六年级下册英语教案-Unit1Lesson4DidYouHaveFun｜冀教版 三起
2. Ability objects
a. Review and consolidate the present tense, the present continuous tense and the past tense.
Analysis of the students
Primary school students are curious about pared with the lower grade students, the elementary grade four students possess a strong ability of self exploration, and better observation skills, thinking and language application, with a strong sense of curiosity and a hands-on ability.By learning this lesson, students can master the knowledge points easily.
Key Point
a.Let the students understandand master the words ofcould, each, fun, hit, other, player, thought, bought, taught .
b.To enable the Ss to study in groups and co-operate skillfully.
T: This time , open your books. Finish Part 4 of your books.
S: Yesterday I …
同学们利用老师给出的图片和单词提示造句，此处涉及了三种时态、不同人称的句型，这又是今天训练的一个难点。
Step Four
Homework
1.Talk about“What did he dolast Sunday”with your classmates，then write it down.
b. Enable the Ss to understand and retell the story with the help of pictures and key words.
c. Develop the Ss’ skills of listening, speaking, reading and writing.
Lesson 4 Did you have
Fun ?
S: Yes !
一首大家熟悉的歌曲很容易吸引学生的注意力，这样就可以以最快的速度将学生带入课堂，开始一节课愉快地学习。
Step Two
Presentation
T: What day is today?
T: I often play basketball on …. What do you often do ?
小学英语
冀教版六年级下册第一单元
Title
Did You Have Fun?
Type
New
Teaching
Aims
1. Knowledge objects
a.To make the Ss know how to use the sentence structure of “What did you do?Did you …?”
Difficult Point
Use the past tense freely.
教学设计过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step One
Class-Opening
1.Greetings.
2.Sing a song.
What did you do ?
T: Did you have fun ?
T: OK. Today we’ll learn
单词的讲练已基本完成，这个游戏是由词到句的一个很好的过渡。同学们在愉快的气氛中学会了很多知识。
利用熟悉的场景编对话，是对今天所学知识的一个拔高训练，同学们都能利用所学知识，不同程度的编出对话。这也是他们小组活动成果的最好展示机会。
Step Three
Practice
T: I have some pictures. Look ! Can you make a sentence?
T: What does she/he often do ?
T: What do Li Ming and Jenny often do ? Let’s
see the pictures, and fill in the blanks.
(以此法将教材中的第二部分呈现出来)
T: Do you know any other past forms of the verbs ?
T: Let’s play another game :击鼓传卡片造句游戏
T: Do you like this game?
T: We have fun! Let’s listen to the tape again. Try to ask some questions.
T: Look at this picture. Where is it?
3.Emotionobjects
a. Arouse and strengthen the students’interestsin learning through competition,gamesand other teaching activities.
b.Letthestudents experience the fun of group cooperation.
T: Look at this picture,
what can you find?
A game :抢拼单词过去式
T: Did you have fun?
T: I had fun, too. Let’s listen to the tape.
（第一遍听录音后圈出第一部分的动词过去式）
T: Show me what do you circle .
Teaching Method
In this lesson I’ll mainly use the communicative teaching method, the group-cooperate teaching method, the game teaching method and the task-based teaching method to cultivate and develop students’ interests in listening, speaking, reading, and writing.
teach—taught
think – thought
S: Ate, saw …
S:上面那部分的是规则的过去式，下面的是不规则的。
S: Yes!
S: Did, played …
S: Yes.
S: It’s a shop.
同学们通过观察单词，自己总结出单词发展的规律。
这个游戏简单又实用，可以让同学们都参与其中，调Байду номын сангаас课堂气氛。
2.Finish Activity Book.
