浅谈创建主动性学习方式
学生自主学习激发学生学习主动性的方法
学生自主学习激发学生学习主动性的方法自主学习是指学生在教师的指导下，独立地组织、安排和实施学习活动，培养学生的学习主动性。
自主学习能够提高学生的学习效果和学习动力，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
那么，要如何激发学生的学习主动性呢？本文将介绍一些方法。
一、提供学习的目标和方向学生在学习中需要明确目标和方向，才能更好地调动学习兴趣和主动性。
教师可以通过设立明确的学习目标，让学生清楚知道自己要达到的学习成果是什么。
同时，教师还应该引导学生制定学习计划，明确学习的方向和步骤，帮助学生建立起自主学习的框架和体系。
二、提供适当的学习资源和工具学习资源和工具对于学生的自主学习起到了至关重要的作用。
教师可以提供丰富的学习资源，如图书馆、实验室、网络等，让学生可以自我查找、阅读和研究相关的资料。
同时，教师还可以指导学生掌握学习工具的使用方法，如电脑、笔记本、手机等，让学生可以更加便捷地获取学习资讯和展开学习活动。
三、鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习课堂讨论和合作学习是培养学生学习主动性的重要手段。
教师可以鼓励学生积极参与课堂讨论，提供自己的见解和观点，激发学生思考和探索的欲望。
同时，教师还可以组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内互相讨论、学习和协作，培养学生的团队合作精神和主动性。
四、组织学生参与实际问题解决和实践活动学生在实际问题解决和实践活动中能够更好地体验学习的价值和意义，激发学习的主动性。
教师可以组织学生参与一些实际问题解决和实践活动，如社会调查、科研实践等，让学生能够主动地应用所学知识解决问题，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
五、注重学生的自我评价和反思学生的自我评价和反思是培养学生学习主动性的重要环节。
教师可以引导学生进行自我评价，让学生能够客观地评价自己的学习情况和学习成果，并制定相应的调整和提升措施。
同时，教师还应该引导学生进行学习的反思，让学生能够从失败和困惑中找到问题所在，进一步提高自己的学习能力。
培养学习主动性的技巧
培养学习主动性的技巧学习是每个人一生中不可或缺的一部分，培养学习主动性可以帮助我们更好地面对学习任务，提高学习效果。
下面将介绍一些培养学习主动性的技巧，希望对大家有所帮助。
一、树立学习目标学习目标是学习中的指引和动力来源，我们应该明确自己的学习目标，并将其分解为具体的阶段性目标。
这样做有助于我们更好地规划学习进程和任务，同时也能提高学习的主动性。
二、制定学习计划制定学习计划可以帮助我们事先安排好学习的时间和内容，避免拖延和无效的学习。
我们可以将学习任务细化为每天或每周的计划，然后按计划进行学习。
这样做不仅能提高学习效率，还能培养自己的自律性和主动性。
三、建立学习习惯学习习惯对于培养学习主动性十分重要。
我们可以通过规律的学习时间、固定的学习环境和明确的学习流程来养成良好的学习习惯。
当我们建立了这些习惯后，学习就会成为一种自然而然的行为，我们会更主动地去进行学习。
四、积极参与课堂在课堂上积极参与可以提高学习的主动性。
我们可以主动回答老师提出的问题，与同学进行讨论，提出自己的观点和问题等。
通过这些参与行为，我们不仅能加深对知识的理解，还能提高自己的表达和思考能力。
五、灵活运用学习方法学习方法的选择和运用对于学习的效果有着重要的影响。
我们需要根据不同的学习内容和情境选择合适的学习方法，比如记忆法、归纳法、解题法等。
灵活运用这些学习方法可以提高学习的效率，增强学习的主动性。
六、追求深度学习追求深度学习是培养学习主动性的重要方面。
