部编本人教版小学三年级语文下册第八单元习作《这样想象真有趣》教案
通过上节课的讲故事到本节课的编写童话故事，以谈话的形式导入新课。
选择文题，大胆联想创新。
教师从四个方面对学生进行指导写作，使学生明确编写童话故事四个环节缺一不可。
给出范文，起到示范的作用，给学生以启发。
这个环节也是对学生写作的指导，告诉学生，写童话故事的目的是要揭示道理。
晚上，神仙又来找到它，对它说：“怎么样，小乌龟，你对你的翅膀满意吗？”小乌龟伤心地对神仙说：“不！老爷爷，您还是把我的壳变回来吧！”“哦？为什么呢？你不是很想要一对能让你飞得很快的大翅膀吗？”“是的，可是没有朋友，自己能飞又有什么意思呢？”于是，神仙又把小乌龟的壳变了回来。
由于变来变去受了伤，小乌龟的壳没有以前那么平整光滑了，但是小乌龟仍然背着带有伤疤的壳，快乐地生活在大森林里，因为它有好多朋友。
有一个神仙知道了，就对小乌龟说：“既然你做了这么多好事，那我就满足你这个愿望吧！”说完，小乌龟的背就“咔嚓”一声裂开了，后面还长一对大翅膀！小乌龟高兴坏了，激动地对神仙说：“谢谢您，谢谢您！”
第二天，小乌龟一出家门就飞了起来。它飞得真快呀，不一会儿就飞到了小熊家，却没遇到小花妹妹和蚂蚁弟弟，它好想它们啊，觉得自己好孤单。
一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？
选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
三、写作指导
1.素材选择。选择自己熟悉的一种动物，以它为主人公，根据该动物的生活习性、外形特征等方面展开想象。想象的时候要符合动物的特征，如，一般情况下，狮子的形象是凶猛、威武的；老鼠的性格特征是胆小怕事，但是又很聪明；狐狸的性格特征则是狡猾。因此，在展开故事讲述的时候，要根据动物的形象和性格特征来设置情节和定位角色。
教案序号：课题：习作：这样想象真有趣
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.能编写一个童话故事。
2.编写故事时既要大胆发挥想象，又要使故事符合逻辑，并能表现出一定的主题。
3.先构思出一个能夺人眼球的题目，然后列出作文大纲，最后根据大纲进行写作。
4.进一步激发对语文学习的兴趣，培养想象力。
教学重点：能编写一个童话故事。
教学难点：编写故事时既要大胆发挥想象，又要使故事符合逻辑，并能表现出一定的主题。
师生活动
设计意图
一、新课导入
上节课我们听和讲了许多有趣的故事，那么，同学们想不想试试看把自己编的故事写下来呢？这节课，我们就试着来插上想象的翅膀，编写一个独具创意的童话故事。
二、文题展示
如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果……这些动物的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。
总评：这篇童话故事讲述了一只乐于助人的小乌龟想要长出一双翅膀，在神仙实现了它的愿望之后，却因此失去了朋友，最后又换回了壳的故事。通过小乌龟前后的遭遇，告诉我们一个道理：只有和朋友在一起才是最快乐的。小作者在展开想象和联想的时候符合实际，在描写过程中主要运用了对话描写，通过对话体现主人公的性格特征，揭示道理。
4.写作手法。运用夸张和想象等手法编写故事。在描写故事的发展过程时，可以运用心理描写、动作描写和语言描写等来体有一只小乌龟，它每天都快乐地生活着。
清晨，它沿着小路开始了一天的工作，它要给邻居们送信。在这途中，他总会遇到很多事儿。比如：有一朵小花只差使出最后一点力气就要开了，小乌龟用嘴巴拱了拱它，“噗”的一声，小花绽开了笑脸，对小乌龟说：“谢谢你！”小乌龟继续向前走，看到了一只小蚂蚁正在吃力地搬运一粒芝麻，于是他对小蚂蚁说：“蚂蚁弟弟，你坐到我背上来吧！”小乌龟的背很宽，小蚂蚁就像坐在了一辆大汽车上，不一会儿就到了家。虽然路上总有很多奇遇，小乌龟却总是羡慕蓝天上的小鸟，它想：要是我能飞起来该多好呀！这样送信多方便呀！
