五年级数学上册拓展. 猜数游戏
五年级趣味数学谜语及答案
五年级趣味数学谜语及答案五年级趣味数学谜语及答案五年级趣味数学谜语及答案1、废律(数学名词)谜底：除法2、谜题：少饮酒，多休息 (打一节日）谜底：劳动节3、再算一遍（猜数学名词）谜底：复数4、不用再说（猜数学名词）谜底：已知5、谜题：庄稼人(打一作家名）谜底：田汉6、谜题：劳动节国庆节回顾(猜一成语）谜底：一五一十7、大家发表意见(数学名词)谜底：商8、谜题：省工 (打一节日）谜底：劳动节9、谜题：工段 (打一节日）谜底：劳动节("节"、"段"近义相扣10、人民的力量(数学名词)谜底：无限11、隔河相答（猜数学名词）谜底：对应12、谜题：工作高效又低耗 (打一节日）谜底：劳动节13、招收演员（猜数学名词）谜底：补角14、一直不来（猜数学名词）谜底：恒等15、彼此盘问(数学名词)谜底：互质16、五角钱(数学名词)谜底：半圆17、谜题：今日放假人人欢 (九字祝语）谜底：大家五一劳动节快乐18、七天七夜. (数学名词) 谜底：周长19、看谁力量大(数学名词)谜底：比例（力）20、十八斤（猜数学名词）谜底：分析21、谜题：二快乐，三快乐，四快乐，五快乐，六快乐，七快乐，八快乐，九快乐，十快乐。
22、谜底：无(五)一快乐!23、谜题：勤俭 (打一节日）()谜底：劳动节24、谜题：生产合约 (打一节日）谜底：劳动节25、谜题：休要浪费(打一节日）谜底：劳动节("休"别解为"休息"，反扣谜底。
26、司药（猜数学名词）谜底：配方27、谜题：不能浪费人力 (打一节日）谜底：劳动节28、谜题：行役是闲时 (打一节日）谜底：劳动节29、谜题：劳动节 (打一字）谜底：芸30、谜题：五一国际劳动节(猜一字）谜底：与31、谜题：人人迎五一(打一字）谜底：奏32、谜题：过完劳动节，连日受调遣。
(打一个组合）谜底：五月天33、搬来数一数（猜数学名词）谜底：运算。
人教版小学五年级数学上册《掷一掷》教案
掷一掷教学目标：1、使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。
2、通过活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，经历“猜想、实验、验证”的过程，引导学生在活动中发现问题，分析问题，体会到数学在生活中的应用。
3、结合学习内容，对学生进行思想教育，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。
教学重点：探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。
教学难点：让学生在“玩”中获得数学知识，在学中感受数学的趣味。
教学准备：多媒体、骰子。
教学过程：一、设置悬念，提出问题1．认识“骰子”。
课件出示“骰子”图片，请学生说出它的名称及特征。
2．创设情境，提出问题。
通过庄家用掷骰子来设骗局引出本节课的主题──掷一掷。
（出示课题：掷一掷）二、学习新知，探索奥秘（一）组合1．思考：一次掷一个骰子，面朝上的点数可能有哪些？不可能是哪些？2．教师演示：同时掷两个骰子，算一算它们的和是多少？如果两个骰子朝上的两个面的点数相加的和是4，那么红色、蓝色骰子上的点数分别可能是多少？3．猜一猜：一次掷两个骰子，得到的两个面朝上的点数之和可能有哪些？（板书：点数之和可能有2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。
）4．动手实践，验证猜想：同时掷两个骰子，每个同学掷几次，看看点数之和是不是在2～12之间？（二）事件的确定性与可能性1．刚才，有谁掷出两个骰子的点数之和是1或13的吗？教师：看来，在上面的所有“组合”中，最小的和是1＋1＝2，最大的和是6＋6＝12，所以，两个数的和是2，3，4，…，12都是可能发生的事件；但两个骰子的点数之和不可能是1或13，这是一个确定事件。
2．思考：同时掷两个骰子，得到的两个朝上的面的点数之和可能为2，3，4，…，12，这些和出现的可能性大小一样吗？教师：虽然掷出的两个骰子的点数之和可能是2，3，4，…，12中的任意一个数，但这些和出现的可能性大小是不同的。
五年级上册数学教案-数学好玩3尝试与猜测-北师大版
