一年级下册《填数游戏》
2023年一年级数学下册《填数游戏》教学设计3篇
2023年一年级数学下册《填数游戏》教学设计3篇一年级数学下册《填数游戏》教学设计1一、教材依据:《填数游戏》是北师大版一年级下册数学第五章“加与减(二)”第八节“数学好玩”中的第二个内容。
二、教材分析:本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动——“填数游戏”，是根据数独游戏改编的填数游戏,旨在训练孩子的逻辑思维能力和观察能力,获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力。
领略数学的奥妙，感受数学的乐趣，并通过数学游戏渗透数学文化。
三、教学目标：知识与技能：通过填数游戏积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。
过程与方法：在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
情感态度价值观：培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力，体会数学历史的源远流长，激发学习数学的兴趣。
四、教学重难点:重点:经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理能力以及认真检查的习惯，感受数学知识在生活中的应用。
难点:培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。
五、教学过程师：同学们喜欢玩游戏吗?最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏，叫“填数游戏”，咱们今天去和他们一起玩,好不好?生：好!师：老师把他们请来了,看看都有谁?你发现却少了谁?懒羊羊到哪里去了呢?新知学习第一关:巧过小河师：原来懒羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,小羊们要去救懒羊羊,一条小河挡住了他们的去路,这时灰太狼设置的一个关卡。
师：读闯关规则:1.每个空格中只能填1,2,3中的一个;2.每一横行、每一竖行的数字都不能重复。
师：读了这个规则，你觉得在填数时,需要提醒同学们注意点什么呀?生：空格只能填写1,2,3中的一个。
生:每一横行的数不能重复,每一竖行的数不能重复。
(你观察的真仔细)师:和老师一起笔划什么是横行,什么是竖行。
师：如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢?为什么呢?拿出答题纸来填一填。
师：想好了，请举起小手，谁来说一说?第一个空格填在哪里?生：上台指一指，讲一讲。
《填数游戏》(教案)一年级下册数学北师大版
《填数游戏》（教案）一年级下册数学北师大版我今天要为大家带来的是《填数游戏》这一课的教学内容。
这是一年级下册数学北师大版的内容，主要涉及到20以内的数的认识和运用。
我希望通过这一课的教学，让孩子们能够掌握20以内数的认识，能够进行数的运算，并且能够运用数来解决实际问题。
在教学过程中，我会重点讲解20以内数的认识和运算，以及如何运用数来解决实际问题。
我会通过填数游戏的方式来让孩子们更好地理解和运用20以内的数。
在教学难点和重点方面，我会重点讲解20以内数的认识和运算，以及如何运用数来解决实际问题。
我会通过填数游戏的方式来帮助孩子们理解和掌握这些难点和重点。
为了进行这一课的教学，我会准备一些填数游戏的教具和学具，让孩子们能够在游戏中更好地理解和运用20以内的数。
在教学过程中，我会引入填数游戏，让孩子们通过游戏的方式理解和运用20以内的数。
然后，我会通过讲解和示范，让孩子们更好地理解和掌握20以内的数的认识和运算。
我会通过随堂练习，让孩子们巩固所学的知识。
在板书设计方面，我会设计一些关于20以内数的认识和运算的板书，让孩子们能够清晰地理解和掌握所学的知识。
在作业设计方面，我会布置一些关于20以内数的认识和运算的作业，让孩子们能够在课后更好地巩固所学的知识。
我会进行课后反思和拓展延伸，看看孩子们在这一课中的表现，以及他们对于20以内数的认识和运算的掌握情况。
同时，我也会尝试让孩子们运用所学的知识解决更实际的问题，看看他们是否能够灵活运用所学的知识。
这就是我今天的教学内容，希望能够帮助孩子们更好地理解和掌握20以内的数的认识和运算，并且能够运用所学的知识解决实际问题。
重点和难点解析：在上述教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
20以内数的认识和运算是一个基础且重要的部分，孩子们需要通过不断的练习和游戏来掌握。
如何运用数来解决实际问题，这是一个需要重点讲解和示范的部分。
如何通过填数游戏来让孩子们更好地理解和运用20以内的数，这也是一个需要重点关注的部分。
1年级数学北师大版下册教案第5单元《数学 好玩——填数 游戏》
北师大版一年级数学下册《数学好玩——填数游戏》教学设计教材分析：《填数游戏》是北师大版一年级下册数学第五章加与减（二）“数学好玩”中的第二个实践活动。
