听障儿童听觉训练的游戏方法
听障儿童的运动游戏教案
听障儿童的运动游戏教案标题：听障儿童的运动游戏教案引言：听障儿童在运动游戏中面临的挑战通常与沟通、协作和感知能力有关。
因此，为了满足他们的发展需求，听障儿童的运动游戏教案需要特别考虑他们的特殊需求。
本教案将提供一系列专业的建议和指导，帮助教师设计适合听障儿童的运动游戏教案。
一、教案目标：1. 提高听障儿童的运动协调和灵活性。
2. 培养听障儿童之间的团队合作和交流技巧。
3. 增强听障儿童的自信心和自我管理能力。
4. 促进听障儿童的社交技巧和情感表达能力。
二、教学方法：1. 视觉教学法：利用手势、面部表情、示意图等视觉手段辅助指导，以弥补听障儿童听觉输入的不足。
2. 动作演示法：教师通过自身示范运动动作，并鼓励学生模仿，以加深理解和掌握。
3. 合作学习法：依靠小组合作学习的力量，培养听障儿童之间的团队合作和互助精神。
三、活动设计：1. 活动一：手语传递比赛目标：提高听障儿童的手眼协调和团队合作能力。
方法：将学生分成小组，每个小组站成一排，第一个学生用手语传递信息给下一位队员，直到最后一个队员。
时间最短的小组获胜。
2. 活动二：障碍穿越目标：培养听障儿童的平衡和灵活性。
方法：设置多个障碍物，如绳子、椅子等，学生需要依靠平衡和灵活性穿越障碍物，到达终点。
每个学生轮流参与，鼓励他们相互鼓励和互助。
3. 活动三：感应球游戏目标：加强听障儿童的触觉感知和反应能力。
方法：使用带有声音或震动的球，学生通过触觉感知球的运动方向，并迅速做出相应的反应，如接住球或传递给队友。
四、评估与调整：1. 观察学生在活动中的参与程度、理解能力和表达能力。
2. 针对每个学生的进展制定个别评估标准，并鼓励他们在自己的能力范围内取得进步。
3. 根据观察和评估结果，及时调整教学方法和活动设计，以满足学生的发展需求。
结语：通过本教案的实施，听障儿童将能够在运动游戏中获得积极的体验，并提高他们的运动协调、社交技巧和自信心。
同时，教师还应不断了解听障儿童的个体差异，及时调整教学策略，为他们提供更好的支持和指导。
听力障碍儿童训练与指导的计划。(25分)
听力障碍儿童训练与指导计划1.触摸法取一面小拨浪鼓，将有听力障碍孩子的手放在鼓上。
击鼓，让他感受到鼓面振动的产生与消失。
告诉孩子声音的产生与消失，使孩子通过触摸间接感知声音的存在。
2.观察法在鼓面上放小豆子（或硬币），家长击鼓让孩子观察因鼓面的振动而使小豆子（或硬币）弹起的现象，让他们通过视觉来感受声音的存在。
让孩子养成良好的聆听习惯让听障孩子感受声音是无处不在的。
家长可以经常给孩子播放一些节奏感较强的音乐或自然界中的各种声音。
播放过程中不要在意他们是否听得懂，只要看到他们在听，就达到了训练初期的目的。
学会理解声音的意义1.在听障孩子养成良好的聆听习惯后，家长可以逐渐加大听力训练的难度，让孩子逐渐理解声响的次数、大小、快慢等。
我们可以用“击鼓数雪花片”或“击鼓拨珠”的游戏，让孩子理解声响的次数。
开始可以让孩子面对家长进行训练，在理解游戏规则之后，可以背对家长进行。
声响的次数要控制在孩子的计数能力之内；我们可以用“击鼓拍球”或“击鼓走路”的游戏，让他们感知声响信号的快慢，并能够根据听到的声响信号快慢做出相应的动作，培养他们感受声响信号快慢的能力；用“听声模仿动作”或“寻声找物”的游戏来培养听障儿童对声音“大、小”的理解。
