学习心理辅导真题

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小学心理健康教育真题试卷

第一篇：小学四年级心理健康教育期末测试题小学四年级心理健康教育期末测试题姓名：____________成绩：_________________一、判断（每题6分，共90分）1、兴趣是可以培养的。

（）2、小明看见你做某件事时的表情取笑你，你很不高兴，站在那儿冲着他喊叫。

（）3、自信心常常是在做成一件又一件事情后逐渐增强的。

（）4、我们年纪还小，不需要帮爸爸妈妈做家务。

( )5、一个人要学会感受美、鉴赏美。

时时处处懂得美、讲究美、追求美，他的身心才会健康，才能够更细致、更敏锐的感受幸福。

（）6、每个人都需要有自尊心，维护自尊，就是维护自己做人的权利。

（）7、小明考试不及格，他认为自己实在太笨了，就过一天算一天。

（）8、一个人的着装、姿势和个人卫生等外表形象，在某种程度上反映了一个人的自信心。

（）9、过度的紧张、担心，还有嫉妒、忧郁、愤怒、愁闷等不愉快的心情对我们正常的学习、生活、人际关系没有不好的影响。

（）10、上课时听不听课无所谓，只要自己回家看书就行了。

（）11、课本上学过的指示要经常回顾一下。

（）12、在这次接力赛中，由于小刚在接棒时没接好，比赛输了，同学们都埋怨他。

（）13、我们要养成勤反思的习惯。

----------------------------------（）14、同学们在背后说我坏话，我不会和他们计较。

15、碰到课本上不懂的地方就算了，问老师、同学太没面子了。

（）二、问答题。

（10）作为一个四年级的小学生，你对“朋友”的理解是什么？第二篇：小学生心理健康教育内容为进一步加强中小学生心理健康教育，广泛宣传普及心理健康教育知识，不断提高中小学生心理素质，根据省教工委[20xx]33号《青海省教育厅关于印发开展“5.25”心理健康日活动的指导意见的通知》和贵教委【20xx】21文件精神，结合我校心理健康教育工作实际，我校团委、德育处、综治办联合于20xx年5月21日――5月27日开展了以“我爱我，我爱他人、我爱社会”为主题的首届中小学生心理健康教育宣传周活动，现将活动总结如下：一、心理健康宣传充分利用各种宣传途径进行心理健康教育的宣传，5月21日利用升旗仪式时间，举行“关爱自己，关爱他人”国旗下讲话宣传启动仪式；5月21日各班利用班会时间开展一次“我爱我，我爱他人、我爱社会”主题班会；5月22日各班发放《“5.25我爱我”心理健康教育周倡议书》并通过校园广播进行多次宣传。

2023年10月自学考试00465心理卫生与心理辅导真题试题

2023 年10月高等教育自学考试心理卫生与心理辅导试题课程代码:004651.请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

2.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

选择题部分注意事项:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。

不能答在试题卷上。

一、单项选择题:本大题共20小题，每小题1分，共20分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1.第一届国际心理卫生大会的召开时间是A.1929年B.1930年C.1931年D.1932年2.出版《自觉之心》，并借此批判了精神障碍患者所遭受的非人待遇，呼唤提高精神障碍患者待遇的人是A.比内尔B.艾萨克C.比尔斯D.迪克斯3.小王性格内向，他对和同学老师打交道、交谈等活动都感到恐惧和不安，并会采取回避的策略，因怕丢脸而尽量不跟人接触，以致学习、生活受到影响。

小王最有可能被诊断为A.场所恐惧症B.社交焦虑障碍C.广泛性焦虑障碍D.分离焦虑障碍4.“不具有同龄人所应有的愉快满意心境，和他人相处略感困难，独立应对生活工作有些吃力。

”属于心理健康水平三个等级中的A.一般常态心理B.轻度失调心理C.中度失调心理D.严重病态心理5.小林高中时一次因为和舍友发生矛盾，大打出手，从此他总是怀疑有人监视他，说他坏话，舍友面对这些怀疑都予以否认，可是小林坚信不疑，他常常听到有人在说他坏话，而且宣称外星人接管了他的思想，他的行为越来越离谱，经常自言自语。

