五年级上册语文第十一课教案
部编版五年级语文上册第11课《己亥杂诗》精品教案
部编版五年级语文上册第11课《己亥杂诗》精品教案教学目标1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。
2．反复阅读，领会作者意志和情趣。
教学重点：诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。
教学难点：1、理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。
2、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。
一、解题《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。
这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。
己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。
本文选自《己亥杂诗》的第五篇。
二、作者简介龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。
由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。
他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。
文章奥博纵横，自成一家。
行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。
有《龚定庵全集》。
三、朗读诗歌，理解诗句①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。
②句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。
③④两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长，作者以落花自比，寄托了要培植人才，为国家和社会竭尽余力的怀抱。
四、理解赏析此诗前两句写景。
望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。
诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。
但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。
诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。
后两句抒情。
落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。
作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。
景中寓情，情中有景，情景交融。
五、名句赏析诗的后两句，以“落花为喻”表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然的融入议论“化作春泥更护花”。
2024秋五年级语文上册第三单元第11课牛郎织女(二)教案新人教版
为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：
（1）角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，如牛郎、织女等，通过角色扮演，学生可以更深入地理解人物的情感和动机。
（2）故事续写：让学生发挥想象，续写课文的后续情节，培养学生的创造性思维和写作能力。
（3）小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，如快速回答问题、朗读比赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 思维品质：通过分析课文中的情节和人物形象，培养学生的批判性思维和创造性思维。学生能够从不同角度思考问题，提出自己的见解，并能够发挥想象，创作自己的故事。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）理解课文内容：本节课的重点是让学生理解课文《牛郎织女（二）》的内容，包括故事情节、人物形象和寓意。教师需要引导学生通过阅读、讨论和思考，深入理解课文，感受民间传说的魅力。
举例：教师可以引导学生思考课文中的一些细节，如牛郎织女为何会被天河分开？他们为何要在每年的七月七日相会？通过引导学生思考这些问题，帮助学生理解传说中所传递的对美好生活的向往和对爱情的执着追求。
（2）体会主人公的情感：本节课的另一个难点是帮助学生体会主人公牛郎织女的情感。学生可能对于他们的爱情故事较为熟悉，但如何深入体会他们的情感，可能存在一定的困难。
（2）阅读材料：《中国古代民间传说选编》，收录了其他著名的民间传说，如《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》等，让学生了解中国古代民间传说的魅力。
（3）视频资源：《牛郎织女》的动画片或电影，如《牛郎织女之天河之恋》等，通过观看视频，让学生更直观地感受牛郎织女传说的故事情节和人物形象。
2. 拓展要求：
（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的阅读材料，观看推荐的视频资源。
部编人教版五年级语文上册第11课《古诗三首》教案含教学反思
11古诗三首示儿教学目标：1、通过反复朗读古诗，感悟、表现诗歌意境。
2、背诵并默写古诗《示儿》。
3、合作学习理解诗句，体会诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国之情。
教学重点：通过反复朗读古诗，感悟、表现诗歌意境。
教学难点：合作学习理解诗句，体会诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国之情。
教学准备：1.音乐《乱红》、《望月之城》。
2.资料准备:教师收集陆游的生平资料、陆游诗《秋夜出篱门迎凉有感》;《题临安邸》《少年中国说》诗文背景资料。