另外，还要培养孩子理解各种声音的含义。
如听见敲门声，就表示有人来了。
2.培养听障孩子理解语音信号的能力，通过训练，使听障儿童认识到语音现象的存在，认识到语音是有意义的，不同的语音代表不同的含义，这些训练可以为言语康复训练打下良好基础。
可以先从孩子的名字开始进行训练，让孩子知道每个人都有自己的名字。
可以结合孩子在日常生活中接触最密切的人或最常看到的事物进行语音意义的训练，如“爸爸”、“奶奶”、“杯子”、“馒头”等。
学会辨别声音通过有目的的训练，使听障孩子进一步认识到声音的多样性，不同的声响信号和不同的语音信号代表了不同的含义。
在训练时，应逐步提高他们的听觉辨别能力。
对于听障儿童的听力训练，决不能孤立于生活之外，一定要和孩子的生活学习实际紧密联系。
幼儿园听觉训练小游戏教案
幼儿园听觉训练小游戏教案目录•引言•教学目标•教学内容•教学步骤•评估•延伸活动•总结引言听觉训练在幼儿园的教育中起着非常重要的作用。
通过听觉训练，可以帮助幼儿提高听觉感知能力、注意力、语言表达能力和音乐鉴赏能力。
本教案将介绍一种针对幼儿园学生的听觉训练小游戏，通过互动游戏的方式激发幼儿的参与和学习兴趣，提高他们的听觉能力。
教学目标•帮助幼儿提高听觉感知能力•培养幼儿的注意力和集中力•促进幼儿的语言表达能力和音乐鉴赏能力•培养幼儿的团队合作意识和交流能力教学内容本次听觉训练小游戏主要包括以下内容：1.声音辨别：幼儿将学习辨别不同声音的能力，包括动物叫声、乐器声等。
2.声音模仿：幼儿将学习模仿不同的声音，并进行表演和互动。
3.声音记忆：幼儿将学习记忆不同声音的能力，通过听到一系列的声音后，回答相应的问题。
4.声音配对：幼儿将学习将声音与相应的物体或图片进行配对的能力。
教学步骤本次听觉训练小游戏将分为以下步骤进行：1.引入活动：教师向幼儿简单介绍本次课程的主题，引发幼儿的兴趣。
2.声音辨别游戏：教师播放不同声音，要求幼儿辨别出声音的来源，例如动物的叫声或乐器的声音。
3.声音模仿游戏：幼儿跟随教师的示范，模仿不同的声音，并进行表演和互动。
4.声音记忆游戏：教师播放一系列的声音，然后提问幼儿相关的问题，要求他们回答出正确的答案。
5.声音配对游戏：教师播放一种声音，然后要求幼儿将声音与相应的物体或图片进行配对。
6.结束活动：教师总结本次活动的内容，并鼓励幼儿在日常生活中继续关注和认识各种声音。
评估为了评估幼儿在本次听觉训练小游戏中的学习效果，教师可以采用以下方式进行评估：1.观察幼儿在声音辨别游戏中的表现，包括准确地辨别出声音的来源和名称。
2.观察幼儿在声音模仿游戏中的表现，包括能够模仿出正确的声音，并进行表演和互动。
3.针对声音记忆游戏，教师可以提问幼儿相关的问题，评估他们对于声音的记忆和理解能力。
4.在声音配对游戏中，教师可以观察幼儿是否能够将声音与相应的物体或图片进行正确的配对。
听障儿童个训教案
听障儿童个训教案教案标题：听障儿童个训教案教学目标：1. 帮助听障儿童提高听力能力和语言表达能力。
2. 培养听障儿童的社交交流能力和自信心。
3. 促进听障儿童的认知发展和学习能力。
教学内容：1. 听力训练：包括声音辨别、语音辨别、句子理解等。
2. 语言表达训练：包括口语表达、书面表达等。
3. 社交交流训练：包括与他人的沟通、合作、分享等。