小林最有可能被诊断为A.抑郁症B.社交焦虑障碍C.精神分裂症D.强迫症6.学校心理辅导直接而有效的途径是A.学科教学渗透B.校园环境渗透C.心理健康节D.个别辅导7.在巴普洛夫经典条件反射的实验中，碎肉属于A.条件刺激B.中性刺激C.无条件刺激D.条件反射8.“我必须出色地完成我所有的事情，赢得人们的赞赏”属于不合理信念中的A.过分概括化B.绝对化要求C.读心D.糟糕至极9.班杜拉所做的“攻击充气娃娃”的实验说明的是A.观察学习理论B.强化理论C.经典条件反射理论D.操作性条件反射理论10.情绪ABCDE 理论中，D指的是A.诱发性事件B.信念C.辩论和驳斥不合理信念D.新的想法、行为和情绪11.青春期(12-18岁)阶段体验的是A.忠实的实现B.意志的实现C.爱情的实现D.能力的实现12.关于成年期说法错误的是A.主要任务是获得繁殖感，避免停滞感B.体验着关怀的实现C.生育对自我专注的冲突D.体验着智慧的实现13.以下关于生涯的理解错误的是A.大多数人认为生涯围绕职业展开，但又不局限于职业B.人的生涯是贯穿个体一生发展的C.儿童、学生、工作者和父母属于生涯角色D.罪犯和情人不属于生涯角色14.儿童认识自己的生涯角色的基石是A.兴趣B.控制点C.时间透视D.自我概念15.学生将学习材料与已有知识结构建立起了非任意的和实质性的联系是A.观察学习B.内在学习C.有意义的接受学习D.建构学习16.强调学习内容与学习者全人的意义关系的有意义学习的提出者是A.布鲁纳B.奥苏泊尔C.马斯洛D.罗杰斯17.“牛犊恋”时期又被称为A.性的反感期B.向往年长者期C.接近异性期D.向往异性期18.未经允许而强行搭对方的肩膀或手臂属于A.性暴力B.性恐吓C.性骚扰D.性侵害19.教师在面对充满挑战的条件和不断出现的挫折中坚持教学承诺和教学行为，属于教师复原力的A.特质论B.过程论C.交互论D.结果论20.社会的细胞，社会生活的基本单位是A.个体B.家庭C.社区D.学校二、多项选择题:本大题共5小题，每小题2分，共10分。

月自考《心理卫生与心理辅导》考试真题试卷

2024年4月自考《心理卫生与心理辅导》考试真题试卷2024年4月自考《心理卫生与心理辅导》考试真题试卷一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1.5分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.关于心理卫生，错误的说法是（）。

A.是维护和促进心理健康的学问 B.有积极预防的效果 C.研究对象是正常人群 D.研究重点是严重精神障碍2.关于心理辅导，错误的说法是（）。

A.以面向全体学生为服务对象 B.以促进人身心健康为目的 C.以矫治性干预为工作重点 D.是有一定教育功能的活动二、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）1.心理卫生2.心理评估3.理性情绪疗法4.心理辅导关系5.自我意识三、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）1.简述心理卫生的意义。

2.简述理性情绪疗法的基本原理。

3.简述团体心理辅导的特点和作用。

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.论述如何对求助者进行心理评估。

2.论述心理辅导在教育中的作用。

2024年4月自考《中外教育简史》考试真题试卷2024年4月自考《中外教育简史》考试真题试卷一、选择题（每题1分，共30分）1、下列哪个国家的古代教育制度最早出现？（） A. 中国 B. 古埃及 C. 古希腊 D. 罗马2、“武士教育”是哪个国家的古代教育制度？（） A. 中国 B. 古罗马 C. 古希腊 D. 古埃及3、“三舍法”是哪个朝代的教育制度？（） A. 宋代 B. 唐代 C. 明代 D. 清代4、下列哪个时期出现了最早的大学？（） A. 中世纪 B. 古代 C. 现代 D. 当代5、“绅士教育”是哪个国家的教育理念？（） A. 英国 B. 法国 C. 德国 D. 美国6、“百科全书式全才”是哪个时期的教育目标？（） A. 中世纪 B. 古代 C. 现代 D. 当代7、“教育即生长”是哪个国家的教育理念？（） A. 美国 B. 英国 C. 法国 D. 德国8、“大学之母”是指哪个大学？（） A. 哈佛大学 B. 斯坦福大学 C. 牛津大学 D. 剑桥大学9、“学科课程”和“核心课程”是哪个国家的教育制度？（） A. 美国 B. 英国 C. 法国 D. 德国10、“五育并举”是哪个国家的教育目标？（） A. 中国 B. 日本 C. 德国 D. 苏联二、简答题（每题5分，共40分）11、请简述中国古代的“六艺”教育。