五年级上册数学教案数学好玩3 尝试与猜测北师大版教案内容：一、教学内容今天我要给大家教授的是五年级上册数学的《尝试与猜测》这一章节。
我们会通过探究数字规律，培养学生对数学的兴趣和好奇心，让大家感受到数学的美妙。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握一种新的解决问题的方法——尝试与猜测，能够运用这种方法解决一些简单的数学问题。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生发现数字规律，运用尝试与猜测的方法解决问题。
重点：让学生在实践中掌握尝试与猜测的解题思路和方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家出示一组数字，请大家尝试找出它们之间的规律。
2. 自主探究：同学们可以分组讨论，尝试找出数字之间的规律。
3. 讲解示范：我会根据同学们的讨论结果，给大家讲解数字规律，并示范如何运用尝试与猜测的方法解决问题。
4. 随堂练习：我会给大家出示一些练习题，让大家运用尝试与猜测的方法解答。
六、板书设计板书内容：尝试与猜测的方法步骤1. 观察数字规律2. 提出假设3. 验证假设4. 得出结论七、作业设计作业题目：1. 请运用尝试与猜测的方法，找出下面一组数字的规律，并解释原因。
答案：八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：同学们可以尝试找一些生活中的数学规律，运用尝试与猜测的方法解决问题，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
实践情景引入环节是激发学生兴趣的关键，我需要确保这一环节能够吸引学生的注意力，让他们对数字规律产生好奇心。
自主探究环节是培养学生独立思考和合作能力的重要环节，我需要指导学生如何有效地进行讨论和探索。
再次，讲解示范环节是引导学生理解和掌握尝试与猜测方法的关键，我需要通过清晰的讲解和生动的示范，让学生能够明白并运用这种方法。
作业设计环节是巩固学生所学知识的重要环节，我需要设计一些具有挑战性和实际意义的题目，让学生能够在实践中进一步理解和运用尝试与猜测的方法。
猜数游戏教学设计
猜数游戏教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》五年级上册第五单元《可能性》的第一课时，主要内容包括：初步认识可能性，求一个数是另一个数的几分之几，以及通过实际情境体验可能性的大小。
二、教学目标1. 让学生在生活情境中理解可能性，感受随机现象；2. 培养学生用数学的眼光观察事物、思考问题的能力；3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解可能性是介于0和1之间的数，且可能性的大小不是平均的；2. 教学重点：掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：学生用书、练习本、小卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过多媒体课件展示一个袋子里有红球和白球的情景，让学生观察并猜测可能性的大小。
2. 讲解可能性：教师引导学生理解可能性是介于0和1之间的数，且可能性的大小不是平均的。
3. 求一个数是另一个数的几分之几：教师通过例题讲解，让学生掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。
4. 体验可能性的大小：教师组织学生进行小组合作，用小卡片进行实验，体验可能性的大小。
5. 随堂练习：教师出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：可能性、求一个数是另一个数的几分之几的方法。
七、作业设计1. 作业题目：求一个数是另一个数的几分之几；2. 作业答案：根据题目要求，用所学方法计算出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了可能性的大小，以及求一个数是另一个数的几分之几的方法，教学目标基本达成；但在实际操作中，部分学生对可能性大小的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行更深入的研究，如：可能性的大小与实验次数的关系等，激发学生的探究兴趣。
