中班音乐活动《表情歌》
中班音乐活动：表情歌
一、活动目标
1、学会有表情的演唱歌曲，能边表演边游戏，感受其中的乐趣。
2、初步形成探索的兴趣和表演的欲望，培养节奏感。
二、活动准备
表情脸谱（脸谱做成书本的形式，可以翻的，每个表情用不同的卡纸，可做5~6个表情）、节奏谱
三、活动过程
（一）激发兴趣，引出课题
1、小朋友，你们好！我们又见面了，今天你们的心情怎么样？
2、高兴时脸上的表情是什么样的？
小朋友笑得真甜，就和我的表情脸谱一样。
3、高兴时你会做什么动作？老师高兴的时候会拍拍手。
（出示节奏谱一XX X │XX X）教师根据节奏拍手。
我们一起来试一试。
（拍手，真棒，让我们有节奏的来拍一拍。
）
高兴地时候除了拍手，你们还会做什么动作？我们来试一试。
4、下面我要增加难度了，看看这次你们还会不会拍。
（出示节奏谱二XX X │XX X │X O│）看看这一张和刚才的有什么不一样？你们会拍吗？
（O），咦，这是什么符号，它叫休止符。
休止符要怎么拍，仔细看。
有声音吗，对了，休止符是不发出声音的。
一起来试一试。
我们把这一条连起来试一试。
再来一遍。
（二）学唱歌曲《表情歌》
1、今天老师给小朋友带来了一首歌，听：我高兴，我高兴，我就拍拍手。
XX X │XX X ,我就拍拍手XX X │XX X ,看大家一起拍拍手。
XX X │XX X │X O│
（教师范唱歌曲一遍。
）
2、你们想不想跟着老师一起唱一唱呢？
3、真棒，表情娃娃说，如果你们把高兴的表情也表演出来，就更好了，我们一起来试一试。
4、这一次，我要请这边的小朋友和这边的小朋友比一比，看谁表演的最棒？
5、下面，我们来玩游戏了，老师唱歌词，你们表演拍手的部分，好吗？
你们拍得真整齐，接下来我们换一下，你们唱，我来拍手，看看你们是拍得好还是唱得好。
6、下面我要增加难度了，老师不唱，你们能完整地把这首歌唱出来吗？
7、刚才小朋友唱得都很棒，但是老师发现了一个问题。
8、谁愿意上来表演。
（请2—3个幼儿上前表演，请2—3次）（三）仿编歌曲和动作
1、小朋友唱得真好，为了奖励你们，我的表情脸谱又要变了，请你们仔细看？（翻开生气的表情脸谱）这是什么表情？我们一
起来做一做。
生气的时候你会做什么动作，大家一起来学（跺脚、叉腰）的动作。
2、谁能把生气也编到歌里面去。
（我来试一试）我生气，我生气，我就插插腰。
XX X │XX X ,我就插插腰XX X │XX X,看大家一起插插腰。
XX X │XX X │X O│
我们一起来唱一唱。
3、我们脸上还会有什么表情呢？幼儿自由仿编。
（四）游戏《变脸》
下面我们来玩《变脸》的游戏，我的表情脸谱出现什么表情，就请你把它唱到歌里去。
到中间找个空位置站好。
我要开始变喽，“变变变~”是什么表情？比一比谁最高兴。
（多变几次不同的表情，及时表演表情吩咐的幼儿。
）
（五）教师小结
小朋友唱得真好听，表情做的也很棒，今天我们唱得这首歌就叫《表情歌》，在这些表情里，你们最喜欢哪种表情？老师希望你们每天都高高兴兴，开开心心，天天有个好心情，我们一起和所有老师一起做高兴的表情吧，让老师给你们照张相吧！。
中班音乐《表情歌》教案
中班音乐《表情歌》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解不同的表情，如快乐、伤心、生气、惊讶等。
2. 技能目标：通过歌曲学唱，培养幼儿的音准和节奏感，提高幼儿的歌唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿用歌声表达自己情感的能力，增进幼儿之间的情感交流。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《表情歌》，并能用合适的表情演唱。
