2017-2018学年高中语文人教版必修1(课件)：第1课+沁园春+长沙
(三)博览悦读 意象壮美意境高远 “意象” 是我国古典美学中的一个术语， 它包括 “意” 和 “象” 两方面的内容。这里的“意”指的是创作主体的思想感情，这里 的“象”指的是作为创作客体的客观物象。诗歌的意象就是诗人 的思想感情与客观物象的融合，而意境则是诗人通过种种意象的 创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。毛泽东《沁园春 长沙》这首词不仅内容丰富，而且气势磅礴，画面壮阔，意象壮 美，意境高远。
本西乡隆盛的一首诗留给父亲：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还；
范学习期间，全部费用只有 169 元钱，而且其中三分之一花在订报上，
(一)背景链接 这首词写于 1925 年深秋。 当时革命运动正蓬勃发展。 震惊中 外的五卅运动和省港大罢工相继爆发，农民运动也迅猛发展，势 如破竹。毛泽东当时直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两 党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年 秋天，毛泽东秘密离开韶山，前往广州全国农民运动讲习所，在 途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，毛泽东追忆往昔的 峥嵘岁月，怀着极大的革命激情写下了这首气势磅礴的词。
《大堰河——我的保姆》 鲜花感恩雨露，苍鹰感恩长空，高山感恩 大地，艾青感恩养母“大堰河” 。监狱铁窗下， 艾青注视着故乡的土地，思念着养母大堰河。 黑沉沉的世界里，他目光诚挚，思绪深沉„„ 大堰河用血肉酿成的生命之泉， 养育了艾青的 身躯，养育了艾青的情感，养育了艾青的灵魂。对社会的责任， 使艾青不能不写她；对真善美的执着追求，使艾青不能不写她； 对大堰河诚挚的感恩，使艾青不能不写她。大堰河的慈母形象 从此立于诗坛，艾青也从此成为一颗闪烁在中国文学天空里耀 眼的明星。一个普通的女性，推出了一个伟大的诗人；一颗感 恩之心，感动了整个世界。
◎ 第1课 ◎ 第2课 ◎ 第3课
沁园春 诗两首
长沙
Байду номын сангаас
大堰河——我的保姆
《沁园春 长沙》 “万山红遍，层林尽染” ，是一幅如火的 画卷，寄寓了诗人火热的情怀； “鹰击长空， 鱼翔浅底” ，是一幅奋勇搏击的画卷，寄寓了 诗人热烈的追求； “书生意气，挥斥方遒” ，是 一幅激昂奋进的画卷，寄寓了诗人宏伟的抱 负； “中流击水，浪遏飞舟” ，是一幅劈波斩浪 的画卷，寄寓了诗人积极的人生态度。这是诗人忧国忧民的写照， 在昂扬炽烈的革命情怀中，我们汲取了奋发前进的信心和力量。在 新时代的大潮里，我们也要乘风破浪，鼓桨前进，要用一颗爱国爱 民的赤心，为振兴中华而努力奋斗。
和领导人，诗人，书法家。
(二)人物轶事 毛泽东以天下为己任 毛泽东从青少年时代起就立志救国， 献身革命。 他在中学念书的时 候，同学们称他“身无分文，心忧天下”。他在离家求学前夕改写了日 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”1914 年，毛泽东在长沙第一师 铺盖和衣服则非常简陋单薄。 但他从不以此为念， 常常和朋友互相勉励 说，读书要有理想，要有“以天下为己任”的雄心壮志。他还与朋友们 提出“三不谈”：不谈金钱，不谈身边琐事，在校学习期间不谈男女恋 爱问题。他认为，改造国家，改造社会，对学问的需要太迫切了，一定 要珍惜宝贵的青春，把时间和精力都花在有价值的事情上。
3．词牌与词题 词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体 格式的标目，即一首词的词牌限制这首词的形式(句数、平仄、押 韵等)，紧连着词牌的词题就是这首词的内容，也就是说词牌表明 形式，词题表明内容。如《沁园春长沙》的词牌是“沁园春”， 词题是“长沙”。 “沁园”相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外戚 窦宪所夺，有人作诗咏其事，“沁园春”词牌由此得名。
第1课
沁园春 长沙
(一)作者简介
毛泽东(1893年12月26日—1976年9月9日)，字润之。 湖南湘潭人。中国共产党中央军事委员会主席(1936— 生平 1976)，中国共产党中央政治局主席(1943—1945)和中央 经历 委员会主席(1945—1976)，中华人民共和国中央人民政 府主席(1949—1954)和中华人民共和国主席(1954—1959)。
《诗两首》 《再别康桥》 此刻不是奔赴康桥，而是远离它，带着对康桥 美好的梦；此刻不是愁别康桥，而是回首它，带着 对康桥无限的惋惜。 “挥一挥衣袖，不带走一片云 彩” ，诗人是那样的洒脱，是那样的从容。没有儿 女情长，没有泪沾衣裳。怀着忧愁，却能表现出潇 洒与风度；怀着忧愁，却能表现出欢快与向往。 “轻轻的我走了，正如 我轻轻的来。 ” 一首带着淡淡哀愁、 淡淡喜悦的离别诗牵动了多少文人 墨客的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又悄悄地走了。