本课是根据数独游戏改编的填数游戏，“数独”的意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”。
概括来说，它就是一种填数字游戏，它是18世纪的瑞士数学家欧拉发明的。
数独的游戏规则很简单，9×9个格子里，已有若干数字，其他格子空白，玩家需要自己按照规则在空格里填上数字，使得每一行每一列都有1-9的数字，每个小九宫格（按3×3排列的9个方格）里也有1-9的数字，并且一个数字在每个行列及每个小九宫格里都只能出现一次。
本课主要内容是通过填数游戏积累推理的经验，提高推理能力。
教科书主要涉及了三个活动。
1．合作闯关。
呈现按3×3排列的简单的填数问题和游戏规则。
首先帮助学生读懂游戏规则，并用自己的话解释游戏规则，然后引导学生学习如何交流学习中的困难，寻找解决问题的办法。
最后让学生尝试做一做，并解释自己的想法。
目的是让学生初步经历一次解决问题的过程。
2．更上一层。
提高游戏的难度，呈现按5×5排列的稍微难一点的填数问题和游戏规则。
帮助学生学习简单的推理，能够根据两行中缺的数和现有的数判断该填的数。
3．数字迷宫。
这是另一个游戏，目的是让学生在游戏中学会简单的推理。
学情分析：一年级的孩子，他们大都活泼好动天真烂漫，对身边的新鲜事物充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，善于展现自己，对动手践操作很感兴趣，但认知能力相对比较弱，缺乏分析问题、解决问题以及灵活运用知识的能力，在理解和接受能力上也存在着一定的差异。
数学学习最好的办法是让孩子们在玩中感知数学，领悟数学知识，让孩子们在玩数学游戏的过程中，重在参与，让孩子们亲历知识的形成过程，在操作和实践的过程中领悟数学游戏的乐趣。
教学目标：知识目标：经历填数游戏的活动，通过游戏积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。
《填数游戏》(说课稿)- 一年级下册数学北京版
前言大家好，我今天要给大家讲解一种叫做“填数游戏”的数学学习方法。
在一年级下册数学北京版中，填数游戏是一项重要的知识点。
掌握这种方法不仅可以提高孩子的逻辑思维能力，还可以加深他们对数字的理解和认识。
我将从什么是填数游戏、填数游戏的种类和规则、填数游戏的教学方法等方面进行讲解。
什么是填数游戏填数游戏是一种以填数字为目的的游戏，通过填数字的方式来锻炼孩子的逻辑思维和计算能力。
它具有操作简单，规则易学，能够循序渐进地提高孩子的数学水平，受到了家长和教师的广泛欢迎。
填数游戏的种类和规则填数游戏的种类从游戏形式上，填数游戏可以分为以下几种：1.数字积木2.数独3.完整数独填数4.拼图5.数字迷宫填数游戏的规则不同类型的填数游戏，规则也不尽相同。
下面以数字积木为例，简单讲解一下填数游戏的规则：数字积木是一种把一些方块分成好几部分，每部分有一个数，将这些方块按照指定方式拼接起来，使得相邻两个部分的数的乘积等于指定的值的游戏。
例如，下面是一道数字积木的题目：+---+---+| 2 | |+---+---+| 3 | 4 |+---+---+需要填的数字是 6，那么填法就是：+---+---+| 2 | 3 |+---+---+| 3 | 4 |+---+---+填法的解释是：2×3=6，3×4=12，6×12=72。
填数游戏的教学方法准备工作在准备上，首先需要准备填数游戏的相关材料。
例如：数字积木、数独等；其次，根据孩子的学习进度，选择合适的填数游戏，逐渐提高难度。
教学过程在教学的过程中，需要注意以下几点：1.在讲解填数游戏的规则时，要简单明了，不要给孩子造成负担。
2.需要引导孩子思考填数游戏的解题方法，鼓励孩子提出疑问和思考方式。
3.鼓励孩子在填数游戏中尝试，有错误也不要紧，及时纠正错误，解决问题。
教学效果通过填数游戏的教学，实现以下教学效果：1.提高孩子的逻辑思维和计算能力，加深他们对数字的理解和认识。
北师大版一年级下册《填数游戏》
假设法
区块法
在无法确定某个空格应填入的数字时，可 以假设填入某个数字，然后根据这个假设 进行推理，验证假设的正确性。
将宫内的空格划分为不同的区块，每个区 块内包含的数字组合都是唯一的，通过区 块间的关系来确定某些空格的数字。
实例演示：如何玩转填数游戏
步骤一
观察游戏界面，了解已经给出的数字 和它们之间的关系。
需加强练习以提高速度和准确性。
需要加强逻辑思维和推理能力
03
部分学生在这方面仍有欠缺，建议多进行类似题目的练习，加
强逻辑思维和推理能力的训练。
下一讲预告及预习要求
下一讲内容
介绍更复杂的填数游戏，如数独等， 让学生了解更多的数字游戏类型和解 题技巧。
预习要求
提前了解数独的基本规则和解题方法 ，思考如何将所学知识应用到新的数 字游戏中。同时，准备好纸笔以便在 课堂上进行练习和讨论。
03
数学知识应用与拓展
填数游戏中涉及的数学概念
数的认识
通过填数游戏，学生可以 更直观地理解数的概念， 如数的大小、顺序等。
加减法运算
在游戏中需要进行数的加 减运算，帮助学生巩固加 减法知识。
