数学活动《调皮的小猴》的反思教学设计
小班数学教案淘气的小猴
小班数学教案淘气的小猴小班数学教案：淘气的小猴引言：小班数学教案的编写对于幼儿的数学学习起着重要的作用。
在教学内容中融入趣味化元素可以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
本文将以一个淘气的小猴为主题，设计一节小班数学教案，通过小猴的故事、游戏和实践活动，培养幼儿的数学思维和操作能力。
一、故事时间：小猴爱数数活动目标：通过故事，激发幼儿的数学学习兴趣，培养他们对数字的认知和理解能力。
1. 故事背景介绍：在一片茂密的森林中，住着一只淘气的小猴。
小猴非常喜欢数数，它总是到处乱跑，数一数树的数量、花瓣的数量等等。
一天，小猴遇到了一只数学老师，老师决定帮助小猴学习更多的数字知识。
2. 讲述故事过程：讲师使用生动的语言、丰富的表情和手势，讲述小猴与数学老师相识的场景。
通过描述小猴数数的情景，引导幼儿进入故事情境。
3. 故事情节：描述数学老师和小猴一起学习数字的故事情节，可以设计小猴数数水果的情景、比较不同数量的动物等等。
在故事中融入简单的数学概念和计算方法，如加法、减法等，以提升幼儿的数学思维。
二、游戏时间：找数字活动目标：通过游戏，巩固幼儿对数字的认识和理解能力，培养他们的观察力和集中注意力。
1. 游戏准备：- 准备一组带有数字的卡片，数字的范围适合幼儿的认知能力。
- 在教室或室外设置一些隐藏着数字卡片的地方，如桌子下、树上、墙角等。
2. 游戏过程：- 将幼儿分成小组，每个小组由一名队长带领。
- 游戏开始前，告诉幼儿们他们需要找到隐藏的数字卡片，并将其记下来。
- 每个小组有一定的时间来寻找数字卡片，并记录下来。
- 时间到后，每个小组汇报他们找到的数字和出现的地方。
三、实践活动：数一数活动目标：通过实际操作的数学练习，培养幼儿的数数能力和操作技能。
1. 活动准备：- 准备一些具有可计数性质的物品，如水果、玩具等。
- 在桌子上或地板上摆放这些物品，并保持有一定的规律性。
2. 活动过程：- 让幼儿们围坐在桌子旁，每个人面前放置一些物品。
顽皮的小猴中班数学教案
顽皮的小猴中班数学教案教案：顽皮的小猴中班数学教案一、教学目标1. 帮助学生认识数字0-5的数量关系。
2. 通过多种教学活动，增强学生对数字数量的感知能力。
3. 引导学生进行简单的数数和比较大小的活动。
二、教学准备1. 数字卡片：0-5。
2. 小猴玩具。
3. 数学教具：小花果糖。
三、教学过程1. 导入活动：小猴找数字。
教师将0-5的数字卡片放在教室中不同的位置，告诉学生小猴喜欢玩捉迷藏，让他们帮助小猴找到数字。
教师示范后，学生跟着找数字，并将找到的数字放到教师提前准备好的桌子上。
这个活动可以帮助学生巩固数字的认知，并培养他们的观察能力。
2. 数字排序游戏：小猴站队。
教师继续引入小猴，告诉学生小猴非常顽皮，它不听话，喜欢乱站队。
请学生帮助小猴正确站队。
教师随机将数字卡片发给学生，学生按照从小到大的顺序站队。
教师可以提供一些提示，如：“谁是第一个要站的？谁是第二个要站的？”这个游戏可以帮助学生巩固数字的大小关系，并培养他们的排序能力。
3. 数字配对游戏：小猴掰指头。
教师让学生坐成圆圈，每个学生伸出双手，再用双手分别掰出不同数量的手指，然后根据手指的数量配对。
学生可以和旁边的同学配对，然后把配对成功的同学牵着手，形成一个大圈圈。
这个游戏可以帮助学生直观地理解数字和数量的关系，并增加他们的合作意识。
4. 数字比较游戏：小猴吃点心。
教师将一些小花果糖放在桌子上，告诉学生小猴只吃最多的点心。
学生需要用手拿取一些小花果糖，然后将自己拿到的数量进行比较，找出最多的。
这个游戏可以帮助学生通过实际操作来比较数字的大小，并培养他们的观察能力。
5. 数字认知游戏：小猴变变变。
教师和学生一起坐成一排，教师将一些数字卡片递给最后一个学生。
最后一个学生将数字卡片从后往前递给前面的学生，每个学生只能看到前一个学生递给他的数字。
