中班语言鳄鱼怕怕牙医怕怕教案反思
幼儿园中班语言活动教案《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》含反思
幼儿园中班语言活动教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道鳄鱼和牙医之间的互动。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3. 情感目标：培养幼儿爱护牙齿、定期看牙医的好习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，学会讲述故事的主要情节。
2. 教学难点：让幼儿通过观察图片，理解鳄鱼和牙医的心理变化。
三、教学准备1. 教具准备：鳄鱼和牙医的图片、故事课件、牙齿模型等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察鳄鱼和牙医的图片，引导幼儿说出他们的特点。
2. 讲述故事：通过课件展示故事情节，引导幼儿关注鳄鱼和牙医的心理变化。
3. 讨论：让幼儿谈谈自己对故事的理解，引导幼儿学会关爱牙齿。
4. 情景表演：分组进行鳄鱼和牙医的角色扮演，让幼儿体验故事情节。
5. 总结：引导幼儿说出爱护牙齿的重要性，养成定期看牙医的好习惯。
五、教学反思1. 本次活动中，幼儿对故事情节的掌握情况如何？是否达到了教学目标？2. 幼儿在讨论和情景表演环节的参与度如何？是否能够主动表达自己的想法？3. 教学过程中，是否有需要改进的地方？如何调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣？4. 针对幼儿的个体差异，如何调整教学内容，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长？六、教学评价1. 观察幼儿在故事讲述环节的表现，评估他们对故事情节的理解程度。
2. 通过情景表演，观察幼儿在表达和合作方面的能力。
3. 搜集幼儿在讨论环节的意见和建议，评估他们的参与度和思考能力。
七、教学拓展1. 邀请牙医等专业人士来园进行讲解，让幼儿更直观地了解牙齿健康知识。
2. 组织幼儿参观牙医诊所，让他们亲身体验看牙医的过程。
3. 开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的牙齿保健教育。
八、教学注意事项1. 确保教学环境安静、舒适，以利于幼儿集中注意力。
2. 在教学过程中，注意引导幼儿观察鳄鱼和牙医的心理变化，帮助他们理解故事寓意。
中班语言鳄鱼怕怕牙医怕怕教案反思
大部分孩子能够积极思考并回答问题 ，思维活跃，达到了预期的引导效果 。
我是否及时并准确地回应了孩子们的问题
回应方式
在本次教学中，我鼓励孩子们提 问，并及时准确地回应了他们的
问题。
回应效果
对于孩子们的问题，我能够给予 明确、具体的回应，帮助他们解 决疑惑，增强了对知识的理解和
记忆。
改进空间
在今后的教学中，可以更加注重 回应方式的多样性和有效性，如 采用启发式、示范式等回应方式 ，以提高孩子们的思维能力和表
总结词
通过课堂上的讲解、讨论和角色扮演，孩子们基本理解并掌握了故事的主题。 他们明白了保护牙齿的重要性，以及看牙医时应有的态度和行为。
详细描述
在故事讲解环节，我着重强调了鳄鱼为什么会牙疼、牙医为什么会害怕等故事 细节，帮助孩子们理解故事主题。在角色扮演环节，孩子们也通过扮演鳄鱼和 牙医的角色，进一步加深了对故事主题的理解。
课程内容是否符合中班孩子的学习特点
总结词：符合
详细描述：课程内容选择了适合中班幼儿的故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，故事情节有趣，角色设定可 爱，容易引起幼儿的兴趣。同时，故事内容与幼儿的生活经验密切相关，有助于幼儿理解和接受。
教学方法是否有效
总结词：有效
详细描述：在教学过程中，教师采用了多种教学方法，如讲述、提问、角色扮演等，有效地激发了幼儿的语言表达兴趣。同 时，教师注重引导幼儿主动参与，让他们在游戏中学习和表达，提高了教学效果。
THANKS
感谢观看
在今后的教学中，可以尝试更多的教学方法，如小组讨论 、互动游戏等，以丰富课堂内容，提高孩子们的参与度。
我是否有效地引导了孩子通过提问、引导观 察、示范等方式引导孩子们进行思考 和表达。
引导效果
幼儿园中班教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思-幼儿园语言教案教学目标1.了解口腔卫生的重要性，养成良好的口腔卫生习惯2.改善害怕口腔医生的情绪，缓解孩子们对医生的恐惧3.提升幼儿的口语表达能力和倾听能力4.培养幼儿园一定的协作精神和团队意识教学内容学习歌曲《鳄鱼怕怕牙医怕怕》•歌曲学唱•理解歌曲内容，分析歌词•模仿有声朗读，学习使用声音表情朗读《不上天的鳄鱼》故事书•学习认知故事中的人物•听读故事中的对话，理解故事情节•审读故事中对话中的口语表达，模拟对话集体讨论及角色扮演•小组讨论，思考故事教给我们的什么•小组分工明确角色，进行角色扮演•组间分享扮演经验教学准备1.《鳄鱼怕怕牙医怕怕》歌曲CD和歌词2.《不上天的鳄鱼》故事书3.活动道具如干净的牙刷、水杯、牙膏等4.大黑板、粉笔等教学过程•第一节：学习歌曲《鳄鱼怕怕牙医怕怕》1.教师放《鳄鱼怕怕牙医怕怕》歌曲的CD，鼓励孩子们跟唱。
