《小说家谈小说 百合花》第一二课时

课题
小说家谈小说
主备人
刘素云
辅备人 刘琴
知识与能力 1 把握小说《百合花》的思想内容 2、理解矛盾对《百合花》的评论观点，把握其评论方法。 过程与方法 1、通过自主探究、合作研讨，着力形成独特的感受和独到的认识。 2、把握小说评论的写法，尝试口头评论和书面评论。 情感态度与价值观 1、 感受茹志鹃清新俊逸的文风， 学习她从平凡的人物中发现独到的美的睿智。 学习矛盾敢于打破常规倡导新文风的精神。
借被 新媳妇
献被
淳朴腼腆舍身忘 我
善良淳朴热爱战 士
教后反思：
课题
小说家谈小说 主备人 第二课时 环节 师生活动
刘素云书课题。 导语： 上节课我们欣赏了 《百合花》 这节课我没学习 《简单的故事精致的情节》 （板书课题） 请看本节课的学习目标！ 二、出示学习目标 请看学习目标： （课件展示） (学生读，强化，做到每个学生心中有数) 学习目标： 1、理解矛盾对《百合花》的评论观点，把握其评论方法。 2、掌握小说评论的写作技巧。会简单的评论小说。 茅盾： （1896～1981）本名沈德鸿，字雁冰，现代著名小说家、文学评论家、文化 活动家和社会活动家， 五四新文化运动先驱者之一， 我国革命文艺奠基人之一。 1896 年 7 月 4 日生于浙江桐乡县乌镇。 这个太湖南部的鱼米之乡， 是近代以来中国农业 最为发达的地区，它紧邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇 于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。 三、自学《读简单的故事 精致的情节》 。
子弹的枪筒里插着象征自然与和平的树枝与菊花， 这本身就是一个鲜明的对比， 是 一个战地寓言，让我们在无言中感受战争与和平的剧烈冲突。 过渡语：小说到此揭示了主题，揭示了百合花的象征意义。 . （四） 课堂小结：百合花》塑造了出身贫苦、热爱生活、天真纯洁的小战士形 象，在关键时刻他把死亡留给自己，把生的希望留给了抬担架的队员 ；同时塑造 了一位淳朴的农村新媳妇形象，表现她对解放军真挚感人、骨肉般的热爱之情；刻 画了军民崇高的精神境界及军民之间的鱼水深情。 五、课堂练习： （10 分钟） 1、人物是小说的灵魂，情节是人物性格成长的历史。这是人们对小说情 节和人物关系的认识和评价。你读小说后 ，最喜欢小说中的哪个人物形象？为什 么？在说明喜欢的理由时，请把“从——————的情节中，我看到了一个 ——————人物（小战士或者新媳妇）”作为说话提纲。 百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革 命英雄的崇敬与热爱。 2、给加点字注音，根据拼音写汉字： ①颤（ ）动 ②点缀（ ） ③忸怩（ ） （ ）④踌躇（ ） （ ） ⑦宽 shù（ ） ⑧尴尬（ ） （ ）
４、说说小说中哪些细节使你难以忘怀？ １）通讯员枪筒插的树枝和野菊花 （２）通讯员给“我”两个馒头 （３）通讯员衣服上撕破的大洞 （４）新媳妇的枣底百合花新被 检测内容： 1、你能准确地读出下列加点字吗？ 宽恕（ ．．． （ ． 量 ． 虔（ ．． ） ． 点缀 ．． 挪（ ．． ） ． 忸怩（ ．．． ） ． 害臊（ ．．． ）步 ．． 颤（ ．． ）撂（ ．．． ） ． 木讷（ ．．． ） ． 憨 ． 掂（ ．． ） ．
）厚 ．． 鹿砦（ ．．． ）诚 ．．
讪（ ．． ）笑 ．． ）动 ．． ） ．
尴尬（ ．．． ） ．
） ． 跌宕（ ．．．
执拗（ ．．．
） ．
释义清新：新颖而不俗气 俊逸：超尘拔俗 跌宕：文章富于变化。 撂：落下，丢下。 木讷：语言迟钝，不善讲话。 忸怩：形容不好意思或不大方的样子。 执拗：固执任性，不听从别人的意见。 讪讪：形容不好意思、难为情的样子。 虔诚：恭敬而有诚意。 2、请你用最简洁的语言复述故事情节。 我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。小说中的“原来是文工团员，因战 时需要而被派往前沿包扎所，护送任务派给一个见到女性就脸红的小通讯 员，他的腼腆和害羞使我产生了强烈的好奇和好感。然后新媳妇出现，她 起初不愿借被子，为此事通讯员蒙羞两次，且挂破上衣，新媳妇这位本性 善良的女性便心存内疚，她执意寻找机会弥补。后来，通讯员在救人时牺 牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给这位年轻的战士。 3、请你谈谈这篇小说的主题。 小说通过护送、借被、救护和献身献被等情节的描写，塑造了通讯员、新 媳妇两个人物形象，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严 酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。
（１）通讯员枪筒插的树枝和野菊花 通讯员枪筒里的树枝和野菊花，这一细节，不仅直接表现通讯员的天真质 朴和即将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活中美好事物的热爱。 ２）通讯员给“我”两个馒头 馒头这一细节， 出现两次； 第一次通讯员要去时给“我”留下的两个馒头， 说是给我开饭，这是他对同志的关心、体贴；而第二次是当通讯员牺牲后，“我” 无意中摸到他给“我”开的饭，两个干硬的馒头。抚物思人，几小时前，通讯员的 音容笑貌历历在目，如今，物存人亡，怎不让人痛心疾首。 （３）通讯员衣服上撕破的大洞 通讯员被门钩撕破衣服这一细节描写，前后用了四次，第一次是抱被子时 因慌张而挂破上衣； 第二次是通讯员要给“我”开饭是我看到的； 第三次“我”看 见他安详的合着眼，军装的肩头上漏着那个大洞，一块布还挂在那里”；最后一次 新媳妇缝那个破洞。 通过这前后呼应的细节描写， 一方面表现通讯员不顾个人安危， 把生的希望留给别人的高贵品质。