六年级英语下册module8教案
新标准小学英语第八册Module8教案
《英语》(新标准)（供三年级起始用）第八册Module8
第一课时（40分钟）
教学内容：
SB（学生用书）与AB（课堂活动用书）
Unit 1 Helen Keller
教学目标：
1、学习语句
Helen Keller was born in America in 1880.
She became blind and deaf.
She couldn’t see and she couldn’t hear.
2、能口头运用Helen Keller was born in America in 1880.这类语句来介绍人物。
3、能识别单词：born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model
书写单词：could
重难点：
1、能口头运用Helen Keller was born in America in 1880.这类语句来介绍人物。
2、能识别单词：born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model
书写单词：could
功能：谈论或询问某人过去的能力。
教学程序：
一、热身复习
1、教师与学生热情问候. 然后引导学生谈谈自己的偶像以及偶像最能吸引自己的才能是什么。
其目的是引导学生练习使用can 和can’t 进行交流。
二．任务呈现与课文导入
1、教师想学生展示自己儿时的照片，然后和学生聊聊自己小时候能或不能做的事情，从而引出“could”,“couldn’t”.要求学生跟读，要求学生能够理解和书写could以及couldn’t.
2、教师问学生是否知道Helen Keller，如果有学生知道她的故事，可以请学生先来讲关于Helen Keller的故事。
然后再回到课文，看课文介绍。
告诉学生学习完课文以后，教师会请同学来讲述Helen Keller的故事。
三、课文教学
1、呈现第一单元活动1。
先请学生听录音，并勾出课文中的生词。
2、先鼓励学生根据上下文猜测新单词的意思，教师再进行教授。
要求学生跟读，然后在请个别学生进行朗读，以便纠正学生的发音。
重点要求学生能识别，理解单词born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model 并能书写单词could。
3、再次播放录音，让学生就自己理解有困难的地方进行提问。
然后教师针对课文中的难点进行讲解，也可以当然也可以请程度较好的学生进行讲解。
重点要求学生能用Helen Keller was born in America in 1880. 这类语句来介绍人物。
教师可以先做一写示范，再请学生进行练习。
4、播放课文录音，逐句停顿，请学生跟读。
6、请学生完成AB第一单元练习1, 然后进行集体订正。
7、请学生完成SB第一单元活动2。
学生可以先听录音再进行模仿朗读。
四、任务完成
1、完成SB第一单元活动3。
先请学生看活动3中的图片，然后相互讨论，进行Helen Keller故事的讲述。
教师进行现场指导。
最后让个别学生进行展示。
五、课后作业
1、完成AB第一单元练习3。
请学生进行选词填空。
2、完成AB第一单元练习4. 教师告诉学生根据自己的实际情况填表，然后完成调查。
模仿示范对话与同伴进行交流。
教师可以在课堂上先与学生做些示范。
第二课时（40分钟）
学习内容：
SB（学生用书）与AB（课堂活动用书）
Unit2 His name was Louis Braille.
