提高六年级数学复习课效率的三种策略
六年级数学复习提高解题效率的方法
六年级数学复习提高解题效率的方法数学作为一门重要的学科，在六年级的学习中占据着重要的地位。
为了应对数学课程的挑战，提高解题效率是十分必要的。
本文将介绍几种可以帮助六年级学生提高数学解题效率的方法。
一、合理规划学习时间合理规划学习时间是提高解题效率的重要前提。
六年级学生应制定一个详细的学习计划，合理分配每天的学习时间，确保每个知识点都有足够的时间来复习和巩固。
同时，在学习过程中要注意保护眼睛，每隔一段时间就需要进行适当的休息。
二、掌握基础知识掌握基础知识是提高数学解题效率的基础。
六年级学生应当充分理解并掌握数学的基础概念、原理和公式。
只有对基础知识有扎实的掌握，才能更好地应用于解题过程中。
三、熟练掌握解题方法了解并熟练掌握各种数学解题方法是提高解题效率的关键。
六年级学生应该通过多做题、多总结，熟悉各种解题方法的应用场景，提高解题的灵活性和准确性。
比如，在解决复杂的数学问题时，可以先分解问题，再逐步解决。
四、培养逻辑思维能力逻辑思维是数学解题的核心。
六年级学生应该通过拓展思维、培养逻辑思维能力，加强对问题的分析和思考能力。
可以通过解决一些数学谜题、逻辑题等来锻炼自己的逻辑思维能力，提高解题效率。
五、多做习题，不断巩固通过大量的习题练习，可以巩固知识点、加深理解，并培养解题的速度和准确性。
六年级学生可以通过做课本习题、找相关的练习册、参加数学奥赛等方式进行习题的练习。
在做题的过程中，要注意分析错题和解题思路，找出错误的原因，并及时进行纠正。
六、寻求老师和同学的帮助在学习过程中，六年级学生可以主动向老师请教困惑的地方，向同学交流学习经验。
老师和同学的帮助和指导可以解决一些疑难问题，同时也可以互相鼓励和促进共同进步。
综上所述，提高数学解题效率是六年级学生取得好成绩的关键。
通过合理规划学习时间、掌握基础知识、熟练掌握解题方法、培养逻辑思维能力、多做习题和寻求老师和同学的帮助，六年级学生将能够提高解题效率，更好地应对数学学习的挑战。
提高小学数学六年级的复习效果的策略
提高小学数学六年级的复习效果的策略随着小学数学六年级学习的深入，数学知识也变得更加复杂和抽象。
为了确保学生能够顺利完成学业，提高数学六年级的复习效果就显得尤为重要。
下面将介绍一些策略，帮助学生提高数学复习效果。
一、建立良好的学习习惯良好的学习习惯是提高复习效果的第一步。
学生需要定时复习，每天安排一定时间进行数学复习，保持学习的连续性和稳定性。
要有目的性地安排复习内容，将复习内容按照重要性和难易程度进行排列，合理地分配时间。
要有耐心和毅力，在遇到困难和挫折时能够坚持不懈地克服，不轻易放弃。
二、合理安排复习时间表制定一个合理的复习时间表是提高复习效果的关键。
学生可以根据自己的学习情况和课程安排，合理安排每天的学习时间，将时间分配给各个科目和各个知识点。
在学习时间表上要有所侧重，根据自己的学习情况和薄弱环节，合理安排复习时间，针对性地进行学习。
要适当安排休息时间，避免过度劳累和学习疲劳。
三、利用多种复习方式为了提高复习效果，学生可以利用多种复习方式。
除了课本的阅读和笔记，学生还可以尝试使用其他复习方式，比如利用教学视频、教学软件、学习APP等，来辅助自己的学习。
还可以进行小组学习和互助学习，相互讨论问题，互相帮助，共同进步。
通过多种复习方式的结合使用，可以有效地提高学习效果，加深对知识点的理解和记忆。
四、注重创新和思维训练数学学科的学习需要不断地进行思维训练和创新思维。
为了提高复习效果，学生可以多做一些创新性的题目，开发自己的思维潜力。
可以通过解决实际问题、数学游戏、脑筋急转弯等方式来培养自己的创新思维和逻辑推理能力。
在复习的过程中，可以注重对题目的理解和分析，培养自己的解题思维方式，创新地解决问题，从而提高数学的学习效果。
五、及时总结和反思在复习过程中，学生要及时总结和反思自己的学习情况，发现问题并加以解决。