2.逐步介绍每一句歌词，让孩子们了解歌曲的内容。
同时，在歌曲中注重使用声音表情，模拟担心、害怕、自信等情绪的表达。
3.鼓励孩子们用有声朗读的方式来学唱歌曲，增强口语表达的能力。
•第二节：朗读《不上天的鳄鱼》故事书1.教师向孩子们介绍《不上天的鳄鱼》故事书，引起他们的兴趣。
2.教师向孩子们展示书的主角和主要情节，让孩子们更好的融入故事。
3.教师带领孩子们逐步读完整个故事书。
在读书过程中，教师鼓励孩子们观察和分析故事人物的言谈举止以及他们的情绪表达。
4.组织孩子们进行同伴读书活动，激发他们的参与性和团队意识。
•第三节：集体讨论及角色扮演1.教师将孩子们分成比较小的小组，让他们一起讨论从故事书中学到了什么有关口腔卫生。
2.每个小组内分配角色，让孩子们扮演故事中的角色进行角色扮演。
这样，他们可以进行适当的语言实践和大胆思考。
3.组间分享，让孩子们分享他们为什么选择了这些角色，以及他们在角色扮演活动中的体验和心情。
教学反思在本次教学中，我意识到许多幼儿对口腔医生有很大的恐惧，对鼓励孩子们口腔卫生的意义更加感到满意。
幼儿园中班教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思 (一)
幼儿园中班教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思 (一)【幼儿园中班教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思】导语：鳄鱼怕怕，牙医怕怕，这是许多孩子的通病。
如何让孩子克服心理障碍，爱护牙齿，是幼儿园老师的一项重要任务。
本文将介绍一节关于牙齿保健的主题课教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，希望对同行有所帮助。
一、课程目标1.了解牙齿保健的重要性，掌握正确的刷牙方法。
2.通过故事角色情感交流，调动学生参与课程的积极性，提高学生对牙齿保健的兴趣。
3.培养学生良好的卫生习惯，增强自我保健能力。
二、教学内容1.认识生活中需要关注的问题，探讨牙齿保健的重要性。
2.通过《鳄鱼怕怕牙医怕怕》故事，让学生了解刷牙需要注意的问题。
3.对学生进行手部指导练习，让学生掌握正确的刷牙方法。
三、教学过程1.新课导入呈现一张生活照片（如毛巾、牙刷、牙膏明细图等），让学生说出所看到的物品，并逐个展开教学内容。
教师引导学生探讨生活中需要关注的问题，引出牙齿保健的重要性，并介绍《鳄鱼怕怕牙医怕怕》故事。
2.故事讲解通过讲故事方式让学生感性认识刷牙的必要性、让学生了解刷牙需要注意的问题，引导学生意识到刷牙是一种自我保健。
教师可以设计一些问题与学生进行交互，在活动角色的情感交流中，让学生接受故事中的重要信息。
3.组织活动（1）学生手部指导练习：教师向学生介绍正确的刷牙方法，引导学生亲临实践，进行手部指导练习。
对于着手持牙刷、咬住软毛，用力刷牙等细节，进行重点讲解。
（2）学生自主操作：教师在实践过程中借助图片、实物等教具展示，让学生掌握刷牙的正确方法，并自行操作，或通过模拟演练的方式进行练习。
4.课堂总结通过复习故事和学生手部指导练习的主要内容，让学生加深对刷牙的认识，激发学生自我保健的兴趣。
四、教学反思1.教学中强调了亲身参与，让学生在实践中了解和把握正确的刷牙方法，加强了教学实效性。
2.在教师角色扮演、情感交流、学生自主操作等过程中，提高学生对学习内容的自我认知和情感参与，更好地激发了学生学习的热情。
幼儿园说课稿《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思
幼儿园说课稿《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思鳄鱼幼儿故事。
俗话说，凡事预则立，不预则废。
在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做预备。
为了更好的学习，一般老师都会在授课前预备教案，有了教案的支持可以让同学听的欢乐，老师自己也讲的轻松。
优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？下面是我帮大家编辑的《幼儿园说课稿《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思》，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园说课稿《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思》幼儿园说课稿《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思适用于幼儿园的主题教学活动当中，让幼儿发觉故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程，能用语言大胆表述自己对画面的想法，乐于与老师一同观赏绘本图片，激发对绘本阅读的爱好，快来看看幼儿园说课稿《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思教案吧。