另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。 （４）新媳妇的枣底百合花新被 有些细节描写不但深刻地刻画了人物性格， 而且对于表现主题也非常重要。 例如：小说结尾对那条百合花被子的描写，它不仅起了刻画人物的作用，说明新媳 妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题：我们的战士是高尚的，他得 到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合 花那样纯洁、美好。 5、探讨小说中的景物描写的作用 小说中的景物描写， 也起着刻画主题的作用。 比如“早上下过一阵小雨„„ 空气里也带有一股新鲜温润的香味”。 这一景物描写有色有味， 展现在我们面前的 是一派生机勃勃的和平景象。 在一次残酷的战斗之前， 我所在看到的却是这样的景 象，这就巧妙地烘托了人物的心情“我”一个革命战士，不仅临危不惧，而且洋溢 着乐观主义精神。还有天黑了，天边涌现一轮满月„„那一轮皎洁的月亮，我也憎 恶起来了。这一景物描写对发展故事情节，烘托人物心情，起着重要作用。由于整 个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会 那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。 ６、探讨小说中对比手法的运用。 第一处是通讯员出场时他的枪筒里插着几根树枝作伪装，在他离开我时， 枪筒里又插上了一枝野菊花。枪是战争工具，战争中谁也无心赏花，在能射出杀人
（一）出示自学指导。 （幻灯展示） 自学提示： 用圈点勾画法快读课文。 可独自思考、可小组合作讨论探究、可请教老师。 （时间：15 分钟） 1、作者认为小说最成功的地方是什么？他是从哪几个方面评价小说的？ 如何进行评价的？ 2、通过本文，你学到了哪些分析、鉴赏小说的方法？ 3、将你读《百合花》的感受与茅盾的文章进行比较，看看有哪些相同 之处，有哪些不同之处，并找一找原因，以提高自己的欣赏水平。
谈心得： 2、通过本文，你学到了哪些分析、鉴赏小说的方法？（如何写小 说评论？） （１） 、要有高度集中的论题。 （紧扣小说三要素，如茅盾先生紧紧抓住小说 评论的两个核心内容——展开故事和塑造人物，同时又突出小说最成功的特 点——细节描写展开评论。 ） （２） 、要有新颖独到的观点。评论是议论文的一种，议论文都必须有明确的 观点；好的评论都应该有独到的见解。 （３） 、要有有力的分析论证。可以运用列举事例的方法来说明自己的见解， 并运用小说创作的一些基本原理适当进行理论分析。
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C、这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底的，上面 撒满白色百合花。
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D、他安详的合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。 六、课题练习参考答案。 、1、2、略。 （3）作者把这两者结合得很好，而且尽量让 读者通过故事发展的细节获得人物的印象。 4、B
护送 通讯员 板 书 设 计
教学目标
教学重难点
重点：1、把握《百合花》情节，理解细节描写对情节发展和任务刻画的作用。 2、理解矛盾的文学观点，并能落实到小说阅读和评价活动中。 难点：把矛盾的文学观点落实到小说阅读和评价活动中。 共两课时 PPT 第一课时 环节 师生活动 调整修改
课时划分 教具准备
一、导入新课，板书课题 导语：读散文，使人通达，让你拥有真性、真情，以一颗真心面对世间万物， 以一双慧眼识得人间百态；读小说使人丰富，在文字中延伸你生命的脚步，拓宽你 生活的视野。我们已经有过读小说的经历了，你也许会有同感吧。今天我们将要聆 听一位著名小说家的教诲，他会教给我们欣赏小说的方法。他就是写过《爱情三部 曲》和《子夜》的矛盾。 板书课题：小说家谈小说 先自读小说《百合花》 引进学法指导“如何阅读小说” （出示幻灯） 学法指导：如何阅读小说 （一） 分析小说中的人物， 尤其要重点分析主要人物的性 格特征。 （二）熟悉并分析故事情节。 （三）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品 的思想意义。 继续板书： 《百合花》 欣赏图片“百合花” 。 二、出示学习目标 请看学习目标： （课件展示） 学生读，强化，做到每个学生心中有数)
⑤执拗（ ） ⑥bào（ ）歉
⑨qián（ ）诚 ⑩安 xiáng （ ） 3、简答、 《百合花》中，作者展开故事和塑造人物有何特点？ 4、下列哪一项不是细节描写？（ • • ）
A、当我站起来要走的时候，我看见他摘下帽子，偷偷地在用毛巾拭汗。 B、我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海， 海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。
（二）学生自学，教师巡视，了解学情。 （三）自学效果检查 （个人回答，生点评。若意见不够统一，可小组合作讨论，全班交流，在交 流中达成共识。教师再引导纠错）
明确： （幻灯展示） 1、作者认为小说最成功的地方是什么？他是从哪几个方面评价小说的？如何 进行评价的？ 作者评价的重点是小说的故事情节和人物塑造。作者认为小说最成功的 地方是前后呼应的细节描写。 作者从三方面来评价小说： 风格上清新俊逸; 故 事简单，情节精致；善用细节描写，不仅生动的描写了人物的风貌，描写了 人物的精神世界，也形成前后呼应， “通篇一气贯穿，首尾灵活” 。