教师家访劝返复学工作记录表
XX县义务教育阶段辍学学生劝返复学记录表
填报人所 在单位
姓名
家长姓名Βιβλιοθήκη 学生家庭住址
信
息
辍学时间
性别 与学生关 系
辍学 原因
劝返日 期：
出生年月
所在班级
家长联系电话
去向说明
是否建立有 学籍
学籍标注情况：其他离校、疑似辍学、辍学
是否贫 困户
贫困户帮 扶干部
帮扶干部 所在单位
帮扶干部 联系电话
劝返工 作人员
第几次 劝返
家庭情况
家长态度 家
访
情
学生态度
况
劝返工作方法及措施
劝返工作成果
家长或监护人签字：
登门劝返人签字： 单位领导 审核意 见：
劝返计划 签字：
劝返工作记录表
2014年春季未到校学生劝返工作记录表
学籍号：
学生 信息
学生 姓名
家长 姓名
性别
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
出生 年月
未到校 原因
所在 班级
劝返工 作老师
第一次
劝 返 工 作 记 录
劝返 工作 记载 （时间、 方法、 成效 等）
第二次
第三次
学生 最终 去向
学校签字（盖章）
年
月
日
当地政府签字（盖章）
年
月
日
劝返学生家访记录
劝返学生家访记录学生姓名：XXX 性别：男年级：初二学校：XXX 中学家庭住址：XXX 街道 XXX 号日期：XXXX年X月X日记录人：XXX 家访人员：XXX 手机号码：XXX记录目的：劝返学生学生家庭环境调查：在我们进行学生家访的过程中，我们了解到了学生家庭的基本情况以及学生在家庭中面临的一些问题。
以下是我们的调查结果：一、家庭背景：学生名为XXX，家住于XXX住宅小区，家庭成员包括父亲、母亲和一个年幼的妹妹。
学生的父母都为农民工，平时忙于工作，无法全程照顾学生的学习和生活。
由于家庭经济条件有限，学生的家庭生活相对简朴。
二、学生学习情况：根据学生的课堂表现和成绩单，我们了解到学生在学习上存在一定的困难。
学生目前成绩稳定在班级中游中下水平，但是在某些科目上成绩较差，尤其是数学和英语。
学生的学习态度有待提高，缺乏学习的主动性和积极性。
三、学生行为问题：学生在学校中存在较多的行为问题，如迟到早退、上课不专心听讲、打闹和与同学发生冲突等。
学生表现出一定的叛逆情绪，对学校的各项规章制度缺乏认同感，主动违规现象较为突出。
四、家庭教育情况：由于学生的父母忙于工作，无法给予学生足够的关注和教育指导。
学生在家庭中缺乏温馨的氛围，家长很少与学生进行交流和沟通。
这导致学生在家庭中感到孤独和无依靠，教育观念的缺失也使得学生对自身学习的重要性缺乏认识。
劝返学生目的及措施：根据以上学生家庭环境调查的结果，我们明确了劝返学生的目的是希望能够改善学生的学习和心理状态，促使学生理解学习的重要性，并帮助学生树立正确的人生观和价值观。
首先，我们将与学生深入交流，了解其疑虑和困惑，让其感受到关心和关怀。
同时，向学生宣传学习的重要性和未来的发展前景，激发学生对知识的渴望。
其次，我们将与学生的家长进行沟通，让他们关注学生的学习和生活情况。
希望家长能够为学生提供更多关心和支持，营造和谐的家庭氛围。
另外，我们将建议学校对学生进行一对一的辅导和心理解决方案，帮助学生树立正确的人生观和价值观，解决学生在家庭和学校中遇到的问题。
小学辍学学生劝返家访记录
小学辍学学生劝返家访记录日期：XXXX年XX月XX日时间：上午地点：XX小学办公室参与人员：1. 家长：王先生2. 学生：小明（化名）3. 学校代表：李老师（小明班主任）4. 社工：杨伟（社区志愿者）记录人：XXX（记录人姓名）会议纪要：前言：小明是我校一名十岁的小学生，在去年第二学期的期末考试结束后，出现了辍学的迹象。
根据学校记录，小明在学校表现活跃，成绩也一直保持在班级中等水平。
我们决定进行这次家访，以了解小明的辍学原因，并劝导他重返校园。
1. 家访目的和介绍李老师首先向王先生解释了此次家访的目的，即了解小明辍学的原因，并与家长共同探讨如何解决问题，以便劝导小明回校。
随后，杨伟作为社工，向王先生介绍了社区的资源和帮助，并表示愿意为小明提供支持。
2. 家庭情况调查为了更好地了解小明的家庭情况，李老师和杨伟向王先生询问了一些问题。
