世界政治地图和分区教学设计
教案精选：初一地理《世界政治地图和分区》教学设计
【展现】 “世界政区图 ”、 “世界上面积位于前列的国家 ” 【发问】这是世界上面积位于前列的国家，你能按面积
大小摆列这几个国家吗?以上几个国家各属于哪个洲?你知道世界上面积最小的国家吗?(利用世界政区挂图叙述，世界上面积最小的国家是梵蒂冈， 面积仅有0.44平方千米， 不足北
【板书】政治制度不同
【叙述】国家不论面积大小、人口多少、政治制度有何
不同、经济发达与否， 地位应当是同等的， 绝不可以以大欺小，以强凌弱。 我国政府一向主张， 在办理国与国之间的问题时，应按照和平共处五项原则(请同学朗诵和平共处五项原则)。
【板书】地位同等
【承转】 有国家就会有国界问题。 什么是国界限?一个国家的国土包含哪几部分?我国政府宣告的我国领海宽度为多少海里?区分国界限有什么重要意义?
的方法。 充分利用三幅图 “美国和加拿大之间的国界限 ”、“阿根廷和智利之间的国界限 ”和 “中国与巴基斯坦国境线上的界
碑”明确：第一，国界限在地图上用什么符号表示(包含不决
国界限);第二，国界在地表上用什么标志来表示。稳固所学的国界和国土的观点，并把所学的知识运用到剖析实质问题中去。
关于 “世界地理地区的区分”教师可充分利用世界地理区
础上概括出哪个洲这些国家最多。(世界上人口在1亿以上的国家有60%散布在亚洲，这此中包含人口居世界第一、二位
的中国和印度。世界上有一些国家的人口特别少，如面积居
世界第二的加拿大，人口仅有2914万人，仅相当于我国人口的1/40，而前面所提到的袖珍小国梵蒂冈和摩纳哥，人口分别仅有1380人和不足3万人)。
为了更深入的认识世界各地，便于剖析和比较，按地理
地点、自然因素和人文因素，把世界区分为13个地区。教材给出了世界地理地区的区分图，上面有13个地区的地点
初一地理教案：世界政治地图和分区
初一地理教案：世界政治地图和分区（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第七章世界政区地图和分区
第七章世界地图和分区教学目标1.使学生能正确认识世界的国家及其特点，理解世界地理区域划分的意义，并能够在世界政区空白图上填注出13个分区的名称。
2.使学生能够科学地表述正确处理国与国之间关系的原则，树立世界各国平等相处，求得共同进步与发展的观念。
3.使学生能够在世界政区图上查阅出世界的主要国家，并学习运用图表分析地理事物的能力。
教学重点1.世界各国一律平等，在国家交往中应遵守和平共处五项基本原则。
2.地图上国界的表示方法。
3.学习阅读世界政区图、人口柱状图及其经济扇形统计图。
教学难点南北对话和南南合作。
教学媒体世界政区挂图，世界政区投影片，世界区域划分投影片，世界人口和工农业总产值比较投影片，世界政区地图的变化，主要发达国家的主要资源对外依存率表，主要资源在世界输入中的比重表，练习题。
教学方法谈话法与讲授法。
教学过程【引入新课】通过前面几章的学习，我们对世界自然地理环境、世界的人口和居民情况有了一定的了解，今天我们进一步探讨世界政区的划分。
【板书】第七章世界政区地图和分区【读图】学生读图册中的“世界政区图”。
教师请一组学生依次（不重复）读出10个国家的名称。
【总结】目前全球共有180多个国家和30多个地区。
【板书】世界上的国家180多个【分组讨论】世界各国之间有什么不同？教师肯定学生的讨论结果，并进一步讲解。
【投影】世界政区投影片【提问】你能按面积大小排列这几个国家吗？以上几个国家各属于哪个洲？你知道世界上面积最小的国家吗？【讲述】利用世界政区挂图讲述，世界上面积最小的国家是梵蒂冈，面积仅有0.44平方千米，不足北京故宫面积的 2／3；而位于地中海沿岸的摩纳哥面积只有 1. 89平方千米，仅相当于北京颐和园的一半。
我们往往将这种面积非常小的国家称之为袖珍国家。