最后，最前面的学生需要大声说出他手中的数字，并将数字卡片交给教师。
这个游戏可以帮助学生迅速认识和记忆数字，并培养他们的反应能力。
淘气的猴子教学设计与反思教案
淘气的猴子教学设计与
反思教案
Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
淘气的猴子
教学目标：1、理解“0除以任何不是0的数都得0”。
2、探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾
有0的除法的计算方法，能正确进行计算。
3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作
学习。
教学重点：理解“0除以任何不是0的数都得0”。
教学难点：探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。
教学用具：挂图、小黑板、幻灯。
教学设计：
一、情境导入：
同学们，看谁来了（4只小猴）。
它们现在饿了想去摘桃子。
我们看看它们一共摘了多少个，好吗
二、探索新知：
1、出示挂图，学生独立观察，“它们一共摘了几个桃子”
2、树上一个桃子也没有。
3、试着帮他们分桃子。
4、汇报做法。
0÷4=0
5、继续观察，这时又来了一只小猴子。
6、学生试做。
0÷5=0
说一说：0÷7 0÷8
三、拓展应用
1、试一试
408÷4 612÷3 840÷6
课后反思：
本节课要使学生理解“0除以任何不是0的数都得0”，探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。
但通过学生的反馈情况分析，有些学生对为什么0不能
做除数不太理解。
调皮的小猴中班数学教案
调皮的小猴中班数学教案一、教学目标1.了解数学的基本概念和数学运算的基本规律。
2.培养幼儿的数学思维能力和逻辑推理能力。
3.通过游戏和实践活动，激发孩子对数学的兴趣。
二、教学准备教具：纸牌、计数棒、计数器、拼图卡片、玩具小车等。
材料：幼儿数学练习册、绘本。
三、教学过程1.集中活动（10分钟）教师将幼儿们分成小组，每个小组由一名班干部带领，进行数数游戏。
教师出示一排计数棒，要求幼儿们用手指按顺序数数。
鼓励幼儿们大声数数并比赛看谁数的最快。
2.数学概念引入（15分钟）教师出示一张纸牌，上面写有一行数字。
请幼儿们观察并说出数字的顺序。
引导幼儿们认识数字的排列顺序，让他们了解数字是有序的。
教师为每个小组准备一叠纸牌，纸牌上分别画有不同数量的物体。
教师出示一张纸牌，要求幼儿们按照纸牌上的物体数量，用手指、计数器或计数棒进行相应的计数。
教师可以鼓励幼儿们用手指指着物体一个一个数，或者使用计数器进行计数，锻炼他们的动手和逻辑思维能力。
4.数学游戏（15分钟）教师给每个小组发放一些拼图卡片，拼图卡片上画有不同数量的物体。
教师要求幼儿们根据拼图卡片上物体的数量，将相应数量的卡片进行拼图。
教师可以鼓励幼儿们用手指或计数器进行数数，并找到相应数量的卡片进行拼图。
通过这个游戏，幼儿们能够通过视觉和触觉感受到数量的大小，培养他们的感知能力和动手能力。
5.数学练习（15分钟）幼儿们进行幼儿数学练习册上的相关练习。
教师可以根据幼儿们的实际情况进行个性化辅导，帮助他们巩固所学的知识。
教师给每个小组发放一辆玩具小车，让幼儿们进行游戏体验。
教师在课堂上画一个简单的地图，上面有一些小动物和水池等。
教师要求幼儿们按照地图上的指示，用小车依次经过指定位置，过程中要求幼儿们数数，例如：“小猴要经过三只小鸟和一个水池，一共有多少个地方要经过？”通过这个游戏，幼儿们能够将数学知识与实际运用相结合，培养他们的逻辑思维和操作能力。
7.课堂总结（10分钟）教师和幼儿们一起复习今天的数学学习内容。
中班顽皮的小猴教案反思
中班顽皮的小猴教案反思一、教学目标1.知识目标：引导幼儿了解中班顽皮的小猴的特点和现状。