王先生表示，小明是家中的独生子，父母平时忙于工作，较少陪伴小明。
家庭经济状况一般，无明显困难。
杨伟进一步询问了父母对小明辍学的态度和看法，王先生表示他们希望小明能够完成学业，但无法抽出更多时间进行陪伴和教育。
3. 对小明的关注和理解在与王先生交流后，李老师指出小明在辍学之前在学校的表现良好，但他可能出现了某种情绪或学业压力，导致他选择离校。
同时，李老师表示小明的离校对他的学习和未来发展都会带来不良影响。
为了更好地了解小明的情况，杨伟将与小明约谈，以帮助他解决问题。
4. 劝导和帮助计划在与王先生充分沟通后，李老师提出了一些劝导和帮助计划：- 为小明制定一个学习和生活计划，培养他的时间管理能力；- 鼓励小明参加学校的各种活动，增加他与同学们的交流；- 邀请小明的父母参加学校的家长会，增加他们对小明学习的重视和关注；同时，杨伟表示，社区会提供一些资源和支持，包括心理咨询、学习辅导等方面的帮助，以帮助小明顺利回到学校。
结论：通过此次家访，我们了解到小明辍学的原因可能与学业压力和缺乏家庭陪伴有关。
辍学学生劝返工作记录表 (2)
1.积极联系家长，约会面谈。
2.对学生进行积极正面的引导，试图让其意识到学习是改变命运的唯一出路。
3.学生逃学后积极联系家长并配合家长立即寻找孩子的去向。
4.在班级开会让同学们认可张海兵并积极与其做朋友。
劝返
成果
第一次劝返成功有效，学生返回学校进行了一学期的学习。
第二次劝返遇到学生情绪的阻碍，但最终也同意返校学习，一天后又私自逃学离校。
辍学学生劝返工作记录表
学生信息
学生姓名
张海兵
性别
男
出生年月
班级
八1
家长姓名
张军
பைடு நூலகம்辍学原因
父母离异，厌学逃学
现在去向
在家
联系电话
（爷爷）
劝
返
工
作
记
录
劝返工作教师：张金风
家访记录
家庭情况
父母离异，跟爷爷奶奶叔叔婶婶一起生活
家长态度
家长积极配合班主任工作并几次三番将孩子亲自带到学校
学生态度
学生厌学不能积极配合班主任老师，劝返成功到校后仍然出现逃学现象
第三次劝返没有成功，学生执意不返回，态度坚决。
劝返辍学学生家访情况记录
劝返辍学学生家访情况记录我校始终重视学生的教育问题，特别是对于辍学的学生，我们积极采取措施进行劝返工作。
为了更好地了解学生的具体情况和他们辍学的原因，我校组织了一次辍学学生家访活动，并记录了一些有代表性的情况，以下是具体情况记录：家访一：小明（化名），17岁，高中二年级，辍学原因是因家庭经济困难。
家庭环境较为贫困，父母都是农民，无法支付学费和生活费，小明认为自己上学无法减轻家庭负担，因此选择辍学帮助家里。
家访中，我们了解到小明的学习成绩一直都不错，他十分渴望继续学业。
我们与小明的家长进行了交流，解释了贫困家庭可以申请各种资助项目的政策，希望他们能重新考虑小明的教育问题，并提供一定的帮助。
家访二：小红（化名），15岁，初中三年级，辍学原因是受到同龄班级同学的欺凌。
在与小红交谈中，她告诉我们她曾多次遭受到同班同学的身体和心理上的伤害，导致她丧失了对学校的信任感。
我们与小红的家人共同商讨了办法，决定将她转到另一所学校，给予其一个全新的学习环境，以帮助她重拾信心。
同时，我们与她的原班主任进行了沟通，希望能够加强班级的管理和教育，杜绝欺凌行为的发生。
家访三：小亮（化名），16岁，初中一年级，辍学原因是沉迷于网络游戏。
小亮的家长告诉我们，他经常整夜不睡，只顾着玩游戏，导致学习成绩下降严重。
在家访中，我们与小亮深入交流，了解到他热爱游戏，但是也因此荒废了学业。
我们与他的家长一起商讨解决办法，决定限制小亮使用电子设备的时间，并且建议家长们多关注孩子的学习情况。
此外，我们也让小亮的班主任密切关注他的学习进展，进行个别辅导，帮助他恢复学业。
家访四：小华（化名），18岁，高中三年级，辍学原因是对学业失去兴趣。
小华表示，他对学校的教学内容不感兴趣，缺乏动力和目标，因此选择辍学。
在家访中，我们了解到小华在某些领域有着潜力，但由于学校课程内容无法满足他的需求，他渴望能够接受更有针对性的培训。
我们与小华的家长商讨后，决定为他提供个性化的学习计划，并寻找相关专业的培训机构，以满足他的学习兴趣和发展需求。