教学目标：
1、学习并能由头运用语句When was he born ? He was born in 1809.这类语句来询问并回答你想知道的任务信息。
叙述过去的事情。
2、能识别单词was ,born并能书写单词was ,born
3、学习一首韵诗。
重难点：
1、学习并能由头运用语句When was he born ? He was born in 1809.这类语句来询问并回答你想知道的任务信息。
叙述过去的事情。
2、能识别单词was ,born并能书写单词was ,born
功能：谈论有关礼物的情况。
教学程序：
一、热身复习
请学生用自己的话来讲讲他们做了解的Helen Keller的故事。
二、任务呈现与课文导入
教师告诉学生：“今天我们要自己来写一段自己的个人简历。
现在我们首先来学习一位盲人的故事。
”
三、课文教学
1、请学生看SB第二单元活动1中的介绍，然后请同学来读一读活动2中的问题。
确定学生能理解活动2中的问题。
然后播放录音。
请学生在听短文的过程中，记录活动2中问题的答案。
学生可以进行两人一组的讨论，最后请学生回答问题，教师做及时评价。
2、完成AB第二单练习1。
请学生将问题与答案进行连线。
3、完成SB第二单元活动3。
请学生参照活动2中的练习进行关于Louis Braille 的采访。
教师可以先与程度较好的学生进行示范。
然后在让学生两人一组进行采访，最后展示。
4、教师可以想学生介绍一下关于“布莱叶盲文”的知识。
四、任务完成
完成AB第二单元练习2。
请学生根据自己的情况来回答问题，然后可以参考这些问题的内容来写一段个人简历。
教师先进行示范。
然后学生独立完成，教
师进行现场指导。
五、课文学习
播放SB第二单元活动4韵诗的录音。
引导学生参考插图来理解歌曲的大意。
再次播放录音，请学生边听边跟读，然后鼓励学生进行集体朗诵并加上一些自编动作进行表演。
六、课后作业
1、完成AB第二单元练习3
2、完成AB第二单元练习4。
请学生参考联系3中做提供的短文内容，完成联系4。
外研版英语六年级下册Module 8教学设计
Module 8Unit 2 His name was Louis Braille.教学设计Teaching Objectives:1.Words: 识别并书写was born2.Sentences: 学习并能口头运用When was he born?He was born in 1809.3.会用这类语句来询问并回答你想知道的人物信息。
4.Grammar: the past tenseTeaching difficult points:1、能描述本课所学盲人的情况。
2、能听懂熟练运用 what,when,where,why疑问词来提问并能回答。
Teaching Procedures:Step1 Warm-up. Describe my young.描述事先准备好的小时候的照片，以此来复习前课所学的内容，并为新课做好准备。
For example: In this photo, I was 5 years.I could dance.I couldn’t speak Englis h.Step 2 Presentation（出示课本挂图并对Louis Braille进行简单的介绍。
）T: Today we’re going to learn unit2His name was Louis Braille.At first, I will introduce a blind man to you. He was born in France. He became blind in 1812. He was very famous.Can you guess who is he? What is he? What happened to him?1、Does he blind?2、Does he deaf?look at the text.Think and answer my questions.Step3 Say.Listen again then answer the questions（老师把关键的疑问词写在黑板上，运用“对答如流”的游戏回答本课的问题）What was his name?When was he born?Where was he born?Why is he famous now ?如：Who -- Louis Braille When -- in 1809 Where – FranceTurn to page 32,Do exercise 3.Step4 Practice and say（感知课文大意，并完成下面的练习）。
六年级下册英语教案-Module8第三课时Unit21~3外研版
六年级下册英语教案－Module 8第三课时Unit 2 1~3 外研版教学内容本课时为Module 8的第三课时，Unit 2的内容，涉及外研版六年级下册英语教材。
教学内容主要包括一般过去时态的复习，以及如何描述过去发生的事件。
通过学习，学生能够掌握过去时态的构成，运用过去时态描述过去经历的事情。
教学目标1. 让学生掌握一般过去时态的构成，能够运用过去时态描述过去发生的事件。
2. 培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的英语口语表达能力。
3. 增强学生对英语学习的兴趣，培养学生主动参与课堂活动的积极性。
教学难点1. 一般过去时态的构成及其用法。
2. 描述过去经历的事情时，如何运用一般过去时态。
3. 学生的英语口语表达能力较弱，需要加强口语练习。
教具学具准备1. 教材：外研版六年级下册英语教材。
2. 多媒体设备：用于展示课件、图片和视频。
3. 教学卡片：用于辅助教学，包括单词卡片和句型卡片。
4. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过提问学生昨天做了什么，引导学生进入一般过去时态的学习。
2. 新课内容展示：讲解一般过去时态的构成，展示例句，引导学生理解并模仿。
3. 练习：让学生运用一般过去时态描述过去发生的事件，进行口语练习。
4. 小组活动：学生分组，互相交流过去经历的事情，运用一般过去时态进行描述。