一、设计意图早期阅读是凭借变化着的颜色、图像、文字或成人形象生动的读、讲来理解读物的过程，随着语言教育的进展趋势，《纲要》也对这一内容提出了明确的目标：应利用图书、绘画等多种方式，引发幼儿对书籍和阅读的爱好，培育前阅读的力量。
幼儿现状分析：绘本阅读能促进幼儿观看、语言表述等多方面力量的进展，现如今的幼儿也多少对绘本有肯定的接触，但大多数家长甚至老师，都不能用乐观、合理的方式引导幼儿观赏绘本，因此难以挖掘绘本的有效价值。
中班幼儿的想象力和语言表述都需借助视觉感官的认知，于是我借助《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，以此激发幼儿对阅读的爱好。
教材内容分析：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐，鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的进展。
考虑到中班幼儿的认知水平，我删减了部分图片，从而使整个教学活动更加紧凑、连贯，有利于幼儿熟悉理解。
二、教学目标1、能用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发觉故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。
幼儿园中班语言活动教案《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》含反思
幼儿园中班语言活动教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿爱护牙齿的意识。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道鳄鱼和牙医之间的相互害怕。
3. 技能目标：培养幼儿观察图片、大胆表达的能力，提高幼儿的想象力。
二、教学内容1. 故事主题：鳄鱼怕怕，牙医怕怕。
2. 故事简介：讲述了一只鳄鱼因为牙齿出现问题，去看牙医的故事。
在故事中，鳄鱼和牙医都害怕对方，但最终他们克服了恐惧，互相帮助，解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，认识鳄鱼和牙医的相互害怕。
2. 教学难点：让幼儿通过观察图片，发挥想象力，大胆表达故事情节。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、牙齿模型等。
2. 教学环境：安静、舒适、温馨的阅读角。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于牙齿的儿歌，引导幼儿关注牙齿的重要性。
2. 故事讲解：教师利用课件和图片，讲述鳄鱼怕怕，牙医怕怕的故事，引导幼儿观察鳄鱼和牙医的表情，理解他们之间的相互害怕。
3. 故事讨论：教师提问，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，如：“鳄鱼为什么害怕牙医？牙医为什么害怕鳄鱼？”等。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演鳄鱼和牙医，进行情景扮演，锻炼幼儿的口语表达能力。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事主题，让幼儿认识到克服恐惧，互相帮助的重要性。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事讲解过程中的兴趣和参与程度，了解他们对故事的理解和感受。
2. 评价幼儿在情景扮演中的口语表达能力和创造力。
3. 关注幼儿在牙齿保健知识学习中的积极参与和实际操作能力。
七、教学拓展1. 邀请牙医等专业人士来园进行牙齿保健知识讲座，让幼儿更直观地了解牙齿健康的重要性。
2. 组织幼儿参观牙医诊所，了解牙医工作的环境和过程，减轻幼儿对牙医的恐惧。
3. 开展关于“我的牙齿”主题活动，让幼儿通过绘画、手工等方式，表达对牙齿的认识和保护牙齿的决心。
中班语言教案及教学反思《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
中班语言教案及教学反思《鳄鱼怕怕牙医怕怕》一、教案1. 教学目标•学生能够认读并理解故事中的关键词汇。
•学生能够按照故事的情节进行连贯的口头表达。
•学生能够通过角色扮演和绘画活动来加深对故事的理解。
2. 教学准备•教师准备好故事书《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。
•准备一些与故事相关的图片，如鳄鱼、牙医等。