劝返辍学学生家访情况记录
劝返辍学学生家访情况记录老师通知我们，班级中有几名辍学学生需要进行家访劝返工作。
我作为班级的班主任，积极参与了这项工作，并将家访情况做了详细记录。
以下是我对每个学生的家访情况进行的记录：学生A：学生A是一个十分聪明但在学业上逐渐失去兴趣的学生。
在家访时，我发现他有很多时间都用来玩游戏，对学校的教学和学业没有过多的关注。
与其家长交流后得知，他们对学生A的学习情况并不清楚，并对他的兴趣爱好没有进行指导。
在我和家长的共同努力下，我们达成了共识，希望他们能够更加关注学生的学习情况，并规定合理的时间安排，以保证他的学业不会受到过多干扰。
学生B：学生B是一个有天赋的学生，但由于与同学发生矛盾而选择了辍学。
在家访时，我了解到学生B在过去遭受了学校内部欺凌事件的困扰，这导致他对学校失去了信心。
我与学生B进行了深入交流，并向他传达了学校对欺凌行为的零容忍态度，并承诺会帮助他处理矛盾。
经过一段时间的努力，学生B逐渐恢复了对学校的信任，并决定重新回到学校继续学业。
学生C：学生C是一个性格内向且与同学关系稳定的学生，但因生活困难而选择辍学。
在家访时，我了解到学生C的家庭经济状况非常困难，无法承担学校的费用。
我将这一情况向学校和相关帮扶组织反映，并取得了积极的回应。
通过众多人的齐心协力，学生C得到了资助，不再为经济问题而担忧，并决定继续回到学校继续学习。
学生D：学生D是一个性格开朗但成绩较差的学生。
在家访时，我发现学生D缺乏对学习的自信，总是认为自己无法取得好成绩。
我与他进行了多次交流，并通过一些例子来展示成功的学习案例。
在与家长的共同努力下，他学会了如何树立信心，并明确了自己的学习目标。
我相信在学生D的努力下，他一定能够取得更好的成绩。
通过以上家访情况的记录，我们可以看出辍学学生辍学原因的多样性。
为了劝返这些学生，除了家访和与他们进行深入交流外，我们还需要寻找解决问题的方法，给予他们适当的帮助。
只有通过全方位的改善，我们才能真正帮助他们取得成功，并引导他们回到学校继续学业。
学校劝返复学记录范文
学校劝返复学记录范文一、基本信息。
学生姓名：[姓名]班级：[具体班级]劝返复学日期：[日期]二、劝返复学背景。
[学生姓名]这孩子啊，之前因为一些原因，有段时间没在学校好好上课了。
咱学校老师都挺关心他的，毕竟每个孩子都是咱们学校的小宝贝，不能让他在学习的道路上就这么掉队了呀。
经过了解，他可能是受到了网络游戏的诱惑，再加上家里父母那段时间比较忙，对他的督促少了些，就有点散漫，开始经常旷课。
三、劝返复学过程。
# （一）初次家访。
1. 老师团队。
我和班主任[班主任姓名]还有教导主任[教导主任姓名]就组成了一个“劝返小分队”，雄赳赳气昂昂地朝着[学生姓名]家出发了。
到他家的时候，他还在被窝里躺着呢，眼睛直勾勾地看着手机，玩游戏玩得正带劲。
2. 谈话内容。
我们几个老师互相看了一眼，那心里是又好气又好笑。
班主任先开了口：“[学生姓名]啊，你看看你，这大好的早上，别的同学都在教室里读书呢，你在这儿跟手机较什么劲呢？”这孩子一开始还挺倔，把被子一蒙，说：“我不想上学，上学太无聊了。
”教导主任笑着说：“上学无聊？那你觉得整天对着个手机就有意思啦？你知道外面的世界有多大吗？你在游戏里打的那些小怪兽能给你知识吗？”我也在旁边附和着：“你看你在学校里还有那么多小伙伴呢，大家一起玩耍、一起学习多开心啊。
”这时候，他慢慢地从被子里探出了头，眼睛里好像有了点不一样的东西。
# （二）学校沟通会。
1. 参与人员。
过了几天，我们又把[学生姓名]还有他的家长请到了学校，开了个小小的沟通会。
除了我们几个之前家访的老师，还请了他各科的任课老师。
2. 沟通内容。
各科老师轮流发言，语文老师说：“[学生姓名]这孩子其实挺聪明的，之前写作文的时候还挺有想法的，就是最近作业都不按时交了，要是能回到学校好好学，肯定能把作文写得更好。
”数学老师也跟着说：“是啊，他数学的基础还是不错的，就是有点懒，要是克服了这个毛病，数学成绩肯定能提上去。
”他家长听了之后，特别不好意思，一个劲地跟老师们道歉。