小蜗牛的家。
小蜗牛的家是一个微小的世界，只有小蜗牛和他的一些朋友住在里面，但是这个小世界也有着丰富的生态系统。
这本图书适合5岁以上的儿童阅读，因为它可以帮助孩子认识生态环境与平衡。
在这篇文章里，我们将分享与您一些课程设计，以便帮助您教导孩子们更多关于生态平衡和生态环境的知识。
1.介绍小蜗牛的家让我们介绍一下小蜗牛的家。
这个家庭位于森林的边缘，有着大树、小花、树下草丛等元素组成。
在小蜗牛的家，有许多不同的生物。
在这个家庭里，有蜗牛、蜜蜂、青蛙、蚂蚁等等。
强调每个生物都有自己的特点和功能，每个生物都有自己的地位，是生态平衡的一部分。
2.生态系统将生态系统作为一个科目被教授，可以帮助儿童认识生命与非生命事物间的相互关系以及环境变化对生态系统的影响。
如何将这个非常抽象的概念带入到儿童的生活中呢？一种方法是通过“环境小助手” 这个游戏来帮助儿童理解。
这个游戏可以通过让孩子们成为其家庭和社区的环境小助手，了解什么是环境、环境保护，以及如何保护我们的环境。
另外，游戏还可以通过仿真的方法，让儿童更好地了解环境对生物的影响。
整个游戏都应该强调环节的相互关系以及平衡的重要性，这样可以帮助儿童更好地理解这个生态系统和生态平衡的概念。
3.探索小蜗牛的家在认识了生态系统之后，我们可以让孩子们真正地探索小蜗牛的家。
这样可以帮助他们更全面地理解每个生物的特性和功能。
在这个任务中，可以让孩子们带上放大镜，到小蜗牛的家逛一逛，观察每个小型生态系统的成分以及它们的作用。
在每一个小型生态系统，发现每个角色对于生态平衡的作用。
例如蜜蜂为花朵散发瘠香浓的花粉，而其他动物则依靠花粉来生存。
4.环境污染和保护在小蜗牛的家庭有些情况并不总是理想。
有些活动的影响可能导致污染。
我们可以创建一个小城镇场景，让孩子们搜集城市污染物，并在小蜗牛的家与身边的生物建立联系。
这样，可以让孩子们认识到自己的行为对环境和生态平衡的影响。
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中班教案小蜗牛的家5篇中班教案小蜗牛的家篇1活动目标1、引导幼儿运用连贯、完整的语言叙述图片情节，并运用合理的想象来发觉角色的心理变化。
2、熬炼幼儿能在集风光前自然、大方、连贯的叙述。
3、引导幼儿对图片进展制造性排列并叙述，培育幼儿的规律思维和求异思维。
4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。
活动过程一、谜语导入，引起兴趣。
1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠闲适闲从不急。
(蜗牛)2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反响?为什么要把头缩进去?二、观看图片，进展叙述。
1、出示挂图，引导幼儿进展观看：你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。
)2、鼓舞幼儿大胆的叙述。
三、发散思维。
1、通过观看图片，提问：小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒适……)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒适……)2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?3、假如小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们竞赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。
)4、通过观看图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友。
)四、引导幼儿对图片进展制造性排序、争论，并进展叙述。
1、幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序。
2、大家依据排列挨次进展叙述并为故事取名字。
3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进展叙述。
五、教师小结。
通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人宠爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做嬉戏。
活动延长搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展现，大家共享。
雨后带幼儿查找小蜗牛，观看蜗牛的形状特征，搜寻蜗牛的生活习性。