4. 认知发展训练：包括思维能力、注意力、记忆力等。
教学步骤：1. 预热活动：进行简单的听力游戏，如辨别不同的声音、听写简单的单词等，激发学生的兴趣和注意力。
2. 听力训练：通过播放录音或使用助听设备，让学生进行声音辨别、语音辨别等训练，逐渐提高他们的听力能力。
3. 语言表达训练：通过口语练习、角色扮演等活动，让学生练习口语表达，并逐渐提高他们的语言能力。
4. 社交交流训练：组织学生进行小组活动或合作游戏，鼓励他们与他人进行交流和合作，培养他们的社交交流能力。
5. 认知发展训练：通过游戏、绘画、解谜等活动，培养学生的思维能力、注意力和记忆力，促进他们的认知发展。
6. 总结回顾：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生分享自己的学习心得和体会。
教学评估：1. 观察学生在听力训练中的表现，包括声音辨别的准确性、语音辨别的准确性等。
2. 评估学生在语言表达训练中的口语流利度、词汇运用和语法准确性等。
3. 观察学生在社交交流训练中的主动性、合作能力和表达能力等。
4. 评估学生在认知发展训练中的思维能力、注意力和记忆力等。
教学资源：1. 录音设备或助听设备。
2. 听力训练材料，包括不同声音的录音、语音辨别的练习等。
3. 语言表达训练材料，包括口语练习题、书面表达题等。
4. 社交交流训练材料，包括合作游戏、角色扮演题等。
5. 认知发展训练材料，包括思维游戏、绘画题、解谜题等。
教学建议：1. 在教学过程中，要注重与听障儿童进行有效的沟通，使用简单明了的语言和手势辅助，确保他们能够理解教学内容。
听障儿童游戏教案模板范文
一、教学目标1. 培养听障儿童对声音的感知能力，提高听觉敏感度。
2. 增强听障儿童的社交能力，提高语言表达能力。
3. 培养听障儿童的动手能力、观察力和想象力。
4. 增进亲子关系，促进家庭和谐。
二、教学对象听障儿童，年龄在2-6岁之间。
三、教学环境宽敞明亮的活动室，安全舒适的游戏场地。
四、教学工具1. 音乐播放设备2. 各种玩具、教具3. 录音笔或录音机4. 亲子互动游戏道具五、教学过程（一）导入1. 教师播放轻柔的音乐，引导听障儿童安静下来，集中注意力。
2. 教师用简单易懂的语言介绍游戏内容，激发听障儿童参与游戏的兴趣。
（二）游戏环节1. 角色扮演游戏游戏目的：培养听障儿童的社交能力和语言表达能力。
游戏准备：各种角色扮演道具。
游戏过程：教师引导听障儿童选择一个角色，并模拟该角色的动作和语言。
例如，扮演医生、警察、老师等。
2. 听音辨音游戏游戏目的：提高听障儿童的听觉敏感度。
游戏准备：录音笔或录音机，各种声音素材。
游戏过程：教师播放不同的声音，如动物叫声、交通工具声音等，引导听障儿童辨别声音，并说出对应的物品名称。
3. 手眼协调游戏游戏目的：锻炼听障儿童的手眼协调能力。
游戏准备：废旧报纸、脸盆或纸篓、彩笔。
游戏过程：教师引导听障儿童将报纸揉搓成团状，投入脸盆或纸篓中。
同时，用彩笔在报纸上画出各种图案，引导听障儿童观察并描述。
4. 亲子互动游戏游戏目的：增进亲子关系，促进家庭和谐。
游戏准备：亲子互动游戏道具。
游戏过程：家长与听障儿童一起参与游戏，如双人两脚走、投球游戏等。
（三）总结1. 教师对本次游戏活动进行总结，强调游戏过程中的亮点和不足。