重点和难点解析一、教学内容的细节解析1. 初步认识可能性：通过多媒体课件展示不同生活情境中的随机现象，如抛硬币、抽奖等，让学生直观地感受可能性的存在。
五年级上册数学思维拓展及答案
五年级上册数学思维拓展及答案五年级上册数学思维拓展及答案1. 利用竹签和橡皮筋制作正四面体材料：竹签、橡皮筋步骤：1) 用竹签构造三角形的三条边，然后橡皮筋绑定成一个三角形2) 用另外一条竹签与前面的竹签分别连接成另外两个三角形，并绑定成一个三角形3) 最后一条竹签与前面连接起来，便组成一个正四面体2. 数谜游戏题目：在一张游戏纸上画了4个正方形，红、黄、绿、蓝颜色依次排列，四个数字依次为5、1、2、3，做出一组数字排列使相邻颜色的数字之和为9。
答案：蓝、绿、黄、红，即3+2+1+3=9。
3. 用小球拼出一个正方体材料：小球、连接物步骤：1) 用连接物构造正方形的边2) 然后将另外四条边和上面构造好的正方形边相连实现立体拼接4. 猜数字游戏题目：我所想的两个数由2~6中的不同数字组成，其中一个数是另一个数的三倍，猜猜看这两个数是什么？答案：4和12，即4×3=12。
5. 利用小纸牌制作扑克牌材料：小纸牌、颜料或油性笔步骤：1) 将小纸牌上色，分别用红色、黑色标记纸牌的花色，例如红桃，梅花，方块，黑桃2) 用油性笔写上数字6. 数字游戏题目：用1~9这9个数字组成一个正方形,让正方形的每条边两个数字之和相同，问可以有几种不同的排列方法？答案：仅有1种，即8 1 63 5 74 9 27. 用手臂估测长度材料：手臂步骤：1) 抬起手臂，将手臂与肩膀平行2) 将另一只手移距离A，手指触摸到肩膀处，称作长度A3) 然后将另一只手移距离B，手指触摸到肩膀处，称作长度B4) 比较手指到肩膀的距离来测量长度8. 数字游戏题目：用1~9这9个数字组成一个九宫格，要求每行、每列和对角线上的数字之和相等，问可以组成几种不同的九宫格？答案：仅有1种，即8 1 63 5 74 9 2以上就是五年级上册数学思维拓展及答案，希望对大家有所帮助。
苏教五年级上趣味数学活动记录
苏教五年级上趣味数学活动记录导语：数学是一门既严谨又有趣的学科，正如教育部《小学数学课程标准》所言：“在培养学生的数学思维、操作能力的同时，也要注重兴趣培养，使学生体验到数学的美丽和趣味。
”苏教五年级上的数学课程，充满了丰富多彩的趣味活动，给孩子们带来了难忘的学习体验。
下面，就让我们一起走进这个富有趣味的数学世界。
一、猜猜我是谁——数的心理追踪在这个活动中，老师通过给出一系列关于某个数的提示，引导学生分析、推理，并猜测出被隐藏的数。
这个活动既锻炼了学生的逻辑思维能力，又培养了他们对数感的洞察力。
猜猜我是谁的乐趣，让孩子们对数学产生了浓厚的兴趣。
二、数字之旅——趣味数轴游戏这个活动是以竞赛的方式进行，让学生通过数轴上的数字来确定自己的位置、移动距离等。
它既摸索了数轴的使用方法，又刺激了学生的竞争意识。
孩子们在游戏中体验到了数轴的强大功能，不仅对数轴的使用方法有了更深入的认识，同时也学会了争胜的勇气。
三、数学益智挑战赛——邀你来挑战每周一次的益智挑战赛成为了孩子们期待已久的活动。
学生们以小组形式参与，决出每周的冠亚季军。
这个活动设计了各种有趣的数学题目，如数的变化规律、数的特点等。
学生们在答题中不仅增加了对数学的理解，同时也培养了团队协作的意识和乐于分享的精神。
四、数学实验室——解题创新乐园数学实验室是一个充满创意的地方，通过设计各种富有挑战性的数学问题，激发学生的思维，锻炼他们的解题能力。
学生们在这里放飞思维的翅膀，尽情地探索和思考。
每个学生都借助数学实验室的平台，解决了一个又一个难题，收获了解题的成就感，并体会到了数学的乐趣。
五、数学智慧站——智力训练的乐园数学智慧站是一个注重智力训练的活动。
学生通过解决一些有趣的智力题目，如数学谜题、数的猜猜等，提高了自己的思考能力和创新思维。
这个活动在每周日举行，学生们热情高涨，争相参与，追求解题的快乐。
六、趣味数学故事会——给数字添色彩在这个活动中，老师通过讲解一些有趣的数学故事，使学生在愉快的氛围中对数学产生更深入的认识。
人教版五年级数学上册 第4单元 可能性 掷一掷
怎么又是老师赢？
我不信总是老师赢， 下次我来掷。