可以定期进行学习总结，回顾自己的学习情况和复习收获，发现自己的不足之处，并针对性地进行调整和改进。
提高小学数学六年级的复习效果的策略
提高小学数学六年级的复习效果的策略如何提高小学六年级学生的数学复习效果，让他们更加轻松、高效地备战期末考试呢？以下是几个策略，供各位家长和老师借鉴。
一、制定科学的学习计划目标明确才能更好地前行，因此制定一份合理的学习计划对于提高复习效果非常重要。
具体可参考以下步骤：1、首先明确期末考试的要求和难点，梳理出所有需要掌握的考点。
2、根据自己孩子的实际情况，评估出需要花费多长时间才能掌握这些知识点。
3、将整个复习计划平均分配到每一天，每一周，这样孩子就会有一个清晰的计划，知道自己需要做什么，以及何时完成。
二、针对性地进行练习和习题训练练习和习题训练是复习的重要环节。
孩子需要针对性地进行习题训练，更好地提高应对难题的能力。
1、孩子需要勤做练习，同时尝试多种题型。
这样可以让孩子们对基础知识有更加深入的理解，提高应对不同难题的能力。
2、我们可以根据不同的难度级别来划分习题集，帮助孩子们逐步迈向难度更高的习题。
3、针对难点或者是最近出现的错误，可以针对性地进行错误反思，以此来提高孩子们的应对能力。
三、制定适合孩子的复习方法适合孩子的复习方法也是提高复习效果的关键。
每位孩子都有不同的学习特点和习惯，我们需要设计适合孩子的复习方法。
1、根据孩子的特点和习惯，选择适合他们的学习阅读材料，如绘本、动画等等。
这可以让孩子们更加轻松、感性地学习。
3、帮孩子制定练习计划，鼓励他们定期反思自己的学习过程。
这样可以让孩子们更加明白自己的优势和不足，在接下来的学习中能够更加专注地提升自己的学习阶段。
四、家长和老师的支持是至关重要的家长和老师的支持也是提高孩子们复习效果的非常重要的环节。
需要我们了解孩子们的学习状态，及时为他们提供必要的帮助。
1、家长和老师可以通过交流，了解孩子们的学习状态，制定适合孩子的学习计划。
2、家长和老师可以为孩子规划课外活动，让他们在学习之余能够放松心情，调整状态，更好地进入到下一次的学习中。
3、当孩子们遇到困难或者挫折时，家长和老师要在他们身旁鼓励和支持，让孩子们感受到家长和老师是他们的坚强后盾。
提高小学数学六年级的复习效果的策略
提高小学数学六年级的复习效果的策略数学是一门需要不断练习和巩固的学科，对于小学六年级的学生来说，提高数学复习效果需要掌握一些策略。
下面将介绍一些帮助小学六年级学生提高数学复习效果的策略。
一、制定合理的复习计划对于学生来说，制定一个合理的复习计划非常重要。
要根据学校的教学进度和教师的要求，确定每天的复习内容。
要合理安排每个复习科目的时间，尽量将注意力集中在同一科目上，避免频繁地进行科目的切换。
要根据自己的学习情况和时间管理能力，合理安排每天的复习时间，不过分堆积复习内容，保证充足的休息时间。
二、注重掌握基础知识和基本概念数学是一个渐进式的学科，后面的知识和概念都是基于前面的基础知识和基本概念建立起来的。
要想在数学中取得更好的成绩，首先要掌握好基础知识和基本概念。
在复习过程中，可以通过仔细阅读教材里的各个知识点和概念的解释，通过思考和实践运用，确保对基础知识和基本概念的理解和掌握。
三、多做一些练习题和模拟试卷“熟能生巧”，数学的学习也需要通过大量的练习去巩固和加深对知识的理解和掌握。
在复习的过程中，可以选择一些与教材内容相符的练习题进行练习，通过不断地练习来提高自己的解题能力和运算速度。
还可以多做一些模拟试卷，通过模拟考试的方式，检验自己的学习成果，并找出自己的不足之处，有针对性地进行复习和提高。
四、培养良好的思维习惯和解题方法数学解题过程中的思维习惯和解题方法对于提高解题效率和准确性起着非常重要的作用。
在复习过程中，可以多进行一些思维训练，培养良好的思维习惯，如观察、分析、推理等。
要学会总结和归纳解题方法，将解题过程系统化，提高解题的准确性和效率。