3.谋篇布局。写作时，可以先说说这个动物为什么会拥有某种特殊的能力，或者是在什么情况下拥有了这种特殊能力，拥有这个特殊能力之后，它的生活又发生了什么改变。如写能在天空飞翔的母鸡，可以先说一下母鸡在什么情况下会飞上天空，例如可以想象它得到一个专门实现愿望的物品。然后可以想象母鸡长期在地上行走，突然飞上天空之后，那种兴奋的心情，将这种心情写下来。再描写一下在高处看景物和世界的样子。当然，在天空中除了美好的景物之外，还会有危险，如电闪雷鸣的恶劣天气，其他凶猛大鸟的攻击等，遇到这种事情之后，母鸡应该如何应对。比如它克服了困难，向更远的地方飞去；或者是在其他鸟类的帮助下走出困境，然后跟其他鸟一起继续在天空中遨游；也或者是重新回到了原来的地方。无论如何写，都要围绕自己想要表达的主题。
部编版三年级语文下册第八单元习作这样想象真有趣教案+反思
部编版三年级语文下册第八单元习作这样想象真有趣教案+反思习作这样想象真有趣［教学目标］1.能选择一种动物作为主角，大胆想象它的特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。
2.能用学过的修改符号修改自己的习作。
［教学重难点］1.选择自己喜欢的一种动物作为创编童话故事的主角，大胆想象它的特征变化带来的生活变化。
2.能用学过的修改符号修改自己习作中的不足。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、设置悬念，激发想象1.揭示游戏名称：同学们，今天这节课上，我们先来做一个游戏。
游戏的名字叫作“词语对对碰”。
2.揭示游戏规则：老师说出一个表示事物的词语，你们给它对上一个能表现出它特点的词语。
比如我说“星星”，那你们就可以对“亮闪闪”；我说“水牛”，你们可以对“庞大”，明白了吗？3.老师说出课本上插图中的四种动物：母鸡、蚂蚁、老鹰和蜗牛。
指若干学生完成互动游戏，师相机做适当简短的点评。
4.过渡：你们有人想过有一天母鸡会像鸟儿一样，在空中自由自在地飞翔吗？5.生自由发表看法。
6.揭示课题：瞧，一旦小动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，那就会出现许多意想不到的事情。
其实在我们的生活中，许多同学常常会萌发出很多不合情理的想法，我们常常称它为“胡思乱想”。
但是老师觉得，这种“胡思乱想”十分有趣，尤其当它出现在童话故事里的时候。
今天这堂课，就需要大家开启自己的想象力，进行一番有趣的想象，创编一个有趣的童话故事。
板书课题“这样想象真有趣”，生齐读课题。
二、创设情境，感知想象1.同学们，你们看看，今天谁来了？（出示课文中的四幅插图）2.仔细观察这几幅插图，你发现了什么？3.指名交流，发现这些小动物的不同之处。
预设：生1：第一幅图中的母鸡，飞得比树还要高。
生2：第二幅图中的蚂蚁，长得比树还要高大。
生3：第三幅图中的老鹰，在悬崖边，不敢飞，很害怕的样子。
生4：第四幅图中的蜗牛，跑得飞快。
4.过渡：同学们观察得真仔细。
多么不可思议的四幅图，赶快去读一读这次习作的要求吧。
习作：这样想象真有趣(教案)-部编版语文三年级下册
课题《这样想象真有趣》习作课课时第一课时第 3 份教案教材与学情分析教材分析：本次习作的体裁是童话故事。
故事的主角虽然是动物，但动物也可以有人的语言、动作、表情和心理活动。
教师引导学生回忆读过的童话故事中刻画人物形象的方法，运用本学期学过的描写方法，将之用到自己的习作中。
语言可以是简洁清楚的，也可以是生动活泼的，还可以是夸张有趣的。