(二)常识整理 词 1．概念 词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代， 经过长期不断发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、 诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌词。 2．分类 词大致可分为三类：小令、中调、长调。一般认为：58 字以 内为小令，59 至 90 字为中调，91 字以上(含 91 字)为长调。词基 本分为婉约派、豪放派两大类。词从结构上看多数是分段的，一 段在音乐上叫“一阕”或“一片”。
《诗两首》 《雨巷》 这里没有声音，没有欢乐，没有阳光；有的 是黑暗而沉闷的社会现实：那是一条极为悠长 狭窄而寂寥的“雨巷” 。这里没有声音，没有欢 乐，没有阳光；有的是愁苦和惆怅的无聊岁月： 那是无法实现的梦一般飘然而逝的希望!他在痛 苦中陷入彷徨迷惘，他在失望中渴求着新的希
望，他在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。一个人身处逆境，不要徘徊， 不要悲伤；雨天过后就有彩虹，黑暗过去就是光明。只要走出这雨 巷，就会走到一个没有阴雨、没有愁怨的宽阔光明的地方。
文章：《实践论》《矛盾论》《论持久战》
《新民主主义论》等。诗词：《七律 作品 《沁园春 调歌头 长沙》《沁园春 重上井冈山》等。 仑》《清平乐 六盘山》《采桑子 长征》 昆 重阳》《水 雪》《念奴娇
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无 评价 产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、 中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者
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2017-2018学年人教版必修一 沁园春 长沙 课件(27张)
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4.辨用法 (1)意气 义气 ①青年毛泽东面对大好河山,意气风发,斗志昂扬,写下许多激浊 扬清的文章。 ②我们总是强调友谊的重要性,但我们也要明白:友谊并不是哥 们儿义气。 提示两者都有“气概”的意思,但意义有很大差别。意气:指意志和 气概;志趣和性格;由于主观和偏激而产生的情绪。义气:指由于私 人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概;有这种气概或感情。
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2.写汉字
词语 雄 yīng 义愤填 yīng yàn 品 chóu 怅 chóu 密 未雨 chóu 缪 易错字 鹰 膺 赝 惆 稠 绸 词语 寥 kuò 广 kuò è制 jié 力 jìng 争 究 jìng 易错字 廓 阔 遏 竭 竞 竟
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3.解词义 寥廓:指宇宙的广阔。 苍茫:旷远迷茫。 峥嵘:文中是不平凡、不寻常的意思。 指点江山:评论国家大事。
句段点评
多维探究
结构图解
审美鉴赏
1.“看万山红遍,层林尽染”至“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自 由”。 点评:①这是词的上片集中写景的部分。其中的“看”字,有领起下 文的作用。 ②诗人从山上、江面、天空、水底选择了多种景物进行描写,远 近相间,动静结合,形成了鲜明的对比。这些对比,体现出诗人观察 的角度和写景的层次,同时,也把景物写活了,避免了呆板。 ③山上选取了“林”,江面选取了“舸”,天空鱼”是动景;“层林”所处的“万山”是 远景,“翔浅底”的“鱼”是近景;此外,诗人又由上到下、层次分明地 描写了这些景物的特点,赋予它们色彩、生命和情感。
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长沙橘子洲毛泽东塑像 《沁园春 长沙》写于1925年秋。当时,第一次国共合作的统一战 线已经建立,全国各地工农运动蓬勃兴起。这一年爆发的“五卅运 动”和省港大罢工,充分显示了中国工人阶级的革命精神和巨大力 量。与此同时,以湖南为中心的全国十几个省的农民运动也在迅猛 发展,革命高潮即将到来。这年秋天,毛泽东同志离开韶山去广州 主持农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲。面对如画的秋色和 大好的革命形势,毛泽东同志回忆往事,不禁心潮起伏,浮想联翩,挥 笔写下了这首词。
人教高中语文必修一1.1《沁园春·长沙》课件(共49张PPT)
提
“看”领
示
起 “万山红遍 , 层林尽染 ；漫江
碧透，百舸争流。鹰击长空 , 鱼