中小学心理健康教育真题1

1、题型：判断题分值：2沟通过程中，最容易被忽略的是发出环节正确错误答案错误2、题型：判断题分值：2心理健康活动课是一门使学生获得心理体验的课程。

正确错误答案正确3、题型：判断题分值：2班华教授在《德育论》中描述到：“通常所说的兴趣教育、思维训练、能力培训、创造教育、意志锻炼、性格教育、情感培养、生活技能训练、社会适应性等均属于心理教育，是心理教育的组成部分”。

正确错误答案正确4、题型：判断题分值：2凯利三维归因理论中的一致性是指行为者的行为始终不变，保持一致。

正确错误答案错误5、题型：判断题分值：2小学心理健康教育课的操作要领不关注小组生态，只引领学生实践正确错误答案正确6、题型：判断题分值：2精神文化属于班级文化的构成！正确错误答案错误7、题型：判断题分值：2“心理督导”是指学习者在有经验的督导者的指导帮助下，实践咨询技巧、改进咨询工作、提高自身专业水平的过程。

正确错误答案正确8、题型：判断题分值：2心理评估是通过观察、面谈、心理测验等手段对个体的心理现象进行描述。

正确错误答案正确9、题型：判断题分值：2学生班级文化建设的原则有儿童主导的原则；动态的、富有个性和创意的原则等等正确错误答案正确10、题型：判断题分值：2人们只运用了他们大脑的20%，人们可以更多地运用它。

正确错误答案错误11、题型：判断题分值：2定型倾向的意思是用容易辨别的特征把某人归类，再把属于这类成员的典型特征归属到他身上，并以此来评价和判断他。

正确错误答案正确12、题型：判断题分值：2教师可以将团体活动的方式引入到课堂教学之中，让学生在“玩中学”，在“活动中学”。

正确错误答案正确13、题型：判断题分值：2如果学生的理性水平低，则采用松散的结构组织教学。

正确错误答案错误14、题型：判断题分值：2当事人做完心理测评后，应告知其原始测验分数。

正确错误答案正确15、题型：判断题分值：2对于教师来说，小环境比大环境更重要，所以，学校中的人际关系好不好，校长起着关键性作用。

心理卫生与心理辅导2020年10月历年真题及答案

心理卫生与心理辅导2020年10月历年真题及答案答题时间：150分钟总题数：33题总分：100分1【单选】(总分1分)心理辅导最基本和最重要的原则是（）A自愿原则B保密例外原则C保密原则D发展性原则[结果]正确答案是：C[解析]保密原则是心理辅导最基本和最重要的原则，它既是心理辅导双方建立相互信任关系的前提，也是心理辅导顺利开展的基础。

2【单选】(总分1分)个体心理辅导的理论和方法起源于（）A精神分析的方法B人本主义的方法C行为主义的方法D认知治疗的方法[结果]正确答案是：A[解析]个体心理辅导的理论和方法起源于精神分析的方法。

3【单选】(总分1分)心理健康包括个体的内部协调和外部适应，其中内部协调可以简单理解为（）A快乐原则B道德原则C现实原则D社会原则[结果]正确答案是：A[解析]心理健康包括个体的内部协调和外部适应，其中内部协调可以简单理解为“快乐原则”。

4【单选】(总分1分)以下不属于“病与非病三原则”的是（）A个性相对稳定性原则B精神活动内在协调性原则C情绪相对稳定性原则D主观世界和客观世界统一原则[结果]正确答案是：C[解析]“病与非病三原则”指的是主观世界和客观世界统一原则、精神活动内在协调性原则和个性相对稳定性原则。