2. 家长与听障儿童分享游戏心得，增进亲子感情。
六、教学反思1. 教师反思游戏活动的实施效果，总结经验教训。
2. 家长反思自己在游戏过程中的表现，提出改进意见。
七、注意事项1. 游戏过程中，教师应关注听障儿童的情绪变化，适时调整游戏难度。
2. 家长应积极参与游戏，为听障儿童树立良好的榜样。
锻炼听觉辨别能力游戏教案
锻炼听觉辨别能力游戏教案教案标题：锻炼听觉辨别能力游戏教案教案目标：1. 帮助学生提高听觉辨别能力。
2. 培养学生的专注力和观察力。
3. 通过游戏方式激发学生的学习兴趣。
教案步骤：引入活动：1. 引入活动前，教师可以播放一段音乐或其他声音，让学生闭上眼睛，尽可能多地听到声音，并让学生尝试辨别声音的来源。
2. 引导学生思考声音的特点和不同声音之间的差异。
游戏一：声音辨别比赛1. 将学生分成小组，每组至少两人。
2. 教师播放不同的声音，例如动物叫声、交通工具声音、乐器声音等。
3. 每次播放声音后，学生要尽快按下与声音相对应的按钮或举起相应的卡片。
4. 每组正确率最高的学生将获得奖励。
游戏二：听音填空1. 教师准备一段录音，其中包含一些单词或短语的发音。
2. 学生听录音，同时在纸上填写所听到的单词或短语。
3. 播放录音后，学生交换纸张，互相检查答案。
4. 教师播放录音的同时，逐个呈现正确答案，学生自行对照纠正。
游戏三：谁是音乐家1. 教师准备一些乐器的图片或卡片，并将它们放在桌上。
2. 学生分成小组，每组派出一名代表。
3. 教师播放一段乐器的声音，代表要尽快找到对应的图片或卡片，并迅速按下或举起。
4. 每组代表找到正确答案后，将乐器图片或卡片放在桌上。
5. 最后，统计每组正确答案的数量，正确答案最多的组获胜。
总结：1. 教师引导学生总结游戏中遇到的困难和解决方法。
2. 引导学生思考如何将游戏中锻炼的听觉辨别能力应用到日常生活中。
3. 鼓励学生继续锻炼听觉辨别能力，提高自己的观察力和专注力。
扩展活动：1. 学生可以自行设计类似的听觉辨别游戏，并与同学分享。
2. 学生可以尝试用不同的声音或乐器进行创作，展示自己的听觉辨别能力。
注：教案的具体内容和步骤可以根据不同年级和学生的实际情况进行调整和修改。
听力障碍儿童活动教案(一)
听力障碍儿童活动教案(一)听力障碍儿童活动教案活动目标•帮助听力障碍儿童提高听觉感知能力•促进听力障碍儿童的言语和沟通能力发展•培养听力障碍儿童的音乐和艺术兴趣•增强听力障碍儿童的自信和社交能力活动一：音乐体验活动目标•帮助听力障碍儿童感受音乐的节奏和情感•培养听力障碍儿童对音乐的兴趣活动步骤1.引导学生用手模仿音乐的节奏2.播放简单动听的音乐，让学生自由舞动3.引导学生用手势和面部表情模仿音乐的情感4.分享不同风格的音乐，并与学生一起探讨听觉感受活动目标•培养听力障碍儿童的艺术创造力•提升听力障碍儿童的观察力和表达能力活动步骤1.展示一副精选的艺术作品给学生观看2.引导学生观察作品中的细节，并提出他们的感受和想法3.给学生提供绘画或手工艺材料，让他们自由创作4.鼓励学生分享自己的作品，互相欣赏和评价活动三：言语游戏活动目标•培养听力障碍儿童的言语和沟通能力•加强听力障碍儿童的口语表达能力活动步骤1.老师给出一个简单的主题，比如动物，学生轮流说出与主题相关的词语2.引导学生利用手势和面部表情配合词语表达3.