空间观念
填数游戏往往涉及图形和 空间的排列组合，有助于 培养学生的空间观念。
数学思维在填数游戏中体现
逻辑推理
THANKS
感谢观看
02
步骤二
运用排除法，根据已经填入的数字， 排除掉某些空格中不可能出现的数字 。
01
步骤五
不断重复以上步骤，直到所有空格都 被正确填入数字为止。
05
03
步骤三
采用假设法，在无法确定某个空格应 填入的数字时，可以假设填入某个数 字，然后进行推理验证。
北师大版数学一年级下册《填数游戏》说课稿2
北师大版数学一年级下册《填数游戏》说课稿2一. 教材分析《填数游戏》是北师大版数学一年级下册的一节实践活动课。
本节课通过填数游戏，让学生在实际操作中感受数的排列规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材内容主要包括两个部分：一是填数游戏的基本规则，二是通过实例让学生体验和探索数的排列规律。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的顺序和大小有了初步的认识。
但是，他们对数的排列规律的探究还比较陌生，需要通过实践活动来培养和提高。
此外，学生的个体差异较大，动手操作能力和思维能力层次不齐，因此在教学过程中要关注到每一个学生的发展。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过填数游戏，感受数的排列规律，学会用简单的语言描述规律。
2.过程与方法目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养学生的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，发现和描述数的排列规律。
2.教学难点：让学生用简洁的语言表达数的排列规律，并应用规律解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、启发式教学法、合作交流法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物操作材料等，辅助学生直观地感知数的排列规律。
六. 说教学过程1.导入：通过复习数的顺序和大小，引出今天的实践活动——填数游戏。
2.基本规则：讲解填数游戏的基本规则，让学生明确游戏的目的和方式。
3.实践操作：让学生分组进行填数游戏，教师巡回指导，关注学生的个体差异。
4.交流分享：让学生展示自己的成果，用语言描述数的排列规律。
5.总结规律：引导学生总结归纳数的排列规律，并用语言表达出来。
6.应用拓展：让学生运用规律解决问题，提高学生的应用能力。
7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调数的排列规律的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出数的排列规律。
北师大版数学一年级下册《填数游戏》教学设计1
北师大版数学一年级下册《填数游戏》教学设计1一. 教材分析《填数游戏》是北师大版数学一年级下册的一单元内容，主要目的是让学生通过填数游戏，巩固对数字0-10的认识，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括数字0-10的填空游戏，学生需要根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数字0-10的认识，但是对于逻辑思维能力和解决问题的能力还在培养中。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、思考、交流等方式，找到解决问题的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等方式，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与填数游戏，体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。
2.教学难点：学生能够通过观察、思考、交流等方式，找到解决问题的方法。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、引导的方式，引导学生观察、思考、交流，找到解决问题的方法。
2.游戏法：教师利用填数游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、等式卡片、填数游戏题目。
2.学具：学生作业本、彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾数字0-10的认识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示填数游戏题目，让学生观察题目，找出需要填空的数字。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行填数游戏，每组选择一道题目进行填空。