我们不应该仅仅追求表面的知识掌握，而应该深入思考和探索学习内容的本质和背后的原理。
通过深度学习，我们能够提高对知识的理解和应用能力，从而更好地面对学习任务。
七、主动寻求帮助学习过程中难免会遇到问题和困惑，我们应该主动寻求帮助。
可以向老师请教，与同学互相讨论，利用图书馆和互联网资源等。
通过主动寻求帮助，我们可以及时解决学习中的问题，增强学习的自信心和主动性。
八、反思和总结学习经验学完一门课程或完成一个学习任务后，我们应该进行反思和总结。
试析提高学生学习主动性的一些做法
试析提高学生学习主动性的一些做法提高学生学习主动性是现代教育的一项重要任务。
学生学习主动性的提高，可以帮助学生建立积极的学习态度，培养良好的学习习惯，提高学习效果。
下面，我将从教师和学生两个角度分析一些提高学生学习主动性的做法。
一、教师的做法1. 激发学生的兴趣。
教师应该通过生动有趣的教学方法，设计富有创造性的教学内容，调动学生学习的积极性。
可以利用真实案例、课堂互动、故事讲述等方式增加教学的趣味性，引发学生的好奇心和求知欲。
2. 提供学习资源。
教师可以通过多媒体教学和网络资源的应用，为学生提供丰富多样的学习资源。
这些资源可以包括绘本、影视资料、网络课程等，可以满足学生的不同学习需求，激发学生的学习欲望。
3. 引导学生思考。
教师在课堂上要提出一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论。
通过鼓励学生提出问题和互相交流，激发学生的学习兴趣和思考能力。
4. 给予学生自主学习的机会。
教师可以布置一些小组或个人的研究性课题，让学生自主选择学习内容和方法，并在一定时间内完成任务。
这样可以激发学生的学习主动性和自我探索的能力。
二、学生的做法1. 制定学习计划。
学生可以在每天或每周的学习前制定一个学习计划，明确自己要完成的任务和学习目标，并按照计划进行学习。
这样可以培养学生的自我管理能力，提高学习效率。
2. 积极参与课堂。
学生应该在课堂上积极参与，认真听讲，做好笔记。
并且要主动提问和讨论，与教师和同学互动，加深对知识的理解和记忆。
3. 创造合适的学习环境。
学生应该创造一个安静、整洁、舒适的学习环境，充分利用自己的学习资源，如书籍、电脑、网络等，培养良好的学习习惯。
4. 多样化的学习方式。
学生可以尝试不同的学习方法，如阅读、听讲、写作、练习等，找到适合自己的学习方式，并不断尝试新的学习技巧，提高学习效果。
5. 及时反思和总结。
学生在完成学习任务后，应及时进行反思和总结，思考学习中的问题和不足，并制定改进措施，以提高自己的学习能力和学习主动性。
如何培养初中生的学习主动性
如何培养初中生的学习主动性对于初中生来说，学习主动性的培养至关重要。
拥有主动学习的能力，不仅能让他们在当前的学业中取得更好的成绩，更能为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
那么，如何培养初中生的学习主动性呢？首先，要激发初中生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，当学生对某一学科或知识领域产生浓厚的兴趣时，他们会更愿意主动去探索和学习。
教师和家长可以通过多种方式来激发学生的兴趣。
例如，在教学中引入生动有趣的案例、故事或者实验，让抽象的知识变得更加直观和有趣。
对于数学，可以讲述一些数学史上的趣闻轶事；对于语文，可以引导学生欣赏优美的文学作品。
家长也可以带孩子参观博物馆、科技馆等场所，拓宽他们的视野，激发他们对知识的好奇心。
创造积极的学习环境也是必不可少的。
一个宽松、和谐、鼓励探索的学习环境，能够让初中生更有安全感和自信心，从而更愿意主动学习。
在学校里，教师应该尊重学生的个性和想法，鼓励学生提出问题和发表不同的见解。
