第7课春秋五霸和战国七雄学案
七年级历史上册第6课春秋五霸和战国七雄教案北师大版
第7课《春秋五霸与战国七雄》教案〖教学目标〗知识和能力了解春秋战国的起止时刻，把握齐桓公称霸，晋楚争霸，晋分三家，合纵连横的历史事实，从地图中找出春秋五霸及战国七雄的具体地理位置，学习识读历史地图的大体技术；搜集、阅读、讲解有关争霸的故事。
进程与方式通过识图了解春秋五霸与战国七雄的名称及具体地理位置，试探地图上形势发生转变的缘故并做出适当的说明；通过查阅资料、搜集成语、讲有关争霸的故事，如老马识途、卧薪尝胆、围魏救赵、朝三暮四等故事，归纳出争霸输赢的要紧因素。
情感态度与价值观通过了解和讲述退避三舍、卧薪尝胆、朝三暮四等故事，培育学习历史的爱好，学习立志、勤奋、锲而不舍的优良品质。
〖重点与难点〗通过了解春秋战国时期的争霸斗争，培育历史学习的爱好；分析争霸斗争的输赢因素。
〖教学进程〗导入：出示西周社会网络示用意，温习提问：这是西周的什么制度？在这种制度下，周王与诸侯的关系是如何的？可是，随着历史的进展，这种关系发生了深刻的转变，中国历史进入了春秋战国时期，这是一个大动荡大变革的时期，争霸斗争成为时期特点。
一、齐桓公称霸：一、春秋五霸：春秋时期的起止时刻：前770年——前476年。
指导学生阅读课文，了解春秋名称的由来。
提问：分封制下，周天子与诸侯的关系为何会随时刻的推移而发生转变？会发生如何的转变？指导学生回答，帮忙明白得诸侯争霸的目的，成为霸主，就能够够在政治上号令诸侯，在经济上从小的诸侯国榨取财物。
因此诸侯争霸的实质是为了获取周天子过去享受的政治、经济特权。
诸侯争霸中前后显现了五个霸主：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。
提问：你还明白另一种说法吗？齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。
二、齐桓公称霸：齐桓公成为春秋时期最先称霸的诸侯。
指导学生观看《春秋形势图》，提出问题：你以为五霸中地理位置最好的是谁？有哪些优越性？指导学生回答下列问题。
齐国位于今山东北部；盛产鱼盐，经济富庶，是东方的一个大国，为其争霸活动提供了强有力的经济基础。
春秋五霸与战国七雄优秀教案
春秋五霸与战国七雄【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．通过对春秋时期大国争霸的史实及其作用的学习，理解春秋时期是西周传统政治秩序逐步解体的时期，各领域出现了一系列新的现象。
2．通过学习，了解春秋五霸产生的原因和过程，认识五个霸主的出现不是偶然的，它是军事实力背后政治、经济与军事综合实力的较量，既与国家实力相关，也与个人素质密不可分。
【教学重难点】通过学习，了解春秋五霸产生的原因和过程，认识五个霸主的出现不是偶然的，它是军事实力背后政治、经济与军事综合实力的较量，既与国家实力相关，也与个人素质密不可分。
【教学过程】1．春秋五霸产生的历史背景教师补充“西周分封图”，以及“郑庄公行刺周桓王的故事”并讲述。
东周第二位君主桓公统治的时候，郑国国君庄公侵占王室的收成，还不觐见桓公。
周桓王带领蔡、卫、陈等国攻打郑国，结果桓公大败，还被郑国大将射中肩膀。
引导学生思考问题：分封制和宗法制为何不能令西周盛世长久维持？为什么这时史家称周朝为东周？东周王室的地位与西周王室的地位一样吗？学生思考回答。
教师总结：周平王东迁后，王室直接管辖的土地、人口所剩无几，兵力大减。
“天下共主”的地位日渐动摇，而且周王室在经济和政治上反而要依附于强大的诸侯。
教师提问：假如你是生活在春秋时期的诸侯国君，面对这样的形势，你会怎么做？学生思考回答。
2．诸侯争霸学生阅读教材，教师出示材料：材料一：“齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。