•准备一些纸张和彩笔，用于学生绘画活动。
3. 教学过程步骤一：导入和激发学生兴趣（5分钟）教师可以通过问一些问题来激发学生对故事的兴趣，如：•“你们听说过鳄鱼吗？鳄鱼是什么样子的？”•“你们有没有去过牙医？你们觉得牙医是怎样的人呢？”通过学生的回答，引入故事的主题并激发他们对故事的好奇心。
步骤二：故事讲解（10分钟）教师现场讲述故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。
注意语速、语调的控制，以及情感的表达，使学生能够更好地理解和感受故事的情节。
步骤三：词汇学习（10分钟）教师逐个教授故事中的关键词汇，并帮助学生正确发音和记忆。
•温和的：gentle•牙医：dentist•口袋：pocket•坚持：persevere•勇敢：brave教师可以利用图片或实物给学生展示，并进行简单示范。
步骤四：角色扮演（15分钟）教师组织学生进行角色扮演，让他们扮演故事中的不同角色。
教师引导学生按照故事情节进行对话，并鼓励他们动手动脑，积极参与。
步骤五：绘画活动（15分钟）教师要求学生用纸张和彩笔画出故事中的场景或人物。
教师可以给予一定的指导，例如：“你们可以画一只可爱的鳄鱼”、“你们能画一位勇敢的牙医吗？”等。
步骤六：故事复述（10分钟）选择几位学生进行故事复述，让他们用自己的语言讲述故事中发生的事情。
教师可以适当引导，帮助学生提炼出故事的主要内容。
4. 教学评价教师可以通过观察学生的角色扮演和绘画活动，以及对故事的复述，来评价学生的学习情况。
特别关注学生的语言表达能力和听说能力的发展情况，并及时给予肯定和指导。
二、教学反思本节课《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的教学过程较为顺利，学生们积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。
幼儿园中班教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思
幼儿园中班教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思一、教案背景与分析1.1 教育背景本教案适用于幼儿园中班，主要讨论鳄鱼和牙医这两个生活中常见的角色对幼儿的影响。
1.2 教育目的通过本教案的教学，旨在帮助幼儿树立正确的看待问题和解决问题的态度，以及培养勇敢面对困难的能力。
二、教学目标1.认识鳄鱼和牙医这两个角色，探讨它们的特点；2.引导幼儿从鳄鱼和牙医的故事中体会勇敢、坚强的意义；3.鼓励幼儿在面对困难时保持乐观的态度。
三、教学内容与活动设计3.1 课程安排•第一堂课：介绍鳄鱼和牙医的故事，讨论其故事中的冲突和转折点；•第二堂课：进行角色扮演活动，让幼儿模仿鳄鱼和牙医的行为，并表达自己的感受；•第三堂课：展开小组讨论，引导幼儿总结故事中的反思和启示。
3.2 课堂活动设计•故事讲解：老师生动地讲述鳄鱼和牙医的故事，引发幼儿的兴趣和思考；•角色扮演：幼儿分组，模仿鳄鱼和牙医的情景，展示对故事的理解；•小组讨论：让幼儿围绕勇气、坚强等主题展开讨论，引导他们分享自己的见解。
四、教学反思与总结本教案的设计旨在通过故事讲述、角色扮演和小组讨论等方式，引导幼儿从不同角度认识勇气和坚强的重要性。
在实施教学过程中，我发现幼儿对于这些主题的接受度较高，通过活动的参与，他们更容易理解故事中的反思和启示。
然而，需要更多的练习和引导，帮助幼儿将这些理念融入到日常生活中，培养他们的勇气和坚强意识。
在未来的教学中，我将更加注重与家长的沟通与合作，共同帮助幼儿树立正确的人生观和价值观。
并且将结合更多的情境化活动，让幼儿在实践中感受勇气和坚强的力量，进而促进身心的全面发展。
通过这个教案的设计与实施，我的教学理念得到了一次有效的检验，也让我更深刻地认识到教育的力量和责任。
希望通过不断的尝试和反思，提升自己的教学水平，为每一个幼儿的成长贡献自己的力量。
以上就是《鳄鱼怕怕牙医怕怕》幼儿园中班教案的设计和反思，希望每位教育工作者都能在教育事业中取得更好的成绩。
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中班语言鳄鱼怕怕牙医怕怕教案反思
中班语言鳄鱼怕怕牙医怕怕教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，观察鳄鱼牙疼去看牙医的经过. 体验理解鳄鱼和牙医相同场合下不同的心理活动，了解牙齿的一些相关知识，知道要爱牙，常刷牙，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看鳄鱼怕怕牙医怕怕教案吧。
活动目标：
1.观察鳄鱼牙疼去看牙医的经过. 体验理解鳄鱼和牙医相同场合下不同的心理活动。
2.了解牙齿的一些相关知识，知道要爱牙，常刷牙。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
多媒体课件PPT 、背景音乐、牙医录像
活动过程：
一.说说牙医
1、播放牙医工作室录像
这会是谁工作的地方呢?