学生可以利用数字卡片进行填空，也可以互相讨论，找到解决问题的方法。
4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生上台进行填数游戏，其他学生观看并评价，从而巩固本节课所学内容。
5.拓展（10分钟）教师出示一些具有挑战性的填数游戏题目，让学生独立进行填空。
新课标核心素养目标北师大版一下数学好玩第2课时《填数游戏》一等奖创新教学设计
新课标核心素养目标北师大版一下数学好玩第2课时《填数游戏》一等奖创新教学设计《填数游戏》教学设计课题填数游戏单元数学好玩学科数学年级一年级教材分析《填数游戏》是新北师大版一年级下册数学好玩第2节。
本课是由填数游戏引入，分别创设了三行三列、五行五列的方格图游戏，从易到难，层层递近，每个层面都渗透着一定的观察和思考方法，使学生对填数游戏的解决策略有所认识和体悟，感受到数学既有趣又奇妙。
并在游戏过程中使学生经历一个由直观感性到慢慢理性的思维过程，学在乐中，乐在悟中，体验成功的快乐。
学习目标1.学习目标描述：经历填数游戏活动的过程，积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。
2.学习内容分析：填数游戏集数的认识、数的顺序、数的应用为一体，并通过实践活动组织教学。
教材内容分为三个部分：闯关游戏、合作闯关、数字迷宫。
本节课是在学生学习100以内数的基础上进行的，在游戏过程中，巩固学生对数的认识。
从简单的填数到复杂的迷宫，层层递进，加深难度。
实践课在于要组织学生灵活的综合应用所学知识解决问题，体会学习数学的目的与作用，增强学习数学的兴趣和自信心。
3.学科核心素养分析：通过填数游戏的活动，培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学生学习的兴趣。
重点掌握填数游戏的规则和方法。
难点正确分析游戏规则，体会填数游戏的快乐。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：淘气和笑笑最近喜欢上了一种“填数游戏”，听说特别好玩！大家想不想尝试一下呢？板书课题：填数游戏学生：想。
通过交流，拉近师生的距离，激发学生探究新知的积极性。
讲授新课一、合作闯关。
师：请看第一关。
课件出示：师：你能看懂游戏规则吗？说一说。
反馈：（1）空格里能填1、填2、填3。
（2）每一横行，数字1只能出现一次…………师：说得真好！那么你觉得在填数时需要注意点什么呢？引导学生得出：每一横行、每一竖行都得有1、2、3，而且还不能重复。
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92
95 94 93 96
出 口 100
99 98 97 94
91
92 93 94
从51到100 按顺序的 走，遇到 空格要填 一个数才 能通过。
入口
60 59 58
95 96
93 98 99
57
57 51 52
63
54 53 54
64
55 68 69
65
66 67 70
76ห้องสมุดไป่ตู้
75 69 71
77
74 73 72
95
96 97 98
1.每个空格中只能 填写一种图形。 2.每一横行、每一竖 行 的图形不能重复。
○ □ △ ○
△
□
□
△ ○
1.每个空格中 只能填写一种 水果。 2.每一横行、 每一竖行的水果 不能重复。
一、把3、4、6、7四个数填在下图的四 个空格里，使横行、竖行三个数相加都 得14.
5
7 3 6 4
2.每一横行、每一竖行 的数字不能重复。
5 1 2 4 1 3 5 2 4 2 3 1 2 5 4 3
3 4 5 1 3 4 1 5 2
62 63
85 84 83 60 69 56 55 52 54
86 87 82 61 62
90 88 81 64 79
91 89 80 79 78
94 90 81 94 77
二、将1～8这9个数字填入下面的空 格里，使每一个横行、竖行、斜行 三个数相加都得15.
8 1 6
3 5 7 4 9 2
三、在下图的空格里填上合适的数， 使横行、竖行、斜行三个数相加都 得18.
5 4 9
10 6 2
3
8 7
四、将1～8这几个数分别填入下图 的○里，使每条直线上的三个数字 之和都相等。
6 5 2
7
8
1
9
3
4
五、把4～9分别填入□（每个数只 能用一次），使等式成立。
4
9
5
8
6
7
六、用分别写有数字0、1、2的三张 卡片排出所有不同的两位数。
0
1
2
10 12 20 21
请聪明的 小朋友下个礼拜的时候 再来羊村玩吧！
游戏规则
1.每个空格中只能填写 1，2，的一个。
2 1
1
2
2.每一横行、每一竖行 的数字不能重复。
游戏规则
1.每个空格中只能填写 1，2，3中的一个。 2.每一横行、每一竖行 的数字不能重复。
1
1
2
1
1 2
3
2
1 2
3 1
3
游戏规则
5 1 4 2 3 4 1 3 2 4 1 1 3 3 4 5 1 2 1.每个空格中只能填写 1，2，3，4，5中的 一个。