以一个语篇作为今天的课堂作业是最合适不过的了。同学们词、句的练习已经很到位了，最后应该上升到语篇的书写上。
板书设计：
Lesson 4 Did You Have Fun ?
buy --- bought
teach --- taught
think --- thought
T: Please use this scene to make a dialogue.Here are some things: a coat, a basketball …
（同学们用老师给出的道具上台表演对话）
S: It’s …
S: I often …
She/He often …
buy – bought
六年级下册英语教案-Unit1Lesson4DidYouHaveFun｜冀教版(三起)
教案：冀教版六年级下册英语 Unit 1 Lesson 4 Did You HaveFun?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学句子描述过去发生的事情，并询问他人过去做了什么。
3. 能够通过图片和情景，理解故事内容，并能够表演故事。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
教学内容：1. 生词：fun, birthday, party, present, cake, had, ice cream, balloons, games, jumped, danced。
2. 句子：1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 3a, 3b, 4a, 4b。
3. 故事：小熊和小兔子过生日的经历。
教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学句子描述过去发生的事情，并询问他人过去做了什么。
2. 难点：过去式的运用，how old are you? 和 how old was he/she? 的区别。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片，录音机。
2. 学具：课本，练习本，铅笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行交流，询问学生周末做了什么。
2. 学生用句子"I had fun"来回答。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示生日蛋糕的图片，引导学生说出"birthday"和"cake"。
2. 教师出示小熊和小兔子的图片，引导学生说出"fun"和"party"。
Step 3: 生词学习（15分钟）1. 教师出示生词卡片，引导学生说出生词。
2. 教师播放录音，让学生听录音并跟读。
Step 4: 句子学习（15分钟）1. 教师出示句子卡片，引导学生说出句子。
2. 教师播放录音，让学生听录音并跟读。
Step 5: 故事理解（15分钟）1. 教师播放故事录音，让学生听故事。
新冀教版六年级英语下册《Unit 1 Sports Lesson 4 Did You Have Fun.》教案_3
lesson 4: Did You Have Fun?教材分析本节是冀教版小学英语六年级下册第一单元第四课.本节的教学重点主要是让学生加深前面所学四个时态的变化,能够用四种不同的时态进行对话练习.学生分析本课重点是复习以前所学的四种时态,这对学生来讲比较抽象,不容易理解和掌握.在学习过程中,通过对话练习等方式,让学生乐学,爱学,从而达到学会的目的.设计理念让学生做学习的主人,通过提问的方式,让学生理解课文,通过看,说,写等方式,使学生对四种时态的理解和掌握更牢固和准确.教学目标1、能听说读写bought, taught, thought.2、复习巩固以前所学的四种时态，能能够正确地进行听说读写。
3、学会唱“What did you do?"重点：目标1、2、3难点：目标2教具学具录相机，投影仪，录音机教学流程一、Class opening and review.1、投影出示一些单词，让学生说出它们的过去时，和将来时。
其中包括buy , teach, 和think.（由于这三个词的过去时以前没有接触过，所以暂时放到一边）2、对话练习。
老师提问一些问题让学生回答。
（1）What did you do yesterday?(2)What are you going to do tomorrow?(3)Do you usually......?每个问题找几个同学回答。
二、New Concepts.继续看复习题1中留下的未知项，即buy , teach, 和think三个词的过去时如何改写。
老师将这三个词的过去时添加上去，教学生如何读，并反复拼写，加以识记。
并共同找到bought, taught, thought三个词语在书写和发音方面的共同点和不同点，便于学生比较和掌握。
2、阅读练习。
要求学生自学课文第一部分，然后回答以下几个问题：Where did Jenny and Li Ming go?What did Jenny do?What did Li Ming do?What did Jenny do?学生读完后，共同交流学习成果,老师加以总结.3、根据课文第二部分的内容，设计一些时态填空，让学生试着自己填写。
Unit 1 lesson 4 Did You Have Fun？(教案)冀教版(三起)英语六年级下