”材料二：教材图片“齐桓公与管仲（汉画像石拓片）”。
材料三：补充“战国形势图”。
教师提问：齐国是东方大国，盛产鱼盐，并有丰富的矿藏，为齐桓公争霸提供了有力的先天条件。
除此之外，还有什么原因让齐桓公成为春秋时期第一个霸主？学生阅读教材和材料，思考并回答。
教师总结：齐桓公之所以能称霸诸侯，重要的是他能任用贤能。
管仲在被任用为相后，推行富国强兵的政策：对内积极改革，发展经济；对外改革军制，组织了强大的常备军，加强了齐国的军事实力，为齐桓公的称霸提供了坚实的物质条件。
历史教案-春秋五霸和战国七雄
历史教案－春秋五霸和战国七雄教案主题：春秋五霸和战国七雄教学目标：1. 了解和理解春秋时期的五霸和战国时期的七雄的起源、发展和影响；2. 掌握五霸和七雄的具体内容和相关的历史事件；3. 培养学生对中国古代历史的兴趣和研究能力。
教学内容：1. 春秋时期的五霸：齐、晋、楚、燕、韩；2. 战国时期的七雄：秦、齐、楚、赵、魏、韩、齐。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过引入相关的问题和讨论，让学生了解春秋五霸和战国七雄的概念和重要性。
第二步：介绍春秋五霸（15分钟）1. 讲解五霸的起源、发展和影响；2. 着重介绍每个霸主国家的重要历史事件和政治军事发展。
第三步：介绍战国七雄（15分钟）1. 讲解七雄的起源、发展和影响；2. 着重介绍每个七雄国家的重要历史事件和政治军事发展。
第四步：讨论和思考（10分钟）学生进行小组讨论，针对春秋五霸和战国七雄的历史地位和影响进行思考和讨论，分享自己的观点和发现。
第五步：总结（5分钟）教师对五霸和七雄的内容进行总结和点评，强调其对中国古代历史的重要性和影响。
教学方式和方法：1. 导入：通过引入问题和讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力；2. 讲解：通过故事化的方式和图表的展示，生动地介绍五霸和七雄的历史事件和发展；3. 讨论：通过小组讨论，培养学生的合作能力和独立思考能力；4. 总结：教师对内容进行总结和点评，以巩固学生的知识和理解。
教学资源：1. 图片和地图：展示五霸和七雄的地理分布和历史事件；2. 文章和故事：讲解五霸和七雄的历史背景和重要事件。
教学评估：1. 教学过程中观察学生的参与度和讨论表现；2. 学生完成相关的作业和考试。
拓展活动：1. 学生可以进一步研究和探讨五霸和七雄的背后的社会、经济和文化因素；2. 学生可以进行文化创作，如写作、绘画等，展示对五霸和七雄的理解和想象。
教学反思：对于这个教案，可以采用多种多样的教学方法和资源，如视频、音频等，以增加学生的兴趣和参与度。
第7课 春秋五霸与战国七雄导学案
第7课春秋五霸与战国七雄（学案）【认定目标】（心中有目标，你就会走向成功）1、通过自主学习，了解春秋、战国的起止时间，知道春秋五霸与战国七雄的名称，知道齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的历史事实。
2、通过独立思考，小组合作探究，知道六国合纵抗秦的策略失败的原因。
【自主学习】（我要努力，我要成功）（一）请你认真阅读教材34——35页“齐桓公称霸”一目，回答1- 5题：1、年到年，是我国历史上的春秋时期。
“春秋”名称的由来：。
2．春秋诸侯争霸的原因。
3、春秋五霸是指、、、、。
最先称霸的是。
4、阅读材料，回答问题。
春秋时，齐国靠近渤海，有发展渔盐之利。
齐桓公，即位之初，不计管仲一箭之仇，任用管仲改革，整顿内政，加强武备，国力大增。
号召诸侯“尊王攘夷”，联合中原各国攻楚之盟国蔡，与楚在召陵（今河南郾城东北）会盟。
又安定周朝王室内乱，齐桓公威望大增。
多次会盟诸侯，成为春秋五霸之首。