学生分小组进行表演，模拟对话或情景，加强言语和沟通能力活动目标•培养听力障碍儿童的合作意识和团队精神•提升听力障碍儿童的自信和社交能力活动步骤1.将学生分成小组，每个小组给一个任务2.比如构建一个简易拼图、搭建积木或解决谜题等3.引导学生在小组内互相交流和合作完成任务4.鼓励学生展示他们完成的成果，并对其他小组的努力给予认可通过以上活动，我们旨在帮助听力障碍儿童开发他们的潜力，提升他们的自信和表达能力，同时增强他们的社交技巧和团队合作精神。
活动五：故事分享活动目标•培养听力障碍儿童的阅读兴趣和理解能力•提升听力障碍儿童的故事讲述能力和想象力活动步骤1.选择适合听力障碍儿童的图画书或简化版故事书2.老师朗读故事，并使用手势和面部表情帮助学生理解故事情节3.鼓励学生通过手势和面部表情回答问题或进行故事复述4.学生分小组，互相分享自己喜欢的故事，并通过手势和面部表情模仿故事中的角色活动六：学习资源探索活动目标•帮助听力障碍儿童探索适合他们的学习资源•提供多样化的学习方式和工具活动步骤1.向学生介绍一些适合听力障碍儿童的学习资源，如可视化教学视频、手语教程等2.引导学生探索这些学习资源，提供他们喜欢的选择3.学生在指导下使用这些学习资源，进行学习和练习4.鼓励学生分享他们从学习资源中学到的知识和技能活动七：亲子交流活动目标•加强听力障碍儿童与父母之间的沟通和联系•帮助父母了解听力障碍儿童的需求和挑战活动步骤1.组织亲子活动，参与的还有听力障碍儿童的父母2.提供有关听力障碍儿童的教育和支持资源3.促进父母与听力障碍儿童之间的交流和分享4.提供平台，让父母互相交流经验和建立支持网络通过以上活动，我们旨在通过多样化的教学方法和资源，帮助听力障碍儿童克服困难，提升他们的听觉感知能力、言语和沟通能力，培养他们的音乐和艺术兴趣，增强他们的自信和社交能力。
题目七设计一个听障儿童体育游戏内容包括游戏名称幼儿年龄游戏规
题目七设计一个听障儿童体育游戏内容包括游戏名称幼儿年龄游戏规一、听觉训练1、游戏名称：我和娃娃跳个舞。
游戏目的：帮助孩子感知声音，提高学习兴趣，判断声音的有无游戏准备：儿歌、洋娃娃一个游戏过程：确认助听器正常工作的前提下，选择一首儿歌或歌曲放给孩子听，当音乐响起时，洋娃娃就开始跳舞，这时聋儿应拉着洋娃娃的手跟着她一起摇摆；当音乐停止时，洋娃娃就从活动状态变为安静的状态，这时孩子就蹲下不动。
2、游戏名称：我是谁。
游戏目的：帮助孩子辨听声音的快慢，感受声音的差异游戏准备：头饰老虎、乌龟各一个，小鼓一个游戏过程：幼儿背对着妈妈，妈妈在离幼儿3米的地方敲鼓，当鼓声敲得很快时，幼儿就带上老虎的头饰飞快的跑向妈妈；当鼓声敲得很慢时，幼儿就带上乌龟的头饰慢慢地向妈妈走过去。
对于开始听词汇，辨听能力较好的幼儿，妈妈可以不敲鼓，换成语言模式，对孩子发出指令“快快跑”“慢慢走”，孩子听到指令就带上头饰，做相应的动作。
3、游戏名称：小动物过河。
游戏目的：让孩子辨听动物拟声词，初阶的辨听游戏。
游戏准备：动物卡片若干。
游戏过程：准备若干动物卡片，在空旷的地方模拟一条小河，当妈妈发出一个动物的叫声时，孩子取出相应的卡片，把它丢在模拟的河水中当做过河的石头，孩子就可以踩在这个卡片石头上，一张一张的卡片可以帮助孩子渡过这条小河到达对岸。
4、游戏名称：堆堆乐。
游戏目的：让孩子辨识林氏六音。
游戏准备：六个正方形的小盒子。