【板书】面积大小不同【承转】你知道世界上的人口大国是哪几个国家吗？【投影】世界政区投影片。
对照图册世界政区图，读出这几个国家。
【读图】参考教材中的“世界人口在1亿以上的国家”图，读出各国的人口数，对照世界政区图看着这些国家分布在哪些洲，并在此基础上归纳出哪个洲这些国家最多。
世界政治地理格局教案
5.1世界政治地理格局教案（一）●教学目标知识目标1.了解两次世界大战及其对世界政治格局的影响。
2.了解当前世界政治地理格局的特点及其发展趋势。
3.理解国际政治地缘合作与冲突的背景、表现形式和前景。
能力目标1.培养学生迁移历史知识，综合分析问题的能力；2.掌握运用地缘政治理论分析和评价地区性合作和冲突事件的方法。
情感、态度、价值观目标培养学生的国际关系意识和洞察能力。
●教学重点1.世界政治地理格局的特点：两极化向多极化方向发展的格局。
2.世界政治地图演变的主要原因：国家间的政治、经济冲突、国际竞争。
●教学难点国际政治的地缘合作和冲突的原因分析。
●教学方法学习第一节世界政治地理格局，对课本的几幅图应给予足够的重视，从图入手分析，以图释文、图文结合，并用综合的方法来分析、评价世界政治地理格局的演化，提高读图用图能力和理论联系实际的能力。
●教学手段多媒体教学系统、自制课件。
●课时安排一课时●教学过程导入新课有人曾说：20世纪是人类动手的世纪，21世纪是人类动脑的世纪。
在20世纪人类动手的事件中，涉及范围最大，参加人数最多，影响最广的是第一次和第二次世界大战。
两次世界大战参战国家之多，卷人人数之众，给人类造成的灾难之重都是史无前例的，对近现代世界政治地理格局的形成起着决定性的作用。
讲授新课［板书］5．1世界政治地理格局［提出问题］大家还记得第一次世界大战对阵双方是哪两个集团吗？战争的结局如何？［学生回答］同盟国和协约图，以同盟国战败而告终。
［过渡］现在我们来分析两幅图，比较一下第一次世界大战前后欧洲政治地图有何变化？战争对欧洲地理格局有何影响？［媒体演示］动画演示一战前和一战后的欧洲政治地图。
尤其是教材提到的几个要点，应分先后逐次显示政治地图的演变过程。
［学生讨论，板书小结］［设问过渡］现在返回来想一想，第一次大战前世界上有哪些国家强大？（英国、法国、德国、俄国等）随着工业化的进行，美国、德国、日本等国经济飞速发展，国力增强，要求按实力重新瓜分世界，而老殖民地帝国不愿自动放弃殖民地，于是爆发了第一次世界大战。
高中资源名称：《世界政治地理格局》教学设计
5.1 世界政治地理格局一、两次世界大战及其影响1．世界政治地图概念——表现全球政治区域划分和国际政治关系的地图，它着重表示各个国家的地理位置、管辖范围、国界和领土轮廓。
演变的主要原因——国际间的政治和经济冲突以及国际竞争。
2（一）两极格局的分解1．社会主义阵营解体——50年代末出现分裂，到60年代末解体。
2．西方阵营出现分化——西欧和日本重新崛起、独立自主的倾向增长，美国控制能力有所减弱。
（二）世界向多极化方向发展欧洲政治地图剧变：捷克斯洛伐克分裂、德国统一、南斯拉夫一分为五、苏联解体成15个国家美国为世界唯一的超级大国，世界上还形成西欧、日本、俄罗斯、中国、印度等多个政治力量中心。
三、国际政治的地缘合作和冲突二战后世界总体的局势：维持着和平的局面，但是这种和平的局面是不稳定的，威胁世界安全和稳定的隐患依然存在。
（一）区域性国际（政治）组织——例如：阿拉伯国家联盟、东南亚国家联盟、非洲统一组织等作用：维护区域安全、加强各国间的团结和合作、反对外来势力干涉、促进区域经济发展等方面发挥了重要作用。
（二）地区性冲突和不安全因素增多，甚至爆发局部战争——例如：阿以冲突、海湾战争、科索沃战争、克什米尔争端等（三）阿以冲突原因内部：民族和宗教矛盾、领土和资源纠纷等外部：帝国主义维护其全球战略利益、插手中东事务进入90年代，阿以冲突各方面由对抗走向对话，而以色列强硬派（沙龙政府）执政以来，对抗程度又加剧。