教学过程：一、情境导人1、（背景乐）现在请大家轻轻闭上双眼，时间回到1210年的除夕，那是一个风雨交加的夜晚，一间简陋的茅草屋里，烛光闪烁，忽明忽暗。
床上躺着一位头发花白的老人，他真切地感到自己不久于人世。
于是，他把儿子叫到床前，用微弱的声音嘱咐道：“死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”现在请大家睁开眼睛，刚刚在你们眼前浮现的那位老人，就是我们今天要了解的主人翁——陆游。
2、学生介绍陆游生平、作品。
二、初读古诗1、出示古诗。
2、学生朗读，把诗读通顺。
3、师：这是一首几言诗？生：七言。
师：请大家按照以往所学的七言诗节奏规律在书上将节奏划出来。
复习古诗节奏。
（2 2 3）4、再读古诗，掌握朗读节奏。
师小结: 大家觉得自己读得怎么样？想读得更好吗？读诗不但要读出诗的节奏，更要理解诗句，体会诗人所表达的情感。
这样就能读出诗的意境美了。
下面我们一起来学习理解这首诗。
三、细读《示儿》，理解诗意。
1.揭题“示儿”是什么意思？（告诉儿子。
）师：诗人此时是以什么身份告诉儿子?(父亲。
)诗中有个词语透露出这位父亲的年龄情况，你们能帮老师找出来吗？（死去。
）这个词说明了什么？（说明诗人年纪已经很大了，不久于人世。
）所以这首《示儿》相当于陆游对儿子的一份（遗嘱。
）（过渡语）那么陆游生前对儿子最后的嘱托是什么呢？请看一二句诗。
【一】1、出示:死去元知万事空，但悲不见九州同。
五年级语文上册第十一课《新型玻璃》教案
五年级语文上册第十一课《新式玻璃》教课设计1.正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2.理解课文内容，知道课文介绍的五种新式玻璃的特色和用途。
3.意会作者的表达方法，并学习运用。
教课要点：认识新式玻璃的特色和作用。
教课难点 : 学习运用作者的表达方法。
教课方法：先学后导，三层训练。
学习方法：学生自主学习和小组研究相联合。
教课器具：多媒体课件。
讲课种类：新讲课。
教课过程：一、第一层次训练课文向我们介绍了哪几种新式玻璃?二、板书课题三、展现目标四、第一次先学后导自学指导 1：请同学们仔细读课文，思虑：课文中介绍的几种新式玻璃有哪些特色和作用，在文顶用“ ------ ”划出描绘新式玻璃特色的语句，用“ ~~~~~~”划出描绘新式玻璃作用的语句。
(5 分钟后比谁找得正确)(一)先学新式玻璃有哪些特色和作用 ?请带着这个问题自由朗诵有关段落，读后在书上划下有关词句。
而后小组睁开议论合作达成表格。
(二)后导1、小组合作沟通。
2、反应指导。
五、第二次先学后导自学指导 2：再读课文，想想：举例说一说作者在介绍这了什么说明方法 ?从文中找出有关的句子用“5 种玻璃时运用----”划出来。
5分钟后比一比谁说得更好。
(一)先学1、生独立思虑。
( 二) 、后导2、小组合作沟通。
3、反应指导 .( 分类型、列数字、打比方、举例子等说明方法)六、第三层次训练1、读一读，指出下边的句子使用的是什么说明方法。
①博物馆能够采纳，银行能够采纳，珠宝店能够采纳，寄存重要图纸、文件的建筑物也能够采纳。
() ②临街的窗子假如装上这类玻璃，街上的声音为 40 分贝时，传到房间里就只剩下 12 分贝了。
()③噪音像个往来无踪的“隐身人”。
()试着用画线词语练习造句。
2、连线夹丝网防盗玻璃夹丝玻璃变色玻璃吃音玻璃吸热玻璃除去噪音阻拦强光自动窗帘自动报警难舍难分3、拓展延长。
部编人教五年级语文上册《11牛郎织女(二)》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《11牛郎织女（二）》教案含教学反思一、教学背景分析•内容概述：本课是语文第11课，讲述了牛郎织女在银河相会，仙女离别的故事。
•课程目标：通过本课教学，学生能够了解牛郎织女的故事，感受传统节日情节，培养学生对神话故事的兴趣，提高学生的语文素养。
•适应对象：五年级学生，具备基本的阅读理解、情感体验能力。
二、教学内容1.教学重点：掌握故事情节，理解人物情感变化。
2.教学难点：理解“典型”的含义，体悟牛郎织女的爱情。
三、教学过程1.导入：通过唱歌、谈天文等方式引出牛郎织女的故事。
2.展示：让学生欣赏有关牛郎织女的图片或视频，激发学生对故事的兴趣。
3.讲解：详细讲解《11牛郎织女（二）》故事内容，解释其中的生字生词，并学习理解和记忆重点词语。
4.分组讨论：组织学生分组讨论牛郎织女的爱情与现实生活的联系，引导学生思考爱情的真谛。
5.朗读：安排学生朗读课文，培养学生的语言表达能力和情感表达能力。
6.角色扮演：组织学生分角色编排表演牛郎织女的故事，让学生身临其境，加深对故事的理解。
四、教学反思本节课主要教学重点是牛郎织女的故事，通过各种形式引导学生理解故事内容，激发学生对中华传统文化的兴趣。
在教学中，我们发现学生对故事的表现兴趣高，但在理解深层含义和情感表达方面存在一定困难。
为了提高教学效果，我们在教学中可以增加更多的互动环节，如小组合作、角色扮演等，帮助学生更好地理解和表达故事情节。
另外，结合现实生活案例，引导学生思考和反思爱情的真谛，增强教学的思辨性。
总的来说，本节课的教学反思可以帮助我们更好地调整教学方法，提高学生的学习成效和综合素质。
人教版语文五年级上册第11课教案
人教版语文五年级上册第11课教案《小桥流水人家》目标预设：1．借想象理解“日出而作、日入而息、守望相助”等词义。
2．理解课文内容，有感情地朗读课文。
3．想象小桥流水人家的美好景色和生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。
重点难点：有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。
教学过程:一、初识作者，引入课题1、月是故乡明，家乡是让人魂牵梦绕的地方。
今天我们又要学习一篇思念家乡课文，板书课题：小桥流水人家。
看了课题后，你的脑子中出现了怎样的画面？2、看来，小桥流水人家确实是一幅幅诗情画意的画面，那么，请同学们带着自己想象中的画面来读一读这个诗情画意的题目吧。
（师可范读）3、师:这个题目就是一首词中的句子。
课件出示词。
指名读。
这首《天净沙.秋思》，我们的题目就出自这首词。
齐读。
4、现在人们常常用小桥流水人家来指代美丽的江南水乡，今天老师带大家去认识一位美丽的江南水乡的著名女作家谢冰莹（出示照片简介作者）。