2.能力目标：培养幼儿对观察和了解动物的兴趣，提高幼儿的观察和描述能力。
3.情感目标：培养幼儿对动物的喜爱和保护意识。
二、教学重点和难点1.重点：引导幼儿全面了解中班顽皮的小猴的特点，如它们的习性、行为特征等。
2.难点：如何引导幼儿理解并接受小猴顽皮的特点，同时培养他们的保护意识。
三、教学过程1.导入：通过播放一段关于小猴的视频，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2.展开：教师讲解小猴的特点和习性，引导幼儿了解小猴的生活环境、行为特点等。
同时，通过图片、玩具等形式展示小猴的形象，加深幼儿的印象。
3.深入：教师设计一些问题，引导幼儿思考并回答，如“小猴为什么喜欢爬树？”、“小猴为什么有时候会顽皮？”等，帮助幼儿更深入地理解小猴的行为和习性。
4.巩固：通过一些课堂活动，如观察小猴的图片、描述小猴的行为等，巩固幼儿对小猴的了解。
5.结尾：教师总结本节课的内容，鼓励幼儿多了解和关注动物，培养他们的保护意识。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用讲解、观察、讨论等多种教学方法，提高幼儿的学习兴趣和理解能力。
2.教学手段：使用多媒体教学设备、玩具、图片等多种手段，丰富课堂内容，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：设计一些问题，引导幼儿思考并回答，如“你觉得小猴喜欢做什么？”、“你能描述一下小猴的样子吗？”等。
2.作业：布置一些课后作业，如让幼儿在家中观察并描述家里的小动物等。
3.评价方式：对幼儿的回答和作业进行评价，给予指导和建议，以帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
同时也要注重对幼儿参与度和创造性的评价。
六、辅助教学资源与工具1.教学资源：包括小猴的图片、视频、玩具等，以及相关的图书资料等。
2.教学工具：如多媒体设备、投影仪等，用于播放图片、视频等，帮助幼儿更直观地了解小猴的特点和习性。
七、结论通过本次教学，幼儿们对中班顽皮的小猴有了更深入的了解，不仅掌握了它们的基本特点和习性，还能从不同角度去观察和描述小猴的行为。
幼儿园小班数学教案淘气的小猴
幼儿园小班数学教案淘气的小猴【导语】幼儿园小班数学教案《淘气的小猴》以小猴子的形象为教学主角，通过生动有趣的情节和互动游戏，激发幼儿对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力和逻辑推理能力。
本教案分为三个部分：前期准备、教学活动和课后延伸。
学生在参与教学活动中，通过观察、探索和实践等多种方式，逐渐掌握数学知识和解决问题的能力。
【一、前期准备】1. 教师提前准备一只可爱的小猴玩偶，放在教室的一角，吸引幼儿的注意力。
2. 教师准备好与小猴形象相关的图片、故事书籍等教具，为教学活动提供支持。
3. 教师复习本节课要教授的知识点，明确教学目标和教学重点。
【二、教学活动】1. 情景引入教师将小猴玩偶拿出来，并问幼儿：“大家看，这是什么？”引导幼儿发表观点，进一步引出与小猴相关的话题。
2. 朗读故事教师朗读《淘气的小猴》故事，或者展示故事书的图片进行故事讲解。
通过故事的情节，向幼儿展示小猴子在日常生活中如何运用数学知识解决问题。
3. 数学游戏教师在黑板上绘制一个简单的树林图案，并在树上挂上不同数量的香蕉。
教师向幼儿解释小猴子要通过图案中的树林找到相应数量的香蕉，让幼儿逐个数出香蕉的数量，并帮助小猴子把香蕉摘下来。
4. 数字拼图教师准备一套数字拼图，将数字拆分为两部分，例如数字“5”可以分解为“2”和“3”。
教师将数字拼图展示给幼儿，并帮助他们理解数字的组成方式和分解方法。
5. 数学卡片游戏教师准备一套包含基本数学运算符号和数字的卡片，例如加减乘除、1-10的数字等。
教师和幼儿一起玩数学卡片游戏，通过组合卡片上的符号和数字，组成算式并计算出结果。