难点：帮助幼儿掌握歌曲中的音准和节奏，使演唱更加自然流畅。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《表情歌》的歌谱，录音机或音响设备，相关表情图片。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入新课（2分钟）：教师向幼儿展示不同表情的图片，如快乐、伤心、生气、惊讶等，引导幼儿认识和描述这些表情。
3. 学习歌曲（5分钟）：（1）教师播放歌曲《表情歌》，让幼儿初步聆听并感受歌曲的节奏和旋律。
（2）教师教唱歌曲，重点指导幼儿掌握歌曲中的音准和节奏。
（3）幼儿跟唱，教师逐一纠正幼儿的唱腔，帮助幼儿掌握正确的演唱方法。
4. 实践活动（3分钟）：（1）教师组织幼儿进行“表情接力”游戏，幼儿按顺序演唱歌曲，并用相应的表情展示。
（2）幼儿自由组队，进行“表情歌唱比赛”，评选出最佳表情歌手。
5. 总结与反思（2分钟）：教师引导幼儿谈谈在本次活动中的收获，以及需要改进的地方。
五、课后作业：请幼儿回家后，向家人展示所学歌曲《表情歌》，并尝试用不同的表情演唱。
六、教学评价：1. 认知评价：通过课后作业，观察幼儿对表情知识的掌握情况。
2. 技能评价：在实践活动环节，观察幼儿的歌唱表现，评价幼儿的音准和节奏感。
3. 情感评价：通过课堂表现，评价幼儿在歌唱活动中的积极参与程度和情感表达能力。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
2. 在教学过程中，教师要注意关注每一个幼儿的学习进度，给予个别化的指导。
幼儿园中班音乐教案《表情歌》含反思
幼儿园中班音乐教案《表情歌》含反思教学目标1.让幼儿掌握歌曲的一些基本节奏和歌词；2.提高幼儿对表情的辨析能力；3.提高幼儿的情感表达能力；4.促进幼儿的音乐欣赏和音乐认知。
教学资源1.《表情歌》音乐资料；2. 幼儿园音乐教学PPT。
教学准备1.音乐播放设备；2.音箱等装置；3.舒适的音乐教学环境。
教学步骤第一步：唱歌1.带领幼儿一起唱一遍《表情歌》；2.了解幼儿对表情歌的基本印象，向幼儿提问：“歌曲的歌词有哪些表情呢？”，“每一个表情代表什么？”；3.引导幼儿辨析歌曲中的表情和感情。
第二步：身体语言的表达1.带领幼儿进行动作示范及练习，配合歌曲中表述的动作；2.要求幼儿跟随音乐中的节奏进行动作练习；3.强调幼儿在进行动作时一定要配合表情进行展示。
第三步：情感表达1.分发具体表情卡片并带领幼儿进行表情练习；2.鼓励幼儿在练习表情时加入自己的感情；3.帮助幼儿理解不同表情背后的情感表达。
第四步：音乐欣赏1.带领幼儿听一遍《表情歌》；2.引导幼儿听出歌曲中的乐器和节奏等要素；3.鼓励幼儿自己用简单的语言来描述歌曲。
反思教学过程中，我们已经成功地让幼儿理解了《表情歌》的基本内容，并帮助幼儿通过唱歌、身体语言的表达、情感表达以及音乐欣赏等多种方式来体验歌曲中的情感。
同时，我们也发现了一些不足之处：1.在教学过程中，我们的手动准备工作还不够完善，希望在以后的教学中能够更加细致地准备教学资源；2.在情感表达环节，一些幼儿因为害羞而不愿意表达出自己真实的情感，在以后的教学工作中，我们需要在这个方面下更大的功夫；3.当我们逐步引导幼儿思考歌曲时，有些幼儿的语言表达能力还需要进一步地提高，因此，在后续教学中我们要加强与幼儿语言交流环节的联系。
综上所述，通过本次教学活动，我们为幼儿的音乐教育奠定了扎实的基础，在不断地实践和反思中，我们相信我们会越来越优秀！。
幼儿园中班教案中班音乐《表情歌》
教案名称：中班音乐活动《表情歌》一、活动目标：1.情感目标：让幼儿通过音乐活动，体验不同表情带来的情感变化，培养幼儿积极乐观的生活态度。
2.能力目标：培养幼儿的音乐节奏感，提高幼儿的歌唱能力。
3.认知目标：让幼儿认识不同的表情，了解表情与心情的关系。
二、活动重难点：1.活动重点：让幼儿学会演唱《表情歌》，并能用动作表现出歌曲中的不同表情。
2.活动难点：让幼儿理解表情与心情的关系，能在生活中运用不同的表情表达自己的心情。
三、活动准备：1.物质准备：音乐《表情歌》、表情图片、表情头饰。