板书设计1. Module 8 Unit 22. 重点单词：yesterday, last week, two days ago, etc.3. 重点句型：What did you do yesterday? I went to the park.4. 过去时态的构成：动词过去式规则变化和不规则变化。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 写一篇短文，描述自己上周的活动，要求使用一般过去时态。
课后反思本节课通过讲解、练习和小组活动，让学生掌握了一般过去时态的构成和用法。
外研版六年级英语下册《Module 8 Unit 2》精品教案教学设计优秀公开课
Module 8Unit 2Why are you wearing a hat?教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版六年级下册章节Module 8课名Module 8Unit 2Why are you wearing a hat?学习目标1.能够听懂、会说，并初步运用词汇和词组：raincoat,theatre,hat 和基本短语wear a raincoat,go to the theatre ，wear a hat.2.能够听懂、会说，并认读句型“Why...?”来询问某件事发生的原因,并用Because...(future tense with be going to)作简单的回答。
教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图1.Sing a song.1.Sing a song.“why,why,why...?”.Hello,boys and girls.Nice to meet you all.First,let’s sing a song together.“why,why,why...?”.问候学生,歌曲导入。
2.Look and answer.Look at this picture,why is Sam here?Let’s watch the video.看图回答问答，Sam 为什么会在这里呢？3.Listen and read.Let’s listen and read it.播放录音并让学生跟读。
歌曲导入，复习上一单元重点句型Why...。
通过师生回答及歌曲导2.Look and answer.入方式进入课堂模式，以热身进入听录音回答问题。
歌曲的形式复习有关M8U1内容，练习重点句3.Listen and read.Why...?Because...听录音跟读。
新知呈现1.Watch and answer.学生看动画，了解课文内容，1.Watch and answer.Sam is talking with Amy,what are they talking about?通过视频，整体感知课文大意回答问题，学生理解获取信息：Sam和Amy正在Let’s listen and find it.引导学生再听录音，了解课文内容，获取信息：Sam和Amy正在聊什么呢？2.Look,listen and answer.Ask students to look at the picture and answer thequestions.What’s the weather like?Why is Tomwearing a raincoat?Let’s listen to the tape.看图片，让学生来说一说图片中Tom为什么穿雨衣呢？复习重点句型。
六年级英语下册 Module 8 Unit 2(2)教案 外研版
（外研版）六年级英语下册教案Module 8 Unit 2 His name was Louis Braille.Function:Talking about one person’s whole life.Language:What was his name? When was he born?Where was he born? What happened to him?What did he learn to do? Why is he famous?Vocabulary:France, Humpty Dumpty, wall, togetherChant:Humpty Dumpty sat on a wall.Procedures:Step 1 Warm-up1. Review Unit 1.2 Ask and answer between the teacher and the children at random.Step 2 Introduction1. Ask the children to tell the story about Helen Keller.2. Now, I’ll introduce a blind man to you. He was born in France. He became blind in 1812. And he was very famous. Who is he? What happened to him? Now let’s listen to the tape.Step 3 Presentation1. Put the chart on the blackboard and ask the children look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children several questions.3. Write down four skill words and teach.4. Play the cassette and repeat.4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.Step 4 Chant1. Ask the children to look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.3. Teach the sentences of the chant one by one.4. Play the cassette several times and ask the children to chant together.Step 5 Homework1. Read the text.2. Finish activity 5.。