Unit 1 Lesson 4 Did You Have Fun? (教案)冀教版（三起）英语六年级下册教学目标1.学生能够询问别人在周末做了什么，回答自己在周末做了什么。
2.学生能够描述周末活动的内容，并用有趣的形式表达自己的体验。
3.学生能够学会并掌握一些与周末活动相关的单词和短语。
教学重点1.学习并掌握询问别人周末活动的表达方式。
2.学习并掌握描述周末活动内容的表达方式。
教学难点1.如何用有趣的形式表达自己的周末体验。
2.如何运用一些新的单词和短语来描述周末活动。
教学准备1.教师需要准备一些与周末活动相关的图片或其他素材。
2.教师需要准备一些与周末活动相关的单词和短语的卡片。
教学过程Step 1：引入新课教师可以通过展示一些有趣的图片或视频来引起学生的兴趣，例如一张朋友们在游乐场玩耍的照片，或是一个小动物园的视频。
Step 2：新知授课教师可以上课前先准备好一些带问答的对话，例如：A: What did you do last weekend?B: I went to the park with my friends. We played soccer and had a picnic. A: That sounds fun. Did you have a good time?B: Yes, I did. It was a great day.教师可以先由自己模拟出一个对话，在询问完学生“你上个周末都干了什么？”后，再以这个对话为例，让学生来模仿。
然后，教师可以进一步扩展，提出一些与上个周末活动相关的单词和短语，例如“go to the park”，“play soccer”，“have a picnic”等等，并引导学生用这些词语来描述自己上个周末的活动，或者是用这些词语来想象一些未来可能的活动。
Step 3：巩固练习教师可以设计一些小游戏来加深学生的记忆并加强他们的口语表达能力，在游戏过程中学生可以更好的体验口语交流。
六年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 4 Did You Have Fun｜冀教版( 三起
六年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 4 Did You Have Fun | 冀教版（三起）一、教学目标：1.能够听懂、读懂、会说和会写关于学生们周末活动的短语和句子。
2.学习并能够询问和回答过去式的问句。
二、教学重点：1.过去式的用法及构成。
2.学生周末活动的短语和句子。
三、教学难点：1.过去式的用法及构成。
2.口语表达能力的提升。
四、教学准备：课件、黑板、笔、PPT、复印件等。
五、教学步骤：1. Warm-up1.进行问候。
2.常规的学生背诵，可以用学生口中说出的方式来验证短语和句子的掌握情况。
2. Presentation1.教师通过PPT和黑板，展示过去式的用法和构成。
并通过教案辅助，让学生听、说、读、写并理解。
2.通过图片和故事，让学生更加真实的感受到过去式的用途。
3.教师可将几个不规则动词列出来，如go/went, do/did等，通过练习让学生熟练掌握这些动词的过去式形式。
3. Practice1.给学生放出录音，由老师带领学生听录音，并将听到的句子写下来，并了解其中过去式的用法和意义。
2.老师和学生逐一示范熟练表达过去式，例如：What did you do last weekend? I went swimming.等等。
3.分组讨论，设想和演练一些可行的周末活动，同时练习口语表达能力。
比如：看电影、去购物、游泳、做家庭作业等等。
4. Production1.鼓舞学生们展示自己的创造力，将旧的生活方式打破，尝试一些与众不同的活动。
2.并通过对比网络上的图片，让学生们更好地理解周末活动的多样性和创新性。
5. Summary1.过去式的用法和构成。
2.周末活动的短语和句子。
6. Homework1.教师将一些问题留给学生，如：上周末你做了什么？上周末你玩的很愉快吗？等等。
2.学生需要在家完成对这些问题的练习，并将他们的回答记录下来。
六、教学反思：本节课通过听、说、读、写四个方面，全面提升学生口语表达能力，让学生参与到本课的训练和演习之中。
六年级下册英语教案Lesson 4 Did You Have Fun冀教版
Unit 1 SportsL esson 4 Did You Have Fun教案教学目标：（1）知识目标：能够熟练运用Did you have fun today? What did she do last Sunday? What did you do? 等句子bought , ate , saw, went, went。
（2）能力目标：在别人询问身高体重以及询问是否做运动是，能够熟练的运用英文回答别人的问题。
同时在学句子中学会新单词，学会新的句子运用。
（3）情感目标：能够学会用英文表达自己已经发生的事情。
增加兴趣。
教学重点：听懂、会说：Did you have fun today? What did she do last Sunday? What did you do?等句子，在问答题目练习中能够及时反应，补充未完成的句子。
教学难点：当询问身高体重以及是否运时，所学句子较长较多，不利于记忆。
教学准备：ppt课件，教案，。
教学设计：Step1. Preparation1. Lead-in.T: 同学们昨天过的开心吗? S1:….（老师开场提问学生问题，利用学生所自有的东西对学生进行提问。
）（设计意图：利用同学们所熟悉的东西吸引同学们的注意力，同时引起同学们回答问题的兴趣，为接下来句子的学习增强趣味性。