2.经验准备：幼儿已具备一定的歌唱能力和音乐节奏感。
四、活动过程：1.导入部分：（1）教师出示表情图片，引导幼儿观察并说出图片上的表情。
（2）教师邀请幼儿模仿图片上的表情，让幼儿体验不同表情带来的情感变化。
2.基本部分：（1）教师播放音乐《表情歌》，让幼儿聆听并感受歌曲的节奏。
（2）教师带领幼儿学唱《表情歌》，注意指导幼儿的歌唱技巧和节奏感。
（3）教师邀请幼儿边唱边表演，用动作表现出歌曲中的不同表情。
（4）教师将幼儿分成小组，每组幼儿戴上不同的表情头饰，进行角色扮演，用表情和动作演绎歌曲。
3.结束部分：（1）教师与幼儿一起总结本次活动，让幼儿分享自己在活动中的收获。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中运用不同的表情表达自己的心情，培养积极乐观的生活态度。
五、活动延伸：1.家园共育：教师将《表情歌》分享给家长，鼓励家长与幼儿一起演唱，增进亲子关系。
2.环境创设：教师在班级环境中布置表情角，让幼儿在区域活动中继续探索表情的奥秘。
3.教学反思：教师对本次活动进行反思，总结经验教训，为今后的音乐教学活动提供参考。
六、注意事项：1.在活动过程中，教师要注意观察每个幼儿的参与情况，给予个别指导。
2.教师要尊重幼儿的个性差异，鼓励幼儿大胆表达自己的情感。
3.在分组活动时，教师要确保每个幼儿都有参与的机会，培养幼儿的团队合作精神。
4.教师在活动中的语言要简洁明了，用词严谨，以确保幼儿能够理解。
幼儿园中班教案《表情歌》含反思
2.鼓励幼儿与同伴分享自己的作品，增进彼此之间的交流与友谊。
3.教师可以对幼儿的作品进行评价和指导，帮助他们提高绘画技巧。
四、课后反思及拓展延伸解析
1.鼓励幼儿在生活中多观察、多模仿，发现更多有趣的表情，培养他们的观察能力和创造力。
四、情景导入
1.利用表情卡片和故事情节，创设生动、有趣的情境，让幼儿自然地融入到课堂教学中。
2.通过情境导入，引导幼儿观察、模仿和创造，提高他们的学习兴趣。
教案反思：
一、成功之处
1.本节课通过丰富的表情卡片和生动的实践情景，成功吸引了幼儿的注意力，提高了他们的学习兴趣。
2.教学过程中，注重引导幼儿观察、模仿和创造，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过学习《表情歌》，让幼儿认识和模仿不同的表情，提高了他们的观察力、表现力和创造力。课后，教师可以鼓励幼儿在生活中多观察、多模仿，发现更多有趣的表情，增强他们的表演能力。
拓展延伸：可以组织一个表情表演比赛，让幼儿充分发挥自己的创意，用表情表达不同的情感，提高他们的自信心和合作精神。
1.教学难点：学会用自然的音调演唱《表情歌》
为了让幼儿掌握这一难点，教师在进行歌曲教学时，应注重以下几点：
（1）通过播放录音，让幼儿多听、多模仿，熟悉歌曲的旋律和节奏。
（2）教师亲身示范，用自然的音调演唱歌曲，让幼儿直观地感受和模仿。
（3）针对个别幼儿在音调上的问题，教师应及时给予指导和纠正，帮助他们克服困难。
幼儿园中班教案《表情歌》含反思
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班音乐活动教材第四章《音乐与表演》，详细内容为学习儿歌《表情歌》。通过学习这首歌曲，让幼儿认识和模仿不同的表情，提高他们的观察力、表现力和创造力。
幼儿园中班音乐《表情歌》教案
幼儿园中班音乐《表情歌》教案一、教学内容本节课将使用幼儿园中班音乐教材《表情歌》作为教学蓝本。
通过歌曲中的歌词和旋律，孩子们将学会识别和表达喜、怒、哀、乐这四种基本情绪。
二、教学目标1. 使孩子们能够准确表达喜、怒、哀、乐四种情绪。
2. 通过音乐教学，提升孩子们对音乐的鉴赏能力和节奏感。
3. 借助歌曲教学，增强孩子们对情感的认知和表达能力。
三、教学难点与重点重点：熟唱《表情歌》，掌握表达喜、怒、哀、乐的技巧。