她一生命运坎坷，经历了战火纷飞的战争岁月。
她曾经深情地说过这样一句话“那段日子，深深地印在我的脑海中。
那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”。
5、到底是哪段日子，哪些美好印象，让作者一辈子也不会忘记？让我们走进那——小桥流水人家。
二、初读感知，理清脉络。
1、打开书本，这是一篇略读课文，平时老师已经跟大家介绍过，我么在学习这篇课文的时候，可以按照这四个步骤来做。
来一起先来读一读。
( 课件出示读书要求：1、读准读顺。
2、读思结合。
3、圈画批注。
4、交流讨论。
)2、自由地读读课文，想想谢冰莹奶奶常常怀想的，永远难忘的到底是什么？3、让我们一起来认认这篇课文里的生字。
4、那么作者常常怀想的，永远难忘的到底是什么呢？用自己的话概括说说。
三、细品“思乡之情”1、品读“景美”（1）谁来读读课文的第一自然段？评读。
重点体会“婀娜的舞姿”。
请大家注意观察“婀娜”两个字，你发现了什么？课文中说谁有婀娜的舞姿？（2）（出示句子）溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。
五年级语文上册第十一课
五年级语文上册第十一课《七律·长征》教案课题11七律·长征教学目标1、学会3个生字；理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思；并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。
2、了解长征这段历史以及本课的写作背景。
3、指导学生能正确通顺有感情地朗读课文。
4、理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
教学重点理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
教学难点利用暖与寒对比突破体会完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
教具准备1、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。
2、准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的录像。
3、准备“长征组歌”中的歌曲《七律·长征》。
4、把相关的句子制作成课件。
导学过程二次备课预习题纲1、搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料2、初读课文，读诗歌，掌握课文中的生字。
第一课时一、谈话揭题，简介历史背景：第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。
长征途中，1935年4月，党中央在贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明的错误路线对党的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利。
党中央率领中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等11个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难。
红军战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。
1936年10月，第二、四方面军也到达陕北，与第一方面军会合。
毛泽东同志写下了《长征》这首诗，从诗中我们可以体会到红军二万五千里长征中所遇到种种困难和红军战士在战胜这些困难时所表现的大无畏的革命精神。
五年级上册 语文 第十一课 牛郎织女(二) 教案设计
五年级上册语文第十一课牛郎织女（二）教案设计一、教学目标1. 知识与能力（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的优美词汇和语句。
（2）了解民间故事的特点，掌握故事的主要情节，能简要复述故事内容。
2. 过程与方法（1）通过阅读、讨论、角色扮演等活动，培养学生自主探究、合作交流的能力。
（2）引导学生体会故事中人物的性格特点，学习作者刻画人物的方法。
3. 情感态度与价值观（1）感受牛郎织女之间坚贞不渝的爱情，体会劳动人民对美好生活的向往与追求。
（2）激发学生对民间故事的热爱之情，培养学生的文化自信。
二、教学重难点1. 教学重点（1）把握故事的主要情节，能够用自己的话简要复述。
（2）分析牛郎织女等人物的性格特点。
2. 教学难点（1）理解民间故事中所蕴含的文化内涵和民族精神。
（2）体会故事中想象与现实相结合的写作手法。
三、教学准备1. 教师准备（1）查阅相关资料，深入了解牛郎织女的故事背景、文化内涵以及民间故事的特点。
（2）制作教学课件，包括课文相关图片、视频等资料。
（3）准备课堂练习题目，打印相关阅读材料。
2. 学生准备（1）预习课文，自学生字词，初步了解故事内容。
（2）搜集关于牛郎织女的其他传说资料。
四、教学方法1. 情境教学法通过创设情境，如播放相关视频、展示图片等，将学生带入到牛郎织女的故事世界中，增强学生的学习兴趣和体验感。
2. 问题引导法在教学过程中，设置一系列有启发性的问题，引导学生思考、探究，从而深入理解课文内容。
3. 小组合作法组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流讨论，分享自己的观点和想法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 角色扮演法让学生扮演故事中的角色，通过表演深入体会人物的性格特点和情感变化，同时也能提高学生的语言表达能力和表现力。
五、教学过程（一）导入新课1. 播放黄梅戏《天仙配》中“夫妻双双把家还”的片段，提问学生：“同学们，你们知道这是哪个故事中的情节吗？”引导学生回答出“牛郎织女”的故事。
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教学反思
课题
11新型玻璃
教学内容
第47页——第48页
教学目标
知识与技能目标：
◆学习本课的生字生词.