游戏过程：在正方形的小盒子上写上六音，对于小龄儿童，可以贴六音图片，当孩子听到并且正确模仿发音后，妈妈可以给孩子相对应的小盒子，模仿一个给一个盒子，把盒子一个一个堆起来，完成六音后，一下子把盒子推到，孩子会感到很有兴趣的。
二、发音练习。
1、游戏名称：漂亮的花。
游戏目的：帮助孩子理解并且表达词语“花”。
游戏准备：若干假花纸片，一个空花盆。
游戏过程：给孩子出示空花盆，让孩子来种小花，每贴一个小花就要发出“hua”这个音，直到把整个花盆贴满，写上孩子的名字贴在家里展示。
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听障儿童听觉训练的游戏方法
如何培养听障儿童初步的听觉记忆能力？
听觉记忆能力的培养与提高，有利于听觉概念的建立。
游戏1：准备鼓一个，你敲一下，他模仿敲一下，你敲两下，他就模仿敲两下，以此类推敲鼓的次数；还可以拍手的形式，咳嗽的形式，嘴里发叭叭叭叭叭的音节数。
游戏2：准备玩具鼓或类似发声物1件，玩具小猫1只，小鱼若干条。
将玩具猫放在孩子面前，由您在其身后发出声音，要求他按听到声音的次数，把小鱼放在玩具猫脚前。
听到一声放1条，听到两声就放2条。
换用两种以上的声音，如鼓声、车铃声，要求孩子无论听到哪种声音，都按听到的次数作出反应。
比如，先听到一次鼓声，后听到两次铃声，喂小猫吃3条鱼。
如何帮助听障儿童感受声音的大小？
对声音大小的感受能力，有利于听障儿童说话时对声音大小的自我调节。
具体方法如下：
游戏1：准备玩具鼓或类似发声物1个，硬纸1张，笔1支。
将硬纸裁成宽1.5厘米，长5厘米的纸条15~20张备用，另备长宽适宜的纸条1张。
示意孩子听到大声响，在硬纸条上画个大圆，听到小声响画个小圆。
待孩子背向坐好，从其背后发出大小不同的声响，引导孩子按上述要求做出正确的反应。
将画好的适当数量的硬纸条粘贴在长纸条上，作成头饰，给孩子戴在头上，以激发孩子的训练兴趣。
等孩子熟悉后可改变发声物，重复进行。
游戏2：准备两个大小明显的物品，鼓一个，鼓槌一根。
听到大声拿大物品，听到小声拿小物品，这样简单明了，孩子学的也很快！
游戏3：准备一个掏有大洞和小洞的盒子，大小明显的球，鼓一个。
然后区别一下鼓的大小声，听到大的声音就把大球放进大洞里面，听到小的声音就放到小洞里面。
感受声音长短的训练，将为听障儿童感受声音的节奏做好准备。
具体做法如下：
游戏1：准备白纸一张，带颜色的笔一支，口哨一个。
然后边吹口哨边用笔在白纸上画长长的线，口哨吹得越长线就画得越长，口哨吹一下停下来画一条短短的线，提高孩子的握笔能力和兴趣度，这样配合度会很高！
游戏2：准备带线的可以拉的玩具，边发a边拉玩具，发的越长拉玩具的时间越长，发的越短拉玩具的时间越短，这样也可以同时练习孩子发a的习惯！
游戏3：准备玩具车1辆，闹钟或类似发声物1件，白纸1张。
将白纸平铺于桌上，白纸上画两条直线代表道路，拐弯处画上小旗代表车站。
将玩具车置于道路起点处。
发出声响，引导孩子和您一同记住声响的时间。
按声音持续时间长短，决定汽车开的站数。
持续时间长，多开出几站，持续时间短，则少开出几站。
示意孩子模仿您的动作，直至能独立操作为止。
变换发声物（或发出长短不同的两个以上的语音，如短音a-a-a，长音a~~）重复上述的游戏。
怎样教听障儿童感受声音的高低？