翔浅底，万类霜天竞自由。”
湘江秋景图 返回 回目录页
简析
（一）远近相间：
“万山红遍，层林尽染” 是远景，
“漫江碧透，百舸争流”是近景；
提 （二）俯仰交错：
“鹰击长空”是仰视，
示
“鱼翔浅底”是俯视；
（三）动静结合：
“万山红遍，层林尽染”“漫江碧透”是静景， 争流”“鹰击长空，鱼翔浅底”是动景。
在对万类生物的关注中融入对自己对人生的积极追求，对国家命运的由衷关怀。
豪情，这首诗给我们展现了一个立壮志的少
年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛
泽东的大气！_____洒脱豪迈
关 于 词 的 知 识
1、词，又称长短句。兴起于隋，成 形于唐，盛于宋，词最初称为“曲词” 或“曲子词”，是配音乐的。后来词也 跟乐府一样，逐渐与音乐分离，成为诗 的别体，所以有人把词称为“诗余”。
以壮景抒豪情
朗读上阕第二层，然后回答下列问题： 赏
析 “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸
（ 争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自
二 由。”
）
一、阐释这一层的意思。
二、“看”字领起哪几句？
三、这几句描写湘江景色，层次分明，动静相宜，试简要分 析。
四、体会“万山”“红遍”“层林”“尽染”“漫江”“碧 透” “百舸”“争流”等词语的表现力。
指宇宙的广阔
峥嵘(zhēng róng) 不平凡，不寻常
苍茫（cāng máng) 旷远迷茫
恰同学少年( qià) 正当，正值
挥斥方遒（huī chìqiú) 奔放 强劲有力
第1课《沁园春长沙》 (共47张PPT) ppt课件 人教版 语文必修一
“五四”时期，他组织领 导了长沙学生和市民的爱国 运动，主编《湘江评论》， 发表一系列重要论文。1920 年9月，他与何叔衡等同志建 立了湖南共产主义小组。 1923年4月，他离开长沙，赴 上海、广州等地继续从事革 命工作。1925年春，他会湖 南老家指导农民运动。同年 秋，自韶山赴广州接办农民 运动讲习所，途经长沙，游 橘子洲、岳麓山，追怀1911 年至1923年间在长沙的求学 生活和革命斗争经历，写成 这首境界开阔、气势恢弘的 不朽诗篇。
品读上片后三句，思考词人为什么“怅”？ 联系时代背景，想一想“问苍茫大地，谁主沉 浮”的含义是什么？表达了此人怎样的感情？
背景： （1925年秋天，当时正是工农运动 风起云涌的时代。统一战线内部以蒋介石为代 表的国民党右派，加紧了篡夺革命领导权的阴 谋活动。在共产党内，党的总书记陈独秀错误 估计了当时的形势，提出了“统率革命的资产 阶级，联合革命的无产阶级，实现资产阶级的 民主革命”等主张，拱手将革命领导权让给资 产阶级。在这种情况下，解决中国革命领导权 问题就成了一个迫切问题。）
鉴赏“湘江秋景图”体现出的色彩美和雄壮美 ①山红水绿的静景的色彩美
“ 万山红遍”“层林尽染”“漫江 碧透”中的“万”“层”“漫”以及 “遍”“尽”“透”这些词在范围、 程度、层次等方面，使红绿两色更为 突出，更为丰富，更为浓艳鲜明，令 人感到可爱。
②事物动态的雄壮美 “百舸争流”中的“争” 增加了昂 扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先 恐后的热烈场面。“鹰击长空”“鱼翔 浅底”中， “击”“翔” 准确而生动地 刻画出了在万里长空中鹰飞的矫健和在 清澈见底的江水中鱼游的欢愉自在， “万类霜天竞自由”中 的“竟”字， 有 力地突出了在寒秋严霜下的万物蓬勃旺 盛的生命力，让人感受到诗人对大自然 的无限热爱和由衷赞美。
1《 沁园春 长沙》课件(共22张PPT)统编版高中语文必修上册
第1课 沁园春 长沙
毛泽东
作者介绍
毛泽东（1893-1976）,字润之,笔 名子任,湖南湘潭人，我国伟大的无产 阶级革命家、战略家和理论家,中国共 产党、中国人民解放军和中华人民共 和国的主要缔造者和领导人，诗人， 书法家。
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沁园春：词牌名，又名“洞庭春色”“东 仙”“念离群”“寿明星”。相传为东汉明帝女 儿沁水公主园，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗 咏其事，这个词牌由此得名。长沙，是词的题目， 显示了词的内容。
解答分析：古人作诗词讲究炼字，这种题型是 要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把 该字孤立起来谈，要放在句中，并结合全诗的意境 情感来分析。
答题步骤： (1)解释该字在句中的含义或运用 何种手法；(2)展开联想把该字放入原句中描述景象； (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感 情，或有什么样的表达效果。