你从哪些地方看出来她是牙医?
牙医是什么样的医生?
什么情况下我们需要去看牙医?
你希望去看牙医吗?有什么办法可以不用去找牙医呢?
2、出示鳄鱼(播放录音)
鳄鱼怎么了?
鳄鱼在说什么?为什么他说“非看不可”?
3、出示牙医(播放录音)
牙医愿意看见鳄鱼吗?为什么?
牙医是怎么说的?
鳄鱼和牙医说的话怎么样?意思一样吗?
二.阅读多媒体
1、阅读图片2~5
你看到了什么?
第2幅中，鳄鱼和牙医可能在说什么?
第三幅里，鳄鱼和牙医的表情是怎样的?它们心理会想些什么呢?
(听录音)
他们各自在想什么?
牙医是怎么给鳄鱼看牙齿的?
2、观看录像
认识牙医使用的工具
观看牙医给病人治病的前期准备过程。
牙医给鳄鱼看病接下来会发什么事呢?
3、阅读图片6~7
(听录音：哎呦!)
什么声音?
发什么事了?
这可怎么办?牙医应该怎么办呢?你有什么建议给牙医吗?
4、连续阅读图片8~9幅
鳄鱼和牙医分别是怎么说的
三、表演体验
教师和幼儿共同表演鳄鱼看牙医的故事情节。
体验鳄鱼和牙医同样的语言不同的心情状态。
四、交流讨论
阅读故事结尾部分
鳄鱼还想见到牙医吗?什么办法可以不用见到牙医呢?
牙医是怎么说的?他有什么办法可以不见到鳄鱼呢?
(观看保护牙齿的录像)
你还有什么保护牙齿的好办法?
活动反思：
这是一个独具特色的绘本。
绘本通篇只出现两个角色——鳄鱼和牙医，但生动的角色神态，富有趣味的对话，能极具魔力地将读者带入到故事情景中和角色一起体验那看病过程中的复杂心理变化。
阅读时绘本能带给读者别具匠心的阅读体验。
但当绘本引入课堂后，作为施教者——教师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿，让幼儿充分感受、理解和体验。
作为教学活动的阅读，它还承载着尽可能关注幼儿全面发展的责任和义务，因而引入教学的绘本另一方面也是为达到一定教育目的的载体，需要我们有效利用，将绘本中有利于幼儿发展的教育元素充分挖掘享用。
基于以上的思考，在设计这堂教学前我对该绘本进行了反复地解读和推敲，认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点，通过放大，与孩子生活经验相结合，能够帮助幼儿树立自幼爱护自己牙齿的意识。
因而在对绘本价值与课堂时效进行全面衡量后，确定理解人物心理活动及了解牙医职业，增强护牙意识为该活动的重点，从而拓宽该阅读活动的内容。
落实到实践，我的做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的部分情节巧妙融合，让孩子们在童话与现实中来回穿梭，积累经验、运用经验，了解情节、丰富知识。
活动情况证明这种源于孩子生活，又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的充满智慧与情感的快乐。
与此同时，我也感悟到阅读教学的开展，绘本解读与价值定位是首当其冲的重要任务，是决定阅读教学活动有效性的关键。
因而提高对绘本解读及绘本价值定位的能力，将是我之后不断学习和积累经验的努力方向。