齐桓公为什么能首先称霸？（提示：从自然环境、国力强大的原因、外交策略上去分析）。
5、齐桓公称霸的标志：年，齐桓公在举行诸侯会盟，正式称霸。
（二）请你认真阅读教材35——36页“问鼎中原”一目，回答6题：6、请找出晋、楚争霸中原的重要战役发生的地点及结果。
①晋国在打败楚军，晋文公成为中原霸主。
成语典故：。
②后来，楚军在打败晋军，跃升为中原霸主。
成语典故：、。
（三）请你认真阅读教材37——38页“合纵连横”一目，回答7——10题：7、年到年，是我国历史上的战国时期。
战国名称的由来：。
8、战国初年，晋国被分裂为、、三个国家。
9、战国七雄是指、、、、、、。
10、阅读材料，回答问题。
秦孝公即位任用卫鞅为相，实行变法，即“商鞅变法”，大大加速了秦国废除奴隶制的过程，国力提高很快，秦国逐渐发展成为七国中最强大的国家。
（1）如果你是当时秦国的谋士，你会为自己的国家献出什么策略？说说自己的看法。
（2）如果你是当时赵国的谋士，你会为自己的国家献出什么策略？说说自己的看法。
春秋五霸与战国七雄学案
1、战国形势图》上填写出战国七雄的名称。
2、秋时期相比战国时期诸侯国的总数是多了还是少了？这种变化反映了这一时期的历史发展具有怎样的趋势？
3、你是战国时期某一国的谋士，请你为自己的国家发展献你的计策。
4、请你写出你知道的春秋战国时期的成语。
2、春秋五霸：①____________②____________③_______________④_____________
⑤_______________。
3、齐桓公首霸的原因：______________________________________________________
；标志是：__________________
8、战国七雄：__________________________________________________________。
9、春秋战国时的合纵是指：六国之间____________联合，共同抗_________；连横是指：_______国利用六国之间的矛盾，远交近攻，各个击破。著名的纵横家有秦国的：_________和魏国的：_____________。
4、在______打败楚国军队，晋文公成为中原霸主。后来，楚军在______打败晋国，___________跃升为霸主。
5、__________向周王室询问鼎的轻重大小，大有取而代之的趋势。
6、战国起止年代：________________________________________。
7、三家分晋：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
七年级历史上册《春秋五霸和战国七雄》学案冀教版
七年级历史上册《春秋五霸和战国七雄》学案冀教版●教学设计思路本主要讲我国春秋和战国两个时期的争霸战争的情况和作用，其中涉及的战役比较多，学生需要记忆的知识比较多，为了便于学生理解，教师可以充分的利用地图，培养学生利用地图识记历史知识的能力。
同时，引导学生通过成语典故记忆各国之间的战争，培养学生学习历史的兴趣。
通过让学生阅读，培养学生自己归纳历史事的能力和自学能力。
●教学目标（一）知识与能力[．引导学生了解春秋战国的历史分期及基本线索，掌握齐桓公称霸、晋楚争霸，晋分三家、合纵连横等斗争史实。
2．引导学生识别春秋五霸及战国七雄的地理方位，培养学生识读历史地图的能力，指导学生收集、阅读、讲解有关争霸的成语典故，培养学生收集、阅读资料的能力，培养学生的历史思维能力。
（二）过程与方法．（1）引导学生认识春秋五霸和战国七雄的地理位置，培养学生基本的读图技能，思考地图上形势发生变化的原因并做出适当的解释。
2．引导学生查阅资料，收集成语典故，讲述成语故事。
如老马识途、卧薪尝胆、围魏救赵、朝秦暮楚等故事，归纳出争霸胜负的主要因素。