◆朗读课文.了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法.
过程与方法：
1、通过自读——再读——精读的过程读课文，层层递进，完成学习目标。
2、充分利用课内外资源和小组合作优势及老师的指导点拨，完成学习任务。
教学课时
1课时
第一课时
NO:_______ 授课时间：年月日 星期第节
教学环节
教学过程
二次备课
一、
读题质疑，
导入新课。
◆同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗?
◆教师板书课题点明“新型”.“新型”是什么意思?
◆“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题?
◆教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了.
情感与价值目标：
◆想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用.
教学重点
引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。
教学难点
体会含义深刻的句子。
教具准备
1.教师讲解关于新型玻璃知识的资料。
2.学生查找有关新型玻璃知识的资料.
3.学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍.
NO:_______ 授课时间：年月日 星期第节
教学环节
教学过程
二次备课
一、
复习检测，
导入新课。
◆老师导语引入：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声.警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人.同学们，你们知道是谁报的警吗?”请大家快速阅读课文第l自然段，从中找答案.
二、
字、新词及不理解的词.
◆不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音.
◆运用自己喜欢的方法，记住难写的生字.
三、
交流展示，
点拨释疑。
.
◆巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况.
认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.
◆指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子.
初读课文，了解大意
学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来.(夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吃音玻璃.)
布置作业，练读课文
四、
巩固练习，
总结提升。
◆书写本课的生字、生词.
◆自己练习朗读课文.
教学板书
教学反思
第二课时
三、
交流展示，
点拨释疑。
◆思考讨论：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?(先用分类说明法将新型玻璃分成哪几种；介绍每种玻璃时，又采用描述说明法.)
课外延伸，鼓励创新
四、
巩固练习，
总结提升。
同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹.你想设计出什么样的新型玻璃呢?
利用表格.自主学习
◆除了：“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?我们来开个新型玻璃展销会吧!请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买.分组读书讨论，布置要求：读课文，画特点，想作用，填表格.
新型玻璃名称
特点
作用
夹丝网防盗玻璃
玻璃中夹一层金属丝网
防盗
夹丝玻璃
非常坚硬藕断丝连
二、
自主学习，
合作探究。
◆这是什么玻璃呀?怎么一接触它就发出报警声呢?自由读第1自然段.想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用?用课文中的相关语句说说你的理解.
◆学生汇报，在讨论的基础上教师归纳.引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的关系.(这种特殊的玻璃在里面夹了一层极细的金属丝网，由于金属丝网和电源相接通，同时又和自动报警器相接通，才使得它有自动报警防盗的作用.由此可见，“夹丝网防盗
玻璃”的作用是由它的特点决定的.)
◆在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?指导朗读句子.(“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用.”)
谚思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么?(说明了这种玻璃的用途广泛.你能结合生活实际想一想，用上“……可以……可以……可以……也可以……”说一句话吗?)
高层建筑采用，安全
变色玻璃
反射阳光改变颜色
调节室内光线
吸热玻璃
使房间冬暖夏凉
阻挡强光和冷气
吃音玻璃
消除噪音
闹市临街建筑物采用，减少噪音
哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用.学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思?变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的?
板书，小结各种玻璃的特点和作用.这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀!