九年级化学上册第五章燃料复习学案(无答案)粤教
科粤版九年级化学复习题第五章燃料(无答案)
、选择题1. （ 2分）下列二氧化碳的用途不正确的是（ ）A. 供给呼吸B 作气体肥料C 用于灭火D 生产碳酸饮料2. （ 2分）下列关于碳和碳的氧化物的说法不正确的是 A. C 可以将CuO 中的Cu 置换出来 B. 在一定条件下 CO 2能够转变成 CO C. CQ 能使被石蕊染成紫色的干花变红 D. 金刚石、石墨和C 60都是碳元素的单质3. （ 2分）下列物质中，硬度最大的是（） A.金刚石B.石墨C.焦炭D.活性炭4. （ 2分）低碳生活”、低碳技术”的基本理念是节能减排•下列做法不符合 低碳”理念的是（）A.用旧报纸制作铅笔杆 Bt 力发展火力发电C.垃圾回收处理后用于发电D 城市公交车燃油改用天然气作燃料5. （ 2分）如图中的实验，是为了检测石墨电极芯的（）电池6. （ 2分）用氢气流吹起的肥皂泡在空气中上升，这一事实说明（ ）A.氢气难溶于水B.氢气的密度比空气大C.氢气是气体D.氢气的密度比空气的小7. （ 2分）下列实验操作正确的是（）第五章燃料A.导热性B.导电性C.吸附性D.可燃性8. （ 2分）从环境保护的角度考虑，下列燃料中最理想的是（ ）A.氢气B 煤气C 酒精庶油9. （ 2分）下列事实与解释相符的是（）A. 制糖业用活性炭脱色制白糖-活性炭具有吸附性B. 氧气可用于焊接金属-氧气具有可燃性C. 冬天用煤取暖时紧闭门窗-不会产生煤气中毒D. 空气中CO 2体积分数达到4%-5%,会使人感到头痛、眩晕-CO 2有毒10. （ 2分）竹炭制品深受消费者欢迎，竹炭是竹子经过碳化处理后形成的多孔性材料，则竹炭不具有的 性质是（） A.易溶于水B 黑色固体（吸附性□能燃烧11. （ 2分）最近科学家发现，无定形碳在利用单脉冲激光冲激下生成 C M 碳，硬度比钻石还高。
下列关于这种“ Q 碳"的说法错误的是（ ）A.化学性质与普通碳单质相同B. C M 碳中原子间没有间隔C.碳原子的排列方式不同于金刚石D. C M 碳中原子仍然在不断运动12. （ 2分）下列做法不符合 低碳环保”理念的是（） A.为了节约用纸，两面使用草稿纸 B.为了 QQ 能够升级，长期把 QQ 挂在线上 C.节约用电D.为了提高资源利用率，分类回收废弃物13. （ 2分）防臭鞋垫中填充有活性炭或竹炭，这主要利用炭性质的（） A.吸附性B.稳定性C.可燃性D.还原性14. （ 2分）造成酸雨的主要物质是（ ）A.甲烷和一氧化碳B.二氧化硫和一氧化碳C. 一氧化碳和二氧化碳D.二氧化硫和二氧化氮15. （ 2分）用右图所示实验装置进行二氧化碳性质实验，其中甲中的液体具有吸收水蒸气的作用，乙中 小花为紫色石蕊溶液浸泡后晒干的纸花。
科学版广东教育版中学化学九年级上册第五章复习课教学详案
第五章燃料复习课教学反思复习目标1.认识氢气的物理性质。
2.了解氢气的化学性质。
3.知道点燃氢气之前必须验纯，学习如何检验氢气的纯度。
4.了解金刚石与石墨的物理性质及主要用途。
5.知道一种元素可以因结构不同而能组成几种不同音质。
6.认识碳的燃烧及其产物。
7.通过演示实验知道二氧化碳的性质。
8.了解验证二氧化碳性质的实验探究过程和方法。
9.知道实验室抽取二氧化碳的装置及方法。
10.认识化石燃料综合利用的重要性，知道煤和石油综合利用的一些主要产品。
11.认识燃料充分燃烧的重要意义。
要点回顾一、氢气1.氢气的物理性质：通常情况下，氢气是、的气体，溶于水。
在相同条件下，氢气是物质世界里。
2.氢气的化学性质：具有，纯净的氢气在空气中燃烧，产生的火焰，放出，反应的化学方程式为_______________________。
3.点燃氢气前要，氢气的爆炸极限为_________，当空气中混入氢气的体积在爆炸极限范围内，点燃反应迅速进行，内放出的热，气体急剧膨胀，引起。
验纯方法：收集一试管氢气，拇指，试管口稍倾斜，酒精灯的火焰，移开拇指点火，听到轻微的，说明氢气；若听到，说明氢气，要再收集，再验纯。
4.用途：氢气的，燃烧生成物是水，，氢气是洁净、高能的理想燃料。