答案：万山红遍：“万”字摹写出了群山叠嶂之态， “遍”字绘出了红色的彻底；层林尽染：“层”字 表现出树林的重重叠叠，“染”字活画出枫林仿佛 人工染成一样的壮美景色；漫江碧透：“漫”字写 出了江水满溢之状，“透”字表现出江水碧绿清澈； 百舸争流：“百”字写舸之多，“争”字活现出千 帆竞发的热闹场面；鹰击长空：“击”准确地表现 了雄鹰矫健翱翔的姿态；鱼翔浅底：“翔”精当地 描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的情态。
人文精神
《沁园春 长沙》它不仅使我们得到欣赏壮 丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的 革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。精神 实质上就是一种信仰，一种期望，人活着贵在有 昂扬的精神。无精打采、毫无生气的人，永远无 法理解饱满精神带给人们的是何等的愉快和幸福。 精神有形，它能让人从某些人的行为中看到和体
情与景，是诗歌创作的两个要素。情因景生， 景以情合，二者相互生发与渗透，从而达到融合无 间的状态，这就是所谓的“情景交融”。一般情况 下，诗歌中运用的是乐景写乐情，哀景抒哀情，但 也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。
毛泽东
作者介绍
毛泽东（1893-1976）,字润之,笔 名子任,湖南湘潭人，我国伟大的无产 阶级革命家、战略家和理论家,中国共 产党、中国人民解放军和中华人民共 和国的主要缔造者和领导人，诗人， 书法家。
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沁园春：词牌名，又名“洞庭春色”“东 仙”“念离群”“寿明星”。相传为东汉明帝女 儿沁水公主园，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗 咏其事，这个词牌由此得名。长沙，是词的题目， 显示了词的内容。
解答分析：古人作诗词讲究炼字，这种题型是 要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把 该字孤立起来谈，要放在句中，并结合全诗的意境 情感来分析。
答题步骤： (1)解释该字在句中的含义或运用 何种手法；(2)展开联想把该字放入原句中描述景象； (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感 情，或有什么样的表达效果。
答案：万山红遍：“万”字摹写出了群山叠嶂之态， “遍”字绘出了红色的彻底；层林尽染：“层”字 表现出树林的重重叠叠，“染”字活画出枫林仿佛 人工染成一样的壮美景色；漫江碧透：“漫”字写 出了江水满溢之状，“透”字表现出江水碧绿清澈； 百舸争流：“百”字写舸之多，“争”字活现出千 帆竞发的热闹场面；鹰击长空：“击”准确地表现 了雄鹰矫健翱翔的姿态；鱼翔浅底：“翔”精当地 描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的情态。
人文精神
《沁园春 长沙》它不仅使我们得到欣赏壮 丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的 革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。精神 实质上就是一种信仰，一种期望，人活着贵在有 昂扬的精神。无精打采、毫无生气的人，永远无 法理解饱满精神带给人们的是何等的愉快和幸福。 精神有形，它能让人从某些人的行为中看到和体
情与景，是诗歌创作的两个要素。情因景生， 景以情合，二者相互生发与渗透，从而达到融合无 间的状态，这就是所谓的“情景交融”。一般情况 下，诗歌中运用的是乐景写乐情，哀景抒哀情，但 也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。
人教版必修一：1 沁园春 长沙 课件(共36张PPT)
1 沁园 春 长沙
【国学撷粹】 古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐 其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心。(《大学》) [译文]古代那些想要在天下弘扬光明正大品德的人,先要治理好自 己的国家;想要治理好自己的国家,先要管理好自己的家庭和家族; 想要管理好自己的家庭和家族,先要修养自身的品性;想要修养自 身的品性,先要端正自己的心思。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/142021/9/142021/9/142021/9/149/14/2021 ▪14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月14日星期二2021/9/142021/9/142021/9/14 ▪15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/142021/9/142021/9/149/14/2021 ▪16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/142021/9/14September 14, 2021 ▪17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/142021/9/142021/9/142021/9/14