）Step2. PresentationLet’s learn some new sentences.将所学句子展示出来，读一遍，说出中文。
所学句子都用此种方式教给学生，所有句子教过过后，在从头开始教学生自己反复练习跟随老师熟读句子。
（设计意图：直接的句子学习虽较为枯燥，但句子较为长，强化训练有助于帮助学生更加快速的了解句子并且理解句子意思，同时可以训练句子发音。
）Step3. Practice目的：用英语向别人进行简单的询问身高体重等。
方法：①大家一起面对面围成两个同心圆。
②一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。
冀教版六下Lesson 4 Did You Have Fun教案(公开课)
1)、能听说读写bought, taught, thought.2) 、复习巩固以前所学的四种时态，能能够正确地进行听说读写。
3)、学会唱“What did you do?"复习巩固以前所学的四种时态，能能够正确地进行听说读写。
一、Class opening and review.1.投影出示一些单词，让学生说出它们的过去，和将来时。
其中包括buy，teach 和think 。
(由于这三个词的过去时以前没有接触过，所以暂时放到一边)2.对话练习。
老师提问一些问题让学生回答。
(1)What did you do yesterday?(2)What are you going to do tomorrow?(3)Do you usually......?每一个问题找几个同学回答。
二、New Concepts.1.继续看复习题1 中留下的未知项，即buy , teach, 和think 三个词的过去时如何改写。
老师将这三个词的过去时添加之去，教学生如何读，并反复拼写，加以识记。
并共同找到bought,taught, thought 三个词语在书写和发音方面的共同点和不同点，便于学生比较和掌握。
2.阅读练习。
要求学生自学课文第一部份，然后回答以下几个问题：Where did Jenny and Li Ming go? What did Jenny do?What did Li Ming do?What did Jenny do?学生读完后，共同交流学习成果,老师加以总结.3、根据课文第二部份的内容，设计一些时态填空，让学生试着自己填写。
(1)They usually ______ (teach) each other a sport.(2) Jenny ______(go) to the park tomorrow.(3) Danny always _______ (think) he can catch the ball.(4) This morning , Jenny and Li Ming_____ _(buy) some things at the store.(5) They _______(teach) each other a sport yesterday.(6) Danny ______(think) he could hit the ball.4、学唱“What did you do?”学会后，将学生分成两组对唱，一问一答。
新冀教版六年级英语下册《Unit 1 Sports Lesson 4 Did You Have Fun.》教案_4
Lesson 4 Did you have fun?一、教学目标知识目标：掌握taught\thought等单词；掌握动词过去时的使用方法。
能力目标：能利用所学的词汇和句子进行简单对话。
熟练掌握动词过去时的应用。
情感目标: 通过唱歌、听歌，体会到学习英语的乐趣。
二、教学重点新词汇taught、thought，不规则动词过去式的变化。
三、教学难点一般现在时态和一般过去时态的运用。
四、教学准备课件、音频五、教学过程Step1.复习always,often,sometimes.T:我总是乘坐公共汽车上学。
Ss:I always go to school by bus.T:詹妮通常步行上学。
Ss:Jenny often walks to school.T:有时她骑自行车。
Ss:Sometimes，she rides her bike.T&Ss:Danny always thinks he can catch the ball.Jenny and LiMing often buy things at the shop.sometimes，they teach each other a sport.Step2.复习yesterday, last week/year/….T:詹妮昨天步行上学。
Ss:Jenny walked to school yesterday.T:她去年买了一条围巾。