附故事：懒懒的小蜗牛一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。
懒散的小蜗牛却静静地爬到乌龟的背上。
乌龟醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急赶忙忙地往前赶。
蜗牛在乌龟背上舒适地睡着了。
走着走着，乌龟观察前面有条河，它想洗个澡，就爬到河里。
蜗牛也被带到河里。
蜗牛赶忙大叫：“救命啊!”乌龟赶忙把它救到岸上，对小蜗牛说：“多危急啊，以后不能那么懒了哦。
”活动反思幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。
幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
中班教案小蜗牛的家篇2活动目标：1、让幼儿体验故事的趣味性，愿意听故事，讲故事。
2、让幼儿知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬)。
3、幼儿能分角色表演故事。
活动预备：春、夏、秋、冬风光图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片活动过程：引：昨天我们讲了小蜗牛的故事，请小朋友来说说小蜗牛是什么样的，怎样爬的?一、教师叙述故事《小蜗牛找四季》提问：故事里都讲了谁?二、教师出示蜗牛图片，再次叙述故事，并依次出示四季图片。
提问：1、小蜗牛第一次去小树林是什么时候?它在树林里看到了什么?跟妈妈让它去看的一不一样?2、小蜗牛其次次去小树林摘什么?摘到了吗?小蜗牛回去后是怎么跟妈妈说的?3、小蜗牛第三次去小树林又看到了什么?4、为什么小蜗牛每次都看不到想看的风光?三、教师引导幼儿一起叙述故事。
四、教师引导幼儿分角色表演故事4、让幼儿熟悉春、夏、秋、冬四季嬉戏：字宝宝找四季教师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。
“我们都是小蜗牛，请小朋友跟在许教师后面去找春天吧”教学反思：幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。
在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
中班教案小蜗牛的家篇3【活动目标】1、借助图片感知理解歌曲中的角色，知道蜗牛的特征，体会歌曲所表现的诙谐幽默的情感。
2、通过倾听范唱，感知地方童谣的特色，把我“阿”字重叠的表现手法，学习演唱歌曲。
3、对地方童谣有兴趣，初步感受小蜗牛坚决的信念。
4、能依据音乐的速度，变换动作速度。
5、借助已有阅历、图片和教师的提问，理解并记忆歌词。
【活动预备】小蜗牛，小鸟图片各一个、长长得葡萄藤、紫色的笔。
【活动过程】一、猜谜语，讲故事，感知歌曲的背景内容。
1、今日教师带来一个谜语：没有脚，没有手，背上房子处处走，有谁把它碰一碰，抓紧躲进房里头。
请小朋友猜一猜是什么？2、下面我给大家讲一个《蜗牛和黄鹂鸟》的故事：小蜗牛家门前有一棵葡萄树，葡萄树和小蜗牛是好朋友，它邀请小蜗牛去他家吃葡萄，当葡萄藤刚长出绿色的嫩芽的时候，小蜗牛就背着重重的壳动身了，他一步一步的沿着葡萄藤向上爬，猜一猜，后来会发生什么事情呢？二、观赏歌曲，理解歌曲内容。
1、有一首歌会告知我们答案的，现在我们来听一听（幼儿倾听歌曲）2、教师出示图，你听到歌里说了什么？小蜗牛遇见了谁？它对蜗牛说了什么？小蜗牛听了黄鹂鸟的话，是怎么答复的？你觉得黄鹂鸟怎样？三、学习歌曲。
1、下面我们再来听听歌曲，找找这首歌什么地方比拟好玩，找找什么地方跟我们以前唱的歌不一样？我们应当怎样唱？2、告知幼儿这是一首台湾童谣，幼儿说一说这首歌什么地方比拟好玩，找找什么地方跟我们以前唱的歌不一样？3、带着幼儿唱一唱富有地方特色的“阿”字。
4、看图片完整的演唱歌曲。
5、幼儿跟着音乐完整的边唱边自编动作表演。
6、请个别幼儿示范表演唱。
7、想一想，小蜗牛爬到葡萄藤上时，葡萄会变成什么样子呢？为什么？8、教师在葡萄藤上添画一串一串的葡萄。
9、你喜爱这首歌吗？你喜爱小蜗牛吗？为什么？四、音乐活动：摘葡萄。
1、小蜗牛爬上葡萄藤最终吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我们一起去摘葡萄吧。
2、幼儿随音乐边唱边摘葡萄：藤上很多紫葡萄，一串一串摘下来，我们喜爱吃葡萄，身体安康多欢乐。
教学反思：本课的缺乏就在于预备不够充分，这一课时去完成对于学生来说有难度，在教授新歌学唱的时候时间不够用，使得内容有所压缩，没有多余的时间去矫正一些唱的不准的音节。
在表演这一环节上，虽然这节课学生在表演的形式上有了明显的改善，但是教师没有参加其中，只是起到了一个指导的作用，还是不够的。