【任务一】 把握意象,体会意境 1.词的上阕前三句交代了什么内容?有什么作用? 参考答案:①交代了时间(寒秋,即深秋)、地点(橘子洲头)和词人 所处的情境(独立)。②为下文的写景抒情做必要的铺垫。
初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究
2.词的上阕中,“看”字具有怎样的作用?请根据课文内容,完成图 示。
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【国学撷粹】 古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐 其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心。(《大学》) [译文]古代那些想要在天下弘扬光明正大品德的人,先要治理好自 己的国家;想要治理好自己的国家,先要管理好自己的家庭和家族; 想要管理好自己的家庭和家族,先要修养自身的品性;想要修养自 身的品性,先要端正自己的心思。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/142021/9/142021/9/142021/9/149/14/2021 ▪14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月14日星期二2021/9/142021/9/142021/9/14 ▪15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/142021/9/142021/9/149/14/2021 ▪16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/142021/9/14September 14, 2021 ▪17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/142021/9/142021/9/142021/9/14
【任务一】 把握意象,体会意境 1.词的上阕前三句交代了什么内容?有什么作用? 参考答案:①交代了时间(寒秋,即深秋)、地点(橘子洲头)和词人 所处的情境(独立)。②为下文的写景抒情做必要的铺垫。
初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究
2.词的上阕中,“看”字具有怎样的作用?请根据课文内容,完成图 示。
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人教版高中必修一《沁园春·长沙》课件(共34张PPT)
2 、展开想象，扩展语句，进行形象而有诗意的 大胆描述。
在一个深秋的季节，橘子洲头，伫立 着一位英姿勃勃的年轻革命家，他正深 情地注视着滚滚北去的湘江波涛，凝重 的目光里似乎折射出心头翻腾得无尽遐 想……
“意象”简释
意
创作者的 思想感情
象
作品中的 客观物象
诗人的 思想感情 与客观物 象融合形 成意象
万类 描写
问：苍茫大地，谁主沉浮？
议论
通过想象，运用自己的语言来描述 上面7句所描绘出来的景色。 远山层峦迭嶂，层层枫林被秋霜染得 火红；江水如碧玉般清澈见底，江面上 千帆竞发，往来船只你追我赶；雄鹰敏 捷，奋力冲向万里长空；鱼儿轻快自如， 在清澈明净的水中游弋。
品读上片后三句，思考词人为什么“怅”？ 联系时代背景，想一想“问苍茫大地，谁主沉 浮”的含义是什么？表达了此人怎样的感情？
背景： （1925年秋天，当时正是工农运动 风起云涌的时代。统一战线内部以蒋介石为代 表的国民党右派，加紧了篡夺革命领导权的阴 谋活动。在共产党内，党的总书记陈独秀错误 估计了当时的形势，提出了“统率革命的资产 阶级，联合革命的无产阶级，实现资产阶级的 民主革命”等主张，拱手将革命领导权让给资 产阶级。在这种情况下，解决中国革命领导权 问题就成了一个迫切问题。）
（1）词人面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，面 对着在自然和宇宙中竞自由的万物，他想到了作为这些 自然万物的主宰者人类，想到了祖国的命运和革命的未 来，于是思绪万千，百感交集而生“怅”。
（2）词人由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮” 的问题，然后类比联想，“主沉浮”在这里是主宰国家 命运，掌握民族前途之意，实际上词人提出了一个革命 领导权的重要问题。
人们常常赞美青春，因为它是人生 最美好的年华。人生易逝，更何况 美丽而短暂的青春时光。正如诗人 所说：“人生的道路虽然漫长，可 要紧处往往只有几步，特别是当人 年轻的时候。”十五六岁的你们应 该珍爱青春(致青春）
在一个深秋的季节，橘子洲头，伫立 着一位英姿勃勃的年轻革命家，他正深 情地注视着滚滚北去的湘江波涛，凝重 的目光里似乎折射出心头翻腾得无尽遐 想……