5【单选】(总分1分)“游戏上瘾的学生,明知沉迷游戏不好,但又无法放弃游戏带来的快感”,该现象属于（）A趋避冲突B双趋冲突C双重趋避冲突D双避冲突[结果]正确答案是：A[解析]趋避冲突是指一件事情有利有弊，到底要不要去做，让人难以抉择。

例如游戏上瘾的学生,明知沉迷游戏不好,但又无法放弃游戏带来的快感。

6【单选】(总分1分)以下不属于心理辅导对学校思想政治教育起促进作用的表现的是（）A调节功能B补偿功能C指导功能D监控功能[结果]正确答案是：D[解析]心理辅导对学校思想政治教育起促进作用表现在三方面：补偿功能、指导功能和调节功能。

7【单选】(总分1分)以下不属于学校心理辅导应遵循的基本原则的是（）A整体性原则B主体性原则C发展性原则D客观性原则[结果]正确答案是：D[解析]学校心理辅导应遵循的基本原则有：整体性原则、发展性原则、主体性原则和个别对待与面向全体相结合原则。

心理卫生与心理辅导2023年4月历年真题及答案

心理卫生与心理辅导2023年4月历年真题及答案答题时间：150 分钟总题数：33 题总分：1001【单选】(总分1分)被辅导者的任何一种心理状态或行为都不是孤立的，这是心理辅导的（）A系统性原则B整体性原则C发展性原则D自愿原则[结果]正确答案是：B[解析]整体性原则要求心理辅导工作者在进行心理辅导的过程中具备如下的意识:即被辅导者的任何一种心理状态或行为都不是孤立的，是个体人格因素与环境，个体的过去、现在和未来，个体心理与行为的猫哥方面与其他方面、个体的生理和心理交互作用的结果。

2【单选】(总分1分)由日常生活出现的变化和冲突所引起的不良反应导致的危机属于（）A成长性危机B病理性危机C境遇性危机D灾难性危机[结果]正确答案是：A[解析]成长性危机，由日常生活中出现的变化和冲突所引起的不良反应，如由升学、转学、应试等变化而带来的厌学、人际冲突、出走甚至自杀等现象。

3【单选】(总分1分)周末小林想去游乐场，但是又想去听一场音乐会，可是两者的时间是冲突的，这种心理冲突属于（）A双避冲突B趋避冲突C双趋冲突D双重趋避冲突[结果]正确答案是：C[解析]双趋冲突，当两个目标都具有吸引力，但无法二者兼得时，个体会因为难以抉择陷入困境。

4【单选】(总分1分)下列属于个性心理特征的是（）A需要B能力C动机D兴趣[结果]正确答案是：B[解析]个性心理特征包括能力、气质和性格。

5【单选】(总分1分)下列不属于个体心理辅导开始阶段需要完成的任务是（）A进行评估B收集资料C建立关系D制定目标[结果]正确答案是：D[解析]个体心理辅导开始阶段：①建议辅导关系；②收集被辅导者的资料；③进行评估。

6【单选】(总分1分)学校心理辅导常用的教学方法不包括（）A讨论分析法B讲授法C问题解决法D游戏活动法[结果]正确答案是：C[解析]学校心理辅导课常用教学方法包括：①角色扮演法；②讨论分析法；③游戏活动法；④讲授法；⑤辩论法。

7【单选】(总分1分)“在儿童游戏过程中，如果儿童破坏了规则，就让他在旁边等待，不再让他参加游戏”，这属于（）A负强化B正惩罚C负惩罚D消退[结果]正确答案是：C[解析]负惩罚是指，在行为反应之后立刻除去积极剌激，可以降低该反应的发生概率，主要有隔离和反应代价两种形式。