班级中可以组织小组合作学习，让学生们在相互交流和合作中共同进步。
在家里，家长要为孩子营造一个安静、整洁、有学习氛围的空间，避免过多的干扰和诱惑。
同时，家长也要以身作则，展现出对学习的热爱和积极的态度。
帮助初中生树立明确的学习目标是培养学习主动性的关键。
没有明确的目标，学生就容易迷失方向，缺乏学习的动力。
目标可以分为短期目标和长期目标。
短期目标可以是在一次考试中取得进步，或者在一周内完成某个学习任务。
长期目标可以是考上理想的高中、大学，或者选择未来的职业方向。
家长和教师要引导学生根据自己的实际情况制定合理的目标，并将大目标分解成一个个小目标，逐步实现。
当学生达到目标时，要及时给予肯定和奖励，让他们体验到成功的喜悦，从而增强自信心和继续前进的动力。
培养初中生良好的学习习惯对于提高学习主动性有着重要的作用。
良好的学习习惯包括制定学习计划、按时完成作业、认真听讲、做好笔记、及时复习等。
教师和家长要帮助学生养成这些习惯，并监督他们坚持执行。
浅谈培养学生学习主动性的方法
2019摘要：随着新课程改革的全面展开，把课堂还给学生成为教学过程的必然，学生学习的主动性成为提高教学质量的关键，培养学生学习的主动性是我们教育工作者的首要任务。
关键词：“营造”主动性“放活”主动性“强化”主动性一直以来，我们的教育逐渐形成了这样一种模式———教育教学只注重学生的考试成绩。
把学生的考试成绩作为评价教师教学效果的唯一标准，致使教师拼命的讲授，学生被动接受，学习是老师的事，老师跟得紧、管得严了就多学些，老师稍有松懈就不学了。
这种传统的教学模式限制了学生的自由，禁锢了学生的思维，学生学习没有了兴趣、更没有了乐趣。
培养出来的学生缺少创造性，高分低能，很容易被社会淘汰。
如何培养学生学习的主动性，以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主人翁精神，使学生成为学习的真正主人，这些问题值得我们深思。
一、“营造”主动性“营造”主动性就是把课堂还给学生，把学习任务交给学生，让学生主动去学习。
一是明确教学过程中的“教”与“学”角色主体。
“教”与“学”重在学，学生才是教学过程的主体，教师、教材、所有的教学手段都应围绕着学生的“学”，转变学生的认识观念，从强制性学习转为积极参与，从不愿意学习变为乐学。
二是科学设计教学过程，合理安排课堂时间，打造高效课堂。
课堂是学生学习的主要阵地，提高课堂教学效果是教学过程的关键。
一节课40分钟，教师占用最多10分钟。
教师首先向学生说明本堂课的教学目标，即课堂上应该理解和掌握的教学内容；其次向学生说明本节课学习内容的重要性，即所学的内容与日常生活实践有什么联系，以及在教材中占的地位；最后老师还应该引导学生选择恰当的学习方法完成本堂课的学习任务。
这些环节要在5分钟内完成。
下课前5分钟老师和学生一起对本节课进行评价，把剩下的30分钟时间交给学生自主支配，保证学生的课堂自主学习时间。
三是布置新颖的课后作业，充分调动学生课余时间学习的主动性。
新颖的东西能激发人的兴趣，强调课后作业的新颖性就是要尽量避免作业的形式化，要使课后作业在内容上具有新意，在作业内容和形式上要丰富多彩，使其能够真正引起学生的兴趣和共鸣，让学生愿意去探究，积极去完成。
培养学生学习的主动性
培养学生学习的主动性培养学生学习的主动性对于他们的学习和成长非常重要。
一个主动学习的学生会更加积极地参与课堂活动，更主动地寻求知识和答案，并能更好地解决问题和应对挑战。
以下是一些方法，可以帮助培养学生学习的主动性。
第一，提供积极的学习环境。
良好的学习环境是培养学生学习主动性的基础。
学校可以创造出一个鼓励学生提问、讨论和思考的氛围。
老师可以设立小组合作活动，鼓励学生参与并分享自己的观点和经验。
赞扬和鼓励学生的努力和成果也非常重要，可以增强学生的自信心和学习动力。