学生可以模仿，可以借鉴。
故事的形式和内容均为想象。
但重点是动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反；想象它们的生活会有什么变化，又会发生哪些奇异的事情。
教师应注意前后差异，帮助学生调动已有的写作经验。
结合学生的阅读经验，突破现实生活思维的限制，形成在想象的世界里没有什么是不可能的意识。
把想象的重点放在“生活会有什么变化”“会发生哪些奇异的事情”上。
学情分析：本班总计39名学生，男生27人，女生12人，外来务工子女35人。
学生流动性大，基础不一。
习作交流方面部分学生发言不积极，部分学生不善于表达。
三校同步课堂面对的不仅仅是本班学生，学情更为复杂，如何调动学生的积极性是习作教学的难点。
教学目标知识目标1.能选择一种自己喜欢的动物作为主角，借助自己已有的童话阅读储备，结合本单元已经掌握的构思情节的方法，大胆想象它特征的变化及由此带来的生活变化。
2.启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，适当加入对话、动作等描写，让童话故事更吸引人。
技能目标学生在合作学习中，能够做到认真倾听和善于吸纳同伴的合理建议，用学过的修改符号及时修改自己的习作。
学习策略文化意识情在点评、分享交流环节，能够结合教师和同学的修改建议，进一步完善自己的童话作品，分享自己创编的童话故事。
感态度重点选择一种自己喜欢的动物作为主角，借助自己已有的童话阅读储备，结合本单元已经掌握的构思情节的方法，大胆想象它特征的变化及由此带来的生活变化。
难点学生在合作学习中，能够做到认真倾听和善于吸纳同伴的合理建议，用学过的修改符号及时修改自己的习作。
人教部编版语文三年级下册第八单元习作《这样想象真有趣》教学设计
第八单元
课题
习作：这样想象真有趣（一）
授课时间
教学
目标
1．选取一种动物为主角，大胆想象，能编写一个童话故事。
2．引导想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有趣的童话编写故事时既要大胆发挥想象，又要使故事符合逻辑，并能表现出一定的主题。
3．引导构思出一个题目，列出作文思路，最后根据提示进行写作。进一步激发对语文学习的兴趣，培养想象力逐步形成“和谐”的社会主义核心价值观。
达标评价
1.选择动物发挥想象。
2.引导想象失去特征后的变化。
3.尝试写作。
重点
想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情。
难点
想象小动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，编一个奇异的故事。
课前
准备
课件
教学
流程
教师活动
学生活动
个人集体备课
二次梳理
时间
一、导入
定标
学生想象汇报
确立目标
1会说
2会写
3会改
5分
10分
5分
25分
二、学文识字
（二）自主学习
1.看到这些小动物，它们的特点或本性就会浮现在我们的脑海中。假如这些小动物失去了它们各自的本性，或是变得和原来完全相反这些小动物会是什么样呢？
2.课件出示：
母鸡：展翅高飞
蚂蚁：个头赛树
老鹰：胆小如鼠
蜗牛：健步如飞
3.那么他们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？
预设：
母鸡：展翅高飞
蚂蚁：个头赛树
老鹰：胆小如鼠
蜗牛：健步如飞
如果认为一定的困难，也可以自己任选其他的动物，公鸡下蛋。
小学语文部编版三年级下册第八单元《习作：这样想象真有趣》教案三篇
习作:这样想象真有趣【教学目标】1.能选择一种动物作为主角，大胆想象，编写一个有趣的童话故事。
2.能根据要求与同学互评习作。
3.能用修改符号修改自己的习作。
【教学重点】1.根据要求，通过大胆想象，编写有趣的童话故事。
2.运用修改符号修改自己的习作。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的奇特经历，编写一个有趣的童话故事。
【教学过程】一、联系课文，导入新课，激发兴趣。
1.导入新课：同学们，有趣的故事大家都喜欢听，不管是那个急性子的顾客还是那个慢性子的裁缝，不管是那个怕“漏”的老虎还是那个怕“漏”的贼，都给我们带来了开心的笑声。
今天我们发挥想象，也来编写一篇有趣的童话故事，过一把小童话作家的瘾，大家说怎么样？出示课件1：教师板书课题：这样想象真有趣（设计意图：以课文内容导入，不但链接了学生已有的知识经验，而且激发了学生的写作兴趣。
）二、打开思路，大胆想象，畅所欲言。
1.过渡：大胆想象是写好童话的方法之一，在落笔之前，我们要打开思路，大胆想象，相互交流，畅所欲言。
教师板书：打开思路大胆想象力求有趣2.出示课件2：请同学们看大屏幕或者课本中的插图，我们一起来交流几个问题。
问题一：插图中画了哪几种动物？预设：插图中画了母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛等四种动物。
问题二：在现实生活中，这些动物分别具有怎样的特征？预设：在现实生活中，母鸡虽然长着翅膀，却不能飞上天；蚂蚁的体型非常小，人类在它们面前堪称巨人；老鹰是一种凶猛的飞禽，它肌肉强健、视力敏锐、嘴巴弯曲尖利、鹰爪像一把钩子；蜗牛背着重重的壳，走起路来磨磨唧唧、慢慢腾腾。
问题三：在现实生活中，这些动物过着怎样的生活呢？预设1：在现实生活中，母鸡生活在人类为它们建造的鸡窝里。
它们吃着现成的食物，白天就在鸡窝里悠闲的散步，晚上就卧在干草中休息。
它们成年以后，几乎每天都会下蛋，回馈人类对它的喂养。
预设2：在现实生活中，蚂蚁的个头儿非常小，它们在地下的土中筑巢，过着群居的生活。
人教部编版三年级下册习作八这样想象真有趣公开课教案
人教部编版三年级下册习作八这样想象真有趣公开课教案【教案名称】：《这样想象真有趣》公开课教案【教案编写人】：XXX【教案审核人】：XXX【教学目标】：1. 通过本节课的学习，学生能够理解并掌握《这样想象真有趣》这篇课文的内容和意义；2. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对文学作品的兴趣；3. 提高学生的口语表达能力和写作能力，培养他们的语言表达能力。
【教学重点】：1. 理解并掌握《这样想象真有趣》这篇课文的主要内容；2. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对文学作品的兴趣；3. 提高学生的口语表达能力和写作能力。
【教学难点】：1. 帮助学生理解并把握课文中的比喻和夸张等修辞手法；2. 引导学生进行个人想象和创作，培养他们的创造性思维。
【教学准备】：1. 课文《这样想象真有趣》的课本及课件；2. 学生练习册；3. 教学多媒体设备。
【教学过程】：一、导入（5分钟）1. 利用图片或故事情节引起学生对想象的兴趣，激发学生的好奇心和想象力。
二、新课呈现（15分钟）1. 呈现课文《这样想象真有趣》的内容，通过师生互动的方式，让学生初步了解课文的主题和情节。
三、课文理解（20分钟）1. 分段阅读课文，师生共同理解每段的意义，引导学生分析课文中的比喻、夸张等修辞手法，加深对课文的理解。
四、课文学习（20分钟）1. 学生个人阅读课文，理解课文的情节和主旨，同时标记出自己认为重要的词语和句子。
五、课文讨论（15分钟）1. 学生互相分享自己标记的重要词语和句子，进行讨论，师生共同总结出课文的主要内容和意义。
六、巩固练习（15分钟）1. 学生根据课文内容，完成练习册上的相关练习，巩固对课文的理解和运用。
七、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生进行个人想象和创作，要求学生根据自己的想象，写一篇类似《这样想象真有趣》的短文，展示自己的创造力和语言表达能力。
【教学反思】：本节课通过对《这样想象真有趣》这篇课文的学习，旨在培养学生的想象力和创造力，激发他们对文学作品的兴趣，并通过口语表达和写作练习，提高学生的语言表达能力。
部编人教三年级语文下册习作《这样想象真有趣》教案含反思
部编人教三年级语文下册习作《这样想象真有趣》教案含反思一、概要本次教学活动是针对三年级语文下册的习作课程《这样想象真有趣》展开的。
本课程的教学目标是帮助学生理解想象的魅力，通过引导学生发挥想象力，创作有趣的故事情节，培养学生的写作兴趣和创意能力。
在教学过程中，通过讲解、讨论、示范、实践等多种形式，激发学生的想象力和创造力，让学生感受到想象的乐趣。
同时本次教学也会反思过去的教学方法，注重学生的参与度和实际写作能力的提高，力求在培养学生的语文素养方面取得更好的效果。
本文的概要简要介绍了整个教学活动的目标和主要流程，为后续的详细教案和反思做了铺垫。
接下来将详细阐述具体的教学步骤和内容。
1. 介绍本课程的教学目标和意义，简要介绍课程内容，为学生激发兴趣和期望知识与理解：使学生了解不同动物的特点和习性，理解想象的力量，并认识到通过想象可以创造出丰富多彩的动物世界。
技能与能力：通过本次习作，提高学生的故事构思能力、写作技巧和语言表达能力。
培养学生将所学知识应用于实际写作的能力。
情感态度与价值观：激发学生对动物世界的热爱，培养其对自然的好奇心和探索精神。
鼓励学生大胆想象，勇于创新树立积极向上的价值观。
本课程通过《这样想象真有趣》这一主题旨在让学生感受到想象的魅力，培养学生的创造性思维。
在学生的成长过程中，想象力是一项非常重要的能力。
通过本次习作，学生可以学会如何将现实与想象相结合，创造出富有童趣和想象力的故事。
同时本课程也有助于培养学生的观察力、思考力和表达能力，为今后的语文学习打下坚实的基础。
本课程将围绕《这样想象真有趣》这一主题展开。
首先通过引导学生观察身边的动物，了解动物的特点和习性，为写作积累素材。
然后通过阅读和分享有趣的动物故事，激发学生的想象力。
接下来教授学生如何构思故事、运用写作技巧进行写作，并指导学生完成一篇以动物为主角的想象故事。
通过评价和交流作品，让学生互相学习，共同提高。
激发兴趣：本课程将通过丰富多彩的动物世界激发学生的好奇心和探究欲望。
三年级下册 《习作：这样想象真有趣》(教案)
三年级下册第八单元习作这样想象真有趣【文本解读】部编版三年级下册第八单元的习作主题是《这样想象真有趣》，是一次放飞想象、创编童话故事的训练。
本次童话编写要求以动物为主角，失去原来的主要特征，变得与原来截然相反。
根据提示，鼓励学生反着想，大胆想，再根据主角的不同寻常的特征，设计巧妙地情节，编写童话故事。
在本次习作中，动物相反的特征，巧妙的情节，为童话故事增添了趣味，奇妙无穷。
【学情分析】想象作文和童话故事，学生在之前的学习中已有接触，本单元习作在此基础上，强调想象的方式，以及故事的趣味性。
【教学目标】1.能选择一种动物作为主角，大胆想象它的特征变化带来的生活变化，编写一个精彩的片段。
2.能用学过的修改符号认真修改自己的习作。
【重难点】能选择一种动物作为主角，大胆想象它的特征变化带来的生活变化，编写一个精彩的片段。
【教学准备】课件、习作单【课时安排】2课时【设计理念】基于语文核心素养发展的要求，习作教学应该努力使课堂习作摆脱“训练”的桎梏而走向真实，将话题转化为一个可操作的项目，使习作的情景从“虚拟”走向“真实”。
基于情境，明确项目任务；借助支架，分项完成任务；依据标准，形成项目成果。