五、合理利用辅助工具和资源在数学复习过程中，可以合理利用一些辅助工具和资源，如计算器、图形仪器、数学软件等。
这些工具和资源可以帮助学生更好地理解和运用数学知识，提高解题的效率和准确性。
但也要注意合理利用，不要过分依赖这些工具和资源，忽略了基础的运算能力和思维能力的培养。
六年级数学总复习策略
六年级数学总复习策略小学六年级数学总复习是小学数学教学中的重要组成部分，其目的是把学过的知识进行整理归纳，使数学知识条理化、系统化,弥补学习过程中的缺漏,从而使学生更好地掌握各部分知识的重点和关键。
总复习对学生来说知识容量多、跨度大，所学的知识遗忘率高；对教师来说则感到时间紧、内容多、知识的综合性强,难以在短时间内取得明显的复习效果。
今天就简单的谈一下高效复习的策略问题。
策略一：整理知识结构，形成知识网络六年级数学的复习，由于知识的连贯性而涉及各阶段。
很多知识已被学生遗忘，所以有必要将所学知识进行归纳，可整理成图表形式。
大家可将数学知识结构分成不同主线，然后按层次逐步细化，一直到具体的概念、法则、公式，形成知识链表。
可按照课本上的整理和复习的五个类别进行归纳，抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。
（看ppt讲解知识网络）在课本中没有分数应用题的复习，其实这是个重点内容，虽然上册刚学过，但是学生早就忘个差多了，如果不系统的复习很难保证不失分，大家可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。
我把我整理2.“一看二想三算”。
让学生做到，做题前先把题看准确，弄清运算顺序，运算符号，弄清数与数之间的关系然后再做，然后想想是否有简便算法。
做完计算题一定要学会检查，把题目再查一遍，看看抄准确没有，再重新算一算。
一般不要让学生用乘法检验除法，用加法来检验减法，因为有的学生做的结果是对的，检验也对，可是在抄的时候把检验的结果抄上了。
有的同学经常在抄题的时候就把题抄错了，造诚很低级的失误。
要有细心检查的习惯。
3.让学生坚持每天进行5——10题的计算训练。
长期坚持，到了毕业时，计算这一大类就绝对没问题，合格率就有了保障。
策略三：勇于晒错纠错，突破薄弱环节学习的过程本身就是一个经历错误的过程。
正确看待错误，充分利用错误是教师教学的一种常规手段。
小学六年级数学的复习总结高效策略
小学六年级数学的复习高效策略1、强化目标意识。
复习时要树立目标意识，在认真学习新课程标准，钻研教材的基础上，能结合本班学生实际，在教材的知识结构和学生认知结构的结合点上下力气，花功夫。
复习时既有共同基本要求，又有“一把钥匙开一把锁”的个别辅导，从而真正使所有学生通过系统的复习，使知识得到巩固，数学素质得到提高。
2、在复习计算部分时，既要重视基础知识的基本技能，又不能停留在让学生死记硬背、照搬硬套。
而应该看作是训练思维，发展智能，激发兴趣，培养正确学习习惯的过程。
(1)重视口算。
(2)弄清算理与法则。
(3)掌握运算定律与性质：复习时应引导学生进行归类，弄清使用的前提条件，同时要求学生能自觉地根据题目结构的特征进行简算。
(4)在复习过程中，要注意根据新课程标准的要求把握尺度。
先澄清学生对运算法则、性质、定律等基础知识方面的模糊认识，再组织练习，老师应不断了解反馈信息，及时点拨评讲。
一方面使学生经常体验到成功的喜悦，激发复习计算知识的兴趣，另一方面能针对学生的缺陷帮助剖析错因，教给纠正方法，减少出现类似失误。
3、复习土地面积计算时：(1)沟通联系形成网络，应帮助学生把零散的几何知识纵横沟通起来。
形成一个合理的几何系统，以便学生从整体结构来认识单个知识。
(2)深化理解，提高能力，领悟数学思想，会联系生活经验对结果进行估算检验。
(3)操作实践、动手操作技能是学生的薄弱环节，复习时应指导学生正确使用有关工具，掌握正确的操作方法。
这些都是小学六年级数学的复习高效策略。