【三、课后延伸】1. 数学绘画教师发放给每个幼儿一张纸和一支彩色笔，让他们画出自己喜欢的数学题目或者数学符号，鼓励他们在绘画中体会数学的乐趣。
2. 数学故事创作鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的数学故事。
可以提供几个关键词给幼儿，例如“小猴子、数字、香蕉、树林”，让他们结合这些关键词编写故事。
小班数学教案顽皮的小猴
小班数学教案顽皮的小猴【引言】在小班数学教学中，我们常常会遇到一些学生习惯性地不愿意参与课堂活动，缺乏学习动力，这给我们的教学工作带来了一定的困扰。
本文以一个名叫“顽皮的小猴”的故事为例，探讨如何通过小班数学教案的设计，激发学生的兴趣，提高学习效果。
【故事背景】在某小班数学教学中，班级中有一个小男孩叫小明，他在数学学习方面总是缺乏积极性，甚至成了班级中的“问题学生”。
针对小明这样的情况，老师决定采用一种新的教学方式，以期能够激发小明的学习兴趣，使他更加积极参与到数学学习中来。
【教案设计】为了吸引小明的注意力，老师设计了一个教案，以一个顽皮的小猴为主角，通过小猴的故事和数学问题的结合，激发学生的兴趣，引导他们主动参与到教学活动中来。
【教案内容】一、故事情节的选择小猴是一个聪明而顽皮的动物，他经常在森林里做一些有趣的事情。
在这个教学故事中，小猴遇到了几个数学问题，通过解决这些问题，他能够完成一项任务，这样不仅能够培养学生解决问题的能力，还能够提高他们对数学的兴趣。
二、数学问题的引入在教学故事中，小猴需要解决几个数学问题，这些问题与小学生正在学习的知识点相关，并且有一定的难度。
通过引入问题，引发学生的思考，激发他们解决问题的欲望。
例如，小猴需要找到一棵树上有多少只香蕉，学生需要利用数学知识（如计数、加减法等）进行推理和计算，找出答案。
三、互动式教学在教学过程中，老师可以设置一些互动环节，让学生积极参与其中。
例如，小猴需要选择正确的路径来找到香蕉树，学生可以通过投票方式选择自己认为正确的路径，并解释选择的理由。
这样的互动环节可以激发学生的思维，培养他们的团队合作精神。
四、巩固知识点在解决完故事中的数学问题后，老师可以设计一些巩固性的活动，巩固学生对知识点的掌握。
例如，通过小游戏、小测验或作业等方式，进一步加深学生对数学知识的理解和应用能力。
通过巩固知识点，学生能够更好地将所学知识迁移到实际问题中，提高他们的数学思维能力。
《淘气的猴子》教学设计及反思_教案教学设计
《淘气的猴子》教学设计及反思（三位数除以一位数（一））教学内容：北师大版小学数学第五册第六单元p57~58《淘气的猴子》教材分析：《淘气的猴子》一课是北师大版小学数学三年级上册第六单元的内容。
教材创设了“树上一个桃子也没有了”的情境，帮助学生理解“0除以任何不是0的数都得0”这一规律，学习三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法时就要用到这一规律。
教学时，可以利用这一情景，组织学生讨论，每只猴子分到几个桃子，再扩展到如果有更多的猴子来到这里，能分到桃子吗？从而得出“0除以任何不是0的数都得0”这一结论。
在把结论应用到计算当中。
学生分析:大庆市直机关四小是大庆市教育局直属小学，有较先进的多媒体教学设备。
学生80%都来自城市，学生动手能力和实践能力较好。
在计算方面，学生已经掌握两、三位数除以一位数的多种计算方法，对于多样化的计算方法已经有一些体验和积累。
三年级的学生处在抽象的逻辑思维开始形成的阶段，因而运用视频、音频、图像等多媒体辅助教学，让学生在真实、有趣的情境中活跃思维，可以增强学习兴趣。
此外，在解决问题的活动体验中，可以采用小组交流、全班展示等多样化的学习方式。
教学目标:1、在现实情境中了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。