（三）情感态度与价值观．奴隶社会的瓦解，表现在政治上，是周王室日益衰微，一些大诸侯国通过改革实力雄厚。
改革是诸侯国得以强大的原因。
2．诸侯争霸给劳动人民带来严重灾难，但也加快了统一步伐，促进了民族融合。
3．通过讲述学习管仲改革等，使学生认识到人才的重要性。
●教学重难点（一）教学重点．东周分为春秋、战国两个时期。
2．齐、晋称霸。
3．春秋五霸和战国七雄。
（二）教学难点．分析争霸的胜负因素。
2．春秋时期和战国时期战争的不同特点和影响。
●教学方法创设问题情境法、比较归纳法、综合启发式教学法。
●教学媒体（一）教具准备多媒体网络设备、投影仪。
（二）素材准备地图册、战国和春秋时期的形势图、春秋战国时期的相关视频。
●时安排2时。
●教学结构与过程（堂导入）问题导入：东周是从什么时候开始的呢？春秋和战国的名称是怎么来的呢？（板书）第8春秋五霸和战国七雄。
★第7课《春秋五霸与战国七雄》教学设计
第七课春秋五霸与战国七雄★〖课程标准〗知道春秋争霸和战国七雄的史实。
·知识与能力：通过本课学习，了解春秋战国的历史分期及基本线索，知道春秋五霸、战国七雄，并掌握齐桓公称霸、晋文公争霸的史实。
结合地图引导学生识别春秋五霸及战国七雄的地理方位，学习识读历史地图的基本技能，渗透地理学科知识。
通过收集、整理、叙述有关史料、成语典故，增强收集历史资料的能力及表述能力，提高文学修养。
·过程与方法：课前查找与本课内容相关的资料，初步培养收集资料、处理资料的能力。
本课采用教师讲解、引导、点拨和学生自学相结合的方法。
·情感态度与价值观：通过收集有关成语典故，培养学习历史的兴趣。
通过一些问题的设置，引发学生对历史的思考。
通过对成语故事和人物事迹的感悟，学习古代英雄人物的优秀品质和拼搏精神；通过讲述齐桓公的发迹历史，使学生明确的追求目标和坚忍不拔的毅力；通过讲述学习管仲改革等，使学生认识到人才的重要性，人才是兴国的关键。
★〖教材分析〗·教材地位：本课主要讲我国春秋和战国两个时期的争霸战争的情况和作用，其中涉及的战役比较多，学生需要记忆的知识比较多，为了便于学生理解，教师可以充分地利用地图、成语典故等记忆各国之间的战争，培养学生学习历史的兴趣。
学好本课有助于学生理解历史的变迁，可以培养学生透过现象看本质的分析能力和思维能力，同时也为以后要知识的学习打下良好的基础。
如果学生不能够比较深入地理解本课，对于以后历史上的动荡时期学习不利。
·重点：通过对称霸过程的分析，了解到诸侯争霸的实质认识到齐桓公称霸成功的主要原因在于管仲相齐后，对齐国进行了成功的改革。
从而培养学生的理解、认识历史知识的能力，并从中学习历史人物的优秀品质和英雄气概，树立自己的正确的人生观。
·难点：诸侯争霸的实质、争霸的胜负因素、从正反两方面分析春秋战国诸侯争霸战争的影响、春秋战国时期战争的不同特点和影响；从史实中体会、分析春秋战国时代的社会特点；时间跨度长，国名多，人物多，头绪杂，学生不易掌握。
春秋五霸与战国七雄学案
学案科目：历史班级：七年级主备教师：姚祯时间：9.28 课题春秋五霸与战国七雄课时1课时学习目标1、说出并记住春秋战国的起止时间，举出春秋五霸和战国七雄的名称。
2、归纳出齐桓公能够称霸的原因。
3、识读地图，说出战国七雄并称及具体位置。
4、重点：能够知道春秋五霸和战国七雄的史实。
5、难点：认识齐桓公称霸的实质，“合纵”“连横”概念的理解。
学习过程环节学案批注自主预习一、春秋五霸（前７７０－前４７６）1、春秋五霸形成的背景2、关于春秋五霸的两种说法3、齐桓公为什么首先称霸？标志是什么？二、问鼎中原（一）晋楚争霸的关键之战是什么？（二）楚庄王称霸中原合作探究展示提升当堂检测三、“战国七雄”1、具体位置。
2、“合纵”“连横”策略。
（外交攻势）。