难点：理解歌曲中所蕴含的情绪，并能在日常生活中恰当运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、钢琴、教学卡片。
2. 学具：幼儿音乐教材《表情歌》、情绪表达卡片、笑脸和小哭脸的贴纸。
五、教学过程1. 情境导入：教师展示不同情绪的面具，引导孩子们识别并用自己的语言和动作表现出喜、怒、哀、乐。
2. 歌曲学习：（1）教师播放《表情歌》录音，让孩子们初步感受歌曲的节奏和旋律。
（2）教师带领孩子们学习歌曲，重点指导如何表达四种基本情绪。
（3）分组练习，让孩子们相互学习，共同进步。
3. 歌曲表演：（1）孩子们通过动作和表情表演《表情歌》，展示他们所学的情绪表达。
（2）教师对孩子们的表演进行点评，对表现优异的孩子给予表扬。
4. 情绪卡片游戏：（1）教师分发情绪表达卡片，让孩子们依据卡片上的情绪进行表达。
（2）孩子们相互展示情绪表达，提升情感认知和表达能力。
六、板书设计板书内容：喜怒哀乐七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示《表情歌》并运用所学情绪进行表达。
2. 答案：孩子们能用正确的情绪唱出《表情歌》，并能在生活中恰当表达所学情绪。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要关注孩子们在课堂上的学习情况，对遇到的难题进行个别辅导，提高他们的音乐素养。
2. 拓展延伸：可以让孩子进行情绪主题的绘画活动，用画笔表达自己的情绪。
也可以进行情绪故事分享，让孩子们在故事中学会理解和表达不同情绪。
幼儿园中班音乐活动教案《表情歌》含反思
幼儿园中班音乐活动教案《表情歌》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐活动教材第四章《快乐的小歌手》，详细内容为《表情歌》。
通过学习这首歌曲，让幼儿了解不同的表情代表不同的心情，同时培养他们的音乐节奏感和表演能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够学会演唱《表情歌》，并掌握歌曲中的基本节奏。
2. 培养幼儿观察和模仿不同表情的能力，提高他们的表演技能。
3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的掌握和表情的模仿。
教学重点：学会演唱《表情歌》，并能生动地表演出来。
四、教具与学具准备教师准备：表情图片、钢琴、录音机、磁带。
幼儿准备：小镜子、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组表情图片，让幼儿观察并说出这些表情代表的心情。
引导幼儿模仿这些表情，感受不同心情下的面部变化。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放《表情歌》录音，让幼儿跟随音乐节奏拍手。
（2）教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意指导歌曲中的节奏和音准。
（3）教师邀请个别幼儿上前表演，其他幼儿一起演唱，增进互动。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的一个乐句，讲解其中的节奏和表情，并进行示范。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个表情进行表演，其他组员猜一猜是什么心情。
（2）教师邀请幼儿上前，用画纸和彩色笔创作自己的表情画。
教师邀请幼儿展示自己的表情画，并说出画中的心情。
全体幼儿一起演唱《表情歌》，结束本节课。
六、板书设计1. 表情歌歌词2. 歌曲中的基本节奏3. 不同表情的图片七、作业设计1. 回家后，向家长演唱《表情歌》，并模仿歌曲中的表情。
2. 家长协助幼儿用画笔和画纸创作一幅表情画，描述画中的心情。