游戏1：培养听障儿童辨听声音高低的能力，将有助于其学习辨听和模仿声调。
您不妨依下法进行训练：准备口琴或类似发声物1件，木板1块，铁钉3~5个，纸环3个。
将钉好铁钉的木板靠立在墙边。
吹响口琴中央部分的一个音。
让孩子注意听，并尽力记住，由您将一个纸环挂在木板中间的铁钉上。
吹响口琴最高的音，将另一个纸环挂在最高的一个铁钉上；再吹响口琴最低的音，将最后一个纸环挂在最低的一个铁钉上。
吹响口琴中央部分的一个音，让孩子多听几次，然后将纸环套在木板中央的铁钉上。
要
求孩子听到更尖、更细的声音时，在中央上方的铁钉上挂纸环。
否则，将纸环挂在中央铁钉的下方。
待孩子熟悉后，可改用其他发声物重复练习。
游戏2：准备口琴一支，教师做演示，吹高的音，就站直了往前走一走，吹低的音，就蹲下来走一走！
怎样教听障儿童感受声调？
四声是汉语语言特点之一，训练孩子辨听四声，将有助于有声语言学习。
具体方法如下：
游戏：准备玩具车1辆，白纸1张，并按图画好“跑道”。
选择孩子熟悉的音，如“妈（ma）”、“牙(ya)”、“打(da)”、“爸(ba)”，要求包括一至四声。
将选好的音发给孩子听，要求听到一声，将汽车从左向右开，听到二声向上开，听到三声向下再向上开，听到四声向下开。
先用a a a a 代替孩子熟悉的语音，直至孩子熟练正确地做出反应为止。
在此基础上，再选用孩子熟悉的词20~30个，要求孩子准确辨听，并反应出每个字音的声调。
年龄较大的孩子，可采用四声卡片，进行“听音找调”游戏。
如何对听障儿童进行节奏综合训练？
对听障儿童进行节奏感知能力的训练，有助于孩子对有声语言节奏的把握。
游戏：准备录音机1台，结构简单、节奏明快的乐曲录音带1盘，两种以上儿童打击乐器（如碰钟、响板等）。
父母示范，拍手模仿2／4或3／4节拍，让听障儿童听并模仿做动作（或拍手，或跺脚，或跳跃，或用打击乐器，模仿打出节拍，如：啪－啪－啪－啪－啪－啪－啪）。
年龄较大的孩子可记住某些儿歌的节奏，要求在拍手模仿节奏的同时，发出相应节奏的语音。
例如：儿歌拍手节奏哗啦啦，下雨了，×××○×××○打雨伞，跑回家！×××○×××○
怎样帮助孩子进行词语辨听练习？
加强听障儿童对有声语言的辨听能力，将为其参与正常社会生活和交往打下坚实的基础。
具体方法如下：
游戏：准备适宜的看图识字卡片1～2套，照片数张。
在白纸上画好吃饭的桌子，按照片的数量画好桌旁的椅子。
与孩子并排坐好，将家人照片摆放在孩子面前。
分别叫出家人的称呼，要求孩子听到后，将相应的图片放到相应的座椅上。
选用有关食物图片4～5张，如蔬菜、水果等，要求孩子听到某一名词后，将相应的卡片放到相应的照片前。
例如，听到爸爸抽烟，则要求孩子把烟的图片放到爸爸照片前。
年龄较大的孩子可直接进行“听话识图”游戏。
如何提高听障儿童的音素辨听能力？
提高听障儿童对音素的感知能力，是听障儿童语言发音是否清晰的先决条件之一。
具体方法如下：
游戏：准备汉语拼音卡片一套，或（听障儿童听觉言语评估标准）中的声韵母识别卡片一套。
与孩子并排坐好，将单元音卡片a o e i u u 摆在孩子面前，由您随便发出任何一个音，要求孩子指一指，或拿起相应的卡片，直至孩子能按要求正确反应为止。
年龄较大的孩子也可选用声韵母识别卡片进行训练。
在上述基础上，加强“不能完全听清楚”和“易混音”的听辨练习。