以上为小学六年级数学的复习高效策略相关介绍，相信大家对小学六年级数学的复习高效策略已经有所了解，希望上述小学六年级数学的复习高效策略对大家有所帮助。
构建小学六年级数学总复习的高效课堂六年级数学总复习时间长、内容多，学生原有的知识水平参差不齐。
复习课如果组织不好，只作简单重复，则如炒冷饭。
基础好的同学觉得索然无味，基础差的同学塞不进去，整个课堂毫无生气，严重影响教学质量。
提高小学数学六年级的复习效果的策略
提高小学数学六年级的复习效果的策略随着小学数学六年级的学习逐渐深入，学生面临的知识点也越来越多，复习效果往往不如人意。
为了帮助学生提高数学六年级的复习效果，我整理了一些有效的策略，希望能够帮助学生达到更好的学习成绩。
一、明确复习目标学生在进行复习时，首先需要明确自己的复习目标。
数学六年级的知识点相对较多，因此学生需要有明确的复习目标，了解自己需要复习哪些知识点，以及哪些知识点需要重点复习。
可以通过查看教材、课堂笔记和平时做的练习题等方式，帮助学生明确复习目标，从而更有针对性地进行复习。
二、制定合理的复习计划在明确了复习目标之后，学生需要制定合理的复习计划。
合理的复习计划需要充分考虑到学生的学习习惯、生活作息和课外活动等因素，避免过于紧张或过于松散的复习节奏。
可以按照不同的知识点和难度制定不同的复习计划，保证每个知识点都有充足的复习时间。
也要合理安排休息时间，保证学生的身心健康。
三、采用多种复习方式单一的复习方式往往难以激发学生的学习兴趣，影响复习效果。
学生需要尝试采用多种复习方式，如阅读教材、听讲解、做练习题、参加复习班等。
不同的复习方式可以帮助学生更全面地理解知识点，加深记忆，提高复习效果。
四、重点突破数学六年级的知识点较多，某些知识点对于学生来说可能较难掌握。
在复习过程中，学生可以重点突破这些难点，例如通过向老师请教、寻求同学帮助，或者查阅相关的参考书籍、资料等，帮助自己更好地理解和掌握难点知识。
只有克服了难点，才能更好地提高复习效果。
五、加强总结归纳复习的最终目的是要让学生对所学知识更加熟练和深刻。
在复习的过程中，学生需要经常进行总结和归纳。
可以将学过的知识点进行归纳总结，制作复习笔记或者思维导图，帮助自己更好地记忆和理解知识，提高复习效果。
六、定期进行测试定期进行测试是检验学生复习效果的有效方式。
学生可以通过做练习题、模拟考试等方式，检验自己对知识点的掌握程度，找出学习中的不足之处，及时进行调整和补充。
小学六年级要怎么高效复习数学
小学六年级要怎么高效复习数学复习不仅是对旧知识的梳理，它还有引导学生掌握自主探究、反思创新的技能，以及培养学生良好学习态度的功能。
小学六年级是对小学所学知识的综合考查阶段，这就需要我们引导小学生进行系统的知识复习和归纳总结。
老师在教学实践中就不能拘泥于对旧知识点的梳理，而应在回顾旧知识的同时，有效提升学生的总结概括能力和探索变通能力。
下面给大家分享一些小学数学复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学数学六年级复习方法1.培养概括能力，提取有用信息(1)准确把握概念。
对于应用题的数据，我们需要认真区分概念，不同的属性之间不能对比，所以我们要找准方向。
比如，“一条绳长2米，剪去1/3，还剩多少米?”这里对比的是具体长度“米”，而减去的1/3是比例，所以要得到所求，我们必须将剪去的1/3换算成具体长度“米”即2×1/3= 2/3(米)，然后再对比剩下多少。
(2)找准比较标准。
针对干扰信息比较多的情况，我们需要确定对比标准，然后提取有效信息。
比如应用题：“某酒店原来房价100元/天，先涨价10%，又降价10%，问现在房价是多少?”针对这样的问题，我们要清楚两个10%对应的标准量不同，所以它们所代表的钱数也就不同，所以现在的价格绝对不是原价。