南京心理老师考试真题试卷

南京心理老师考试真题试卷一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理老师在进行学生心理辅导时，以下哪项做法是不恰当的？A. 尊重学生的隐私B. 鼓励学生表达自己的感受C. 直接给出问题的答案D. 建立信任关系2. 以下哪个理论是由弗洛伊德提出的？A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 精神分析理论D. 人本主义心理学3. 心理老师在进行团体辅导时，以下哪项不是团体辅导的特点？A. 强调个体之间的互动B. 强调个体独立性C. 促进成员之间的相互支持D. 有助于成员从不同角度了解问题4. 以下哪个选项不属于心理健康教育的内容？A. 情绪管理B. 人际关系建立C. 学科知识学习D. 压力应对5. 心理老师在对学生进行心理评估时，以下哪项是不正确的？A. 使用标准化的心理测试工具B. 根据评估结果制定辅导计划C. 忽略评估的隐私性D. 确保评估的客观性和公正性6. 以下哪个症状不属于焦虑症的表现？A. 心悸B. 出汗C. 过度睡眠D. 紧张7. 心理老师在处理学生心理问题时，以下哪项不是有效的沟通技巧？A. 倾听B. 反馈C. 批评D. 同理心8. 以下哪个选项不是情绪智力的组成部分？A. 自我意识B. 自我调节C. 社交技能D. 逻辑思维9. 心理老师在进行心理危机干预时，以下哪项做法是不当的？A. 及时识别危机信号B. 提供专业的心理支持C. 忽视学生的求助D. 与学生建立安全的支持环境10. 以下哪个不是心理老师在职业发展中需要具备的素质？A. 专业知识B. 沟通能力C. 独立性D. 持续学习的态度二、简答题（每题10分，共30分）11. 简述心理老师在学生心理危机干预中的作用和重要性。

12. 描述心理老师如何运用积极心理学的原则来促进学生的心理健康。

13. 阐述心理老师在设计和实施心理健康教育课程时需要考虑哪些因素。

三、案例分析题（每题25分，共50分）14. 假设你是学校的心理老师，接到一个学生家长的电话，家长反映孩子最近学习成绩下滑，情绪低落，不愿意与人交流。

中学教育知识与能力：中学生心理辅导真题及答案

中学教育知识与能力：中学生心理辅导真题及答案1、填空题在辅导的最后阶段对来访者进行追踪调查的目的是了解来访者是否运用获得的经验来（）。

正确答案：适应环境2、单选法国心理学家比纳和西蒙编制了世界上第一个（）（江南博哥）。

A.人格测验B.心理健康测验C.职业心理测验D.智力测验正确答案：D3、填空题（）的主要表现是害怕在众人面前出现，特别是对于被人注意尤为敏感。

正确答案：社交恐惧4、填空题就心理卫生来说，自我意识良好的核心是（）和（）。

正确答案：自尊；自爱5、单选心理测验的特点不包含（）。

A.间接性B.典型性C.科学性D.灵活性正确答案：D6、多选学科教学中渗透心理教育的主要内容包括（）。

A.激发学生学科学习的兴趣B.结合学科特点进行智力训练和能力培养C.培养学生活跃的思维D.陶冶学生积极的情感E.锻炼学生坚定的意志正确答案：A, B, C, D, E7、多选辅导员对厌学者的基本的辅导态度应该是（）。

A.尊重B.自信C.信任D.信心正确答案：A, C, D8、多选根据心理健康教育课程的特点，发展性心理训练可从下列几方面进行（）。

A.认知训练B.情意训练C.行为训练D.情境训练正确答案：A, B, C9、单选辅导员应对辅导对象过度的紧张和焦虑不应持有的态度是（）。

A.接纳B.鼓励和给予信心C.积极关注D.忽略正确答案：A10、单选青春期的学生对家长和老师的话不太顺从了，有时表现得“越大越不听话”，这体现了中学生心理发展的（）。

A.闭锁性B.社会性C.冲动性D.过渡性正确答案：D11、多选中小学心理健康教育是根据中小学生（），运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。