“意象”简释
意
创作者的 思想感情
象
作品中的 客观物象
诗人的 思想感情 与客观物 象融合形 成意象
万类 描写
问：苍茫大地，谁主沉浮？
议论
通过想象，运用自己的语言来描述 上面7句所描绘出来的景色。 远山层峦迭嶂，层层枫林被秋霜染得 火红；江水如碧玉般清澈见底，江面上 千帆竞发，往来船只你追我赶；雄鹰敏 捷，奋力冲向万里长空；鱼儿轻快自如， 在清澈明净的水中游弋。
品读上片后三句，思考词人为什么“怅”？ 联系时代背景，想一想“问苍茫大地，谁主沉 浮”的含义是什么？表达了此人怎样的感情？
背景： （1925年秋天，当时正是工农运动 风起云涌的时代。统一战线内部以蒋介石为代 表的国民党右派，加紧了篡夺革命领导权的阴 谋活动。在共产党内，党的总书记陈独秀错误 估计了当时的形势，提出了“统率革命的资产 阶级，联合革命的无产阶级，实现资产阶级的 民主革命”等主张，拱手将革命领导权让给资 产阶级。在这种情况下，解决中国革命领导权 问题就成了一个迫切问题。）
（1）词人面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，面 对着在自然和宇宙中竞自由的万物，他想到了作为这些 自然万物的主宰者人类，想到了祖国的命运和革命的未 来，于是思绪万千，百感交集而生“怅”。
（2）词人由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮” 的问题，然后类比联想，“主沉浮”在这里是主宰国家 命运，掌握民族前途之意，实际上词人提出了一个革命 领导权的重要问题。
人们常常赞美青春，因为它是人生 最美好的年华。人生易逝，更何况 美丽而短暂的青春时光。正如诗人 所说：“人生的道路虽然漫长，可 要紧处往往只有几步，特别是当人 年轻的时候。”十五六岁的你们应 该珍爱青春(致青春）
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(4)风华正茂·头角峥嵘 辨析：两者都有“才华横溢”的意思。“风华正茂”更突 出了年轻有为，才华横溢。“头角峥嵘”侧重于具有特殊的才
能，也形容激进、时兴、引人注目的样子。 例句：①康熙首次“东巡祭祖”时年仅 18 岁，可谓血气方
刚、风__华__正__茂__，但他处事灵活果断，则显得成熟老到。 ②中国历史上的几位长寿皇帝，握权早期，也都是很有一
番作为的。譬如孙权在魏、蜀、吴三国争雄中，是个头__角__峥__嵘__ 的领袖人物。
资料助读 1．走近作者
伟大领袖毛泽东 毛泽东(1893 年 12 月 26 日－1976 年 9 月 9 日)，字润之。 湖南湘潭人，马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治 家、军事家；中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领袖，也是一代著名的豪放派诗人、书法家。 他在各个历史时期的诗词创作，或抒情或怀古，描写了风起云 涌、波澜壮阔的社会形势和中国人民从黑暗走向光明的历程。 正如著名诗人臧克家所说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”
素材积累 课内素材：
毛泽东：以天下为己任 毛泽东从青少年时代起就立志救国，献身革命。他在中学念书的时候， 同学们称他“身无分文，心忧天下”。他在离家求学前夕改写了一首诗留给 父亲：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不 青山。”1914 年，毛泽东在湖南第一师范学校学习期间，家里给他的全部费 用只有 169 元钱，而他把其中 1/3 花在订报上，铺盖和衣服则非常简陋单薄。 但是，他从不以此为念，常常和朋友互相勉励说，读书要有理想，要有“以 天下为己任”的雄心壮志。他还与朋友们提出“三不谈”：不谈金钱，不谈 身边琐事，在校学习期间不谈恋爱问题。他认为，改造国家、改造社会，对 学问的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力都花在有价值 的事情上。
人教版必修一课件：第1课沁园春·长沙 (共56张PPT)
独立寒秋图
独立寒秋 橘子洲头
上阕
景中寓情 志
问——谁主沉浮？
沁园春 长沙
静景
湘江秋景图
远眺
万山红遍（群山） 层林尽染（群山）
近观
漫江碧透（江中） 百舸争流（江中）
动景
仰视 鹰击长空（天空）
俯瞰 鱼翔浅底（水底）
峥嵘岁月图
书生意气
挥斥方遒
（英姿勃勃 才华横溢）
指点江山
激扬文字
（意气风发 斗志昂扬）
中流击水（搏击风浪 急流勇进） 中流击水图
• 毛诗两首《咏蛙》、《七绝·呈父亲》
沁园春·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自 由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气， 挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户 侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