2、探索并掌握三位数除以一位数时，商中间、末尾有0的除法的计算方法，能正确地进行计算。
3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。
教学重点:商中间、末尾有0的除法笔算。
教学难点:商中间、商末尾有0的处理方法及笔算的简便写法格式。
教学过程:一、复习引入师：小朋友们，老师这里有几道除法算式，你们估一估，用手势表示商是几位数。
（出示408÷4=）你是怎样估的，说说你的方法。
再出示下面的题603÷3=802÷2=840÷6=师：你们都说对了，那么这些算式到底得多少呢？在这节课的学习中你就会知道了。
[先估算，让学生在自主探索计算方法之前，已预算出商的位数，为后面的计算提供参考。
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数学活动《调皮的小猴》的反思教学设计
Reflective teaching design of mathematical ac tivity "naughty monkey"
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数学活动《调皮的小猴》的反思教学设计
前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
本教案根据教学反思设计标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
《调皮的小猴》是一个数学活动，而这个活动就是从游戏“拉个圆圈走走”开始，并以“调皮的小猴”这样一个情境带入并贯穿始终，使幼儿在快乐的游戏情境中学习10以内封闭状排列的数数方法。
其中，整个活动以探索用各种不同方法作标识和独立完成数数并记录结果为重难点，而这些重难点都融合在一个个情境操作环节中，使封闭状数数方法的学习不再枯燥，幼儿更有积极性。
到了中班，幼儿已经掌握了按顺序数数的方法，所以10以内的数数对他们来说还是比较简单的，本次的学习目标就放在了封闭状数数方法的学习和运用，以及标识方法的探索上。
因为游戏是幼儿的天性，而中班的幼儿又还处于具体形象思维，那么将游戏融入数学活动或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。
所以从“拉个圆圈走走”数小朋友到数小猴、帮小猴数花纹，创设了一个完整的游戏情境，引导着幼儿在一个个有趣的操作环节中掌握数学知识，并能很好地运用于生活。
活动以幼儿在数围成圆圈的小朋友开始，因为大家都很熟
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悉，所以数起来相对简单，所以在请幼儿进行游戏时我请10名女孩或者是10名男孩，而不是随机请几名幼儿，这样因为某一方面特征的相同而增加幼儿封闭状排列人数数的难度，更突显出找到起点并记住起点的重要性。
然后在进入到下个环节，对排成圈的小猴进行数数时，由于第一个环节是熟悉的小朋友，一下子到全是一样的小猴子，有一定的难度，这个也是难点，所以要从多方面引导幼儿想出更多的方法作起点标识，不仅是幼儿讲、教师示范记录操作，也要让幼儿自己说自己示范记录操作。
在教学示范操作时，还添加了多种封闭状排列的超市货品图片和同样数量的物品排成两个圈的封闭状排列物品，给幼儿的数数带来一定的挑战，在操作中引导幼儿在生活中更好地运用数数方法。
整个活动从调整到实施，从中挖掘出了很多的东西，活动的效果也让人很满意。
幼儿的操作能力相较于上学期有了一定的提高，特别是在独立数数并记录上，都能用数字或者点点清晰的记录。
只有个别幼儿点得不是特别清楚，但在老师的引导下也能很好地作起点标识并数数。
而孩子们做标识的方法都是各有创意，让我吃惊不已。
通过这次活动，我更加确定了游戏在数学活动的有效性，也为之后的数学教学提供了方向。
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