A.生理B.心理发展特点和规律C.学习动机D.家庭环境正确答案：A, B12、多选亲子冲突出现时，父母可以做以下尝试（）。

A.当子女想讲话时，你要全神关注，不要看书报、电视或忙别的事。

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《学习心理辅导》真题（一）
一、名词解释
1、代币制
2、同化与顺应
3、先行组织者
4、产生式系统
5、学习动机
6、归因
7、元认知策略
二、单项选择题
1、中小学生最为突出的问题是（）
A、学生失败
B、恐学症
C、厌学
D、学习焦虑
2、采用漠视，不理睬等方法来减少和消除个体不良行为的方法是（）
A、正强化法
B、负强化法
C、消退法
D、代印制
3、提出发现学习的心理学家是（）
A、苛勒
B、皮亚杰
C、布鲁纳
D、奥苏伯尔
4、产生式系统是（）的表征
A、命题
B、陈述性知识
C、程序性知识
5、威特罗克学习模式中一个最重要的成分是（）
A、生成
B、动机
C、注意
D、先前的知识、知觉
6、为了获得优秀成绩，考入重点中学等而努力学习属于（）
A、外在动机
B、内在动机
C、普遍型学习动机
7、（）是乌斯洛动机理论的中心思想
A、基本要求
B、极为困难的
C、难度适中的
9、划出课文重点，记笔记，集中注意等属于（）
A、基本学习策略
B、支持性学习策略
C、自我调控策略
10、充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）
A、组织策略
B、精细策略
C、复述策略
三、填空题
1、人生发展的四大支柱是、、、。

2、桑代克在尝试错误学习中总结出、、
三条规律。

3、美国心理学家布鲁纳认为，儿童认知发展的三个分阶段是、、。

4、是操作性条件学习的重要概念，有和
之分。

5、信息加工理论的基本假设，是把人的认知过程，看成
过程。

6、陈述性知识表示知识，回答的问题。

程序性知识含有系统。

7、奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机，至少应包括、、三种内驱力成分。

8、阿特金森认为，人的成就动机具有两种不同的倾向，一种是的倾向，另一种是的倾向。

9、激发内部动机的方法有、和。

10、学习策略的特点有、、、。

四、简答题
1、终身教育有哪些重要意义？
2、布鲁纳强调发现学习有助于培养学生哪些方面良好的学习心理品德？
3、简述信息加工学习论在教育上的启示？
4、有效奖赏应遵循哪些原则？
5、如何训练学生的自信心？
五、论述题
1、学业成功与失败是学生学习中经常遇到的，联系实际谈谈怎样对学生进行成就归因训练。

2、试述帮助学生掌握自我调控策略的重要方法。

《学习心理辅导》真题（二）
一、解释概念：
1、问题解决
2、解码
3、阅读理解
4、SQ3R阅读法
5、DRTA阅读法
6、学习障碍
7、元认识
8、学习困难学生诊断
9、教师效能
10、课堂教学心理环境11、课堂管理模式12、自我预言
13、课堂行为分析法
二、单项选择：
1、心理学家对问题的表述不尽相同，但大多数心理学家认为，问题应包含三种成分（）
A、①给定②目标③障碍
B、①目标指向②操作序列③认知操作
C、①提出问题②问题分析③形成假设
2、最早用实验方法探讨问题解决过程的是（）
A、苛勒
B、杜威
C、桑代克
3、伊耐特等人曾主张训练阅读者将课文内容转译成自己语言的（）阅读方法。

A、SQ3R
B、REAP
C、DRTA
4、据研究发现，（）是学习困难学生比较普遍的动机障碍。

A、焦虑
B、注意力缺损
C、习得性无能
5、按照德威克的成就目标理论，自弃性儿童与自主性儿童的动机模式差异主要体现在以下四个方面（）
A、①抱负与志向②求知欲③好胜心④焦虑
B、①期望②信念③情绪④归因
C、①记忆②注意③问题解决④知识背景
三、填空题：
1、问题解决的策略是多种多样的，一般将总是解决策略分为和两类。

2、信息加工论综合了桑代克的和格式塔的的观点，认为问题解决是对问题空间的探索，以建立一种与困难对应的心理模式。

3、解码有两种方法：法和法。

4、阅读解码模式有两种：一种叫加工，另一种叫加工。

5、社会适应不良行为有外部失调和内部失调之分。

6、学习障碍鉴别的标准有：标准、标准和特殊教育标准。

7、学业不良学生的鉴别标准有标准、标准和学习过程表现异常标准。

8、数学习困难学生的特征是障碍与障碍。

9、影响学生学业成就的家庭教育因素很多，有人将其分为和两个方面。

10、大量研究表现学习困难学习记在、短时记忆和长时记忆等系统存在不少障碍。

四、简答题：
1、专家与新手的差异
专家与新手的差异：①专家比新手拥有的知识结构更有序，更丰富；②专家比新手在表征问题方面更为深入；③专家比新手采用的策略更为有效；④专家解决问题时更多的时间是用在分析与计划方案，而新手更多的时间是搜索记忆的信息与公式、尝试错误。