但由于氢气在、和等方面的技术问题没有突破，氢能源未得到广泛应用。
二、碳1.碳单质的物理性质（1）金刚石：纯净的金刚石是的固体。
琢磨加工后可以成为，它是自然界中最的物质，可用来制作，制作。
（2）石墨：是一种灰黑色的有而不透明的状的固体。
石墨而，能、和等。
石墨可用来制、、_______________________等。
（3）活性炭，具有能力，制作；焦炭用作；木炭常作。
（4）金刚石、石墨是碳元素组成的单质，由于不同，因此它们的物理性质存在明显差异。
2.碳单质化学性质（1）在常温下，碳的化学性质。
（2）在点燃条件下，碳跟充足的氧气反应的化学方程式是_____________ __________，当氧气不充足时，碳燃烧的化学方程式是____________________。
九年级化学上册第五章燃料学案打包4套 粤教版
课题：5.1洁净的燃料—氢气【教学目标】1.知识与技能（1）.认识氢气的物理性质；（2）.了解氢气的燃烧过程及产物；（3）.知道点燃氢气之前必须验纯，初步学习如何检验氢气的纯度；（4）.认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因；（5）.遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。
2.过程与方法通过教师示范和学生自己亲手操作，了解常用仪器的使用方法；学会药品的取用、物质的加热等化学实验常用操作。
3.情感态度与价值观培养学生重视实验实践、遵守实验纪律和安全、意识到安全操作的重要性、培养合作学习的科学态度。
【课时安排】1课时【教学重点】了解氢气的燃烧过程及产物；【教学难点】培养学生重视实验的规范操作和重视实验安全的良好习惯。
【教具学具】实验室常见仪器【课前预习】阅读课本内容： 124-127页1、氢气的物理性质：①②③④2、纯净的氢气在空气中的燃烧，产生火焰，罩在火焰上方的干冷烧杯壁上有出现，接触烧杯的手感到，说明氢气具有，燃烧生成，并。
3、氢气燃烧的化学方程式为，又说明了水是由两种元素组成的，氢气的检验方法是。
4、不纯的氢气（混有或）点燃时极易爆炸，爆炸极限是，因此使用氢气时一定要注意安全，点燃前一定要检验氢气的。
收集一小试管的氢气，在酒精灯火焰上检验纯度：若听到尖锐的爆鸣声，说明；若听到轻微的“噗”声，说明；若没有听到声音，说明。
5、氢气是理想高能燃料的理由：①②③但由于氢气在、、等方面有许多技术问题还没有解决，所以氢能源尚未得到广泛应用。
6、实验室通常用锌与稀硫酸来制取氢气，化学方程式是【自学反思】通过预习，你不能解决的问题有那些？你发现，本节的哪些知识较难，不易掌握？【课堂导学】1.氢气球为什么能飞起来？在玩氢气球时为什么不能靠近火？2.阅读课本124——127页，教师与学生共同补充。
【课堂演示】实验5-1氢气吹肥皂泡； 5-2点燃氢气； 5-1氢气爆鸣； 5-1氢气验纯【反馈评价】1．纯净的氢气在空气中安静的燃烧，产生火焰，在火焰上方罩一个干而冷的烧杯，杯壁上有生成；不纯的氢气点燃时（可能、一定）会发生爆炸，因此点燃前。
九年级化学上册第五章燃料5.2组成燃料的主要元素—碳教案(新版)粤教版
2.燃烧：燃烧的三个条件、燃烧的化学反应式。
3.碳元素：碳在元素周期表中的位置、碳原子的结构、碳的化学性质。
4.燃烧过程：碳元素的氧化反应、燃烧产物的形成。
5.环境影响：二氧化碳的排放、空气质量的污染。
③句：
1.燃料燃烧是化学反应，需要满足三个条件：燃料、氧气、点火源。
教师备课：
深入研究教材，明确燃料燃烧的基本原理、碳元素的性质和燃料燃烧对环境的影响等教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习燃料燃烧过程中碳元素变化的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入燃料燃烧的学习状态。
2.碳元素是组成燃料的主要元素之一，它在燃烧过程中发生氧化反应，形成燃烧产物。
3.燃料燃烧对环境产生影响，主要是通过二氧化碳的排放和空气质量的污染。