第二，培养学生的学习兴趣。
学习兴趣是学生学习的源动力。
教师可以设计生动有趣的教学内容，运用多媒体教学手段，通过实例和故事等方式引起学生的兴趣和好奇心。
老师可以通过与学生交流，了解他们的兴趣爱好，结合学科知识来设置课堂活动，激发学生的学习兴趣。
鼓励学生主动探究学习。
学生应当成为他们学习过程的主导者。
老师可以采用启发式教学方法，提出引导性问题，鼓励学生自主探究和解决问题。
教师还可以引导学生运用各种资源，包括图书馆、互联网等，自主收集和整理信息，并鼓励他们展示自己的研究成果。
通过这样的方式，学生可以提高他们的学习能力和自主学习的意识。
第四，提供学习目标和反馈。
学生需要明确的学习目标，才能更好地规划和组织自己的学习。
所以，教师可以在每个单元的开始时明确学习目标，并根据学生的实际情况提供适当的反馈。
反馈不仅包括评价学生的学习成果，也包括为学生提供改进的建议和方法。
通过及时的反馈，学生可以了解自己的学习状况，并适时调整学习策略。
第五，鼓励学生互相合作学习。
学生之间的合作学习可以激发他们的学习热情和主动性。
老师可以组织学生进行小组活动，让他们通过合作解决问题和完成任务。
在合作学习中，学生可以互相交流和分享观点，从而相互学习和促进思维的发展。
学生之间的互动和合作也可以培养他们的沟通能力和团队合作精神。
培养学生学习的主动性是一项长期的任务。
学校和教师应该共同努力，创造鼓励学生主动学习的环境，并通过激发学生的学习兴趣、提供学习目标和反馈等方式，促进学生的主动性和自主学习能力的发展。
浅谈新课改背景下培养学生主动学习意识的有效方法
浅谈新课改背景下培养学生主动学习意识的有效方法随着新课改的推进和教育理念的变革，学校越来越注重培养学生的主动学习意识。
主动学习是指学生在学习过程中能够积极主动地思考、探究和发现问题，以及自主构建知识体系、制定学习计划，培养自主学习能力。
在新课改的背景下，如何有效地培养学生主动学习意识成为了教育工作者关注的热点问题。
一、建立目标导向的教学体系学生想要学得主动，必须有清晰的学习目标。
因此，学校可以制定具体明确的教学目标，并且设立各种不同层次的教学目标，鼓励学生在实现各种目标的过程中，逐步培养主动学习的意识和能力。
此外，学校还可以将教学目标与实际应用相结合，让学生在学习中不断地思考和解决问题，通过实际应用来体现学习效果。
二、营造浸入式的学习环境营造浸入式的学习环境可以激发学生的积极性，并进一步培养学生的主动学习意识。
学校可以利用课外活动、科技创新等多种渠道来打破传统教学模式下的课堂局限性，让学生在课余时间里更加开放、自由地探究和扩展知识。
同时，学校还可以鼓励学生积极参与社区服务和社会实践活动，提高学生的社会责任意识和自我意识。
三、引导合作学习的方式合作学习是一种有效的学习方式，可以促进学生之间的合作和自我探索。
学校可以通过多种方式来引导学生之间的合作学习，例如让学生自己组建小组，在小组之间较量学习成绩、共同解决问题。
同时，学校还可以教授学生一些合作管理的技巧，提高学生的合作能力，让学生充分感受到团结协作的力量。
四、激发学生的兴趣和热情兴趣是学生自觉学习的动力，是培养学生主动学习意识的重要因素。
学校可以设置多种形式的活动，例如考察和旅游等，引导学生去探索世界，感受新事物、新场所和新人物，从而激发学生对学习的兴趣和热情。
同时，学校还可以针对学生的爱好和兴趣来设计教学内容，让学生在兴趣中学习，激发学生的学习热情。
五、鼓励学生自主选择在新课改的背景下，学校应该鼓励学生自主选择课程。
学校可以按照学生的特长和兴趣来设定不同的选修课程，让学生能够在自己感兴趣的领域中深入探究和学习，在这种过程中提高自己的主动学习意识。
浅谈新课改背景下培养学生主动学习意识的有效方法
浅谈新课改背景下培养学生主动学习意识的有效方法在新课改背景下，培养学生主动学习意识是教育教学的重要任务之一。
