音乐知识树说课标说教材共23页
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湘版音乐四年级知识树PPT课件-文档资料
本学期的教学目标：
一、知识目标： 1、 认识四二拍，四四拍的拍号及其强弱规律。 2、 通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。 二、能力目标： 1、 学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱 方法演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看 得懂一些简单的指挥手势。 2、 通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。 3、 通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力 度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联 想能力。 4、 通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养初步的 齐奏、合奏及伴奏能力。
（二）、情感态度与价值观：
1、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的 积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。 2、在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能 ，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。 3、通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养 音乐鉴赏和评价的能力，使学生受到高尚情操的陶冶。 4、通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和课中学跳新疆舞蹈。
4、能唱出已经学会的歌曲乐谱。 5、能背唱4到6首歌曲。 6、能对他人的演唱或演奏做出评价。幻灯片 7
通过《我的家乡日喀则》，《对花》了解那里 的风土人情，歌舞戏曲及相关的影视文化。 通过海顿的学习了解海顿时代背景及生平事迹， 领略异国风情音乐，激发学生对古典音乐的兴 趣及热情。幻灯片 7
教学难点：合唱教学
创编活动
教学建议：
1.遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。
2.注意音乐教学各领域之间的有机联系 3.面向全体学生，注意因材施教 4.建立平等互动的师生关系 5.运用现代教育技术手段
说教材 知识树 3音乐上 陈金盛
表演
我是草 原小牧民
聆听 《好伙伴》
草原上 表演 《草原》
音 乐
草原巡逻兵
草原放牧
聆听
《童年》
第 五
表演
册
聆听
知
识
树
童年的回忆
聆听 表演
《放牧》
鲁冰花、 小白菜
聆听 表演
妈妈的心 唱给妈妈 的摇篮曲
樱花
《妈妈的歌》 聆听
雪花飞舞
《四季的歌》 表演
《丰收歌舞》
捉迷藏
聆听 表演
丰收之歌
圆圆和 弯弯
手划旋律 线
舞蹈 表演
手鼓 伴奏
舞蹈 律动
演唱
第
表演
九
课
丰 收 歌 舞
手铃、 响板、 鼓伴奏
即兴 舞蹈
教学建议：
一、唱歌 二、音乐欣赏 三、器乐 四、表演实践活动 五、利用现代化教学手段
一、唱歌
1．创设与歌曲内容相适应的教学情 境，激发学生有感情地歌唱,注意调 动每个学生的参与的积极性，培养学 生独立演唱歌曲的信心；
加强综合与渗透 ➢把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终，
注重学生的个性发展
➢在教材内容上注重低年级学生的性格特点， 突出趣味性、游戏性，注重过程与参与
空山 美丽的 鸟语 黄昏
灵隐钟声
维也纳 的音乐钟
小乌鸦 爱妈妈
一只鸟仔
小放牛
小牧笛
对鸟
放牛山歌
妈妈之歌