在板书设计中，我将使用简洁明了的词语和句子来表达重点知识点，同时，我会采用艺术性和趣味性的设计，如使用图标、颜色和创意布局，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，我将使用不同颜色的字体来区分不同的知识点，使用图标来表示燃料的分类，以及使用创意布局来展示燃料燃烧的基本原理和碳元素的变化。这样的板书设计不仅能够帮助学生理解和记忆重点知识点，还能够激发学生的学习兴趣和主动性。
-在线工具：利用在线工具进行实验数据的收集和分析，提升学生的数据分析能力。
-实验材料：准备充足的实验材料，确保每个学生都能参与到实验操作中。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解燃料燃烧的基本原理和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
九年级化学上册 第五章 燃料学案(无答案)(新版)粤教版
第五章燃料
一、复习目标
1、了解常见燃料
2、认识碳及其氧化物的性质
二、知识清单
（一）最清洁的燃料——氢气
1.物理性质：无色无味气体，密度最小，难溶于水
2.化学性质：
学方程式
可燃性
3.氢能源的优点（无污染，热值高，原料来源广），存在的问题（制备、贮存、运输方面存
在的技术问题和安全问题）
（二）碳及其氧化物
1、碳的单质和化合物的关系
2、常见碳单质及其用途
（1）碳单质的物理性质
碳单质物理性质差异很大，原因是碳原子排列方式不同；（2）碳单质的化学性质
碳单
3.碳的氧化物
（1）一氧化碳和二氧化碳的性质比较
无色无味的
：
不
的性质差异很大的原因是它们的分子构成不同
高温
（2）二氧化碳的制备 ①工业制备二氧化碳
方法：高温煅烧石灰石 原理：CaCO 3 ==== CaO + CO 2↑ ②实验室制法
③实验室制取气体的思路和方法:
1. 选择适当的反应。
( 该反应可行吗? 有无别的气体同时生成? 反应条件在实验室内能满足吗? 是否安全、方便?)
2. 选择合适的装置。
固体+ 固体
固体
+ 液体
液体+ 液体
其他
反应条件( 是否要加热或加人催化剂)
向上排空气法( 相对分子质量大于29 )
排空气法
向下排空气法( 相对分子质量小于29 的)
排水法( 难溶于水, 又不与水发生反应的, 相对分子质量接近29 上下的) （四）初中化学中的还原剂：H2、C、CO。
九年级化学上册第五章燃料教案打包4套 粤教版
洁净燃料—氢气第五章燃料第5.1节洁净燃料氢气教知识与技能 1.知道氢气的物理性质，能设计证明氢气密度比空气小的实验。
学 2.了解氢气具有可燃性及现象、产物。
目 3.知道点燃氢气前必须验纯，初步学会检验氢气纯度的方法。
标 4.能大致说明点燃不纯的可燃性气体会发生爆炸的原因。
过程与方法 1.通过总结氢气的物理性质，提高学生归纳、概括能力。
2.通过对氢气可燃性实验的探究，进一步认识科学探究的基本过程，学习科学探究的方法。
情感态度与 1.通过对氢气性质的实验观察，提高学习化学的兴趣。
价值观 2.通过安全使用氢气的学习，增强安全意识、遵守实验操作规程意识和合理使用化学物质的观念。
教学重点氢气的可燃性；可燃性气体的安全使用教学难点不纯净氢气点燃可能会爆炸的原因教学方法实验探究法、课堂合作交流法、多媒体辅助教学法课程资源启普发生器、酒精灯、火柴、烧杯、塑料筒、小试管、弯导管、直导管、尖嘴导管、氢气球、锌粒、稀硫酸、肥皂水、注射器、多媒体电脑学学生信息：施教班级的学生，平时课堂纪律良好，大多数学生对化学课感兴趣，学习基础情扎实，学习成绩呈正态分布。
经过前面的学习，学生已初步学会了研究物质化学性质的方分法，具备了一定的实验操作能力和观察能力。
析教本章研究的内容是燃料，燃料的燃烧是人类祖先的认知成果，学习燃料的有关知识，使学材生感受到燃料的燃烧既为人类提供能量，又会对环境造成污染或产生火灾，燃料与我们的分生活及社会发展密切相关。
本节洁净的燃料氢气是其中的一种，而且是高能无污染的理想析燃料，最具有广泛的发展前景。
本节教材内容主要讲氢气的物理性质、氢气可燃性、检验氢气纯度的方法以及了解点燃不纯的可燃性气体会发生爆炸的原因等内容。