两人一组，轮流掷。和是几，就在几的上面涂上一格。 涂满其中任意一列，游戏结束。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
认真观察本组的统计图，说一说，从图中你发现了什么？
掷出的和在中间的可能性比较大， 在两边的可能性比较小。
观察表格，你发现了什么？
123456
1 2 3 4 5 6 7 和是5、6、7、8、9出现的次数共有：
2 3 4 5 6 7 8 4＋5＋6＋5＋4＝24（次）
3 4 5 6 7 8 9 和是2、3、4、10、11、12出现 4 5 6 7 8 9 10 的次数共有：
5 6 7 8 9 10 11 6 7 8 9 10 11 12
1＋2＋3＋3＋2＋1＝12（次）
现在明白为什么总是老师赢了吧！
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
课后作业
完成 本课时的习题。
和是5、6、7、8、9出现的 可能性要大一些。
接为下什来么，5、我6们、该7、怎8么、研9出究现呢的？可能性要 大一些呢？想不想继续探究探究？
把掷两个骰子可能出现的和 的次数都写出来。
请大家完成下表（最上面和最左边表示两个骰子的点数）。
123456 1234567 2345678 3456789 4 5 6 7 8 9 10 5 6 7 8 9 10 11 6 7 8 9 10 11 12
义务教育人教版五年级上册
掷一掷
问题导入 掷一次骰子，可能掷出哪些数？
2
可能掷出1、2、3、4、5、6这些数。
同时掷 ，得到两个数，这两个数的和可能有哪些？ 可能有2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。
五年级数学拓展题及答案40个
五年级数学拓展题及答案40个1、小华的爸爸1分钟可以剪好5只自己的指甲。
他在5分钟内可以剪好几只自己的指甲？2、小华带50元钱去商店买一个价值38元的小汽车，但售货员只找给他2元钱，这是为什么？3、三个孩子吃三个饼要用3分钟，九十个孩子吃九十个饼要用多少时间?4、有两位盲人，他们都各自买了两对黑袜和两对白袜，八对袜子的布质、大小完全相同，而每对袜了都有一张商标纸连着。
两位盲人不小心将八对袜了混在一起。
他们每人怎样才能取回黑袜和白袜各两双呢？5、填空：1 1 23 5 ___ 13 21 346、什么字全世界通用？7、时钟刚敲了13下，你现在应该怎么做？8、中国古代的四大古发明有哪些？（说出其二）9、妈妈有7块糖，想平均分给三个孩子，但又不愿把余下的糖切开，妈妈怎么办好呢？10、有两根不均匀分布的香，香烧完的时间是一个小时，你能用什么方法来确定一段15分钟的时间？11、食堂运回来白菜和萝卜共70筐，萝卜比白菜多18筐，那么，运来白菜（）筐，萝卜（）筐。
12、一个房子4个角，一个角有一只猫，每只猫前面有3只猫，请问房里共有几只猫？13、公园的路旁有一排树，每棵树之间相隔3米，请问第一棵树和第六棵树之间相隔多少米？14、A离学校5km,B离学校10km，A、B相距多少千米？15、5、4、3、2、1 打一数学用语16、在广阔的草地上，有一头牛在吃草。
这头牛一年才吃了草地上一半的草。
问，它要把草地上的草全部吃光，需要几年？17、1元钱可以买一瓶汽水，汽水喝完后，两个空瓶可以换一瓶汽水，问：你有20元钱，最多可以喝到几瓶汽水？17、题目是这样的1=5 2=25 3=75 4=2435，问5=?19、18、20、23、28、35、_______ 请在横线处填上适当的数 A 42 B 46 C 48 D 5120、填空：1 2 4 7 ___ 16 2221、一只用绳子拴在树干上的小狗，贪吃地上的一根骨头，但绳子不够长，差了5厘米。
2024年人教版数学五年级上册掷一掷说课稿推荐3篇
人教版数学五年级上册掷一掷说课稿推荐３篇〖人教版数学五年级上册掷一掷说课稿第【1】篇〗人教版五年级数学上册《掷一掷》教学设计人教版五年级数学上册《掷一掷》教学设计说教学内容：新人教版五年级上册数学P50～51页。
说教学目标：1、通过观察、猜想、实验、验证的说学习过程，探讨事件发生的可能性大小。
2、学会通过“组合”列举结果的所有可能情况，从而确定事件发生的可能性以及确定性。
