《欧洲文明的现代历程》第一讲

☆出勤占总成绩的10%。
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序论：欧洲文明的特性
The Characteristics of European Civilization
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主要内容
Outline of the Content 1. 文明概念
第一节 工业革命
第二节 科学的进步 第三节 德国古典哲学与唯意志主义
第七单元 欧洲的民族国家与政治体系
（3学时，闫玉华）
第一节 现代民族国家的崛起
第二节 近代主要政治体制
第三节 议会民主制比较及政治模式
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第八单元 两次世界大战与欧洲的历史命运 （3学时，邱鹄）
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英文Civilization的来源与含义
☆英文中的文明（Civilization）一词源于拉丁文 “Civilis”，有“城市化”和“公民化”的含义， 引申为“分工”“合作”，即人们和睦地生活于 “社会集团”中的状态，也就是一种先进的社会 和文化发展状态，以及到达这一状态的过程。 ☆其涉及的领域广泛，包括民族意识、技术水准、 礼仪规范、宗教思想、风俗习惯以及科学知识的 发展等等。
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你了解欧洲吗？
☆ 欧洲面积仅占亚欧大陆的1/5，在世界七大洲中排第六位。 ☆ 欧洲大陆北、西、南三面全为大海环抱，欧洲北靠北冰 洋，西临大西洋，南隔地中海和直布罗陀海峡与非洲大陆 相望 ，东与亚洲大陆相连。
☆ 欧洲共有48个国家和地区，大部分都已成为发达国家。
☆ 教师讲授与学生讨论相结合
☆ 多媒体教学和传统教学手段有机结合
☆ 采用中英文双语教学方法
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How to evaluate?
☆ 课程考核采用平时成绩与期末考试相结合的方式。
☆平时成绩采用课堂讨论和作业的形式，该部分占总成绩的 20%（每位老师布置一次课堂作业，满分为5分） ☆期末考试采用笔试形式进行考核，以知识性和论述性问题 为主，试卷形式包括名词解释、填空，判断正误、简答题等， 该部分占总成绩的70%。☆ 在世界历ຫໍສະໝຸດ 的进程中，欧洲始终起着重要的作用，
☆ 同时, 欧洲在自身的发展中也形成了独特的“欧洲模式” 和文明特性。
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第一讲教学内容
☆ 介绍本课程的教学目的和要求；课程的 主要内容、时间安排及授课教师，教学 参考书，教学方法以及考核方式等。 ☆ 序论 ：欧洲文明的特性
第四单元 从“复兴”到“启蒙”－理性思想的解 放 （3学时，张莉） 第一节 文艺复兴 第二节 宗教改革 第三节 启蒙运动
第五单元 革命运动－资本主义的崛起 （3学时，张雨金） 第一节 英国内战 第二节 法国大革命 第三节 1848年欧洲革命
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第六单元 工业革命－欧洲的勃兴 （3学时，张雨金）
院徽
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通识教育核心课程
欧洲文明的现代历程
The Modern History of European Civilization
School of Foreign Languages
闫玉华
2011年
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Course Information
☆ 这种社会原则的单一性产生了各种不同的后果。
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近代文明的多样性
The diversity of modern civilization
☆ 而近代欧洲的文明则与此完全不同，展现在我 们面前的是各种不同的景象： ☆ “社会组织的一切形式、一切原则都在其中并 存着；宗教的和世俗的势力…这些各色各样的势力 原则和制度以及思想感情处于一种互相不断斗争的 状态，然而没有一个能消灭其他势力而占有整个社 会。”
☆ “一个文明的社会，应该是摆脱了野蛮和愚昧状
态的社会”。
☆ 文明的本质，就是社会进步的尺度，是人类生活
质量的尺度，这是我们认识欧洲文明的前提。
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2. 古代文明的单一性和近代文明的多样性
The unity of ancient civilization and the diversity of modern civilization
第二单元 罗马－千年帝国的兴衰（3学时，张莉）
第一节 共和国与帝国时代 第二节 罗马的法律制度 第三节 基督教的兴起
第三单元 中世纪－封建时代的到来（3学时，张莉）
第一节 封建制度的形成和城市的兴起 第二节 基督教与教会制度
第三节 中世纪的文明成就