外研版(三起点)六年级下册英语模块八备课教案M8
小学英语基于标准的教学案例单位名称：适用年级：六年级设计者：模块备课课题名称：外研版（三起点）六年级下册 Module8一、目标确定依据1.相关课程标准论述（1）能看图识词，能在图片的帮助下，认读所学单词。
（2）能根据拼读的规律，读出简单的单词。
（3）能在教师的帮助和图片的提示下，听懂、读懂简单的小故事。
（4）能根据录音模仿说话，正确朗读和复述课文。
（5）能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
（6）在学习中乐于模仿，敢于表达。
乐于感知并积极尝试使用英语。
2.教材分析（话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）本模块是外研版英语（新标准）（三年级起点）六年级下册第八模块的内容。
本模块的话题是“feelings”，功能是运用Why询问事情，并用because来表达原因。
第一单元的课文情景是Sam看到朋友们的头上顶着杯子，于是询问原因。
大明告诉他事情的经过：他们计划打一场棒球赛，Amy让玲玲为比赛带来帽子，但是玲玲带来了杯子。
Sam说道在英语单词方面很容易犯错误，而且他为大家带来了棒球帽。
最终大家戴上帽子去打棒球了。
本单元的目标语言是Why do you have cups on your heads? Why are you laughing?第二单元的课文是四组人物对话，为什么某人正穿着雨衣、戴着帽子、穿着T恤或连衣裙？并用because回答了原因。
本单元的目标语言是Why are you +动词ing..? Because+原因。
本模块的学习重点是能正确运用Why询问事情，并用because来表达原因。
3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）（1）生理、心理特点：六年级的学生对英语有一定的语言基础，初步掌握了单词的发音规律和句子的朗读规律，对一些有趣的话题也很感兴趣。
（2）认知基础：六年级学生已积累了一定的学习方法；并具备初步的英语听、说、读、写能力。
之前也学习过现在进行时和一般将来时，有一定的基础。
Module 8(说课稿)外研版(一起)英语六年级下册
Module 8（说课稿）外研版（一起）英语六年级下册1. 教材分析1.1 教材背景本模块是外研版（一起）英语六年级下册的 Module 8，主要围绕“Shopping （购物）”展开，涵盖了“shopping mall（购物中心）”、“department store （百货商店）”、“supermarket（超市）”等核心词汇，以及与购物相关的常用句型、场景，旨在帮助学生在英语语境中更加流畅地进行购物交流。
1.2 教学目标•熟练掌握购物中心、百货商店、超市等场景中常用的英文词汇及相关场景对话；•能够在购物场景中灵活运用所学单词和句型，进行简单的交际和沟通；•培养学生的听、说、读、写英语能力，提高英语综合应用能力。
1.3 教学重点•学习与购物相关的单词和句型；•掌握购物场景的听力和口语表达能力。
1.4 教学难点•灵活运用所学单词和句型，进行场景交际。
2. 教学内容2.1 单元教材本单元教材主要包括：1.生词：mall、department、floor、level、supermarket 等2.句型：Can I help you?、I’m looking for…、How much is it? 等3.对话：购物场景对话、询问价格对话、描述衣物颜色对话等。
2.2 教学步骤2.2.1 Lead-in通过一个小游戏的形式，激发学生对购物的兴趣，引入单元话题。
2.2.2 Presentation介绍购物场所的常用词汇，并引导学生注意这些词汇在场景中的实际应用情况。
教师可用图片、视频等方式辅助呈现并发起讨论。
2.2.3 Practice带领学生通过购物对话练习，熟悉并巩固所学单词和句型的用法。
教师可设置多个小组，进行角色扮演，让学生在实际的场景中进行语言练习。
2.2.4 Production提供多个购物场景，并要求学生在小组内分别进行场景表演和探讨，展示所学的购物知识和语言能力。
2.3 课堂评估通过对话表演和场景演练，以及提问和回答的形式进行课堂测评，了解学生对所学知识的掌握情况，并给予针对性的指导和建议。
外研版小学英语六年级下册教学设计Module 8(教案)
外研版小学英语教学设计Module 8Unit 1 Helen Kellerlearning aims：1、能听懂、会说、会认、会读：born ,child , as, later ,drew, letter， herself ,all over , world , model. 等单词。
2、能听懂并熟练运用Could 和Could’t谈论过去的能力。
.3、能口头运用What was his name ?When was he born? Where was he born？等问句。
4．能根据所给的资料来描述人及其过去所发生的事情。
教学步骤：Step 1：Warm-up and show the learning aims1、Introduce Helen Keller:T: My kids, We can see, we can hear and write now .we could see, we could hear, we could speak when we were a small child, but there is a girl, as a small child, she became blind and deaf, she couldn’t see and she couldn’t hear, when she grown up, she learned to speak、read、and write , she wrote a book, and went all over the world, do you know who she is?S: She is …Now let’s learn Module 8 Unit 1 Helen Keller，OK?(板书课题并齐读) First ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