2.培养应变能力，实现举一反三无论是生活还是学习中，问题都是灵活多变的，这就要求我们在复习课上一定要注重培养学生灵活应变的能力，只有让他们掌握基本的解决方法，学会举一反三，才能让他们在数学学习中游刃有余。
因此，在复习时我们设定的习题应该具有高度概括性，能以点带面，以期让同学们有意识地挖掘问题的和外延，培养分析问题变化规律的技能，实现复习的知识从量到质的转变。
例如，为了让孩子们系统地掌握三角形和长方形的面积在现实问题解决中的应用，我们可以设置母题开启引导：“一块长方形菜地，长是8米，宽是6米，菜地的面积是多少?”同学很容易就回答，8×6=48(平方米)。
提高小学数学六年级的复习效果的策略
提高小学数学六年级的复习效果的策略随着小学数学六年级的课程的结束，对于孩子们而言，首要任务就是复习整个学期的知识点，让自己在期末考试中取得好成绩。
然而，对于小学六年级的孩子来说，复习是一件繁琐而无趣的事情，如果孩子们没有一定的复习策略，就很难达到很好的复习效果。
下面，本文将给出以下的几种提高小学数学六年级复习效果的策略，供家长们参考借鉴。
一、了解知识点的全面性对于小学六年级孩子来说，数学知识点相对来说是比较多的，复习时间有限，如果孩子对自己不太熟悉的知识点缺乏了解，那么很有可能会耽误复习的时间，进而影响到成绩。
因此，家长们需要帮助孩子对于所有的知识点都进行全面的了解，同时把自己不会的知识点做一点笔记，方便快速回忆。
二、建立自己的知识图谱数学的知识点是相互关联的，因此，如果孩子想要快速复习，并迅速掌握知识点，就需要建立自己的知识图谱。
这样一来，孩子们便会把所有的知识点串起来，构建一个完整的解题框架，让自己的思路清晰明了，这样才能取得较好的效果。
当然，建立自己的知识图谱也可以帮助孩子进行思维定向，从而更加快速的解决问题。
三、及时复习在学习新知识的同时，要注意及时复习。
及时复习不仅能让孩子们记忆更加深刻，还能发现自己的不足之处，并及时补充，这样才能提高自己考试的成功率。
而且，很多学生觉得学完考完后马上就可以忘记，其实这是不对的。
应该记下其中的关键点，通过不断地复习来慢慢加深印象，并将其融会贯通。
四、模拟考试模拟考试是提高小学数学六年级复习效果的重要策略之一。
通过模拟考试，孩子们可以更加了解自己的考试水平，找到自己的差距，并针对性的进行复习。
而且，模拟考试本身也是一种考试心理建设的方法，能够让孩子们在真正的考试中更加从容自信。
五、以真题为主做对题目可以培养孩子的兴趣，做错题目可以帮助孩子找出自己的短处。
因此，家长们应该在复习期间多加练习，多练习老师讲解过的例题和习题，这样可以有效地帮助孩子加深记忆，提高技巧。
让六年级数学总复习教学更有效
让六年级数学总复习教学更有效
为了让六年级数学总复习教学更有效，可以按照以下几点来进行：
1.制定教学计划：要有一个详细的教学计划，可以安排一些重点知识点和难点的复习，明确每节课的进度和内容，确保教学进程有序。
2.巩固基础：对于六年级的学生来说，基础知识非常重要，所以要注意复习巩固基础知识，尤其是加减乘除、分数、小数等基础概念。
3.练习考试题：考试题目是学生复习数学的重点，所以要有针对性地进行考试题目练习，分析解答模式和考试套路。
4.多种教学方式：多种教学方式可以更好地帮助学生理解和掌握知识点，如利用视频、PPT、练习册等教学工具，以及利用游戏、小组讨论等互动方式让学生参与进来。
5.量化考评：对学生的掌握程度进行量化考评，及时发现掌握程度的不足和误区，让学生及时调整学习方法，提高学习效果。
总之，要让六年级的数学总复习教学更有效，就需要制定详细的教学计划，针对性地进行教学，多种教学方式和量化考评，教育学生学习方法和思维习惯等。
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提高六年级数学复习课效率的三种策略
摘要：
六年级的复习，总让我们老师感到许多的无奈和困惑，学生感觉辛苦，老师感觉更累。
一年一年的复习，带给我许多的思考。
思考如何梳理知识？如何查漏补缺？如何提高能力？从而提高复习课的效率。