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教学目的及要求
☆ 本课程的目的 本课程是世界文明类通识教育核心课程，它是认识和理 解世界文明史进程的重要部分。通过对欧洲古代文明、近现 代文明的学习，使我们能够正确地认识自然、社会、文化及 历史的发展，树立正确的历史观和人生价值观。 ☆ 教学基本要求 通过本课程的教学，使大家掌握欧洲文明发展史的一些 基本知识，认识并理解人类社会文明史的发展规律，学会运 用历史的思维方式，以历史的眼光视角看待当今中国和世界 的发展进程，为良好的人文素质培养奠定基础。
第一节 战争的起源与第一次世界大战 第二节 第二次世界大战——一战的延续 第三节 战争的后果与影响
第九单元 欧洲一体化进程 （3学时，闫玉华）
第一节 欧洲一体化的历史背景 第二节 欧洲一体化的当代进程 第三节 欧盟的政治制度与治理模式
第十单元 结语：欧洲文明的经验和启示 （3学时，闫玉华）
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☆ 欧洲人口约7.31亿人，约占世界总人口的12.5%，是仅次 于亚洲的人口密度大洲。
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为什么要学习欧洲文明？
☆ 人类的文明社会发展史已经有五千余年。欧洲是世界文 明的主要发源地之一。 ☆ 欧洲不只是一个地理概念，它更是一个文化的概念。它 不仅仅是geographical Europe，还是cultural Europe。
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文明的涵义及其本质
The meaning and essence of civilization
☆ 文明指人类从新石器时代的农业革命以来所创造
的全部精神遗产和物质成就。文明是人类文化发 展的成果，是人类改造世界的物质和精神成果的 总和，是人类社会进步的标志。
思考题
1.
为什么要学习欧洲文明史？学习欧洲文明 有什么意义？
2.
怎样理解欧洲文明的特殊性和多样性？
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Questions for thinking over
Q1：What do you know about Europe?
Q2 ： Why should we learn from European civilization?
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Main Reference Book
1.
陈乐民：《欧洲文明十五讲》北京：北京大学出 版社，2004.
2.陈乐民：《欧洲文明的进程》北京：三联书店， 2003.
3.基佐（法）：《欧洲文明史》北京：商务印书馆， 1998.
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Teaching Methods
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教学内容、时间安排及授课教师
序论：欧洲文明的特性 （2学时，闫玉华） 文明概念、古代文明的单一性和近代文明的多样性、 本课程的目的等 第一单元 古希腊－欧洲文明的摇篮 （3学时，邱鹄） 第一节 爱琴文明 第二节 雅典的民主 第三节 亚历山大帝国
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☆ 所以，现代的欧洲文明不是单一的，它是内涵着“认同中 有 多 样 ” （ diversity in identity ） 和 “ 多 样 中 有 认 同”(identity in diversity)的综合概念。因此，它对外是“欧 洲主义”；而对内则是“民族主义” 。
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2. 古代文明的单一性和近代文明的多样性 3．欧洲文明的统一性和特殊性
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1. 文明概念
Definition of Civilization
☆ 文明一词，最早出自《易经》，“见龙在田、 天下文明。”（《易· 文言》）。 乾· ☆ 在现代汉语中，文明指一种社会进步状态，与 “野蛮”一词相对立。 ☆ 文明与文化概念的区别
☆ Instructor：闫玉华 邱鹄 张莉 张雨金
☆ Credit Value/Hours: 2/32 ☆ Duration of Course：Weeks 7-17
☆ Lecture Time：Thursday evenings 7:10-10.00 ☆ Public e-mail: europe20112@ Password:ouzhouwenming2
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古代文明的单一性
The unity of ancient civilization
法国著名的政治家和历史学家基佐 认为“古代文明……在它们的种种 制度、设施、它们的思想和生活方 式上都打有单一性的烙印;一种唯一 的、或者至少一种强大的胜过一切 的势力支配着、决定着一切。”