影响阿以和平进程的因素主要有：①巴勒斯坦问题。
巴勒斯坦地处亚、非、欧三大洲交通要道，是联结东西部阿拉伯国家的纽带，地理位置非常重要。
②耶路撒冷问题。
分为新、旧两个城区。
旧城面积不到1平方千米，有5000多年的历史，凝聚着犹太教、基督教和伊斯兰教数千年来产生、发展和纷争的历史。
三大宗教都将耶路撒冷旧城尊为圣城。
③被占领土问题。
巴勒斯坦——约旦河西岸、加沙地带、耶路撒冷埃及——西奈半岛叙利亚——戈兰高地④水源问题。
世界地理疆域和行政区划教案范文
世界地理疆域和行政区划教案精选范文第一章：世界地理疆域概述教学目标：1. 了解世界地理疆域的概念和意义。
2. 掌握世界地理疆域的分类和特点。
3. 熟悉世界各大洲的地理位置和面积。
教学内容：1. 地理疆域的概念和意义。
2. 世界地理疆域的分类：国家、地区、城市、岛屿等。
3. 世界地理疆域的特点：面积、人口、经济发展等。
4. 世界各大洲的地理位置和面积：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲等。
教学方法：1. 采用多媒体演示，展示世界地图和各大洲的地理位置。
2. 进行小组讨论，让学生分享对世界地理疆域的理解和认识。
3. 发放世界地理疆域的相关资料，供学生阅读和参考。
教学评估：1. 进行课堂讨论，评估学生对世界地理疆域的理解程度。
2. 发放世界地理疆域的测试题，评估学生的掌握情况。
第二章：国家行政区划概述教学目标：1. 了解国家行政区划的概念和意义。
2. 掌握国家行政区划的分类和特点。
3. 熟悉世界各国行政区划的实例。
教学内容：1. 国家行政区划的概念和意义。
2. 国家行政区划的分类：省、州、市、区等。
3. 国家行政区划的特点：层级、面积、人口等。
4. 世界各国行政区划的实例：中国、美国、法国、日本等。
教学方法：1. 采用多媒体演示，展示各国行政区划的地图和层级结构。
2. 进行小组讨论，让学生分享对国家行政区划的理解和认识。
3. 发放世界各国行政区划的相关资料，供学生阅读和参考。
教学评估：1. 进行课堂讨论，评估学生对国家行政区划的理解程度。
2. 发放国家行政区划的测试题，评估学生的掌握情况。
第三章：地区行政区划概述教学目标：1. 了解地区行政区划的概念和意义。
2. 掌握地区行政区划的分类和特点。
3. 熟悉世界各地区行政区划的实例。
教学内容：1. 地区行政区划的概念和意义。
2. 地区行政区划的分类：省、自治区、直辖市等。
3. 地区行政区划的特点：层级、面积、人口等。
4. 世界各地区行政区划的实例：自治区、直辖市、特别行政区等。
地理教案-世界政治地图和分区
地理教案－世界政治地图和分区一、教学目标1.让学生了解世界政治地图的基本概念，掌握各国地理位置和基本国情。
2.培养学生分析世界政治地图分区的能力，提高地理素养。
3.培养学生运用地图解决实际问题的能力，增强国家版图意识。
二、教学内容1.世界政治地图的基本概念2.各国地理位置和基本国情3.世界政治地图分区4.我国在世界政治地图中的地位三、教学重点与难点1.教学重点：世界政治地图的基本概念，各国地理位置和基本国情，世界政治地图分区。
2.教学难点：各国地理位置和基本国情的掌握，世界政治地图分区的划分依据。
四、教学过程1.导入新课利用多媒体展示世界地图，引导学生观察并说出地图上有哪些国家。
提问：同学们，你们知道世界政治地图是什么吗？它与我们平时看到的地图有什么不同？2.知识讲解讲解世界政治地图的基本概念，让学生了解政治地图与自然地图的区别。
介绍各国地理位置和基本国情，如：亚洲的日本、韩国，欧洲的英国、法国，非洲的埃及、南非等。
讲解世界政治地图分区，让学生了解不同地区的政治格局特点。