答案示例：1. 歌词：略2. 基本节奏：略3. 表情画：略八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：1. 引导幼儿尝试创作自己的表情歌曲，培养他们的创造力和想象力。
2. 组织一次班级内的表情表演大赛，让幼儿充分展示自己的才华。
幼儿园中班教案《表情歌》含反思
幼儿园中班教案《表情歌》含反思一、教学内容《表情歌》选自幼儿园中班音乐活动教材，具体章节为第三单元“快乐小歌手”。
详细内容包括：认识不同的面部表情，学会用简单的词汇描述心情，通过歌曲学唱和表演，培养幼儿情感表达和社交能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并模仿不同的面部表情，提高情感认知能力。
2. 培养幼儿用词汇描述心情的能力，提高语言表达能力。
3. 通过学唱和表演《表情歌》，让幼儿在集体活动中体验快乐，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握歌曲《表情歌》的旋律和歌词，学会用不同的面部表情表达心情。
难点：让幼儿学会用词汇描述心情，以及歌曲中节奏和音准的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：表情图片、钢琴、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：歌词卡片、画笔、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示表情图片，让幼儿观察并说出图片中人物的表情。
（2）引导幼儿模仿不同的表情，体验表情带来的心情变化。
2. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师播放《表情歌》录音，让幼儿倾听。
（2）教师带领幼儿学唱歌曲，注意音准和节奏。
（3）教师分组教唱，让幼儿互相学习，共同进步。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师选取歌曲中一句歌词，如：“高兴的时候，拍拍手”，让幼儿模仿。
（2）教师解释歌词中的词汇，如“高兴”，引导幼儿用其他词汇描述心情。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师让幼儿两人一组，互相模仿表情，并描述心情。
（2）教师挑选几组幼儿进行表演，其他幼儿评价。
5. 表演展示（10分钟）（1）教师组织幼儿分成小组，每组表演一段《表情歌》。
（2）其他幼儿观看表演，给予掌声和鼓励。
（2）教师评价幼儿的表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书歌曲名称《表情歌》。
2. 在板书下方贴上表情图片，对应歌词中的心情词汇。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起模仿不同的表情，并用词汇描述心情。
2. 答案：略。
幼儿园中班音乐活动说课稿《表情歌》含反思
幼儿园中班音乐活动说课稿《表情歌》含反思一、教学目标1.知识目标通过本次音乐活动提高幼儿的表情、动作、语言表达能力，学习简单的音乐韵律和节奏。
2.能力目标培养幼儿的合作能力和互动能力，提高其音乐欣赏能力和表现能力。
3.情感目标让幼儿体验音乐的情感表达和艺术欣赏，增强幼儿的自信心和艺术氛围。
二、教学重点和难点1.教学重点•提高幼儿的表情、动作、语言表达能力•学习简单的音乐韵律和节奏2.教学难点•帮助幼儿理解音乐与表情、动作、情感的内在联系•培养幼儿的音乐欣赏和表现能力三、教学内容1.教学内容简介本次音乐活动我们将学习一首名为《表情歌》的歌曲。
幼儿将通过学习表情、动作和语言表达，理解音乐及表情、情感和动作之间的内在联系。
同时，幼儿将在活动中体验音乐和艺术的感染与欣赏，培养自信心和艺术氛围。