因此，六年级的数学复习课，我们是否可以从改变教学观念，注重创设复习情境；改变复习作业，注重自主梳理；突出以练为主，注重练习题的设计三个方面去尝试，希望从我个人的一点肤浅的认识，带给大家深层次的思考。
关键词：
提高六年级数学复习课效率策略
缘起：
我经常听到身边的数学老师这样感叹，“复习课最难上！”“除了练习还是练习”、“现在的孩子怎么越来越不要动脑筋”……确实如此，复习课没有了新授课的新鲜感，而是担负着梳理知识、查漏补缺、提高能力、发展思维的任务，通过复习，需要让学生学有所得，练有所获。
回想自己近六年来，连续五年担任六年级毕业班的数学，每次到了期末复习，总感觉时间不够，总想多讲一些，总想多补一些……弄得我们老师顾此失彼，照顾了学困生，优等生就吃不饱了，重视了优等生，那些后20%的学生又怎么办？一句话，一个都不能丢才是对的！
作为毕业班数学教师的我，时常在思考，期末怎么复习才更有效？我想到了教给学生复习方法，想到了查漏补缺，想到了大量的练习巩固提高，想到了个别辅导……这些应该来说是复习常用的，我们老师也都是这么做的。
新课程实施以来，我们一直喊着以学生为主体，复习是不是也应该体现这一点呢？我们的学生需要什么，不明白什么，才应该是我们需要复习的。
让每一个孩子在原有的基础上都有不能程度的进步和提高才是我们应该追求的！因此，自己一直在矛盾中徘徊和尝试，也不断在改变着自己。
直到2013年的4月18日，绍兴市数学复习课教学研讨活动的举行，让我彻底理清了思路，也让我感觉到了，自己多年一直在努力和追求的没有错。
4月18日和19日，我作为1+1学员，有幸参加了绍兴市小学数学复习课教学研讨活动，在活动中，聆听了五位名师对六年级复习课的展示，也分享了几位特级教师对于复习课的思考，尤其是临海市教育局教研室陈庆宪特级教师的专题报告，让我豁然开朗。
宣峰老师将思维导图带入了复习课，成功地开发了左右脑，引发我们尝试的欲望；洪浩芳老师的课堂前测，课堂教学设计充分体现以生为本；张盈菲的层层递进，围绕复习课，好学的勇气值得我学习；陆军老师的久经沙场，
多次磨课，让我佩服万千；陈特的不慌不忙，材料的重复使用，单一中尽显特级教师的数学智慧。
回想自己多年对复习课尝试和探索，下面我就结合本人在复习中的教学实践，对提高数学复习课教学的有效性尝试谈几点感受。
一．改变教学观念，注重创设复习情境。
《课标》中明确指出：学生的数学学习活动应当是生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
学生在问题情境中解决问题、掌握知识、发展能力，并在这一学习过程中张扬个性，进而激发了学生的学习兴趣，提高学生学习数学知识的效率。
学生应当是课堂一切活动的主人，也是数学复习课的主人，因此，作为复习课老师要创设轻松和谐的学习氛围，尊重学生人格，尊重学生的差异，才能让学生积极投身到复习课中。
数学知识来源于生活，最终又将回到生活中去，内容呈现形式的丰富多彩、生动形象易引起学生的兴趣。
而体现互动和热情的教学，可使学生乐于接受，主动参与并可激发其创新的潜能。
学生的数学学习活动，应当是一个生动的、主动的和富有个性的过程。
教师要向学生提供充分地从事数学活动和交流的机会。
为此，教师应适当创设相应的适合的数学学习的问题情境，实施有效的教学。
比如，我在08年5月，在越城区蕺山小学上过一节六年级复习课《关于平面图形的复习与整理》，在这节课中，课一开始，我就用情景导入，一开始我就出示，我家的平面图，师：同学们这是我买的一套房子的示意图，里面有许多都是我们在小学阶段学过的平面图形.。
师：看，我家卫生间的门是这样设计的，请同学们看屏幕。
教师出示门的示意图。
师：现在老师想要油漆这扇门，除了装玻璃部分、装门锁部分以及下面的三个图案部分外，其余部分均要涂上米黄色的油漆，涂米黄色油漆部分的面积该是多大呢？咱们来一个小组比赛，看哪一个小组最先算出它的面积。
（建议6人为一组进行计算）