呈现方式有以下几个特点：难度不大、实验较多、联系生活和生产实际的内容也较多，有利于调动学生的学习积极性和主动性。
教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设[引言]猜一猜，导入第五章燃料。
科粤课标版初中化学九年级上册第五章5.2组成燃料的主要元素碳(2)导学案(无答案)
课题 5.2(二)碳单质的化学性质和一氧化碳导教案导学目标： 1、认识碳的性质，认识碳和一氧化碳的焚烧及其产物，知道完整焚烧和不完全焚烧的含义。
2、认识一氧化碳的毒性及使用煤炉的安全知识。
3、理解碳及其氧化物的互相转变关系。
导学要点： 1、碳单质的化学性质；2、一氧化碳的可燃性和毒性；导学难点：碳的完整焚烧与不完整焚烧，碳及其氧化物的互相转变关系、相关化学方程式的书写。
感情教育：认识碳不完整焚烧产物一氧化碳的毒性及其对环境的污染，增强环保意识，使用煤炉的安全知识。
导学过程：知识回首：1、碳单质有 ______， _____和C60，它们都是由 _____元素构成的。
2、它们的物理性质能否同样？为何不一样？答： _______； _____________________________________________________ 。
自主学习、合作沟通：一、碳单质的化学性质：1、在 _____条件下，碳的化学性质___________。
碳受 _____照耀或与 _____、______接触，都不简单起变化。
2.在 _____或 ______条件下，碳的化学性质 __________ ，能与多种物质起反响。
（1）当氧气充分时，碳的焚烧是 ______焚烧，产物是 __________ 。
实验现象 (在氧气中 )：○1______________________ ；○2： _________________________ 。
化学方程式：_____________________________ 。
（2）当氧气不充分时，碳的焚烧是______焚烧，产物是 __________。
化学方程式：_____________________________ 。
（3）别的，在高温条件下，火热的碳和二氧化碳反响生成________。
化学方程式： _____________________________ 。
二、一氧化碳的性质：1、一氧化碳的物理性质：（1） ________________________________________________________________ ；（ 2） ____________________________ ；（ 3） ________________________________ 。
粤教版九上教案-第五章燃料
第五章燃料5.1洁净的燃料――氢气教学目的;1．认识氢气的物理性质2．了解氢气的燃烧过程及产物,认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
3.知道点燃氢气之前必须检纯，初步学习如何检验氢气的纯度。
教学重点：氢气的物理性质及可燃性、氢气的检纯、燃烧反应的热值教学难点：点燃氢气之前必须检纯的原因和方法教学课时：1课时教学过程：[引言]今天我们来学习第五章《燃料》.[演示] “嫦娥一号”发射升空视频[小结]今天我们学习一种洁净又高能的燃料——氢气。
氢气作为一种洁净的燃料这是它的用途，那么我们必须先学习它的的性质，才能决定它的用途。
下面我们通过几个有趣的实验来学习它的性质。
[演示][ 实验 5-1] 用氢气流吹肥皂泡并点燃肥皂泡。
[讨论交流]填表[阅读]归纳氢气的其他物理性质。
[总结] 1. 氢气是＿＿色＿＿味、密度最＿＿的＿＿体，极＿＿＿溶于水。
[提问]通过刚才实验，大家知道氢气具有可燃性。
那么氢气燃烧有何现象? 反应生成什么?( 复习“燃烧条件”内容 )[演示][ 实验 5－2] 点燃纯净的氢气（使用安全装置）[总结] 现象：纯净的氢气在空气中经点燃可安静燃烧形成浅蓝色火焰 , 生成水并放出热量。