3.互动环节分组讨论：请同学们根据所学内容，尝试将世界政治地图进行分区，并说明分区依据。
4.案例分析以我国为例，分析我国在世界政治地图中的地位，引导学生关注我国在国际事务中的作用。
展示我国与世界各国的政治、经济、文化交往，让学生了解我国在国际舞台上的影响力。
5.巩固练习（1）简述世界政治地图的基本概念。
（2）列举五个国家的地理位置和基本国情。
（3）根据所学内容，将世界政治地图进行分区，并说明分区依据。
6.课堂小结回顾本节课所学内容，让学生复述世界政治地图的基本概念、各国地理位置和基本国情、世界政治地图分区等知识点。
强调我国在世界政治地图中的地位，培养学生的国家版图意识。
7.作业布置请同学们结合教材，预习下一节课内容，了解世界政治地图的发展趋势。
五、教学反思1.加强课堂互动，激发学生学习兴趣。
2.针对不同学生，实施差异化教学，提高教学效果。
5.1 世界政治地理格局
5.1 世界政治地理格局
5.1世界政治地理格局
教学目的：1、通过两次世界大战及其影响的学习，让学生了解目前世界政治地理格局的形成过程、基本成因等。
2、分析世界一些主要的区域性政治组织和一些地区性冲突的原因。
教学重点、难点：国际政治地理的总体格局。
教具准备：多媒体课件
教学方法：比较分析法、列表法、讲述法
课时安排：1课时
教学过程：
一、两次世界大战及其影响
1．世界政治地图
概念--表现全球政治区域划分和国际政治关系的地图，它着重表示各个国家的地理位置、管辖范围、国界和领土轮廓。
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世界政治地图和分区教学设计World political map and regional teaching des ign世界政治地图和分区教学设计前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。
是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。
本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
教学目标1．通过读世界政区图和世界面积位于前列的国家示意图，使学生能够在世界政区图上查阅出世界的主要国家，明确世界上的面积大国和人口大国，通过阅读“世界地理区域的划分”明确区域划分的十三个分区的名称和分布。
2．通过阅读“世界地理区域的划分”、“美国和加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”，明确国界线的划分依据和领土的含义，识别国家之间的国境线，并学习运用图表分析地理事物的能力。
培养学生的读图能力、观察能力，并进一步培养学生识别方位的能力和逻辑思维能力。
3．通过学习本节内容，使学生了解一些基本的国际常识，懂得正确处理国与国之间关系的原则，明确一个国家的主权是神圣不可侵犯的，国家无论大小都一律平等，树立世界各国平等相处，求得共同进步与发展的观念。
4．通过对世界组织的介绍和阅读各国的有关数据，培养学生树立全球意识，激发学生的的竞争意识、进取心和爱国热情。
“世界的国家”和“国界和领土”，教材分设了两个标题。
实际上，“国家”和“国界和领土”是不可分的，把它们分开叙述的目的是为了强调重点不同。
世界的国家，着重国家的特征，强调国与国之间在领土大小、国家性质、社会经济、发展状况方面的差别。
这部分的重点落实到如何看待一个国家：国家不论面积大小、人口多少、经济发达与否，地位应该是平等的。
教材中“读一读”的两个标题“发达国家和发展中国家”、“南北对话和南南合作”特别强调了国家之间的经济差异。
“国界和领土”则强调国家的主权。
如何划分国界或领土的争端在国际关系上是一个重大的问题。