Ss:She bought a scarf last year.T&Ss:This morning, Jenny and LiMing bought things at the shop.Step3. read the text, fill T or F.( ) 1.Li Ming and Jenny had fun today.( ) 2.Jenny bought a T-shirt today.( ) 3.Li Ming and Jenny taught each other a sport.( ) 4.Jenny thought the basketball was too heavy.( ) 5.Danny is a good basketball player.Step4.focus onTeach____taught think____thought play(动词)—player（名词）each other彼此、相互have fun玩的愉快have fun doing sth愉快的做某事Teach sb to do sth 教某人做某事Did you have fun today? Yes, we did./ No, we didn’t.Jenny had fun playing football yesterday.LiMing taught Jenny to hit the ball.He played basketball with a ping-pong ball!He thought the basektball was too heavy.He is a good basketball player.六、习题训练Step5. practice( )1.We always ___ dinner. a.has b.have c.had( )2.-Did you have fun today? -Yes, we ___ . a.do b.does c.did( )3.This moring, she ____ a new skirt ___her mother.a.buys forb.bought forc.bought to( )4.My English teacher ____ me to sing an English song yesterday.a.taughtb. teachc.teaches( )5.Jenny and LiMing ____ (go) to the shop yesterday.a.gob.goesc.went6.Mr. Smith often has fun________ (sing) .7.YaoMing is a good ______ (play).Step6. 写出下列单词的过去式do－did go－went can－could am－wasis－was are－were eat－ate see－sawhave－had has－had buy－bought teach－taughtthink－thought put－put hit－hit walk－walkedstudy－studied stop－stoppedStep7.Listen to the tape,pay attention to pronunciation and intodation.Step8.Homework:part4.look and write七、板书设计Lesson 4 Did you have fun?teach____taught think____thought play(动词)—player（名词）each other彼此、相互have fun玩的愉快have fun doing sth愉快的做某事teach sb to do sth 教某人做某事Did you have fun today? Yes, we did./ No, we didn’t.Jenny had fun playing football yesterday.LiMing taught Jenny to hit the ball.He played basketball with a ping-pong ball!He thought the basektball was too heavy.He is a good basketball player.八、教学反思学生对一般现在时态和一般过去时态区分的较为准确，学生能够抓住标志性时间状语，进行时态的运用；但在运用一般现在时态时容易把动词的第三人称单数用成原形。
新冀教版六年级英语下册《Unit 1 Sports Lesson 4 Did You Have Fun.》教案_30
1.跟读对话。
2.学生分角色朗读并表演对话。
四、Production（8mins）
根据对话后的提示问题，编创新对话：
How was your weekend ?
What did you do last weekend ?
What are you going to do next weekend ?
五、Progress （8mins）
以“My last weekend”为题写一篇小作文，介绍自己上周末的活动。
板书
设计
Lesson4 Did you have fun?
drink ---drank show--- Children’s show
I stayed at home with your grandma .
个性设计
教
学
环
节
一、Preparation（8mins）
1.Dictation:
日单词听写，听写Unit1的10个单词，小组互批、互评。
2.Listen and sing the song in Unit2“Last weekend”.
3.Pair work
A: How was your weekend?
B: It was ______. (good, fine, OK, great)
A: What did you do?
B: I _________.
二、Presentation（8mins）
Let’s try.
1.听前预测
T: Sarah and Mike are talking about this weekend. Let’s see what they are going to do.Listen carefully.