小百科：黄鹂属（学名：oriolus）：是雀形目、黄鹂科的1属。
共有31种。
中型鸣禽。
喙长而粗大，约等于头长，先端稍下曲，上喙端有缺刻；鼻孔暴露，盖以薄膜；翅尖长；尾短圆，跗跖短而弱。
中班教案小蜗牛的家篇4活动目标1、理解蜗牛的身体特征2、明白做事情不要轻易放弃、坚持才会胜利。
3、能分析故事情节，培育想象力。
4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。
教学重点、难点1明白做事情不要轻易放弃、坚持才会胜利。
活动预备1、《花蜗牛爬高墙》故事挂图、幼儿用书、故事录音。
2蜗牛头饰。
活动过程一引入局部：歌曲(蜗牛和黄鹂)：小朋友们，今日我们先来唱一首我们学过的蜗牛歌。
啊门啊前两颗莆萄树、啊嫩啊嫩绿地刚发芽、蜗牛背那重重的壳啊!一步一步往上爬。
二观赏故事1出示挂图、小朋友你们看一下蜗牛有那些特征啊!身上背着一个什么啊!它的身上背着个重壳能爬得快吗?2花蜗牛住在墙脚下，春天到了，花蜗牛看到一群群密蜂，蝴蝶都向着高墙那边飞去，看漂亮的苹果花朵开。
3花蜗牛也想看漂亮的花朵，于是开头了爬墙行动。
爬呀爬最终爬到一半了，突然刮起了大风，小朋友风刮得那么大蜗牛会怎么样啊!会掉下来。
掉下来了怎么办啊!看不到那边的花了，要怎样才可以看到花啊!小朋友们快帮蜗牛想方法啊!再爬上去才可以看到。
好小朋友们帮它加油吧!蜗牛又开头爬呀爬，快到墙顶了，大暴雨来了把蜗牛一冲又冲到墙脚。
但它并不放弃，它说我肯定要看到花。
爬呀这次最终爬上去了。
4花蜗牛坚持不懈爬呀爬，最终最终爬到了墙顶，看到了又大又红的苹果。
当它墙到墙顶时春天已过了，秋天又来了。
花蜗牛的这种精神值得我们每个人学习。
中班教案小蜗牛的家篇5活动目标：1、理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话；2、知道蜗牛由于可怕困难，所以搬家没有胜利。
3、迁移自身阅历，知道不能由于一点困难就退缩的道理。
4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、能分析故事情节，培育想象力。
活动预备：ppt活动过程：一、导入教师行为：有一只蜗牛住在池塘边的石缝里，四周光秃秃的连个遮拦也没有，每天饱受风吹日晒之苦！只有阴天下雨时，他才从壳子里探出身子喘口气。
所以，它搬家。
那它会搬到哪里去呢？幼儿行为：池塘边，小河边，小树旁……设计意图：激发幼儿的想象，为下面的故事做铺垫。
二、倾听故事前半段，理解故事内容。
1、叙述故事前半段，提问理解故事内容。
2、倾听故事后半段，理解故事内容，并学说对话，提问理解故事内容，学说对话。
3、争论了解蜗牛搬家没有胜利的缘由。
教师行为：蜗牛究竟会搬到哪里呢？让我们一起来听一个故事《蜗牛搬家》。
谁来看蜗牛了？（依据幼儿答复出示图片。
）它们说了什么？小蜗牛听到蚂蚁和蜻蜓说小土冈是个好地方，它是怎么想的？蜗牛搬家究竟怎样了呢？我们来接着听。
谁来帮蜗牛搬家了？（依据幼儿答复出示图片。
）蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎样？蜗牛怎么说？我们一起来学着说一说。
（教师与幼儿扮演蜜蜂与蜗牛，练习对话。
）今日蜗牛有没有搬家？那还有谁来帮它搬家了？蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？谁情愿来学一学。
（请幼儿分组扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话。
）今日蜗牛有没有搬家？还有谁来帮它搬家了？青蛙来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？（请男女小朋友分组扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话。
）蜗牛搬家搬成了吗？为什么？蜗牛搬家没有搬成，它懊悔了吗？它怎么想的？幼儿行为：幼儿认真倾听。
蜻蜓、蚂蚁。
我来帮你搬家。
也想搬到小土冈上去住有大太阳蜗牛我帮你搬家吧。
蜗牛说：今日我不能搬家，太阳光会晒着我的！……在刮大风蜗牛我帮你搬家吧。
蜗牛说：今日我不能搬家，我这细皮嫩肉经不起风吹！青蛙、毛毛虫下雨的。
蜗牛我帮你搬家吧今日我不能搬家，天潮地滑，小土冈的斜坡爬起来很吃力的。
（幼儿学说对话。
）没有胜利，由于它遇到困难就不搬家了。
懊悔了，由于它还是只能呆在原来的地方。
设计意图：分段理解故事内容，幼儿易于理解和把握。
理解故事内容，并通过学说对话，提高幼儿的口头表达力量。
通过争论让幼儿知道蜗牛由于可怕困难所以搬家没有胜利。
三、完整倾听故事。
现在我们一起来完整地听一听这个故事，我们小朋友也可以跟着说一说。