教材用三幅图“美国和加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”和“中国与巴基斯坦国境线上的界碑”来说明：第一，国界线在地图上用什么符号表示（包括未定国界线）；第二，国界在地表上用什么标记来表示。
为了更深入的认识世界各地，便于分析和比较，按地理位置、自然要素和人文要素，把世界划分为13个地区。
教材给出了世界地理区域的划分图，上面有13个地区的位置和范围。
13个地区的名称、位置、范围必须熟记，并在图上落实，因为它是今后要讲的分区地理的基础。
世界国际组织，重点介绍了两个重要的国际组织：联合国和世界贸易组织。
教材在编排上，各标题各有分工，又互为联系，从分到合。
这种编排体系，符合学生的认知规律，能够调动学生学习的积极性，使其积极主动的参与学习过程。
建议将讨论法、学习指导法和讲授法等结合起来进行授课。
对于世界的国家，由于学生比较熟悉，可以让学生说出知道的国家。
充分利用教材提供的实例，引导学生读图，在世界政区图上找到六个国家的位置，以及小国摩纳哥和地区格陵兰。
对于各国的政治制度，不必展开。
经济发展水平的差异，可以通过教师提供的反映各国经济状况的图表和数据，了解发展中国家和发达国家的主要差异。
讲清“南北对话”和“南南合作”中“南、北”特指的地理位置的意义和所代表的经济地位上的含义。
强调我国在国际交往所持的态度：遵循“和平共处五项基本原则”。
对于“国界”和“领土”这两个概念较为复杂，但又是本节要求学生重点掌握的基本概念，最好用边指图边看书边总结的方法。
充分利用三幅图“美国和加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”和“中国与巴基斯坦国境线上的界碑”明确：第一，国界线在地图上用什么符号表示（包括未定国界线）；第二，国界在地表上用什么标记来表示。
巩固所学的国界和领土的概念，并把所学的知识运用到分析实际问题中去。
对于“世界地理区域的划分”教师可充分利用世界地理区域的划分图。
由于有13个分区较为繁琐，又需要落实在图上，教师可以设计游戏式的指图快速抢答或者在图上填地区的名称。
注意，要学生明确13个地区都分属哪个大洲。
对于重要的国际组织，首先应阐述建立国际组织的重要意义。
由于世界是纷繁复杂的，各国政治、经济、文化、传统、道德、民族等的差异较大，因此建立国际组织是非常必要的。
联合国和世界贸易组织的基本概况，可由学生阅读后，师问生答。
这部分应补充一些联合国和世界贸易组织发挥作用的实例，如以巴冲突、联合国在南斯拉夫的维和行动，对非洲灾荒的人道主义援助等。
教学设计示例1教学重点：世界面积大国和人口大国国界线的划分依据和领土的含义教学工具：世界政区图、“美国和加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”教学过程：【导入】地球表面按水陆分布，可分为七大洲、四大洋；按热量、水分和植被的变化规律，又可分为不同的自然带。
这些差异都是根据自然规律划分的。
但是，生活在地球上的人类，是居住在不同的国家的。
世界上大约有190多个国家，你能举出你熟悉的国家和他们所在的大洲吗？各国之间有什么不同？【分组讨论】世界各国之间有什么不同？教师肯定学生的讨论结果，并进一步讲解。
【板书】一、世界的国家【展示】“世界政区图”、“世界上面积位于前列的国家”【提问】这是世界上面积位于前列的国家，你能按面积大小排列这几个国家吗？以上几个国家各属于哪个洲？你知道世界上面积最小的国家吗？（利用世界政区挂图讲述，世界上面积最小的国家是梵蒂冈，面积仅有0．44平方千米，不足北京故宫面积的2/3；而位于地中海沿岸的摩纳哥面积只有1．89平方千米，仅相当于北京颐和园的一半。
我们往往将这种面积非常小的国家称之为袖珍国家）【板书】面积大小不同【承转】各国人口也有很大的差异，你知道世界上的人口大国是哪几个国家吗？【展示】“世界人口在1亿以上的国家”。