什么是“合纵”？什么是“连横”？1、为什么六国合纵抗秦不能成功？2、战国时期各国之间的战争与春秋时期相比有何不同？从春秋到战国时期，战争发生了什么变化？这说明出现了什么趋势?1．春秋时期是我国奴隶社会的( )A.确立时期B．发展时期C．繁荣时期D．瓦解时期2. 春秋时期，最先成为霸主的人是( )A．齐桓公B．宋襄公C．楚庄王D．秦穆公3．晋楚争霸时，楚国的势力已发展到( )A. 长江流域B．渭水流域C．淮河流域D．黄河流域4. 春秋时期同晋国争霸的诸侯国是( )A. 齐国 B．吴国C．楚国D．秦国5．使用诱敌深入的战术打败敌手的著名战役是( )A. 牧野之战B．城濮之战C．长平之战D．马陵之战6．为了发愤图强，立志雪耻而卧薪尝胆的诸侯王是( )A. 齐桓公 B．楚庄王 C. 吴王阖间D．越王勾践7．我国封建社会的形成时期是指( )A．春秋时期B．战国时期C．西周D．尧、舜、禹时期8．战国初期，晋国分为三个国家，它们是( )A. 齐、韩、魏 B ．楚、燕、齐C．赵、魏、韩D．赵、魏、燕9. 下列诸侯国中，既是“春秋五霸”，又属“战国七雄”之一的是( )A．齐国B．晋国C．吴国D．越国10．在围魏救赵的马陵之战中，指挥齐军打败魏军的军事家是( )A. 孙武 B．孙膑C．伍子胥D．庞涓11．东周分为______和_______两个时期，是我国________瓦解和_______形成的时期。
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第7 春秋五霸和战国七雄学案
初一历史第7春秋五霸和战国七雄学案
教学目标
知识与能力
了解春秋战国的起止时间。
知道春秋五霸与战国七雄的名称。
识读“春秋形势图”和“战国形势图”。
找出春秋五霸和战国七雄的具体地理位置，掌握识读历史地图的基本技能。
知道齐桓公称霸、晋楚争霸、晋分三家、合纵连横的历史事实，从正反两方面分析诸侯争霸的作用。
过程与方法
通过收集与本有关的历史故事，培养检索资料的能力和集体协作的能力。
通过讲述与本有关的历史故事，培养学生的语言表达能力。
复习旧：
、
材料分析：天上有十个太阳，人间分十个等级……所以王统治公，公统治大夫，大夫统治士，士往下逐级统治各级奴仆。
问：这一史料反映了西周什么社会制度？
2、夏、商、周国家统治人民的主要手段有。
教授新：
一、
齐桓公称霸
（学生阅读P34，完成以下问题）
、
，是我国历史上的春秋时期。
2、春秋五霸是指
、
、
、
、。
最先称霸的是。
3、
年，齐桓公在
举行诸侯会盟，正式称霸。
（思维拓展）：
想一想：齐桓公为什么能首先称霸？二、
问鼎中原
（学生阅读P3——P37，完成预习内容）讲成语故事：1、退避三舍
2、问鼎中原
3、一鸣惊人
4、卧薪尝胆
（思维拓展）：
想一想：从这些故事中，我们得到什么启示？三、
合纵连横
（学生阅读P37——P38，完成下列问题）
、
年，是历史上的战国时期。
2、战国七雄是指。
3、六国之间
，
，称为“
”。
秦利用六国间的矛盾，
，
，称为“
”。
后巩固：
、我国历史上春秋时期的起止时间是（）
A、公元前771年——前476年
B、公元前770年——前47年
、公元前770年——前474年
D、公元前770年——前476年
2、春秋时期，最先称霸的是（
）
A、齐桓公
B、宋襄公
、楚庄王
D、秦穆公
3、我国历史上战国时期的起止时间是（）
A、公元前472年——前221年
B、公元前473年——前221年
、公元前474年——前220年
D、公元前47年——前221年
4、阅读下列材料：
晋文公重耳在未当国君之前，流落在外，在此期间受到楚成王的热情接待，为了回报楚成王，重耳许诺如果有一天他当上国君后，即使双方交战，晋军也会退避三舍，后来双方发生战争后，晋文公果然遵守诺言退避三舍。
请回答：从这事中，我们可以看出晋文公有什么优点？从这个故事中我们得到什么启示？。