只有让学生成为主动学习的主体，才能真正实现教育教学的目标。
本文将从建立积极的学习氛围、提供多元化的学习资源、推崇探究性学习和注重学生自主评价四个方面，探讨一些有效的方法。
建立积极的学习氛围是培养学生主动学习意识的重要基础。
学校和家庭应该重视学习氛围的营造，为学生提供一个积极、乐观、鼓励的学习环境。
学校可以通过班级会议、主题活动等形式，营造出和谐、团结的班级氛围，让学生们在愉快的氛围中学习。
家庭可以在家中设置一个安静的学习角，给学生提供一个专注学习的空间，家长也要以身作则，让学生看到家长对学习的重视和热情。
提供多元化的学习资源是培养学生主动学习意识的有效方法。
学校和家庭可以通过多种方式丰富学生的学习资源。
学校可以组织学生参加各种实践活动和社会实践，让学生亲身体验知识的实际应用，增加学习的趣味性和实用性。
家庭可以为学生提供丰富的学习资料和书籍，鼓励学生利用互联网资源进行学习和探索，培养学生的自主学习能力。
推崇探究性学习是培养学生主动学习意识的重要方法之一。
传统的教学模式注重知识的灌输，学生处于被动接受的角色，难以激发他们的学习兴趣和主动性。
而探究性学习强调学生的主动探索和发现，让学生成为知识的主人。
教师可以通过问题导入、案例分析、实验探究等方式，激发学生的思维和创造力，培养学生主动学习的兴趣和能力。
注重学生自主评价也是培养学生主动学习意识的有效方法之一。
学生自主评价是指学生对自己的学习进行主动评价和反思，了解自己的学习状况和问题，并制定相应的改进计划。
教师可以通过定期的学习检测、学生自评、同伴互评等方式，让学生主动参与到评价和反思的过程中，培养他们对学习的主动性和责任感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈创建主动性学习方式
主动性是现代学习方式的首要特征，主动性表现为“我要学”。
“我要学”是基于学生对学习的内在需要，与要我学是两种截然不同的学习方式，下面，就创建主动性学习方式谈以下两点看法：
一、更新观念，构建学生主动学习的教学模式
主动学习就是学生在某种“力”的作用下，始终处于一种主动的动脑思考、动手演练、动口表达、情感交流、主动学习、主动发展的状态。
课堂教学是学生掌握知识和技能、提高能力和素质的主要形式，只有使课堂活动成为学生学习需要的满足过程，创设使学生主动学习的情景，构建学生主动学习的教学模式，才能实现学生主动学习、自主学习，才能实现课堂教学的目的。
二、教学情景为学生主动学习创建良好开端
1、创设的问题情景要有启发性。
提出的问题能引起学生的思考，成为学生思维的起点，生动、有趣的问题情景一定比按部就班的讲解能引起学生的兴趣，能极大限度地激发学生的求知欲望；学生自己动脑获取的知识，无论是理解的程度还是在大脑中保持的时间，都比教师“教”给学生使之被动得到的效果要好。
2、创设的问题情景要有层次性。
提出的问题要循序渐进、由浅入深，后面的问题是前面问题的深入探讨，要连续、自然得当，不是为了形式上的问题情景，要在知识结构、学生活动的形式和内容及思维的强度上体现出较强的层次性。
3、创设的问题情景要有针对性。
情景的类型与知识内容有较强的对应性，有些知识可以通过演示来说明；有的知识可以用提问的方式来说明。
另外，情景的难度对学生要有较强的针对性：有些难度较小的问题可以让基础较差的学生来完成，使他们也能品尝到成功的喜悦；难度较大的问题可以由基础较好的学生来完成；有的情景主要由教师来完成。
4、创设的情景要适时、适度。
在什么时候应该用什么样的情景，取决于知识内容的特点、课堂气氛及学生实际，如：尽量使个体活动和整体活动相结合。
总之，新一轮基础教育课程改革致力于构建符合素质教育要求的新的课程体系，要转变学生的学习的方式。
在主动性的学习方式下，学生有兴趣，学习效果将事半功倍；相反，学生在逼迫的状态下被动学习，效果会事倍功半。
【组稿编辑：潘建华】。