噢！苏珊娜
原谅我
船歌
表演 聆听
聆听 表演
同伴进行曲
形式
聆听欣赏
小牧笛
演唱
放牛 山歌
表演
曲调 问答
柯尔文 手势
音乐知识树说课标说教材
三.说建议
科学性原则
导向性原则
自评、互评 与教师评价 相结合
教师应注意调动学生的积极性、注意承 认学生音乐学习的个体差异。在每一单 元内容结束后，教师都应组织学生进行 单元总结评价。此外教师还要针对本单 元的歌曲演唱、乐曲理解、参与教学活 动态度与程度、与他人合作等情况展开 学生自己评价和同学相互评价，教师对 学生本单元的表现进行总结评价并提出 希望与建议。
一.说课标
1.音乐表现要素； 2.音乐情绪与情 感；
3.音乐风格与流派
1.演唱； 2.演奏； 3.综合性艺 术表演
4.识读乐谱
1.探索音响与 音乐；
2.即兴创造； 3.创作实践
1.音乐与社会 生活； 2.音乐与艺术 之外的其他学 科
感受与鉴赏
表现
创造
音乐与相 关文化
内容标准
二.说教材
二.说教材
二.说教材
歌表演
1、合作表演2、用音乐语言 《请来看看我们的村庄》 表现3、换气记号的用法
第 三 歌曲 单 元
管弦乐
《螃蟹哥》
1、方言激发兴趣2、完整背唱3、表演
《老牛和小羊》
1、合作表演2、聆听感受
《口哨与小狗》 1、积极聆听2、进行曲风格3、动作表现
《杜鹃圆舞曲》 1、积极聆听2、圆舞曲风格
音乐活动 《动物联欢会》 1、合作表演2、聆听感受
将音乐基础知识、音 乐基本技能有机渗透 在各项音乐活动中， 避免僵化、生硬的学 科知识体系
将评价机制渗透在 教学过程中，有助 于学生愉快的、有 效的参与评价活动
教科书的版面设计力图 做到图文并茂、生动活 泼。与学生年龄特点及 认知基本相符。栏目图 标统一、易解，有助于 教材的合理规划
人教版三年级上册知识树说教材说课稿
说课标说教材通辽市科尔沁区钱家店镇孔家学校孙海洋品悟课标研教材，驾驭课堂展魅力，知识树上结硕果，组织图里迎成效！尊敬的各位领导、老师大家好：今天我说课标、说教材的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学三年级上册，下面我从：说教材、说目标、说教学三个方面来解读教材。
说教材包括：教材的编写体例、内容结构、知识与技能的立体整合、教材的编写特点。
说目标包括：课程目标和教学目标。
说教学包括：教学设计、教学评价、课程资源的开发和利用。
一、说教材接下来我从教材的编写体例、内容结构、知识与技能的立体整合、教材的编写特点四个方面进行研说。
1、教材编写体例教材以课程标准为依据，编排了十个单元，为体现数学课程的特点，激发学生兴趣，首先呈现的是主题图，突出数学与生活的实际联系，充分展示数学问题的实际背景；依次是促进思考的例题，增加了人物对话，体现了问题设计的开放性和探索性；深入理解的“做一做”，是学生对所学知识加以巩固；有层次.弹性的练习题的设计，既注意教材的普遍适应性，又为学生提供了有差异发展的可能性；内容丰富的阅读材料，提高学生学习兴趣的同时，开阔了学生的视野。
2、内容结构我们知道小学数学的知识安排了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践应用四个领域的内容，本册教材主要从这四个方面体现出了数学的内容。
数与代数中包括：时、分、秒；万以内的加法和减法(一)；万以内的加法和减法（二）；倍的认识；多位数乘一位数；分数的初步认识。
在数与计算方面，本册教材安排了万以内的加法和减法，多位数乘一位数，分数的初步认识。
万以内的加、减法口算和笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。
引入分数是数的概念的一次扩展。
“倍的认识”，将以往分散编排在表内乘除法中的有关“倍”的知识集中编排，让学生在掌握了表内乘除法之后来学习，这样既有利于建立“倍”概念，也便于学习根据“倍”的含义用乘除法解决简单的实际问题。
五年级音乐知识树说课标说教材说建议-高中课件精选
激发学生创造 美好生活的愿 望与能力
4
对大自然和人 类社会的热爱 及责任感
学戏曲
影视音乐
第四单元 母亲河 第三单元 五十六朵花 第二单元 北国之声
第五单元
环球采风
内 容 结 构
第六单元 小小音乐剧