毛泽东（1925）
河南镇平一高 杜学峰
二十世纪的中国土地上，诞生了一个可与秦皇、汉武相匹 比，并高于他们的伟大人物毛泽东。是他，创建了新中国，二十 世纪的历史因之增添了熠熠光辉。他的一生可谓灿烂辉煌，举世 瞩目。
他是伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、政治 家和思想家。
他是一位军事家，他指挥的战役，堪称人类战争史上的奇 葩。
1．这首词描绘了哪几幅画面，请用简练的文字 加以概括。
①独立寒秋图，体现在“独立寒秋，湘江北去， 橘子洲头”这些词句中。②湘江秋景图，体现在“ 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰 击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”这些词句 中。③峥嵘岁月图，体现在“恰同学少年，风华正 茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯”这些词句中。④中流击水图，体 现在“到中流击水，浪遏飞舟？”这些词句中。
2018年高中语文必修一人教版第1课 沁园春 长沙课件(共52张PPT)
对点小测
判断下列加颜色成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)他风华正茂，书生意气，很早就投身革命，其作品有积极的思想倾向， 并且文笔清新，耐人寻味。( √ ) (2)台湾回归是中华民族的共同期待，台湾个别领导人书生意气，想搞台 独，法理不容。( × ) 与语境不符 (3)要是把我们的工作当作事业来做，任何人都不能对我们指点江山，任 意评论！( × ) 与语境不符 (4)在那些出生入死的峥嵘岁月里，他们俩始终生活、战斗在一起。( √ )
求索追随。
(2)意气· 义气
意气：意志和气概；志趣和性格；也指由于主观和偏激而产生的情绪，
如“意气用事”。义气：由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益
的气概，如“义气凛然”；有这种气概或感情。
①在今年中超联赛中，楼世芳看到了一个最真实的毛剑卿，有个性，讲
义气 ，但容易冲动和不懂规矩。 ________
(3)
(2)
惆(惆怅 ) 稠(稠密 ) (4)
遏( 遏止)
竭( 竭力)
二、词语积累
理解运用
风采才华正盛。 (1)风华正茂：________________ 词中指同学们意气奔放。现在一般指读书人所表现出来 (2)书生意气： _________________________________________________ 的意气风发，但实际上所谓 “ 书生意气 ” ，就是只懂 “ 书 ” ，不懂 ______________________________________________________________ “事”的意思。 _______________ 评论国家大事。 (3)指点江山：________________ (4)峥嵘岁月：不寻常的日子。峥嵘，这里是不平凡、不寻常的意思。 ________________________________________________
高中语文人教版必修一《1沁园春 长沙》课件
作者为什么能够把这幅图画写得这样出色？
一方面选择的景物富有典型性，如山林、江水、雄鹰、游鱼都是湘江地 区最有特色的景物。一方面贴切地写出这些景物的主要特征，如写山林，突出 “红”字；写江水，突出“碧”字；写鹰，用“击”字；写鱼，用“翔”字
这七句全是写景，为下阕抒情烘托了背景，准备了气氛。 从写景到抒情，中间安插了下面三句作了巧妙的过渡
第2层：“书生意气，挥斥方遒。”描绘青年们的精神状态。 他们意气奔放，奋发有为。挥斥：奔放。遒：本意为强劲有 力，引申为奋发有为，百折不挠
忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点 江山，激扬文字，粪土当年万户侯
第3层：“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”这三句描写同学 们的战斗行动。他们评论国家大事，用文章批评污浊的事物，赞美美善 的事物。“粪土当年万户侯”，表现了对当时大官僚、大军阀的蔑视
语言表现力
(1) 万山红遍，层林尽染 “万”字，写出当地山峰之多。“遍”字，写出红的范围之广。 “层”字，表现树林之多。“染”字，化静为动，增强词的生 动性 (2)漫江碧透，百舸争流
“漫”字，画出湘江水势之盛，似有满溢之感。“透”字，画 出江水碧绿清澈之状。“百”字，形容船只之多。“争”字， 画出争先恐后的热烈场面
沁园春·长沙 毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正 茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万 户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空， 鱼翔浅底，万类霜天竞自由