师：能算吗？
师：给出数据。
生：学生分组计算。
对于我给学生一个情景，算老师家门涂油漆面积时，回想自己学过的多个平面图形。
学生看得投入，算的仔细，收到了良好的效果。
给孩子提供生活情境，这有利于激发学生的兴趣，使他们对数学有好奇心与求知欲，在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、思想和方法，促进学生的数学思维的发展；同时获得广泛的数学活动经验，促进学生潜能的开发与良好个性的发展。
二、改变复习作业，注重自主梳理
每次复习课前，老师总会布置一个常规的作业：今天自己复习整理，或者今天复习第四单元，明天考试。
其实，我们可以细想一下，这个作业有多少学生会去真正花时间，可以说，有大部分同学听到这个作业，就等于没有作业。
因此，为了改变这一“被动无效”局面，我改变了我的想法，同样是复习整理，我有的放矢的布置作业，也不再简单的说自己复习。
比如：《圆柱和圆锥》这一单元，我要求学生去整理复习，这一单元的公式，并对自己最要搞错的公式，做一个记号，通过整理，我发现了，公式虽有没记录完整的现象，但很多同学在整理中确实发现了，圆锥的1/3，很容易丢，对圆柱表面积公式普遍认为很麻烦，这就达到了自主整理的目的，也达到了复习的目的，为第二天老师的复习打下了扎实的基础。
再比如，在六年级下册期中考试前，为了让学生能自主整理，我特意设计了一张表格，要学生利用双休去自主整理学过的三个单元，从“自我整理的知识点”、“举例”、“不懂之处”三个方面去整理，周一交上来，我对孩子整理的情况进行了二次的整理，我尤其关注了不懂之处，第一单元《负数》全班90%的同学觉得没有问题，很简单，课代表提了一个问题：为什么负数要在0的左边，而正数在0的右边，有几个学生提到了，负数大小比较容易搞错；《圆柱和圆锥》这一单元，60%的同学提到了公式太多，很容易混淆，也有45%的同学提到了圆锥体积公式中的1/3很容易忘；第三单元《比例》很多学生也集中提到了，正反比例的判断存在困难。
学生整理得多好啊，这些就是我上复习课需要重点复习的内容，一个个实实在在的例子，让学生理有所获。
看了学生的整理，我进行了针对性的复习课，我突然发现，这节复习课，学生听得特别认真，发言得虽然依然不多，但我发现点头的同学有好多，这就是复习课的有效。
在复习课教学中应让学生亲身经历梳理、自主建构知识网络，给予他们充分展示自己个性、独立思考的空间，使他们人人参与学习过程，学生的情感、态度、学习能力才能得到培养和发展。
三．突出以练为主，注重练习题的设计
练习是数学复习课上学生主要的学习方式之一，设计好数学复习课的练习，是提高数学复习课效率的重要一环。
当前数学复习课的练习，存在的最大问题之一便是，让学生重复地做着他们早已会做的题目无味。
这样的练习不仅不能发挥复习课应有的功能，甚至会产生“熟能生笨”的结果，同时会使学生感到枯燥无味,直至产生厌倦情绪。
复习课上不仅要扎实练好书本上的基础知识，突出知识的综合性外，还应注意练习形式的多样化，练习内容要有层次；要从不同角度，不同侧面练习，加强变式练习和拓展练习的训练，从而锻炼学生的思维，培养学生灵活运用知识，解决实际问题的能力。
在《平面图形的复习整理》中，我紧紧抓住家里的情况，进行联系设计，
比如：客厅中，根据实际情况提出问题（十字绣）
然后给出条件，进行计算。
最后出示问题：算灯光的面积？
我还设计了卫生间割出一个圆形洗脸盆的计和卫生间铺地砖问题。
学生学习知识必须经历一个由浅入深，由表及里，由易到难的过程。
复习课的练习的安排也应贯彻循序渐进的原则，更应有坡度、有层次地进行，使学生练起来如履台阶，由低到高，拾级而上。
总之，复习课要真正上好，上出实效并不容易，每节复习课都上成功也并非易事，我们只有在实际教学中不断探索，根据班级实际，因材施教，激发学生的兴趣，凸显“以生为本”的思想，在复习中不断总结，不断反思，使我们的数学复习课真正提高教学效率，获得实效。