读出各国的人口数，对照世界政区图看着这些国家分布在哪些洲？并在此基础上归纳出哪个洲这些国家最多。
（世界上人口在1亿以上的国家有60％分布在亚洲，这其中包括人口居世界第一、二位的中国和印度。
世界上有一些国家的人口非常少，如面积居世界第二的加拿大，人口仅有2914万人，仅相当于我国人口的1/40，而前面所提到的袖珍小国梵蒂冈和摩纳哥，人口分别仅有1380人和不足3万人）。
【板书】人口多少不同【承转】同是人口大国的中国和美国，它们的经济发展水平又如何呢？世界各国按经济发展水平，可以分为发达国家和发展中国家。
【展示】世界政区图。
就你所知，哪些国家是发达国家，哪些国家是发展中国家呢？指导学生阅读读一读中的资料：“发达国家和发展中国家”.【归纳】全球发达国家仅有20多个，主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲以及亚洲的日本。
发展中国家有150多个，占绝大多数，主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。
发展中国家的经济发展水平与发达国家相比有极大的差距。
从地域分布上看，发达国家主要分布在北半球，而发展中国家主要分布在南半球和北半球的南部，因此国际上也把这种差异说成是“南北之差”。
【板书】【讲述】此外，世界各国的政治制度也不一样，当今世界上主要有社会主义和资本主义两种社会制度。
【板书】政治制度不同【讲述】国家不论面积大小、人口多少、政治制度有何不同、经济发达与否，地位应该是平等的，绝不能以大欺小，以强凌弱。
我国政府一贯主张，在处理国与国之间的问题时，应遵循和平共处五项原则（请同学朗读和平共处五项原则）。
【板书】地位平等【承转】有国家就会有国界问题。
什么是国界线？一个国家的领土包括哪几部分？我国政府宣布的我国领海宽度为多少海里？划分国界线有什么重要意义？【阅读】让学生自学“国界和领土”这两段课文。
【归纳】国界是本国与邻国之间的界线。
国界线以内的陆地、领海、领水和领空总称领土。
1958年，我国政府宣布的我国领海宽度为12海里。
因此，国界确定了一个国家行使主权的管辖范围，一个国家的领土是不允许别国侵犯的。
国界都是国家间经过谈判商定后，人为划分的，通常以山川、河湖或经纬线为界。
【展示】“美国与加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”图。
美国与加拿大，阿根廷与智利之间分别是以什么划定国界的？（美、加两国东段边界以湖泊中心为界，西部边界有一段以纬线为界，而美国的海外州阿拉斯加的东部与加拿大的边界有一段以经线为界。
阿根廷与智利则以安第斯山为界。
）还有一些国界线是根据历史、社会政治等原因来划定的，如我国与俄罗斯东段的边界是根据中俄双方签定的《尼布楚条约》确立下来的。
一般来说，两国的陆上边界线往往设立界碑、界墙、栅栏、哨所等作为边界的标忐。
看“中国与巴基斯坦国界线上的界碑”图。
【讲述】目前，世界上绝大部分国家之间都有明确的国界线，我们称之为已定国界，但也有少数国家之间有些地段的国界线没有划定，这叫未定国界。
由于国界线是确定一个国家领土范围的依据，因此，边界问题是一个非常敏感的问题，处理不当极易引起国家的纠纷，甚至引发战争。
我国政府一贯主张用和平谈判的方法，协商解决边界争端，反对用武力和强权单方改变国界。
【承转】由于世界各国经济发展差异显著，为了缩小发展中国家与发达国家的差距，促进全球经济的发展，不仅需要发展中国家和发达国家之间进行有关经济、政治等方面共同问题的商谈，即“南北对话”；而且也需要发展中国家之间进行互助合作，即“南南合作”。
指导学生阅读读一读中的资料：“南北对话和南南合作”-------- Designed By JinTai College ---------。