【教学过程预设】一、图片导入，引发想象1.出示四种动物图片，说说它们的变化2.反着想，还有哪些动物也发生这样的变化小结：看来还有很多方面，可以反着想。
这样想象是不是很有趣呢？二、播放图片，发散想象1.播放图片师：这样反着想，他们的特征发生了变化，后来他们的生活又会发生怎样的变化呢？会遇上什么奇异的事呢？我们先来看看长颈鹿。
2.发散想象师：我们来看看一只特别胆小的狮子，在森林里遇见了老鼠，会怎样呢？小结：胆小的狮子，遇见了老鼠，浑身发抖。
与对手之间的事情，也发生了很大的变化。
3.播放音频，说有趣的地方森林里有一只高大强壮的老虎，但是他的胆子特别小，哪怕一片树叶落到他的头上，他的心也“扑通——扑通——”地跳上半天。
有一天，他在森林里散步，走着走着遇到了一只凶猛的狮子，他吓得赶紧躲到大树后面，抱住脑袋，嘴里还念念有词：“不要发现我，不要发现我……”“真是胆小鬼！”狮子轻蔑地说，“没用的老虎！看我把你吃掉！”老虎听了胆战心惊，转身就跑。
人教部编版三年级(下)习作八这样想象真有趣教案
习作8《.这样想象真有趣》教学设计一、教材分析第二学段的习作要求之一就是观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻，感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
本组课文讲的都是故事，读起来十分有趣，有趣在想象新奇，孩子们十分感兴趣。
本课的课题是《这样想象真有趣》，教学的关键在于如何激活他们的思维，进行个性化习作，写出新奇、有趣的童话故事，这也是本课的教学难点。
因此，在本课的教学中，我主要围绕“想象”这一主题展开教学，怎样让故事的情节清楚、内容有趣味，让故事吸引人。
首先是以游戏导航，富有趣味性，调动学生积极性，开拓学生思路。
接着，例文引路，引导孩子用一连串的事物串联故事，把故事写得清楚，写得有趣，然后鼓励学生大胆尝试编写，最后在总结评价中激发学生创编故事的热情。
同时，对于刚刚接触习作不久的孩子来说，不给他们太多限制，让他们展开想象，畅所欲言是我的初衷。
二、教学目标1.通过游戏打开学生思维，激活想象，激发学生的表达兴趣。
2.动画、例文引路，让学生不拘形式，把自己觉得新奇有趣的内容写得清楚，写得有趣味、吸引人。
3.以“故事擂台”、编订童话集的形式，让学生乐于表达，增强习作的信心，并乐于与他人分享。
三、教学重难点1.教学重点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。
2.教学难点：写下自己觉得新奇有趣的内容，把事情过程写清楚，把内容写得有趣、吸引人。
四、教学准备1.（课前游戏用）动物、地点、事件词卡。
2.作业单。
五、教学过程课前互动1.板贴词卡（事物、地点、事件），学生挑选词语，自由组合成句。
师:小朋友们,今天还一位小伙伴和我一起来到了我们的课堂当中，你们想知道他是谁吗？你瞧，他来了！师：哎哟，你还不好意思了呀！看这摇摆的小屁股，你猜得出它是谁吗？师：来来来，快转过来，看到你这胖乎乎的身子，还有谁不认识你呢！（唐老鸭：嗨！小朋友们，你们好！我是唐老鸭，我可爱玩游戏啦！哈哈,今天，我想邀请你们和我一起玩游戏，好吗？）师：你这顽皮的唐老鸭。
《第八单元习作：这样想象真有趣》教案
《第八单元习作：这样想象真有趣》教案一、教学目标1、引导学生大胆想象，激发创新思维，培养想象力和创造力。
2、让学生能够根据给定的主题或情境，编写一个有趣的想象故事。
3、指导学生通过丰富的细节描写和合理的情节安排，使故事生动有趣，富有吸引力。
4、培养学生的语言表达能力，能够清晰、流畅地讲述自己编写的故事。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生打开想象的思路，敢于大胆想象。