六年级下册英语教案-Unit1Lesson4DidYouHaveFun｜冀教版三起
冀教版六年级下册Lesson 4 Did You Have Fun?教学设计一、教材分析本课是冀教版小学英语（新版）六年级下册第一单元第四课。
本单元以运动为主题，讲述了李明在加拿大和好朋友珍妮、丹尼一起参加体育锻炼时发生的一连串趣事儿。
通过前三课的学习，学生学会了一些描述运动项目和运动服饰及用品的词汇，同时，学习了一些与运动相关的情景和对话。
本课就是李明和珍妮在回忆开心的一天，以相互教对方打球为话题展开的，其中穿插了丹尼在运动过程中因学习打球而受伤的小故事。
学生通过学习本课，能够对比一般现在时和一般过去时，并加强一般过去时的理解和应用。
二、学情分析本课所面对的是小学六年级学生，年龄约12岁。
他们活泼好动，想象力丰富，经过近四年的英语学习，绝大部分学生在学习英语时能做到：善于倾听、积极模仿、敢于开口、勇于实践。
并且具备了一定的观察、朗读、模仿能力。
三、教学策略教师针对学生求知欲旺盛、乐于交际并渴望得到老师和同伴的认可等心理特点，结合多媒体手段为学生创设较为真实的情景。
借助学生感兴趣的评价方法，鼓励和促使学生积极地参与课堂活动。
体现“英语学习活动化，英语活动交际化”的新课程理念。
四、教学目标1. 知识目标与能力目标：（1）能听懂、会说、会读单词：bought, taught, thought, player, fun, each other。
（2）能够对比区分一般现在时和一般过去时两种时态。
能在真实的语境中运用动词过去式表述自己曾经做过什么，并用简单的语句写下来。
（3）能在老师的指导下听懂录音材料，并做出正确判断。
（4）能唱本课的英文歌曲What Did You Do?2. 情感态度目标：（1）能够乐于感知并积极尝试使用英语，表达中不怕出错。
（2）能在英语歌曲的演唱中体会学习英语的乐趣。
（3）积极参与各种课堂学习活动，能在小组活动中积极与他人合作，交流分享,相互帮助，共同完成学习任务。
能听懂、会说、会读单词：bought, taught, thought, player, fun, each other。
六年级下英语教案-Lesson 4 Did you have fun-冀教版
六年级下英语教案-Lesson 4 Did you have fun-冀教版课时目标1.学生能够掌握句型Did you have fun？2.学生能够运用掌握的句型描述自己的周末活动。
3.学生能够学会新单词party, play, watch, movie等相关的词汇。
教学重点1.Did you have fun? 这一句型的掌握，运用和扩展2.生动有趣的怎美学习活动，让学生更好地掌握所学知识。
教学难点1.如何清晰准确地表达自己的周末活动。
2.运用新单词描述自己的周末活动。
教学准备1.教学投影仪和视频播放器2.教材和相关学生参考资料教学流程Step 1 导入新课1.老师向学生们打招呼，让他们坐下来，然后提问：“Weekend is coming, and what will you do?”2.学生回答后，教师简单介绍一下今天的课程内容，以及我们将要学习的新句型。
Step 2 观看视频1.老师放映一个短片，这个视频描述了一些学生周末的活动，让学生先去观看视频。
2.视频播放结束后，老师可以与学生一起回顾视频中的主要活动。
Step 3 学习新单词1.老师开始为学生介绍和学习新单词，同时在黑板上展示相关的图片，使得学生能够更好地理解。
2.教师要求学生跟着自己一起练习，并且解释单词的读音和含义。
Step 4 学习新句型1.接下来，教师向学生展示新句型“Did you have fun?”2.老师通过举例等几种方式教授该句型的运用和扩展，并且鼓励学生在课后练习。
Step 5 练习新句型和新单词1.通过个别或者团体练习等活动，让学生掌握新单词和句型，让学生小组之间互相学习，解决困难。
2.分组后，让小组内的同学轮流用“Did you have fun?”询问其他同学，从而让学生更加熟悉与理解句型含义。
Step 6 总结1.让学生回答教师提出的问题，关于自己在周末的活动中用到了哪些新单词和句型。
2.教师和学生们一起共同分享对本节课的学习体验和感受。