2、影响阅读心理的主要因素
影响阅读心理的主要因素有理解水平，还有知识背景，是否抓住文章中的重要信息，理解监控能力等。

3、简述五步自学阅读法的基本步骤与要求
五步自学阅读法的基本步骤与要求
张庆林提出了五步自学阅读法，即概览、初读、细读、提要和检测。

各阶段自我监控内容和要求如下：(1)概览先看文章的题目、大小标题，并问自己这样的问题:这篇文章讲什么？是不是值得我去读？如果是范文性的文章，为了体验作者的写作技巧，还可以问自己：要是我写个题目，会怎么写？这样才便于通过对比看出作者比自己高明的地方，便于自己学习、模仿。

(2)初读主要审査自己是否具备深人理解课文所必需的条件。

可以问自己，这篇课文中是不是有生字、生词？我是不是具备了必需的背景知识？遇到有问题的地方，要提醒自己，放慢速度，不忙往下读，查一査字典。

(3)细读主要任务是保证自己能把课文的语句、段落前后联系起来思考，达到连贯理解水平。

自我提问:这些句子(或段落)有前后矛盾的地方吗？它们之间有什么内在联系？(4)提要这是防止自己在阅读时浅尝辄止和走马观花。

可以提醒自己：现在我已经理解了课文的语句和段落，但能把握文章的结构框架吗？我能分辨出哪些句子和段落是重要的，哪些是不重要的吗？(5)检测即提醒自己：不要学完了就认为一切事情就完了，需要检测一下学习的效果，必要时再采取补救措施。

4、造成学习困难学生因素分析
造成学习困难学生的因素分析：不良的学习习惯、注意力缺损、生物与环境影响、神经功能失调、唤起缺陷。

5、数学学习困难学生辅导的一般策略
数学学习困难学生辅导的一般策略：①早期发现、早期干预；②进行有效的学习评估；③设计适合学生的课程；④结合实际，一题多解。

6、教师效能的主要表现
1、识记：教师效能的概念与意义：教师效能是指在教学过程中教师所表现的一切有助于学生学习的行为。

教师效能的评估主要以学生的学习成绩为标准，若教师的行为能使学生成绩提高，就表明具有教师效能。

2、领会：教师效能主要表现在以下几方面：
（1）教学时间合理分配；
（2）教学活动组织化；
（3）师生双方积极的语言沟通；
（4）反馈的有效运用。

7、学习困难分类的意义
学习困难的分类意义
①提高教育干预的针对性和诊断的准确性；
②保证教育研究的科学性；
③分类才能更有效地诊断与干预。

8、学习困难分类的依据
学习困难分类的依据方法：
①依据对学习困难学生的日常观察经验来划分类型；
②依据一定的学科理论对学习困难学生类型进行归纳；
③依据多元统计分析。

9、学习困难学生诊断的意义
学习困难学生诊断是指通过对学习困难学生的具体表现和有关背景资格的分析与综合，判断其学习困难的特征、性质和原因。

准确诊断的三项条件为：详尽的资料，可靠的测验工具，诊断者的鉴别和判断能力。

诊断意义：①是制订教育对策的基础和前提。

②科学诊断促进教育对策的不断完善。

③诊断有矫治性意义，因为不是为了诊断而诊断。

学习障碍鉴别的标准：差距标准、排他标准和特殊教育标准。

其中差距标准采用得较多。

五、论述题
1、认知加工特点中学习困难学生的特点。

认知加工特点①学习困难的学生存在明显的注意缺陷，学习困难学生认识特点不能很好地协调注意的保持集中选择与分散。

②记忆缺陷，信息编码、提取慢、复述策略水平低。

③问题能力差，缺少问题意识及解题步骤。

④知识贫乏、知识结构紊乱。

⑤元认知能力差。

情意障碍，如期望值很低、消极情绪、缺乏学习动力、错误归因。

求知欲、好胜心低、焦虑水平高，普遍存在动机障碍，缺乏自信、习得性无能，不良的学习行为。

2、学习困难学生情绪与动机的特点。