（2）指导学生把想象的故事写清楚、写具体，写出趣味性。
2、教学难点（1）如何让学生的想象既新奇又合理。
（2）帮助学生克服在写作过程中可能出现的逻辑混乱、情节简单等问题。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、小组合作法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段充满奇幻想象的动画片段，如《疯狂动物城》中动物们的城市生活，或《飞屋环游记》中会飞的房屋。
2、提问学生：“这段动画中哪些情节让你觉得特别有趣？为什么？”3、引导学生思考：“如果动物们有了和平时不一样的特点，或者物品有了神奇的功能，会发生什么样有趣的故事呢？”从而引出本次习作的主题——这样想象真有趣。
（二）知识讲解1、展示一些有趣的想象图片或故事示例，如“会说话的书包”“长翅膀的大象”“能在水里呼吸的猫咪”等，让学生观察并讨论这些想象的独特之处。
2、讲解想象的方法和要点：（1）打破常规：不局限于现实中事物的常规特点和规律，大胆创造新的可能性。
（2）合理联想：想象要基于事物本身的特点，有一定的逻辑性和合理性。
（3）突出趣味：想象的内容要能引起读者的兴趣，充满新奇和惊喜。
（三）写作指导1、引导学生确定自己要想象的对象和主题，如“会魔法的铅笔”“跑得比火车还快的乌龟”等。
2、让学生围绕主题构思故事的情节，包括起因、经过和结果。
可以通过提问的方式帮助学生拓展思路，如：“这个神奇的对象会遇到什么人或事？它是如何解决问题的？”3、强调在写作过程中要注意细节描写，如人物的语言、动作、心理，环境的描写等，以增强故事的生动性和吸引力。
小学语文部编版三年级下册第八单元《习作这样想象真有趣》教案
小学语文部编版三年级下册第八单元《习作这样想象真有趣》教案一、教学目标通过本次习作，使学生理解想象的内涵和重要性，掌握想象类文章的写作方法和技巧。
让学生能够流畅、有条理地描述自己想象中的事物或情景，培养学生的想象力和创造力。
通过情境创设、图片引导、故事启发等方式，引导学生展开想象的翅膀，激发学生参与的热情和积极性。
引导学生在观察、思考、讨论等活动中学习并应用写作策略，让学生能在互相评价、修改的过程中提高习作水平。
通过本次习作活动，培养学生的审美情趣和热爱生活的态度。
鼓励学生大胆想象，敢于表达自己的想法和感受，培养学生的自信心和合作精神。
通过分享和交流，让学生体验到习作的乐趣和成功的喜悦。
1. 理解并掌握想象类作文的写作方法和技巧。
引导学生掌握想象类作文的写作方法和技巧，能够合理运用想象丰富文章内容。
导入新课：通过展示有趣的想象图片或故事片段，激发学生想象力，引导学生进入想象的世界。
理解题意：阐释本次习作的主题《这样想象真有趣》，引导学生理解“想象”明确作文要求。
引导学生分析想象类作文的特点，如富有创意的情节构造、鲜明的形象塑造等。
介绍几种常用的写作方法和技巧，如创意联想、细化描写、情节设置等。
结合学生生活实际，讨论如何在日常生活中积累素材，丰富想象内容。
范文解析：选取一篇优秀的想象类作文作为范文，与学生一起分析文章的结构、语言运用、想象点的处理等。
小组讨论：学生分组讨论自己想象中的有趣场景或故事，互相交流启发，为写作做准备。
写作实践：学生根据所学知识和技巧，开始动手写作，教师巡视指导，及时给予帮助。
重点：掌握想象类作文的写作方法和技巧，能够合理运用想象力丰富文章内容。
难点：如何激发学生的想象力，引导他们创作出有趣且富有创意的想象类作文。
通过学生的讨论和写作表现，评价学生对想象类作文写作方法和技巧的理解程度。
通过学生的作文作品，评价其想象力运用、情节设置、语言运用等方面的表现。
完成一篇《这样想象真有趣》运用所学的写作方法和技巧，展现自己的想象力。