2.教学步骤步骤一：导入引入歌曲《表情歌》，以孩子喜欢的方式，播放本歌曲。
步骤二：学唱歌曲•通过跟唱，让幼儿熟悉歌曲的基本旋律和节奏。
•安排合唱练习，在班级内逐步教唱歌曲。
步骤三：学习表情和动作•通过歌曲的节奏和内容，教导幼儿表情和动作的对应关系。
•按照节奏和歌曲内容，让幼儿跟随老师一起活动。
步骤四：学习语言表达•引导幼儿理解歌曲中含义。
•让幼儿自己创作相应的语言表达，与歌曲进行合适的配合。
步骤五：练习合唱•形成班级合唱团队，进行合唱练习，巩固唱歌、表情、动作和语言表达的学习。
步骤六：表演展示•组织班级进行表演，展示音乐、表情、动作和语言表达的融合。
四、教学评价通过观察幼儿的表情、动作、语言和歌唱能力来评价他们的学习效果。
同时，还可以听取幼儿对本次活动的感受，以促进持续学习和应用。
五、教学反思教学过程中，幼儿对于歌曲的旋律和节奏可以更容易掌握。
但在表情和动作的学习中，需要老师对细节进行多次讲解和示范，以便幼儿能够更好地掌握动作的技巧，更准确地表达歌曲的含义。
此外，幼儿在创作语言表达时，需要多拓展幼儿的想象力，通过互相交流和分享经验，增加幼儿的表达技巧和自信心。
幼儿园中班音乐活动教案《表情歌》含反思
幼儿园中班音乐活动教案《表情歌》含反思一、教学内容《表情歌》选自幼儿园中班音乐教材第四章第一节，主要内容包括认识不同的面部表情，学习通过歌曲表达不同的情感，培养幼儿的情感表达能力和社交能力。
二、教学目标1. 了解不同面部表情的含义，能够识别并模仿快乐、生气、伤心、害怕等基本表情。
2. 学会演唱《表情歌》，通过歌曲形式表达自己的情感。
3. 培养幼儿在集体活动中积极参与、互动合作的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《表情歌》，认识不同的面部表情。
难点：通过歌曲表达情感，培养幼儿的情感表达能力和社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：表情卡片、录音机、音乐磁带、钢琴。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示表情卡片，引导幼儿观察并模仿卡片上的表情，讨论不同表情的含义。
邀请幼儿上台展示表情，其他幼儿猜测是哪种情感。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放《表情歌》音乐，引导幼儿跟唱，注意歌词中表情的表述。
教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意音准、节奏。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选歌曲中的一种表情，如“快乐”，讲解快乐表情的特点，并引导幼儿在唱歌时表现出快乐的情感。
依次讲解生气、伤心、害怕等表情。
4. 随堂练习（10分钟）教师播放《表情歌》，幼儿跟随音乐演唱，注意表现出歌曲中的情感。
教师观察幼儿的演唱，给予指导和鼓励。
5. 表情画创作（10分钟）教师发放画笔、彩色纸，引导幼儿用画笔在彩色纸上画出自己喜欢的表情。
幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的情感体验。
教师带领幼儿回顾本节课学习的表情和歌曲，强调表情在人际交往中的重要性。
延伸活动：回家后，与家长一起练习演唱《表情歌》，并用表情画装饰家庭环境。
六、板书设计2. 歌词：将《表情歌》歌词写在黑板上，突出表情词汇。
3. 表情画示例：展示表情画作品，激发幼儿创作灵感。
七、作业设计1. 作业题目：与家长一起演唱《表情歌》，并用表情画记录演唱过程中的情感变化。
《表情歌》教案
《表情歌》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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