第七单元 钟声 第八单元
第一单元
5
感受与 鉴赏 表现
创造 音乐与相 关文化
编 排 体 例
知识的立体式整合
人教版小学五年级音乐下册
说课标 说教材 说建议
一、说 课 标
教程与方法
知识与技能
情感态度与 价值观
2
二、说 教 材
内容结构 编排体例 知识的立 体整合
编写特点
说 教 材
3
教 材 编 写 特 点
以知识与技 能为基础 贴近生活富有 情趣和启发性 重视参与实 践、鼓励探 究创造
促进学生 人格发展
教材编 写特点
纵 向 整 合
横向整合
7
三、说议
遵循听觉艺术 的感知规律
面向全 体学生 建立平等 师生关系 注意音乐教学 各领域之间的 有机联系 高效学习
提问 谈话
导向性 整体性
可操作性 科学性
描述性 鼓励性
观察
抽唱
原则 形式性评价 终结性评价 自评、互 评、他评
班级音 乐会
评 价 建 议
课程资源的开发与利用
校内音乐课 程资源的开 发和利用 充分利用环境 资源 开发与利用 校外各种音 乐课程资源 利用网络媒体， 开发利用信息化 课程资源
11
12
探 究
过程与方法 情价 感值 态观 度 与 知 识 与 技 能
学 段 目 标
初中音乐课件 音乐说课知识树(学段)
尊重艺 术，理解 多元文化。
情 感 态 度 与 价 值 观
探 究
模仿 合 作
体验
过 程 与 方 法
综 合
2、音 乐基本 技能 1、 音 乐基础 知识
3、音 乐创作与 历史背景
4、音 乐与相 关文化
知 识 与 技 能
表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音 乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和 审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生 自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力， 发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能 用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、 融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美 的愉悦，受到情感的陶冶。
音乐与姊妹艺 术
教学建议
说建议
评价建议 课程资源开发与 利用
遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点
注意音乐教学各领域之间的有机联系
教学中应 注意的问 题
面向全体学生，注意因材施教 建立平等互动的师生关系 运用现代教育技术手段 因地制宜实施《标准 》 感受与鉴赏
关于教学 内容的几 点提示
演唱 演奏 识读乐谱 创造
说课标
课标要求 内容标准 编排原则 呈现形式 体例安排 教学建议 评价建议 课程资源开发
说教材
说建议
过程与方法
情感态度与 价值观
知识与技能
课 标 要 求
培养音乐 兴趣，树立 终身学习的 愿望。
提高音乐 审美能力， 陶冶高尚情 操。
培养爱 国主义和集 体主义精神。
丰富情感 体验，培养 对生活的积 极乐观态度。
编 排 原 则
科学性原则 实践性原则
注意音乐知识技能的准确性、严谨性；符合学生音 乐审美认知规律，建立基础音乐教育的科学体系。
初中音乐研课标说教材知识树
∮，通过欣赏音乐分辨 不同的体裁与形式。聆 听音乐主题并说出曲名 和作者。 ∮'结合 所听音乐，了解音乐体 裁与形式在音乐表现中 的作用。
（二）音乐 情绪与情感
（三）音乐 体裁与形式
领 域 一 感 受 与 欣 赏
（四）音 乐风格与 流派
∮聆听中国民族民间 音乐，简单描述其不 同的地域特点或民族 风格，能够说出戏曲、 曲艺的主要种类和代 表人物。 ∮聆听世 界部分国家的民族民 间音乐，能够对其风 格特点进行简单描述。 ∮聆听世界不同国家 的优秀音乐作品，能 够说出主要音乐流派 的代表人物。
1．感受与欣赏 2．演唱 3．演奏 4．识读乐谱 5．创造
1．形成性评价与终结性评价相结合 2．定性述评与定量测评相结合 3．自评、互评及他评相结合