3、能够根据游戏的结果，对数据进行简单的收集和整理，并通过绘制的条形统计图进行数据分析，体会统计的思想方法。
4、经历将生活问题“数学化”，培养学生的逻辑思维能力和探索现象背后奥秘的兴趣。
说教学重点：学会通过“组合”列举结果的所有可能情况，确定事件发生的可能性大小。
说教学难点：探讨“掷一掷”现象背后的本质规律。
说教学准备：投影仪、骰子、塑料杯、彩笔、统计图纸、学习纸。
说教学过程：一、激趣导入（老师拿出一个骰子）同学们，你们见过这个吗？（骰子）在哪里见过？（生：……）我们掷一个骰子，骰子向上的点数有几种可能呢？（1～6种可能）如果我们同时掷两个骰子，向上的点数之和又有几种可能呢？（2～12种可能），点数和2是怎么出现的？（点数1+点数1=2），点数5呢？两个骰子的点数之和有没有可能是1呢？为什么？点数之和有没有可能是13，或比13大的数呢？为什么？我们把这11个数分为两组:A组：2、3、4、10、11、12，B组：5、6、7、8、9。
我们来进行一场游戏比赛，好吗？猜一猜：哪一组赢的可能性大一些？为什么？说出你的理由。
到底谁获胜的可能性大一些，就让我们亲自动手来掷一掷吧！(设计意图：通过提问使学生明白，掷骰子这个随机事件，虽然两个骰子的点数之和每次无法确定，是一个可能性事件，但点数之和的范围还是可以确定的，是2到12，所以这又是一个确定性的事件，这为后面“组合”的列举埋下了伏笔。
)二、体验游戏我们的猜想到底对不对呢？我们通过实验来验证一下吧。
五年级上册数学尝试与猜测
五年级上册数学尝试与猜测一、鸡兔同笼问题鸡兔同笼问题是一个经典的数学问题，也是五年级学生开始接触的第一个复杂的数学问题。
这个问题可以通过假设法、方程法等不同的方法来解决。
学生在解决这个问题时，要理解问题的背景，弄清题目中的数量关系，灵活运用不同的方法进行求解。
二、蜗牛爬井问题蜗牛爬井问题也是一个经典的数学问题，主要考察学生的推理能力和数学应用能力。
这个问题可以通过代数方法和逻辑推理方法来解决。
学生在解决这个问题时，要理解问题的背景，弄清题目中的数量关系和时间关系，掌握解决问题的策略和方法。
三、牛顿的苹果问题牛顿的苹果问题是一个著名的物理问题，也可以通过数学方法来解决。
这个问题主要考察学生的物理观念和数学应用能力。
学生在解决这个问题时，要理解问题的背景，弄清题目中的物理原理和数学关系，掌握解决问题的策略和方法。
四、猴子吃桃问题猴子吃桃问题是一个经典的数学问题，主要考察学生的逻辑推理能力和数学应用能力。
这个问题可以通过逆推法等方法来解决。
学生在解决这个问题时，要理解问题的背景，弄清题目中的逻辑关系和数量关系，掌握解决问题的策略和方法。
五、百钱百鸡问题百钱百鸡问题是一个古老的数学问题，也是中国古代的著名数学题之一。
这个问题可以通过建立方程的方法来解决。
学生在解决这个问题时，要理解问题的背景，弄清题目中的货币单位和数量关系，掌握解决问题的策略和方法。
同时，学生还可以了解中国古代的数学发展情况，增强民族自豪感。
六、数字谜题数字谜题是一种有趣的数学游戏，可以提高学生的数学思维能力和数字敏感度。
数字谜题有很多种形式，如数独、幻方等。
学生在解决数字谜题时，要善于观察、思考和尝试，通过不断试错和调整来找到正确的答案。
同时，学生还可以通过数字谜题了解数学中的一些基本概念和性质。
七、逻辑推理问题逻辑推理问题是数学中重要的一类问题，主要考察学生的逻辑推理能力和数学应用能力。
逻辑推理问题有很多种形式，如真假判断、推理证明等。
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3X＋10=34 3X＋10-10=34-10
3X=24
3X÷3=24÷3 X=8
找等量关系 用字母表示数
列方程 解方程 检验
你心里想一个数，把这个 数乘4，再加上15，把得 数告诉你的同桌，让同桌 猜猜你心里想的这个数。
1.同桌合作，根据游戏规则，猜猜对方 心里想的数。
2.互相校对答案，看是否计算正确。
谢谢聆听！
猜数游戏：一人心里先想好 一个数，另一个人猜这个数
我心里想好一个数， 把这个数乘3，再加 上10。结果是34。
你想的数是……
笑笑
你知道笑笑心里想的数是多少？
乐乐
倒推法
34-10=24 24÷3=8
我心里想好一个数， 把这个数乘3，再加 上10。结果是34。你想的数是……解方程来自X笑笑乐乐
乐乐心里想的数×3＋10=34