六年级英语下册Module8unit2(1)教案外研版
Module8Unit2 His name was Louis Braille.学习内容：SB（学生用书）与AB（课堂活动用书）Unit2 His name was Louis Braille.授课目的：1．学习并能由头运用语句When was he born ? He was born in 1809.这类语句来咨询并回答你想知道的任务信息。
表达过去的事情。
2．能鉴别单词was ,born并能书写单词was ,born3．学习一首韵诗。
重难点：1．学习并能由头运用语句When was he born ? He was born in 1809.这类语句来咨询并回答你想知道的任务信息。
表达过去的事情。
2．能鉴别单词was ,born并能书写单词was ,born功能：谈论有关礼物的情况。
授课程序：一、热身复习请学生用自己的话来讲讲他们做认识的Helen Keller的故事。
二、任务表现与课文导入教师告诉学生：“今天我们要自己来写一段自己的个人简历。
现在我们第一来学习一位盲人的故事。
”三、课文授课1．请学生看 SB第二单元活动 1 中的介绍，尔后请同学来读一读活动 2 中的问题。
确定学生能理解活动 2 中的问题。
尔后播放录音。
请学生在听短文的过程中，记录活动 2 中问题的答案。
学生可以进行两人一组的谈论，最后请学生回答以下问题，教师做及时谈论。
2．完成 AB第二单练习 1。
请学生将问题与答案进行连线。
3．完成 SB 第二单元活动 3。
请学生参照活动 2 中的练习进行关于Louis Braille的采访。
教师可以先与程度较好的学生进行示范。
尔后在让学生两人一组进行采访，最后显现。
4．教师可以想学生介绍一下关于“布莱叶盲文”的知识。
11 / 2四、任务完成完成 AB 第二单元练习2。
请学生依照自己的情况来回答以下问题，尔后可以参照这些问题的内容来写一段个人简历。
教师先进行示范。
尔后学生独立完成，教师进行现场指导。
六年级英语下册 Module8 unit1(1)教案 外研版
She helped_________.
c) The third listen and follow the tape. Try your best to imitate.
Step 4 playing a game
1To recite M8U1
(A：背诵全文B:背诵重点句)
2 To finish activity book ex3 on page 31
3 To prepare M8U2(听/跟读并查找生词理解课文大意)
4 To make a piece of newspaper (about Helen Keller) and show it next Monday .
Step 3 presentation and drilling
1)Watching CD-ROM
a)The first time listen and answer the questions:
Who was Helen Keller ?
b) The second listen and find“could、couldn’t”.
Saying the chants:my sistetr said ,my dream
Step 2 task-setting
出示Helen Keller的图片：
Who is she ?
Who can tell me her story?
Let’s learn the story of Helen Keller.
She couldn’t see and she couldn’t hear.
She could also write.
六年级英语下册module8教案
新标准小学英语第八册Module8教案《英语》(新标准)（供三年级起始用）第八册Module8第一课时（40分钟）教学内容：SB（学生用书）与AB（课堂活动用书）Unit 1 Helen Keller教学目标：1、学习语句Helen Keller was born in America in 1880.She became blind and deaf.She couldn’t see and she couldn’t hear.2、能口头运用Helen Keller was born in America in 1880.这类语句来介绍人物。
3、能识别单词：born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model书写单词：could重难点：1、能口头运用Helen Keller was born in America in 1880.这类语句来介绍人物。
2、能识别单词：born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model书写单词：could功能：谈论或询问某人过去的能力。
教学程序：一、热身复习1、教师与学生热情问候. 然后引导学生谈谈自己的偶像以及偶像最能吸引自己的才能是什么。
其目的是引导学生练习使用can 和can’t 进行交流。
二．任务呈现与课文导入1、教师想学生展示自己儿时的照片，然后和学生聊聊自己小时候能或不能做的事情，从而引出“could”,“couldn’t”.要求学生跟读，要求学生能够理解和书写could以及couldn’t.2、教师问学生是否知道Helen Keller，如果有学生知道她的故事，可以请学生先来讲关于Helen Keller的故事。
然后再回到课文，看课文介绍。
告诉学生学习完课文以后，教师会请同学来讲述Helen Keller的故事。