对学生的评价是课程评价 的主要方面，应以本标准 中各教学领域的课程内容 为基本依据，全面考查课 程内容所涉及的情感态度 与价值观、过程与方发、 知识与技能方面的要求。
知识与技能
作品演奏、演唱的表情要
求，称表情术语。如活拨 地、热情洋溢地、有精神 地、坚定地等。
音乐的表情术语和力
度、速度，以及内容有密 切的关系。强力度和快速， 常和激动、兴奋、 欢乐、
发声练习
表情术语
雄壮的情绪相关 ；弱力度
和慢速，常和沉思、悲伤、 压抑的情绪相关。因此表 情术语是记谱法中不可缺
二、发声练习
课程性质
（一）凸显 音乐课程的 美育功能， 以音乐活动 方式划分教 学领域
课程基 本理念
（五）面向 全体学生， 注重个性发 展
课程基 本理念
（四）弘扬 民族音乐， 理解音乐文 化多样性
一 前 言
（五）课程内容的设计， 在明确的规定性和适度 的弹性之间寻求平衡， 培教师教学和地方音乐 课程资源开发留有创造 和堆择运用的空间
初中音乐《知识树》课件标准版文档
(jìnéng
识 读 乐 谱
技 能
想的音乐课堂
富有个性、充满快 乐的课堂
富有想象、动态生 成的课堂
富有创意、充满意 境的课堂
第十页，共11页。
第十一页，共11页。
知 识 与 技 能
第五页，共11页。
4、音 乐与相关
(xiānggu ān)文化
知识(zhī shi) 3、音乐创作与历史背景 创作(chuàngzuò)与表现 提高音乐审美能力(nénglì)，陶冶高尚情操。 3、音乐创作与历史背景 七年级下册音乐(yīnyuè)研说教材 音乐与相关(xiāngguān)文化 培养音乐兴趣，树立(shùlì)终身学习的愿望。
七年级下册音乐(yīnyuè)研 说教材
第一页，共11页。
过程(guòchéng)与方法
情感(qínggǎn)态度与 价值观
课 程 目 标
第二页，共11页。
知识(zhī shi)与技
培养音乐兴 趣，树立(shùlì) 终身学习的愿 望。
提高音乐审 美能力(nénglì)， 陶冶高尚情操。
培养爱
国主义和集 体主义精神。
创发作展(表ch现uà(bni音gǎzoux乐òià)n与表)音表现乐现 要素
发展表现(biǎoxiàn)音乐 情感(qínggǎn)态度与 过程(guòchéng)与方法
过音程乐(guò情ché绪ng)与与方情法 感
创作(chuàngzuò)与表现 相关(xiāngguān)
音乐(yīnyuè)体裁与 形式
音乐风格与流派
探索音响与音乐
即兴创造
创作实践 表 现
音乐与社会生活
(biānxiě)
体编 例写
音乐与姊妹艺术
音乐与艺术之外的 其他学科
识 读 乐 谱
技 能
想的音乐课堂
富有个性、充满快 乐的课堂
富有想象、动态生 成的课堂
富有创意、充满意 境的课堂
第十页，共11页。
第十一页，共11页。
知 识 与 技 能
第五页，共11页。
4、音 乐与相关
(xiānggu ān)文化
知识(zhī shi) 3、音乐创作与历史背景 创作(chuàngzuò)与表现 提高音乐审美能力(nénglì)，陶冶高尚情操。 3、音乐创作与历史背景 七年级下册音乐(yīnyuè)研说教材 音乐与相关(xiāngguān)文化 培养音乐兴趣，树立(shùlì)终身学习的愿望。
七年级下册音乐(yīnyuè)研 说教材
第一页，共11页。
过程(guòchéng)与方法
情感(qínggǎn)态度与 价值观
课 程 目 标
第二页，共11页。
知识(zhī shi)与技
培养音乐兴 趣，树立(shùlì) 终身学习的愿 望。
提高音乐审 美能力(nénglì)， 陶冶高尚情操。
培养爱
国主义和集 体主义精神。
创发作展(表ch现uà(bni音gǎzoux乐òià)n与表)音表现乐现 要素
发展表现(biǎoxiàn)音乐 情感(qínggǎn)态度与 过程(guòchéng)与方法
过音程乐(guò情ché绪ng)与与方情法 感
创作(chuàngzuò)与表现 相关(xiāngguān)
音乐(yīnyuè)体裁与 形式
音乐风格与流派
探索音响与音乐
即兴创造
创作实践 表 现
音乐与社会生活
(biānxiě)
体编 例写
音乐与姊妹艺术
音乐与艺术之外的 其他学科