点燃2H2十022H2O[提问]点燃的氢气必须是纯净的，点燃不纯的氢气会怎么样了？[演示] [ 实验 5-3] （使用改进装置）[提问] 什么叫爆炸极限 ? ( 复习“爆炸”内容 )[总结]一切可燃气体混有一定比例的空气时 , 点燃都会发生爆炸 ,这种体积比范围称为爆炸极限。
[拓展]一切可燃性的气体或粉尘遇到明火都可能发生爆炸。
在燃烧和灭火那节学过，哪些地方特别安全，必须严禁烟火，保持通风，消除静电等等这些措施？加油站，面粉厂，棉纺厂，汽油仓库，塑料厂……[讲述]点燃不纯的氢气 ( 与空气混合 ) 会发生爆炸 , 点燃氢气之前必须检验氢气的纯度。
[提问]怎样检验氢气的纯度 ?[演示][ 实验 5－4] 氢气验纯操作（可以让学生动手操作）[演示] 氢气爆炸的两起事件[讨论交流]总结原因，后果，教训。
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第五章复习
【学习目标】
1．熟练掌握氢气、碳单质、一氧化碳、二氧化碳的化学性质。
2．合作探究，学会实验室制取二氧化碳气体的方法。
3．通过了解化石燃料对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料及绿色能源的重要性，增强环保意识。
【重点】氢气、碳单质、一氧化碳、二氧化碳的化学性质。
【难点】二氧化碳性质及制法的探究过程和方法。
【自主探究】
1．概括氢气的物理性质：通常状况下，氢气________于水。
氢气不同于其他气体气体最显著的特征是。
氢气燃烧时火焰为色，有生成，点燃氢气前必须要。
2．碳单质的物理性质
（1）碳单质有、、活性炭、C60等。
（2）金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是。
（3）木炭和活性炭都具有性，利用这个性质，活性炭可做防毒面具的滤毒剂。
3．碳单质的化学性质
（1）常温下碳的化学性质很
（2）碳的可燃性：a充分燃烧的化学方程式为；不充分燃烧的化学方程式为。
（3）在高温条件下，炽热的碳可和二氧化碳反应生成，该反应的化学方程式为。
4．一氧化碳的性质：
（1）通常情况下，一氧化碳溶于水，密度比空气。
（2）一氧化碳燃烧时发出火焰，燃烧的化学方程式为。
（3）一氧化碳是一种气体；煤气的主要成分是。
5．二氧化碳的物理性质标准状况下，二氧化碳的密度比空气、溶于水的气体。
在一定条件下，二氧化碳能变成固体，俗称“”，它易。
6．二氧化碳的化学性质：（1）一般情况先二氧化碳不也不。
（2）CO2通入水中生成，反应的化学方程式为，碳酸不稳定，易分解，反应的化学方程式。
（3）向澄清石灰水里通入CO2，石灰水变，这是由于生成了的缘故，其化学方程式为，利用这个反应可鉴定CO2气体。
7．二氧化碳的实验室制法
（1）实验室制取CO 2，一般用（或）和反应，该反应的化学方程式为：。
（2）收集CO 2的方法是。
（3）检验方法：将制取的气体通入，若，则为二氧化碳，
（4）验满方法：将燃着的木条放，若，证明已集满二氧化碳。
8．常说的三大化石燃料是指、、。
天然气的主要成分。
【跟踪练习】小组合作交流
练习1：课本151页第6题（“碳三角）（独立完成）
练习2：课本151页第7题（（氢气、二氧化碳、一氧化碳、甲烷的可燃性）（小组内讨论后展示）
练习3：课本152页第9题（二氧化碳的实验室制法）（小组内讨论后展示）
练习4：配套练习65页17题
练习5：气体三种收集方法的装置均可用右图所示装置代替。
（小组内讨论后展示） 分析：收集难溶于水的气体时，气体应由（填：“a ”或“b”）通入；
收集密度比空气大的气体时，气体应由（填：“a ”或“b”）通入； 收集密度比空气小的气体时，气体应由（填：“a ”或“b”）通入；
该装置也可以用作洗气瓶，则进气口为（填：“a ”或“b”）。
【达标检测】
1．下列物质的用途利用其化学性质的是 （）
A ．石墨作铅笔芯
B ．金刚石作钻头
C ．干冰作制冷剂
D ．天然气作燃料
2．鉴别氢气、氧气和空气最简单的方法是 （）
A ．用燃着的木条检验
B ．用带火星的木条检验
C ．观察它们在水中的溶解性
D ．上述方法都不好
3．根据下列实验室装置图，试回答以下问题。